【精选推荐】部编版五年级道德与法治下册3.《弘扬优秀家风》第一课时教案

《弘扬优秀家风》第一课时一、教学目标1.认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风。

2.了解不同时期我国的家风及影响，从思想上树立学习和传承家风的自觉意识。

3.理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

二、教学重点及难点重点：认识家风的内涵及其在生活中的具体表现。

难点：理解优秀家风与传统美德的关系，树立学习传承家风的意识。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】图片导入：不同的“言传身教”产生的不同结果导语：下面两幅图的名字都叫言传身教。

大家看看有什么不同？出示课件图片：反馈指导：言传身教与家风联系教师总结：有一句话叫言传身教就是最好的家风，有的言传身教会在潜移默化中教人形成良好的行为准则，而有的言传身教却如砒霜，让人在错误的路上越走越远。

设计意图：图片蕴含的教育意义，让学生明白言传身教与家风之间的传承和联系。

一、荟萃家风活动一：演讲分享会，你从家风里学到了什么导语：家风是家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

课前，老师已让同学们分组进行了准备，本节课开展关于家风的演讲分享会。

出示任务1：播放视频【典型案例】朱子家训，以《涵养德行》为主题，结合课本16页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。

反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。

教师总结：朱子家训虽然是文言文，但正如同学刚才所说，读来如金玉落，韵味深远。

它教我们及时鞭策个人思想，训律规范个人言行。

很多已经成为今天家庭教育的座右铭，其中的很多名言，都值得我们反复体味和学习。

出示任务2：以《修身立志》为主题，结合课本17页内容，由两个小组进行演讲，分享感悟。

反馈指导：指导学生进行演讲，分享感悟，控制时间和节奏。

教师总结：同学们刚才的演说中所提到的名言警句，大部分都被后人奉为圭臬。

我国古代有极为丰富的家训家规，比如修身立志的名言：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是诸葛亮留下的家训名句，读时，依然会让人振聋发聩。

第 3 课弘扬优秀家风教学目标1. 了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2. 懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

教学重难点教学重点:帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点:实践中引导学生真正做到学习并践行家风。

教学准备: 教师课前制作课件、搜集资料，学生课前采访家里的长辈，了解家里的家风。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入1.讲岳飞《精忠报国》的故事引入。

岳飞从小家境贫寒，食不果腹，但他受母亲的严教,性格倔强，为人刚直。

岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，民不聊生，国家处在生死存亡的关头。

一天，岳母把岳飞叫到跟前，说:“现在国难当头，你有什么打算?”“到前线杀敌，精忠报国!”姆听了儿子的回答,点点头。

“精忠报国”正是母亲对儿子的希望。

她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。

岳飞解开上衣,请母亲下针。

岳母问:“你怕痛吗?”岳飞说:“小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗!”姆先在岳飞背上写上字，然后用绣花针一针-针地刺了起来。

汗水大滴大滴地从岳飞的额头上滴落,但他紧咬着嘴唇，-不吭。

母亲心疼地问: "孩子，疼吗?”岳飞摇摇头,还是一声不吭。

刺完之后，母又涂上醋墨。

从此，“精忠报国”四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上，也刻在了他的心里。

后来，岳飞以“精忠报国”为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。

然而，不幸的是，这位立下了赫赫战功、肯为祖国献出一切的人——岳飞，却被奸臣秦桧毒死在风波亭，年仅39岁。

2. 老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

俗话说，兴趣是最好的老师。

学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。

虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。

现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。

正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。

只要坚持学习，成功必将属于你我。

我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。

携手同行，加油！。

3 弘扬优秀家风（第一课时）（教案）一、教学目标1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。

2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。

3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

二、教学重点及难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

2.我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。

三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：故事导入：《精忠报国》反馈指导： 1.PPT出示《精忠报国》的故事，引导学生思考岳飞是怎样变成一名正直、勇敢、为国奉献的人。

教师总结：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。

家庭中的正能量多么重要啊。

今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

设计意图：通过故事导入能够迅速吸引学生的注意力，同时让学生初步了解我国古代丰富的家训家规，引入本课主题。

活动二：荟萃家风反馈指导： 1.分组交流教材展示的三封家书，请同学们谈一谈从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 2.引导学生思考：通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？教师总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。

