四年级上学期语文笔记

四年级上册语文课文笔记一、《观潮》这篇课文可太有趣啦！钱塘江大潮那场面，就像千军万马奔腾而来一样。

作者把大潮来之前的平静写得很有感觉呢，江面就像一面镜子，风平浪静的。

可是啊，这平静下面可藏着大动静。

当大潮来的时候，那浪潮就像一条白线，横贯江面。

你能想象吗？那气势，“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，就像有个超级大怪物在远处慢慢靠近。

浪潮越来越近的时候，那白浪就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，声音如同山崩地裂，太震撼啦。

这时候如果能在现场看，肯定会被吓得目瞪口呆又兴奋得大喊大叫。

二、《走月亮》这篇课文就像是一首优美的散文诗。

里面描写的画面可温馨啦。

在月光下，阿妈牵着“我”的手，走过溪边，走过村道，走过果园。

溪边的那些鹅卵石啊，就像一个个可爱的小鸡蛋，圆润润的。

还有那水塘里的月亮，就像一个大玉盘，月影在水塘里晃啊晃的，就像在跟我们捉迷藏。

一路上，“我”能闻到果子的香甜味，能听到秋虫的鸣叫声。

阿妈的温暖的手，还有那柔和的月光，都让人感觉心里暖烘烘的。

这不仅仅是一次散步，更是阿妈和“我”之间的一次亲密的情感之旅，那种浓浓的亲情都要从文字里溢出来啦。

三、《现代诗二首》这里面的诗很有韵味呢。

《秋晚的江上》把夕阳下的江上景色写得美极了。

归巢的鸟儿，斜阳，还有那江上的芦苇，构成了一幅色彩斑斓又宁静的画面。

鸟儿驮着斜阳，就像背着一个大包袱似的，这个想象特别新奇。

还有那《花牛歌》，花牛在草地里可调皮啦。

一会儿坐，一会儿眠，一会儿走，一会儿做梦。

把花牛的那种自由自在、无忧无虑的状态写得活灵活现的。

就像我们小朋友在草地上玩耍的时候，想怎么玩就怎么玩，想躺就躺，想跑就跑，那是一种多么美好的感觉啊。

四、《繁星》巴金爷爷笔下的繁星真的像天上的宝石一样璀璨。

在海上看繁星，那感觉是不一样的。

繁星密布在天空，感觉离自己特别近，就像要掉下来砸到脑袋上似的。

它们闪烁着，就像在跟我们眨眼睛。

当你躺在船上，看着满天繁星，周围是茫茫的大海，那种渺小又伟大的感觉就会涌上心头。

四年级上册语文人教版的课堂笔记第一单元：自然奇观。

- 生字词。

- “鼎沸”：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

“鼎”字要注意笔画顺序，先写“目”，再写下面部分。

- “横贯”：横着通过去。

“贯”字上半部分是“毌”，不要写成“母”。

- 文章结构。

- 全文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来描写钱塘江大潮。

潮来前，江面很平静，人们在等待；潮来时，作者从远及近描写浪潮的样子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，生动地写出了浪潮的动态变化；潮头过后，余波还在漫天卷地般涌来，江水依旧奔腾不息。

- 写作手法。

- 运用了比喻、夸张的修辞手法。

如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的汹涌澎湃。

- 生字词。

- “咫尺”：形容距离近。

“咫”字读音为zhǐ。

- “堪称”：可以称作；称得上。

- 内容要点。

- 文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

它是世界最深最长的河流峡谷，有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

文中列举了许多峡谷中的动植物，如“不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物”，体现了大峡谷生物的多样性。

- 生字词。

- “应接不暇”：原指美景繁多，看不过来。

暇，空闲。

注意“暇”和“瑕”（瑕疵）、“遐”（遐想）的区别。

- “灿烂”：光彩鲜明耀眼。

- 文章理解。

- 作者两次经过“鸟的天堂”。

第一次是傍晚，看到的是大榕树，它枝繁叶茂，生命力旺盛，作者从枝干、树根等方面描写了榕树的大，如“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数”。

第二次是早晨，看到了众鸟纷飞的热闹场景，“到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，写出了鸟的数量多、种类多。

