苏教版四年级上册《诚实与信任》ppt课件

4-11自然段，分别找出一个词
语来概括我和小红车主人各
自要表达的主要意思。
我（作者） ： 歉意 小红车主人： 感谢
第一次道歉：
“噢！是你，很对不起，我 不小心把你汽车的反光镜碰坏 了。”
“没有关系，已经换上 了。我打电话是向你表示 感谢的。”
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车 的反光镜碰坏了。”
“不，人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我留下 了诚实和信任，这比金钱更重 要。我再一次谢谢你！”
分角色来 读一读！
• “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽
车的反光镜碰坏了。” • “没有关系，已经换上了。我打电话是向
你表示感谢的。” • “不，是我要向你表示歉意。请你把购货
单据寄来，好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我 留下字条，这使我很感动。” “这是应该的，这笔费用应由我来支付。” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西， 你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 我再一次谢谢你！”
诚实 故障 超出 碎了 厘米 毕竟 责任 地址 脑海 邮寄 驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然 联系
• 查字典并联系上下文，理解下列词语。
• 能见度
陌生
事隔三天 无人知晓
环顾四周 车辆
重点理解下列词语：
能见度：正常人视力能将物体分辨清 楚的最大距离；也指物体在一定距 离内被正常视力看到的清晰程度。
• 是啊，这些名人名言都和 诚实、信任有关系。今天， 我们继续来学习课文。
课文主题
• 文章围绕着诚实和信任， 讲了怎样的一件事情呢？
• 文章主要讲一天深夜， “我”在驱车回家途中，不小 心撞碎了路边一辆小红车的反 光镜，在无人知晓的情况下， 主动留下写有自己姓名、电话 的字条。三天后，双方通过电 话使事情得到圆满解决。

——莎士比亚 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱 诚信（诚实 守信），现代人的立身之本。
——徐志华
诚信是最容易做到的事，也是最珍贵的东
西。
——周恩来
千教万教教人求真，千学万学学做真
人。
——陶行知
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• 名人名言：
• 人无信不立，国无信不国。 ——孔子
• 当老实人，做老实事，说老实话。
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第二次道歉：
• “不，是我要向你表示歉意。 请你把购货单据寄来，好让我把 钱寄给你。”
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“不用了。你在无人知晓 的情况下主动给我留下字条， 这使我很感动。”
朗读小提示：请读出我的感动
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第三次致歉：
“这是应该的，这 笔费用应由我来支 付。”
——周恩来 千教万教教人求真，千学万学 学做真人。
——陶行知
苏教2四021/年3/2 级上册
4
要求： 1 、 读准字音，读通课文。
2 、找出含有课题的一句话。
3.说说课文主要写了什么？还有
什么不懂的问题，边读边批注。
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诚实 故障 超出 碎了 厘米
毕竟 责任 地址 脑海 邮寄
驱车 陌生 搁下
我（作者） ： 歉意 小红车主人： 感谢
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第一次道歉：
“噢！是你，很对不起，我 不小心把你汽车的反光镜碰坏 了。”
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“没有关系，已经换上 了。我打电话是向你表示 感谢的。”
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“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车 的反光镜碰坏了。”

在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
浏览课文：
试着用自己的话说说 课文讲了一个什么故事。
“人与人之间还有比 金钱更重要的东西，你给 我留下了诚实和信任，这 比金钱更重要。”
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一
张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的 姓名、电话，希望车主与我联系。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？

你从中看出“我”是一个 怎样的人？
如果你遇到这样 的事，你会怎么做？
作者又是怎样做的呢？
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯 下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。 “环顾”是什么意思？“环顾”是为了做什么？
周围没有人的情况下，“我”可以做什么？
“我”没有一走了之，而是留下来做什么？
“我” 主动留下字条会带来什么后果？ “我”为什么还要这样做？ “我”留下的仅仅是字条 吗比诚实更珍贵的遗产。 ——莎士比亚
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 ——德莱
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的 人才能经得起事实和历史的考验。 ——周恩来
人无信不立，国无信不国。 ——孔子
诚信（诚实守信），现代人的立身之本。 ——徐志华
1·读写下列词语 诚实 故障 毕竟 责任 陌生
默读课文第4-10自然段，分别找出一个 词语来概括“我”和小红车主人各自要表达 的主要意思，并把词语圈出来。
“我”——
小红车主人——
同桌分角色朗读课文，读完后讨论： “我”是个怎样的人？
噢！是你，很对不起，我不小心把你汽 车的反光镜碰坏了。 请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
这是应该的，这笔费用应由我来支付。
如果你是作者，当时你会留下一张怎样 的字条？
拿出笔来，练一练吧！
再次齐读课文1-3自然段， 体会作者是个诚实的人。
如果你是这辆车的主人，看到自己的
爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言 条，你会怎么想呢？
我来到自己的车旁，看见反光镜碎了， 我——————————————————— —————————.当我看见雨刷下的纸条， 我——————————————————— ———————。
20.诚实与信任