设计意图：了解三封家书内容，体会书信人的家国情怀。

让学生们初步明白家训不但对家庭个人成长的作用，对于整个国家、民族同样有更深远意义，升华情感。

活动三：用行动诠释最美家风反馈指导：请同学们自主阅读教材“阅读角”，请同学们谈一谈倪冬梅是个怎样的人？她是怎样做的？读了文章你有什么感受？教师总结：良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。

统编教材五年级下册第一单元3.《弘扬优秀家风》（第1课时）设计简介：本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。

通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。

教学目标：1 .视频故事赏析，让学生了解家风是什么。

2 .通过名言警句赏析、故事阅读等活动，引导学生认识到良好的家风对学生的健康成长有重要意义。

3 .通过讲讲自己的家风的故事，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。

它和《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》同属第一单元“我们一家人”。

本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

本课通过了解古代极为丰富的家规家训，了解家风背后的中华民族的传统美德。

通过三封家书，让孩子知道先辈们为了让我们过上和平安定的生活而献身的精神。

通过访谈，了解自己家的家风，并且分析其中蕴含的中华民族传统美德。

学情分析：五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风。

因此，让学生了解不同历史时期的优秀家风，感受家风的重要性，引导学生理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。

教学重难点：搜集有关家风的资料，讲述自己家风的故事，帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德。

教学过程：活动一：激趣导入，引出优秀家风1 .同学们，课前老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看《六尺巷》的故事吧。

2 .看完故事，你感受最深的是什么？是的，他们懂得谦让，并且世代相传，这成了他们家优良的家风。

3 .今天我们就一起学习《弘扬优秀家风》4 .什么是家风呢？说说你的理解。

家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化。

最新部编版⼩学五年级下册道德与法治3弘扬优秀家风第⼀课时探寻优秀家风精品教案部编版道德与法治五年级下册3《弘扬优秀家风》第⼀课时《探寻优秀家风》教学设计1. 读懂彼此的⼼教学⽬标：1.学⽣能够意识到家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解。

2.在分享与家⼈之间的⼩⽭盾、⼩冲突的过程中，体会家⼈对你浓浓的爱。

教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的⽅法，主动沟通并化解⽭盾。

教学难点：⾯对家庭冲突和⽭盾时如何理解家⼈?教学准备：PPT教学课时：2课时.第⼆课时⼀、激趣引⼊。

1.⼀个⼩学⽣的烦恼⾃述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作⼩孩⼦，什么都不让我作主。

好不容易到了周末，我说看会⼉电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。

报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们⾮要让我选英语和作⽂，⼀点⼉都不尊重我的选择。

你说，当他们的⼥⼉怎么这么难呢？我都烦死了。

我都不想理他们了。

2.其实，⽣活中我们常常会遇到和⽗母发⽣⽭盾的时候，这是正常现象。

但是如何⾯对和解决呢?3.当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭⽰课题：1.读懂彼此的⼼⼆、新知探究活动⼀：主动交流常沟通（⼀）主动化解⽭盾1.议⼀议：当你和家⼈产⽣⽭盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在⼩组内交流你的经验（2）各⼩组将有⽤的经验收集起来。

（3）全班交流与家⼈产⽣⽭盾时的有效做法。

（4师⼩结：家⼈之间产⽣⼀些⼩⽭盾是正常的，我们需要理性⾯对，学会以积极的态度、有效的⽅法，主动将⽭盾化解。

2.听⼀听，说⼀说：他们的做法是否正确？（1）发⽣⽭盾还不是因为他们不理解我，⽽且他们也不总是对的。

所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是⼩孩⼦了。

（2）我会努⼒做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化⽭盾。

事后我会和他们说我的道理。

人教部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时教案第三课《弘扬优秀家风》第1课时研究目标：1.了解我国古代丰富的家训家规，及其对后人的思想和生活的影响。

