一年级下册道德与法制不做“小马虎” 教学设计

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教学设计一. 教材分析《不做“小马虎”》是部编版一年级下册道德与法治第4课的一篇课文。

课文通过讲述一个小朋友在做事情时总是粗心大意，导致一系列的麻烦，从而引导学生认识到粗心大意的危害，教育学生做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

课文内容贴近学生生活，具有很强的实用性，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但自控能力还不够成熟。

他们在日常生活中常常会表现出粗心大意的行为，如写作业时忘写名字，穿衣服时颠倒颜色等。

针对这种情况，教师需要引导学生认识到粗心大意的危害，培养他们认真仔细的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真仔细、负责任的态度，养成良好的学习和生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到粗心大意的危害，学会做任何事情都要认真仔细，不能马虎。

2.难点：培养学生养成认真仔细的习惯，并在日常生活中加以应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受粗心大意的危害。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到粗心大意的危害。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、案例分析、互动环节等。

2.教学素材：准备相关案例，用于分析讲解。

3.教学用品：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的粗心大意的例子，如忘记带作业、颠倒颜色等，引导学生思考这些行为带来的后果。

设置情境，让学生认识到粗心大意的危害。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《不做“小马虎”》，让学生理解课文内容，引导学生认识到粗心大意的危害。

一年级下册道德与法治不做小马虎《不做小马虎》教案【教学目标】1.知道马虎的危害，懂得粗心大意容易出错，经常马虎会影响学习和生活。

2.学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。

【教学重点】让学生从思想上认识到马虎的危害，并学会从平时的马虎中找出根源，改掉粗心大意的坏习惯。

【教学难点】让学生学会分析马虎的原因，并能够从平时的学习和生活中找出自己马虎的现象，并加以改正。

【教学准备】1.搜集一些因为马虎造成的危害的事例。

2.设计一个“细心星”评比活动。

【教学过程】一、故事导入，激发兴趣。

1.播放《小马虎》的故事。

2.提问：你们喜欢故事中的小马虎吗？为什么？3.学生自由发言。

4.老师小结：小马虎太粗心了，做事不认真，常常闹出笑话。

你们平时有没有像小马虎一样粗心呢？让我们来找找看，认识认识自己。

二、联系实际，认识危害。

1.让学生回忆自己或身边的人是否有过因为马虎而造成不良后果的事情。

2.学生自由发言。

3.老师小结：同学们都说了很多关于马虎的事情，马虎给我们带来了很多危害。

我们要认识它的危害，下决心改掉马虎的坏习惯。

三、分析根源，寻找办法。

1.小组讨论：分析自己或班上同学马虎的原因是什么？有什么影响？并想出办法来克服这个坏习惯？2.学生分组讨论。

3.老师小结并点评学生讨论结果。

4.出示书上小调查的四幅图，让学生看图讨论：怎样才能克服这些坏习惯？5.学生自由发言。

6.教师小结：克服“马虎”这个坏习惯，首先要认识它的危害，平时要认真仔细；其次要找出自己马虎的原因；最后要采取措施克服它。

老师相信只要同学们努力去做，就一定能改掉这个坏习惯。

四、评比“细心星”，激励实践。

1.讲解评比办法：看谁在平时的学习和生活中认真仔细，不粗心大意。

表现好的就能得到一颗“细心星”。

一个月评比一次，评上的同学就能得到一个月的“细心星”。

2.在平时的学习和生活中应该注意哪些方面？（如：做作业时认真仔细；做完作业后认真检查；上学前、放学后都要认真整理学习用品等。

一下《道德与法治》4.不做“小马虎”奉贤区思言小学胡艺青一、教材分析《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯” 的第四课。

本课是根据2011 人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。

本课内容分为“生活中的‘小马虎' ”和“怎样才能不马虎”两个部分。

第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。

课文通过“小马虎添麻烦” 和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。

二、学情分析一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。

在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。

在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎” 的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。

三、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎” ，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。

行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。

知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。

过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。

四、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎” ，懂得做事要认真仔细，有责任心。

教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

2.培养学生细心、认真、负责任的品质，培养学生良好的行为习惯。

3.提高学生的观察力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解“小马虎”行为的概念，正确评价。

2.教学难点：培养学生细心、认真、负责任的品质。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师引入本节课的内容，与学生进行简单的交流，激发学生对“小马虎”问题的思考。

第二步：呈现教学目标（5分钟）教师将本节课的教学目标呈现给学生，并解释目标的重要性。

第三步：讲解新知（20分钟）1. 引导学生认识“小马虎”行为并评价（10分钟）教师通过示例和讲解，引导学生认识“小马虎”行为的特点，如不细心、不认真、不负责任等，并帮助学生正确评价这种行为。

2. 指导学生反思自身行为（10分钟）教师让学生反思自己是否存在“小马虎”行为，并引导学生分析这种行为对自己和他人的影响。

第四步：讨论与总结（10分钟）教师引导全班学生进行讨论，让学生分享自己对“小马虎”行为的认识和体会。

然后，教师总结讨论结果，帮助学生形成正确的观点。

第五步：课堂练习（15分钟）教师出示几个具体案例，让学生进行分析和评价，检验学生对“小马虎”行为的理解程度。

第六步：拓展延伸（10分钟）教师通过故事、图片或小视频等形式，进一步拓展学生的思维，引导学生思考并总结遇到“小马虎”行为时应该如何正确应对。

第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调学生要时刻注意自己的行为，避免出现“小马虎”行为。

五、课后作业1.思考自己是否存在“小马虎”行为，并给出改进方案。

2.完成课后习题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解“小马虎”行为的概念，并正确评价。

课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对“小马虎”行为的看法。