第二单元：观察与发现。

- 生字词。

- “均匀”：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。

四年级上册语文全部笔记第一单元：倾听阳光1.倾听阳光故事:猴子取桃。

重点词汇：盼望、味道、进行、齐声。

知识点：动词、形容词、汉字拆分、句子的基本成分。

2.朗读书籍故事：小狐狸和小雪人。

重点词汇：仔细、雪豹、尾巴、脚印。

知识点：朗读规范、标点符号。

3.记录阅读过程故事：母鸡下蛋。

重点词汇：佩服、办法、活泼、独自。

知识点：作文要求、句子的组成、谁、什么、怎么样、为什么。

第二单元：守护家园1.理解文本内容故事：小猴学画画。

重点词汇：喜爱、纸张、艺术、任务。

知识点：理解文本、拼音、字义、词义、句子短语、段落内容。

2.种植绿色植物故事：美丽的杭州。

重点词汇：夜空、道路、闪闪发亮、星星。

知识点：词的编排。

3.保护环境故事：小海豚和海星。

重点词汇：呼吸、氧气、射击、捕鱼。

知识点：段落主旨、段、句子理解。

第三单元：秘密花园1.理解课文内容故事：种子的秘密。

重点词汇：尝尝、感到、脆脆的、几来几去。

知识点：词汇积累、理解文意。

2.讲述观察过程故事：小鸭子过河。

重点词汇：找到、堤岸、走迷路、整齐划一。

知识点：观察与记录、详细描写过程。

3.写自己的观察报告故事：在夜空中飞翔。

重点词汇：清晰、渐渐地、宛如、移动。

知识点：写作规范、结尾总结、作文要点。

第四单元：动物世界1.观察和摸索故事：狗子找骨头。

重点词汇：生气、懒洋洋、乞丐、傍晚。

知识点：全面观察、感受和体验。

2.报告摸索结果故事：伙伴们的成果。

重点词汇：热情、钢琴、火车、铁臂。

知识点：文字表达能力、描写详细的事件。

3.动脑筋故事：顽皮的企鹅。

重点词汇：愉快、温暖、木柱、飞快。

知识点：动手解决问题、灵活思考。

第五单元：多彩的人生1.读课文故事：游泳的小鱼。

重点词汇：好奇、呼吸、尝试、艰巨。

知识点：理解文意、交谈学习、一起提问。

2.分析描写方式故事：聪明的别人。

重点词汇：空闲、智力、装饰品、海峡。

知识点：排比、打比方、位置、形容词的修饰。

3.动手表演故事：发明家的看板。

2024四年级上册语文书笔记一、第一单元：自然之美。

- 生字词。

- 潮（cháo）：潮水，注意右边“朝”字的写法。

- 称（chēng）：称呼、称为；还可读作“chèn”（匀称）。

- 盐（yán）：食盐，是生活中的常见物品。

- 笼（lǒng）：笼罩，描写潮水来时像笼子一样罩住了江面的状态。

- 重点句子。

- “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这是一个比喻句，把浪潮比作白色战马，形象地写出了浪潮的雄伟气势，同时对声音的描写也很生动。

- 课文结构。

- 按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了钱塘江大潮的壮观景象。

- 生字词。

- 淘（táo）：淘气，文中形容溪水活泼的样子。

- 牵（qiān）：牵手，体现了“我”和阿妈之间亲密的关系。

- 鹅（é）：白鹅，注意“鹅”字的笔画顺序。

- 重点句子。

- “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”这里通过描写溪边的景物，烘托出一种静谧美好的氛围，“抱”字用拟人的手法写出了小水塘和月亮的亲密。