2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。

3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。

教学过程：导入新课：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

教学活动一：荟萃家风中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。

每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。

为了让同学们更好地了解家风的重要性，老师让同学们以“荟萃家风”为主题开展研究成果小组交流活动。

第一小组交流的内容：涵养德性朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。

《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。

其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。

同学们把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，并与同学们分享感悟。

第二小组交流的内容：修身立志通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。

同学们分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。

然后查阅资料，找出这句话出自哪部家训。

最后，同学们分享这句话蕴含的精神对自己的启示。

第三小组交流的内容：百年革命家国情怀精选三封家书，让同学们了解到革命家们在家庭中的情感和家风。

第3课弘扬优秀家风第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学目标：1.了解家风的概念和影响。

2.认识传统家风的重要性。

3.培养学生对优秀家风的认同和继承。

4.通过家风教育，增强学生的家庭责任感和文化自信心。

教学重点：1.学生理解和认识优秀家风的概念和意义。

2.让学生明白家庭的家风教育对培养良好的品德和思想具有重要作用。

教学难点：1.让学生认识到优秀家风对个人成长的重要性。

2.使学生能够把对家庭的爱和责任转化为对社会的爱和责任。

教学方法：1.听、说、看、做、思维导图等多种教学方法相结合，注重学生参与。

2.启发式教学法、讨论式教学法等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师展示几幅画面，让学生谈谈哪些画面是关于家，哪些是关于家风，引导学生认识家风的概念。

二、学习新课（20分钟）1.引入通过课文和图片让学生认识传统家风的重要性和现代家庭建设中需要倡导的优秀家风。

2.探究（1）通过发问和讨论让学生探究家风对人的影响，尤其是对少年儿童的影响。

（2）教师示范了解传统家风的方法，鼓励学生走近家人，考察家人身上体类传承的家风美德。

（3）教师分小组让学生思考自己所在家庭需要倡导哪些优秀家风。

（4）让学生通过演讲、表演、画画等形式，展现每个小组的想法和成果。

3.总结让学生在小组中展示的同时，教师逐一点评，并加以总结归纳，让学生明白什么是好的家风，明切为什么要倡导优秀家风。

三、巩固提高（10分钟）1.小组展示让学生在小组内继续讨论家风问题，加深对家风概念的理解，并通过互相分享展示，让更多的学生了解家风的作用。

2.个人思考让学生在课堂上思考如何将优秀家风落实到生活中，从而发挥优秀家风的作用。

四、作业布置（5分钟）要求学生写一篇感想，表达对优秀家风的态度和认识，并给出自己的建议。

教学反思：1.本课教学旨在让学生认识传统家风的重要性，并明白优秀家风对个人和家庭以及整个社会的影响和意义。

2.探究和讨论是本节课程的主要方式，能够培养学生的思辨能力、口语表达能力和团队协作能力。

3《弘扬优秀家风》第一课时（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.知道家风的重要性，理解优秀家风的含义；2.了解和学习《百家姓》中的部分姓氏及其家训；3.学习并了解几种传统文化，理解其价值和意义；4.认识家训、家法等概念及其在家庭中的作用；5.通过课堂讨论等多种形式，激发学生传承优秀家风的意识和行动。

二、教学重点1.理解优秀家风的涵义；2.学习几种传统文化，理解其价值和意义；3.认识家训、家法等概念及其在家庭中的作用。

三、教学难点1.如何将传统文化与当代生活相结合；2.如何引导学生在日常生活中传承和发扬优秀家风。

四、教学过程（一）导入1.引入话题：“人的一生中，有很多东西都会被遗忘，但是一种东西却可以世代相传，那就是家风。

”（二）热身1.介绍《百家姓》和家训的概念，让学生理解家风的重要性；2.通过小组讨论的方式，让学生了解并分享自己家中的家训是什么。

（三）讲授1.介绍《百家姓》中的几个姓氏的家训，如“曾”姓“不求甚解，如有涉及，必问其所以然”、“孔”姓“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”等；2.谈论这些姓氏家训的含义和价值，如何在家庭中传承这些家训；3.介绍传统文化如春联、剪纸、年画等，了解其价值和意义；4.学习科举制度的历史背景和作用。

