4.不做小马虎教案(含教学反思)

《不做“小马虎”》教案一、教学目标：1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。

3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。

二、教学内容：1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。

3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

五、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。

2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。

3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。

4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。

6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。

7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。

8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。

六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。

七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。

3. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日程表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间。

《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案，欢迎⼤家分享。

《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知： 1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处⼤。

2．知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。

情感： 1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。

2．愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。

⾏为： 1．学习、做事认真、仔细，不马虎。

2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。

教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。

低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。

在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。

这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差，另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼，没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。

本课针对学⽣中存在的这些问题，渗透责任⼼的教育，使学⽣懂得马虎危害⼤，学习、做事时不能马虎，要认真、细⼼。

课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。

课⽂重点强调了马虎的危害。

第⼆⾃然段中提到“班会上，⼤家举出很多事例说明马虎的危害。

李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。

这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。

教学中可进⾏补充，如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦，对⾝体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事；由于忘关电门造成⽕灾等。

应通过多⽅⾯的实例，使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。

第三⾄七⾃然段，引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。

这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。

1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数，可算是“⼩马虎”。

2．⼀艘宇宙飞船坠毁，⼀位优秀宇航员牺牲。

“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。

4.不做“小马虎”教学设计一、教材分析本课内容是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元“我的好习惯”中的第四课内容。

本课重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。

使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。

本课是基于课程标准“负责任，有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。

本课设置两个栏目：生活中的小马虎和怎样才能不马虎。

其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因，和克服马虎方法的指导，教材辅助部分是两个绘本故事：小马虎添麻烦和马虎危害大。

教材从儿童的现实生活出发，呈现马虎的普遍现实，指明马虎带来的麻烦和危害，分析其形成的原因，寻找克服马虎的办法。

有情感的体验，认知的唤醒，更有行为的指导。

本教学设计为第一课时，主要学习第一个栏目的内容。

二、教学目标1. 认识生活中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。

2. 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。

3. 学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。

三、教学重难点教学重点：感受马虎带来的麻烦和探究马虎形成的原因。

教学难点：分析马虎形成的具体原因。

四、教学过程课程导入：粗心的小画家老师引入：今天老师要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了。

让我们一起来看看吧。

（出示图片）师：你发现了什么？预设1：他画的马没画尾巴。

预设2：螃蟹只画了2条腿预设3：鸭子的嘴巴是尖尖的了。

预设4：兔子的耳朵是圆圆的了。

……师：看看你们找的对不对呢？（展示课件正确的图片和文字）师：你们找得真细心，给自己鼓鼓掌吧。

以“丁丁画画”为切入口，导入生活中的“马虎”。

通过看一看，说一说，听一听，了解丁丁做事的粗心大意。

以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。

由远及近，由人及己，水到渠成，自然而然。

教师过渡：其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢，我们接着来看，丁丁还出现了哪些马虎行为。

生活中的“小马虎”活动一：丁丁生活中的马虎出示课件中的马虎示例，让学生观察。

《不做“小马虎”》导学案一、导学目标：1. 了解“小马虎”的含义及风险；2. 掌握对待事务的细致态度；3. 培养细心、耐心、细致的工作习惯。

二、导学内容：1. 什么是“小马虎”？“小马虎”是指做事不细心、马虎粗拙的状态。

在进修、工作和生活中，如果经常表现出“小马虎”态度，容易导致错误发生，影响自己的成绩和工作效率。

2. 为什么不能做“小马虎”？做事“小马虎”会导致很多问题，比如工作中出现失误、进修中答错题目、生活中忽略重要细节等。

而这些问题可能会给自己带来不用要的麻烦和损失，甚至影响他人利益。

3. 如何避免“小马虎”？- 做事前认真思考和计划，不操之过急；- 在做事情时，要认真细致，注意细节；- 做事前要做好充分的准备工作，不要马虎从事；- 做事时要有耐心，不要急于求成。

三、导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分成小组，讨论在进修、工作和生活中遇到的“小马虎”现象，并分享自己的看法和体会。

每个小组从中选出代表进行汇报。

2. 角色扮演：请同砚们分成小组，模拟生活中的一些场景，如上课、考试、工作等，其中包含“小马虎”现象。

通过角色扮演，让同砚们感受到“小马虎”带来的后果。

3. 案例分析：教师提供一些真实案例，让同砚们分析其中的“小马虎”现象，思考如何避免类似情况发生，并讨论可能的解决方法。

四、导学总结：通过本节课的进修，我们应该明白了做事“小马虎”会给自己带来的风险，培养细心、耐心、细致的工作习惯是非常重要的。

希望同砚们在今后的进修、工作和生活中，都能够做到不做“小马虎”，以更加认真卖力的态度面对各种事务。

愿我们都能做一个细心、耐心、细致的人！。

不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。

3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。

二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。

2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。

3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。

4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。

四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。

3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。

4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。

5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。

6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。

7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。

教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。

2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。

3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。

七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。

2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。

3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。

教案：4.不做小马虎一、教学目标1. 让学生认识到粗心马虎带来的不良后果，提高做事的细心程度。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生生活自理能力。