诚实与信任
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分角色来 读一读！
• “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽
车的反光镜碰坏了。” • “没有关系，已经换上了。我打电话是向
你表示感谢的。” • “不，是我要向你表示歉意。请你把购货
单据寄来，好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我
留下字条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
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• 讨论：
“我”的哪些言行感动了小 红车主人，使他要感谢我?
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“人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我 留下了诚实和信任，这比 金钱更重要。”
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最后一自然段
• 我很后悔，居然没有问
他的姓名、地址，也不
知道他的年龄、职业，
但他的话却深深地印在
的姓名、地址，也不知道他的年 龄、职业，但他的话却深深地印 在了我的脑海里。
2020/8/1
诚实与信任
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一天深夜，“我”（
）。事隔三天， 小红车的主人（
）。这件事使“我”懂得
了（
）。
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一天深夜，“我”(驱车回家， 不小心碰碎了停靠在路边的小红车 的反光镜，主动留下写有自己姓名 和电话的字条)，小红车的主人（打 电话向“我”表示感谢），这件事 使“我”懂得了（诚实和信任比金 钱更重要）。
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小红车主人： __________________
_______________________ ____________
XXX X月X日

浏览课文：
试着用自己的话说说 课文讲了一个什么故事。
“人与人之间还有比 金钱更重要的东西，你给 我留下了诚实和信任，这 比金钱更重要。”
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一
张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的 姓名、电话，希望车主与我联系。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

20.诚实与信任
学习目标
1.能有感情的朗读课文。
2.能分角色朗读课文中“打电话” 的部分。
3.能判断诚实信任与金钱哪一样 更重要。
活动一
自读课文，给文中自然段标上序号。
• 活动二
• 自读课文1-3自然段，小组讨论完成下列任务： • 1.在什么情况下发生交通事故？ • 2.“环顾”是什么意思？ • 3.“我”环顾四周是为了做什么? • 4.周围没有人的情况下，“我”做了什么？ • 5.说明“我”具有什么样的品质？
• 活动三
• 自读课文4-11自然段
• 1、用“﹏”画出课文中“我”的通话内容；用“__” 画出小红车主人的通话内容。
• 2、分角色朗读课文中“打电话”的部分 • 提示：读出感情色彩
• “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜 碰坏了。”
•
“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢
的。”
•
“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，
好让我把钱寄给你。”
•
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给Hale Waihona Puke 留下字条，这使我很感动。”
•
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
•
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我
留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
• 活动三 • 小组合作完成： • 1、“我”是怎样的一个人。 • 2、小红车主人是怎样的一个人
• 活动四 • 独立思考： • 1、“我”除了道歉，还打算为小红车主
人做些什么？
• 2、小红车主人接受了吗？为什么？
我最棒
• 填空。 • 学习了这篇课文，我们知道了：人
与人之间____和____比金钱更重 要。

“人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我 留下了诚实和信任，这比 金钱更重要。”
2020年9月28日
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最后一自然段
• 我很后悔，居然没有问
他的姓名、地址，也不
知道他的年龄、职业，
但他的话却深深地印在
了我的脑海里。
2020年9月28日
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• 想一想:
课文为什么要用“诚实和信任” 作题目? 还可以用什么作题目?
——莎士比亚 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱 诚信（诚实 守信），现代人的立身之本。
——徐志华
诚信是最容易做到的事，也是最珍贵的东
西。
——周恩来
千教万教教人求真，千学万学学做真
人。
——陶行知
2020年9月28日
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留下了什么? 问题五：如果你是小红车主人，看到字条
会说什么?
2020年9月28日
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• 请同学们自由读课文1-3自 然段，用简洁的话说说那个晚 上发生了什么事？
2020年9月28日
9
通过读课文， 你觉得“我”是一个 什么样的人？
2020年9月28日
10
轻声朗读1-3自然段 思考：哪些句子可以看 出我是一个诚实的人。 并用——画出来。
13
• 我往回走了五六十米 ，看见一辆小
红汽车停靠在路边，左侧的反光镜也碎 了。
2020年9月28日
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请填空：
我来到自己的车旁，看见反光镜碎 了，我——————，当我看见雨刷下 的纸条，我——————。
2020年9月28日
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•
请同学们自由朗读课文
4-11自然段，分别找出一个词
语来概括我和小红车主人各