（四）练习1.请学生根据自己家中的情况，设计一个家训或家法，并分享给同学；2.请学生尝试制作春联、剪纸、年画等传统文化作品。

（五）总结与评价1.教师总结本节课内容，并对学生的表现进行评价；2.让学生自我总结，思考继续传承优秀家风的意义和做法。

五、教学反思本节课通过介绍家风的概念、家训的内容和传统文化等方式，让学生了解和认识到家庭文化传承的重要性和方法。

在教学实践中，需要引导学生在日常生活中通过实践来发扬优秀家风，同时也需要不断探索和创新，将传统文化与现代社会相结合，让学生更好地理解和接受优秀家风的意义和价值。

部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。

本节课通过探寻优秀家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭教育的力量，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家庭文化有一定的了解。

但部分学生可能对优秀家风的理解较为模糊，需要通过实例引导和感悟来加深理解。

此外，学生对于如何将家庭文化与自身行为相结合，可能存在一定的困惑，需要教师进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵，感受家庭教育的力量。

2.培养学生尊重、关爱家庭成员的品质，增强家庭责任感。

3.引导学生将家庭文化与自身行为相结合，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.优秀家风的内涵及其在现实生活中的体现。

2.如何引导学生将家庭文化与自身行为相结合。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解优秀家风的内涵。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭文化建设的心得体会。

3.实践操作法：让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。

六. 教学准备1.准备相关优秀家风的案例材料。

2.准备分组讨论的卡片或纸条。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示几则优秀家风的案例，让学生初步感受家庭教育的力量。

同时，引导学生思考：什么是家风？家风对家庭成员有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现更多优秀家风的案例，让学生分组讨论，分析这些家风的特点及其在现实生活中的体现。

讨论结束后，每组选代表进行分享。

3.操练（10分钟）根据分组讨论的结果，让学生结合自身家庭实际情况，制定家庭文化建设的计划。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，分享自己的家庭文化建设计划，让大家共同学习和借鉴。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将家庭文化与学校文化相结合，做一个品学兼优的学生？让学生分享自己的看法和经验。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

二. 学情分析学生在进入课堂前，对家风有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和思考。

学生对家庭的感情深厚，但对家庭文化的传承和弘扬可能存在模糊认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。

2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方法，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

3.情感态度价值观：引导学生认识家风的重要性，培养学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用，学会从生活中观察和思考家风问题。

2.难点：如何引导学生认识家风的重要性，激发学生传承和弘扬优秀家风的积极性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型家风案例，引导学生认识家风的重要性。

2.活动探究法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

3.情感教育法：以情感人，激发学生的家庭情怀，增强家庭凝聚力。

六. 教学准备1.准备相关家风案例材料，用于课堂分析。

2.设计活动探究题目，引导学生进行思考和讨论。

3.准备与家风相关的视频资料，用于课堂呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入，引导学生思考：什么是家风？家风在我们生活中的作用是什么？2.呈现（15分钟）呈现家风的定义、作用，以及优秀家风的特点。

通过PPT展示，让学生对家风有全面的认识。

3.操练（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会家风的重要性。

可以学生进行小组讨论，分享各自的感受和看法。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1-2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风。

本课内容分为两个课时，每个课时45分钟。

第一课时主要介绍家风的内涵，让学生了解家风是一个家庭的精神内核，是家庭成员共同遵循的行为规范和价值观念。

通过学习，学生能理解家风的重要性，以及如何传承和弘扬优秀家风。

第二课时主要介绍如何弘扬优秀家风，让学生了解在日常生活中，如何通过言行举止来体现家风的优秀品质。

通过学习，学生能掌握一些具体的弘扬家风的方法，如尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了家庭的关系、家庭的功能等基础知识，对家庭有一定的了解。

但是，对于家风的内涵和重要性，以及如何弘扬优秀家风，可能还存在一定的认知空白。

因此，教师在教学过程中，需要通过生动的事例和深入的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的内涵，明确家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、关爱他人、勤奋学习等优秀品质，增强家庭责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：家风的内涵，如何弘扬优秀家风。