- 主题思想。

- 表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦之情。

- 生字词。

- 巢（cháo）：鸟巢，是鸟儿的家。

- 苇（wěi）：芦苇，江边常见的植物。

- 重点句子。

- “归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

”“驮”字把鸟儿当作人来写，生动地表现出鸟儿在斜阳下的飞行姿态。

- 生字词。

- 眠（mián）：睡眠，描写花牛休息的状态。

- 霸（bà）：霸占，花牛在草地里的自在状态好像是在霸占草地。

- 重点句子。

- “花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

”通过描写花牛的动作，展现出花牛的调皮可爱。

- 诗歌特点。

- 这两首现代诗都充满了画面感，语言简洁而富有诗意。

四年级上册语文书整本课堂笔记四年级上册语文课堂笔记第一课：古诗《静夜思》1. 内容概述：本课讲解了唐代诗人李白的《静夜思》这首古诗。

2. 寓意解读：《静夜思》是李白的代表作之一，通过描绘一个人在寂静的夜晚思乡的情景，表达了对故乡的眷恋之情。

3. 重点词语解析：- 床前明月光：明亮的月光洒在床前，形容夜晚的明亮。

- 疑是地上霜：形容月光下的景象仿佛是地上覆盖着霜。

4. 课堂练习：老师要求同学们根据自己的情感和经历，写一首与家乡相关的小诗。

第二课：古文《孔子的故事》1. 内容概述：本课介绍了古代伟大思想家孔子的生平事迹和他提倡的“仁”的思想。

2. 学习重点：认识到孔子作为我国古代文化的代表人物，他的故事对我们今天依然有启迪作用。

3. 学习方法：阅读课文，仔细理解每个故事背后的含义，并展开讨论。

4. 课堂练习：老师布置了一道问题，要求同学们思考并回答：孔子的“仁”在现实生活中应该如何实践？第三课：文章《树与鸟》1. 内容概述：该篇文章通过描写树和鸟的关系，让我们感受到大自然的美妙与和谐。

2. 文章结构分析：开头通过一个对话引出主题，并围绕树和鸟的关系展开描述。

最后通过描写融洽的画面，表达对自然的赞美之情。

3. 学习重点：通过阅读这篇文章，理解到自然界万物之间的相互依存和和谐共处。

4. 写作要求：请同学们仿照这篇文章的结构和风格，写一篇描述自己喜欢的事物或场景的文章。

第四课：词语解释《多音字》1. 内容概述：本课介绍了汉字中的多音字现象以及一些常见的多音字的读音和用法。

2. 学习重点：通过学习多音字，加深对汉字的理解，提高词语的辨析能力。

3. 学习方法：老师通过举例和对比的方式，让同学们更好地理解多音字的用法。

4. 课堂练习：老师在黑板上列出了多音字的拼音和词语，要求同学们根据所学知识完成填空练习。

第五课：阅读理解《小狗找骨头》1. 内容概述：这是一个有趣的故事，主人公小狗帕帕在花园里找骨头的过程中发生了一些趣事。

四年级语文上册课文笔记- 生字词。

- 易错读音：“薄雾”的“薄”在这里读bó，不读báo。

“横贯”的“贯”不要读成guàn。

- 重点字词解释。

- 横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

- 漫天卷地：布满天空，席卷大地。

形容水势很大。

- 段落大意。

- 第一自然段：概括地介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

- 第二自然段：写潮来前的江面很平静，人们在等待大潮的到来。

先写观潮的时间、地点，再写江面平静和人们的心情。

- 第三、四自然段：写潮来时的壮观景象。

第三自然段从声音方面写潮水来时的气势，“隆隆的响声，好像闷雷滚动”；第四自然段从样子方面写潮水的雄伟壮观，“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”等语句生动地描绘出潮水汹涌澎湃的样子。

- 第五自然段：写潮头过后的江面景象。

余波还在漫天卷地般涌来，过了好久，江面才恢复了平静。

- 生字词。

- 生字：“穆”“玛”等字，注意笔画顺序。

- 词语：“咫尺”表示距离近，“堪称”是可以称作的意思。

- 课文内容。

- 这篇课文主要描写了雅鲁藏布大峡谷的神奇美丽。

- 首先介绍了大峡谷所处的地理位置，在“世界屋脊”青藏高原上。

- 接着从大峡谷的长度（长504千米）、深度（平均深度2268米，最深处达6009米）和宽度（谷底宽74 - 200米）等数据说明它是世界第一大峡谷。

- 还描写了大峡谷的奇异景观，如“峡谷里的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水”，展示了大峡谷丰富的水资源和多样的水形态。