3. 增强学生团队协作意识，培养学生集体荣誉感。

二、教学内容1. 认识粗心马虎的现象及危害。

2. 掌握克服粗心马虎的方法。

3. 学会团队合作，共同完成任务。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到粗心马虎的危害，掌握克服粗心马虎的方法。

2. 教学难点：如何让学生将所学方法运用到实际生活中，提高做事的细心程度。

四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于粗心马虎的小故事，引导学生认识到粗心马虎带来的不良后果，激发学生学习本课的兴趣。

2. 环节一：认识粗心马虎(1) 学生分享自己在生活中遇到的粗心马虎现象。

(2) 教师总结粗心马虎的表现，引导学生认识到粗心马虎的危害。

3. 环节二：克服粗心马虎的方法(1) 教师引导学生讨论如何克服粗心马虎。

(2) 学生分享自己的经验和方法。

(3) 教师总结克服粗心马虎的方法，如：仔细检查、提高专注力、制定计划等。

4. 环节三：团队合作游戏(1) 学生分组，进行团队合作游戏。

(2) 游戏过程中，学生互相监督，共同完成任务。

(3) 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。

5. 环节四：总结与反思(1) 教师引导学生总结本节课的收获。

(2) 学生分享自己的感悟和反思。

(3) 教师总结，强调本节课的重要性。

五、课后作业1. 学生结合自己的生活实际，制定一个克服粗心马虎的计划。

2. 家长监督并签字，确保学生按照计划执行。

六、教学评价1. 学生对粗心马虎的认识程度。

2. 学生掌握克服粗心马虎的方法。

3. 学生在团队合作游戏中的表现。

4. 学生课后作业的完成情况。

通过本节课的学习，使学生认识到粗心马虎的危害，掌握克服粗心马虎的方法，提高做事的细心程度。

同时，培养学生良好的学习习惯，提高生活自理能力，增强团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。

部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，能够讲述“小马虎”带来的后果。

2.能够意识到做事要“细心认真”。

3.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。

2.能够讲述“小马虎”带来的后果。

3.能够认识到做事要“细心认真”。

三、教学难点1.能够运用所学知识，正确地对待生活中的事物。

四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》，了解“小马虎”的含义以及相关知识点。

2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用，并请学生描述“小马虎”带来的后果。

2.播放课本中的一段视频，引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。

b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本，掌握“小马虎”的具体含义。

2.融合课本内容，老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果，从而引出“做事要细心认真”的话题。

3.通过幼儿童常见的情境，例如吃饭时洒米饭等，帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。

c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结，强调做好小事能够在日常生活中积累品质。

2.课堂练习：老师通过提出一些小事情，让学生展开讨论并给出自己的解决方案。

五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流，让学生发挥主动性和创造性，增强记忆。

2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上，能够理性批判和创新应用。

3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中，正确对待生活中的事物。

六、教学反思1.本节课知识点清晰，且注重学生思考和互动。

但可以尝试通过小组活动等形式，让学生在更自由的氛围下展开讨论，并增加学生对于课程的参与度。

2.该教案针对一年级学生的认知水平，难度适宜，但在课程讲解过程中可以适当加深难度，提高课程的知识密度和挑战度。

部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦，培养学生细心、认真的态度，从而养成良好的学习和生活习惯。

通过本节课的学习，让学生在生活中能够自觉地遵守规则，做到细心、认真，不仅对自己负责，也对他人负责。

二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象，比如忘记带作业、忘记穿衣服等。

这些现象一方面可能源于学生的年龄特点，另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，从他们的视角出发，让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦，从而产生改进的意愿。

三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。

2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。

3.培养学生遵守规则，对自己和他人负责的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害，产生改进的意愿。

2.培养学生细心、认真的态度，养成良好的学习和生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦，产生改进的意愿。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历，从而认识到马虎的危害。

3.游戏教学法：通过趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示马虎带来的麻烦。

2.准备趣味小游戏，用于培养学生的细心、认真的态度。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片，让学生初步认识到马虎的危害。

如：忘记带作业、忘记穿衣服等。

2.呈现（10分钟）让学生分享自己生活中的马虎经历，引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。

教师在旁边引导学生进行思考，为什么会产生马虎的现象，如何改正。

3.操练（10分钟）进行趣味小游戏，培养学生细心、认真的态度。

如：找出不同的物品、拼图游戏等。