2.难点：深刻理解家风的重要性，以及如何在日常生活中践行优秀家风。

五. 教学方法1.讲授法：讲解家风的内涵和重要性，阐述如何弘扬优秀家风。

2.案例分析法：通过分析具体的家风案例，让学生深入理解家风的内涵和重要性。

3.小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行优秀家风，培养学生的合作能力和问题解决能力。

4.情境模拟法：设置一些家庭情境，让学生模拟如何在这些情境中弘扬优秀家风，增强学生的家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第3课《弘扬优秀家风》。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

教学教案思维导图流程部编版道德与法治五年级第三课《弘扬优良家风》第 1 课时教学设计天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物青的果子，这是核桃，他和姐姐两个人弄了半天也没有剥掉核桃的青色的外皮。

后来家里的丫鬟小桃帮忙把核桃皮剥掉了。

司马光非常高兴地拿着剥了皮的核桃给姐姐看，姐姐问他是谁帮他剥的，司马光撒谎说是自己剥的。

事情的整个过程被司马光的父亲看在眼里，父亲非常严厉地批评了司马光。

从此以后，司马光对自己严格要求，不说假话，还以君实为字，时刻勉励自己做一个诚实的君子。

第三组给我们带来的是三风家书。

讲述：第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。

这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，即此爱汝一念，使吾勇于就死也,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，你能翻译下这两句话吗? 讲述：在《见字如面》节目上，演员赵立心，为我们朗读了这封信，我们现在去看看其中的片段。

讲述：第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23 岁是正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在家书中写了什么吧！有哪位同学愿意深情的朗读一下？讲述：第三封家书是一名解放军战士写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。

写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28 岁⋯⋯提问：从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风？总结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出分享观看视频，诵等感悟我国古代家风家训的魅三封家书是重点内容，进行了材料的整合，培养学生的爱国主义情怀天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物11。

统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第1课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的第1课时，本节课的主要内容是让学生了解家风的定义、作用以及如何弘扬优秀家风。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识家风的重要性，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。

二. 学情分析学生在进入课堂之前，对家风有一定的了解，但多数停留在表面，对家风的内涵和作用认识不够深入。

此外，学生在生活中接触家风的机会较少，缺乏实际操作和体验。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨家风的内涵和如何在日常生活中弘扬优秀家风。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点，学会在日常生活中传承和弘扬优秀家风。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重父母、传承优秀家风的价值观，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家风的定义、作用以及优秀家风的特点。

2.难点：如何引导学生在生活中传承和弘扬优秀家风。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的风俗习惯，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。

2.案例分析：呈现几个典型的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点，分析优秀家风对家庭和谐、子女成长的影响。

3.讨论交流：分组讨论如何在生活中传承和弘扬优秀家风，让学生分享自己的观点和体会。

4.实践活动：设计一项“家庭优秀传统文化传承”的实践活动，让学生在课后实践中感受家风的重要性，学会传承和弘扬优秀家风。

部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第1课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五下第一单元第三课的内容。

本节课主要通过学习优秀的家风，让学生了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量，培养学生的家庭责任感，提高学生弘扬优秀家风的认识和能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对家庭有了一定的认识，了解了家庭的重要性。

但是，对于家庭文化的内涵，以及如何弘扬优秀家风可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解家庭文化的内涵，明确弘扬优秀家风的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点，培养学生弘扬优秀家风的能力。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭，弘扬优秀家风的情感，提高学生的家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解家庭文化的内涵，知道优秀家风的特点。

2.难点：培养学生弘扬优秀家风的能力，提高学生的家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的家庭案例，让学生深入了解家庭文化的内涵，感受家庭文化的力量。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备与课程内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的家庭案例，引出本节课的主题——弘扬优秀家风。

让学生思考，什么是优秀家风，为什么我们要弘扬优秀家风。

2.呈现（10分钟）呈现几个典型的优秀家风案例，让学生分析这些家风案例的特点，引导学生深入理解家庭文化的内涵。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，每个小组选出一个他们认为的优秀家风案例，分析其特点，并阐述为什么这个案例是优秀的。

4.巩固（10分钟）每个小组选派一名代表，将他们小组的分析结果向大家汇报，其他小组成员进行补充。