- 生字词。

- 多音字：“应”（yīng应该、yìng答应），“数”（shǔ数数、shù数学、shuò数见不鲜）。

- 重点词语：“不可计数”形容数量很多，“应接不暇”形容来人或事情太多，接待应付不过来。

- 文章结构。

- 第一次经过“鸟的天堂”（傍晚）：作者和朋友划船出去游玩，看到了一株大榕树，这部分重点描写了大榕树的静态美。

四年级上册语文重点笔记一、基础知识掌握本册要求掌握的生字词，包括读音、笔画、笔顺、组词等。

掌握本册要求掌握的词语，包括词义、用法、搭配等。

掌握本册要求掌握的标点符号，包括逗号、句号、问号、感叹号等。

掌握本册要求掌握的句子结构，包括陈述句、疑问句、祈使句等。

掌握本册要求掌握的修辞手法，包括比喻、拟人、排比等。

二、阅读理解掌握阅读理解的基本方法，包括通读全文、理解文章大意、分析文章结构等。

掌握阅读理解的基本技巧，包括抓住关键词句、理解文章深层含义、分析作者观点等。

掌握阅读理解的常见题型，包括选择题、填空题、简答题等。

了解阅读理解的常见题材，包括记叙文、说明文、议论文等。

了解阅读理解的常见体裁，包括小说、散文、诗歌等。

三、写作训练掌握写作的基本要求，包括主题明确、内容具体、语言流畅等。

掌握写作的基本技巧，包括构思新颖、表达生动、结构严谨等。

了解写作的常见题材，包括记叙文、说明文、议论文等。

了解写作的常见体裁，包括小说、散文、诗歌等。

了解写作的常见技巧，包括比喻、拟人、排比等修辞手法和联想、想象等思维方法。

四、口语交际掌握口语交际的基本要求，包括表达清晰、语音准确、语速适当等。

掌握口语交际的基本技巧，包括倾听他人意见、表达自己观点、尊重他人意见等。

了解口语交际的常见话题，包括校园生活、家庭生活、社会生活等。

了解口语交际的常见场合，包括课堂讨论、小组讨论、演讲比赛等。

了解口语交际的常见形式，包括对话、辩论、演讲等。

五、综合性学习了解综合性学习的基本概念和特点，包括跨学科性、实践性、自主性等。

了解综合性学习的常见形式和内容，包括调查报告、社会实践、社区服务等。

掌握综合性学习的一般步骤和方法，包括确定主题、制定计划、开展活动、总结反思等。

了解综合性学习的评价方式和方法，包括自我评价和他人评价等。

了解综合性学习的常见问题及解决方法，包括缺乏兴趣和动力、缺乏合作和交流等。

四年级上册语文书每一课的笔记第一课《我们的家乡》1. 本课主要讲述了我们的家乡在哪里，家乡的景色如何，家乡的人民是怎样的等等。

2. 作者通过生动的描述，勾勒出了一个美丽的家乡，引发人们对家乡的美好情感。

3. 关键词：家乡、家乡的景色、家乡的人民第二课《秋天的童话》1. 本课主要讲述了秋天的景色，秋天的感受，秋天的变化等等。

2. 作者通过细腻的描写，使人仿佛置身于秋天的童话般的世界之中。

3. 关键词：秋天的景色、秋天的感受、秋天的变化第三课《告别孩童》1. 本课主要讲述了孩童长大的过程，从快乐无忧的孩童时代到面对责任的成年时期。

2. 作者通过温馨感人的描写，表达了对孩童时代的怀念和成长的烦恼。

3. 关键词：孩童、成长、责任第四课《山海经传》1. 本课主要讲述了我国古代文化传统中的山海经，包括其中的一些神话故事和地理知识。

2. 作者通过神秘的描述，带领读者进入了神话与现实交织的奇妙世界。

3. 关键词：山海经、神话故事、地理知识第五课《轻轻的我走了》1. 本课主要讲述了逝去和离别的主题，通过轻柔的语言，表达了对逝去亲人的思念和祝福。

2. 作者通过细腻的情感，打动了读者，唤起了对亲人的深深怀念之情。

3. 关键词：逝去、离别、思念第六课《世界那么大》1. 本课主要讲述了世界各地的不同文化和风土人情，带领学生走出家门，拓展视野。

2. 作者通过多姿多彩的描写，向孩子们展示了世界的多样性和奇妙之处。

3. 关键词：世界、不同文化、风土人情第七课《小荷才露尖尖角》1. 本课主要讲述了夏天的景色和夏天的感受，生动地描绘了夏天的美好。

2. 作者通过生动的描述，勾勒出了一个清新舒爽的夏天，引发人们对夏天的向往和感受。

3. 关键词：夏天的景色、夏天的感受第八课《海的女儿》1. 本课主要讲述了大海的神秘和美丽，描绘了大海女儿的形象和性格。

2. 作者通过神秘的描写，使人仿佛置身于大海女儿的世界，感受大海的广阔和深邃。

3. 关键词：大海、大海女儿、神秘、美丽第九课《七仙女》1. 本课主要讲述了七仙女的故事，展现了我国古代神话传说中美丽而悲壮的爱情故事。

四年级上册语文书所有笔记人教版四年级上册语文笔记。

第一单元。

- 生字词。

- 潮（cháo）：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。

可组词“潮水”“浪潮”。

- 称（chēng、chèn、chèng）：这里读“chēng”，表示叫做、赞扬等意思。

如“称呼”“称赞”。

另两个读音，“chèn”（匀称），“chèng”（秤杆）。

- 盐（yán）：上下结构，“土”字底。

常见词“食盐”“盐分”。

- 笼（lǒng、lóng）：文中“笼罩”读“lǒng”，表示遮盖、罩住；“lóng”可组词“笼子”“鸟笼”。

- 蒙（méng、mēng、měng）：“蒙昧”“启蒙”读“méng”；“蒙骗”读“m ēng”；“蒙古族”读“měng”。

- 薄（bó、báo、bò）：文中“薄雾”读“bó”，表示轻微、少；“báo”可组词“薄片”；“bò”如“薄荷”。

- 雾（wù）：上下结构，“雨”字头。

“雾气”“云雾”。

- 昂（áng）：“昂首”“高昂”，表示抬起。

- 沸（fèi）：左右结构，左边是“氵”。

“沸腾”“煮沸”。

- 贯（guàn）：上下结构。

“贯穿”“贯通”。

- 旧（jiù）：与新相对，“新旧”“旧书”。

- 恢（huī）：左右结构。

“恢复”“恢弘”。

- 重点句子。

- 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

（比喻句，把潮水的声音比作闷雷滚动，形象地写出了潮水来之前的声音特点。

）- 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（这个句子既有比喻又有夸张。

把浪潮比作白色战马，写出浪潮的雄伟壮观；“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”夸张地写出浪潮声音之大。

四年级上册语文的课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 盐（yán）：食盐。

可以联系生活中见到的盐巴来记忆。

- 屹（yì）：屹立。

形容像山峰一样高耸而稳固地立着。

注意与“乞”字区分。

- 昂（áng）：昂首。

表示抬起头。

- 顿（dùn）：顿时。

突然、立刻的意思。

- 鼎（dǐng）：人声鼎沸。

古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳。

- 沸（fèi）：沸腾。

液体受热到一定温度而急剧气化。

- 贯（guàn）：横贯。

穿，通，连。

- 浩（hào）：浩浩荡荡。

形容水势浩大。

- 崩（bēng）：山崩地裂。

倒塌，崩裂。

- 震（zhèn）：震动。

- 霎（shà）：霎时。

短时间。

2. 会写的字。

- 潮：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。

潮水，与水有关，所以是三点水旁。

- 据：左右结构，左边是“扌”，右边是“居”。

依据，用手（扌）掌握住（居）信息等。

- 堤：左右结构，左边是“土”，右边是“是”。

大堤，是用土堆成的防洪建筑。

- 阔：半包围结构，外面是“门”，里面是“活”。

宽阔，像门一样有开阔的空间。

- 笼：上下结构，上面是“⺮”，下面是“龙”。

笼罩，像竹子编织的笼子一样罩住。

- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。

罩住，“罒”常表示与网有关的意思。

- 盼：左右结构，左边是“目”，右边是“分”。

盼望，用眼睛（目）看着等待分开后的相聚等。

- 滚：左右结构，左边是“氵”，右边是“衮”。

滚动，与水的流动或者物体的转动有关。

- 顿：左右结构，左边是“屯”，右边是“页”。

顿时，“页”与头有关，像头突然停顿。

- 逐：半包围结构，里面是“豕”，外面是“辶”。

追逐，像猪（豕）在跑（辶）。

- 渐：左右结构，左边是“氵”，右边是“斩”。

渐渐，与水的缓慢变化或者事物的缓慢发展有关。

- 犹：左右结构，左边是“犭”，右边是“尤”。

犹如，像狗（犭）一样忠诚地跟随着（尤）某种状态。