4.不做小马虎教案(含教学反思)
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《不做“小马虎”》教案一、教学目标:1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯,影响学习和生活质量。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度,提高学生自我管理能力。
3. 引导学生学会时间管理,合理安排学习和生活。
二、教学内容:1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生认识到马虎的危害,培养学生认真、仔细的学习态度,提高学生自我管理能力。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解马虎的表现及危害,认真、仔细的学习态度的重要性,时间管理的方法与技巧,良好生活习惯的培养。
2. 案例分析法:分析实例,引导学生讨论,提高学生对问题的认识。
3. 互动教学法:提问、讨论,激发学生的思考,培养学生的表达能力。
五、教学步骤:1. 导入:讲述一个关于马虎的典故,引发学生对马虎的思考。
2. 讲解马虎的表现及危害,引导学生认识到马虎是不良习惯。
3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性,引导学生树立正确的价值观。
4. 教授时间管理的方法与技巧,让学生学会合理安排学习和生活。
6. 分析实例,引导学生讨论,提高学生对问题的认识。
7. 总结全文,强调不做“小马虎”的重要性。
8. 布置作业:让学生结合自己的实际情况,制定改正马虎的计划。
六、教学评价:1. 课后作业:检查学生对课程内容的理解和应用,以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。
2. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度,了解学生的兴趣和积极性。
3. 学生自我评价:鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价,反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。
七、教学资源:1. 课件:制作精美的课件,图文并茂地展示课程内容,增强学生的学习兴趣。
2. 实例材料:收集一些关于马虎的实例,用于课堂分析和讨论。
3. 时间管理工具:介绍一些时间管理工具,如日程表、闹钟等,帮助学生学会合理安排时间。
《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把教案做到重点突出呢?以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案,欢迎⼤家分享。
《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知: 1.结合具体事例,说明学习、做事马虎害处⼤。
2.知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。
情感: 1.对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2.愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。
⾏为: 1.学习、做事认真、仔细,不马虎。
2.做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。
在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。
这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差,另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼,没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。
本课针对学⽣中存在的这些问题,渗透责任⼼的教育,使学⽣懂得马虎危害⼤,学习、做事时不能马虎,要认真、细⼼。
课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的,意在增强教学的针对性,解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。
课⽂重点强调了马虎的危害。
第⼆⾃然段中提到“班会上,⼤家举出很多事例说明马虎的危害。
李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。
这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。
教学中可进⾏补充,如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦,对⾝体造成伤害;邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事;由于忘关电门造成⽕灾等。
应通过多⽅⾯的实例,使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。
第三⾄七⾃然段,引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例,有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。
这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。
1.宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数,可算是“⼩马虎”。
2.⼀艘宇宙飞船坠毁,⼀位优秀宇航员牺牲。
“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。
4.不做“小马虎”教学设计一、教材分析本课内容是统编教材一年级下册《道德与法治》第一单元“我的好习惯”中的第四课内容。
本课重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。
使学生懂得要做到不马虎,首先要把自己要做的事放在心上,才能做到学习、做事不马虎。
本课是基于课程标准“负责任,有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责,有始有终,不拖拉”而编写的。
本课设置两个栏目:生活中的小马虎和怎样才能不马虎。
其中有一个关于马虎原因的探讨——小马虎找原因,和克服马虎方法的指导,教材辅助部分是两个绘本故事:小马虎添麻烦和马虎危害大。
教材从儿童的现实生活出发,呈现马虎的普遍现实,指明马虎带来的麻烦和危害,分析其形成的原因,寻找克服马虎的办法。
有情感的体验,认知的唤醒,更有行为的指导。
本教学设计为第一课时,主要学习第一个栏目的内容。
二、教学目标1. 认识生活中马虎的表现,学习对自己的行为进行反思。
2. 初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦。
3. 学会初步探究马虎形成的原因,懂得自我剖析,查找问题。
三、教学重难点教学重点:感受马虎带来的麻烦和探究马虎形成的原因。
教学难点:分析马虎形成的具体原因。
四、教学过程课程导入:粗心的小画家老师引入:今天老师要介绍一个马虎的小画家,他画画的时候可马虎了。
让我们一起来看看吧。
(出示图片)师:你发现了什么?预设1:他画的马没画尾巴。
预设2:螃蟹只画了2条腿预设3:鸭子的嘴巴是尖尖的了。
预设4:兔子的耳朵是圆圆的了。
……师:看看你们找的对不对呢?(展示课件正确的图片和文字)师:你们找得真细心,给自己鼓鼓掌吧。
以“丁丁画画”为切入口,导入生活中的“马虎”。
通过看一看,说一说,听一听,了解丁丁做事的粗心大意。
以此为“引子”切入到学生的生活现实当中。
由远及近,由人及己,水到渠成,自然而然。
教师过渡:其实这个丁丁在生活中也是个小马虎呢,我们接着来看,丁丁还出现了哪些马虎行为。
生活中的“小马虎”活动一:丁丁生活中的马虎出示课件中的马虎示例,让学生观察。
《不做“小马虎”》导学案一、导学目标:1. 了解“小马虎”的含义及风险;2. 掌握对待事务的细致态度;3. 培养细心、耐心、细致的工作习惯。
二、导学内容:1. 什么是“小马虎”?“小马虎”是指做事不细心、马虎粗拙的状态。
在进修、工作和生活中,如果经常表现出“小马虎”态度,容易导致错误发生,影响自己的成绩和工作效率。
2. 为什么不能做“小马虎”?做事“小马虎”会导致很多问题,比如工作中出现失误、进修中答错题目、生活中忽略重要细节等。
而这些问题可能会给自己带来不用要的麻烦和损失,甚至影响他人利益。
3. 如何避免“小马虎”?- 做事前认真思考和计划,不操之过急;- 在做事情时,要认真细致,注意细节;- 做事前要做好充分的准备工作,不要马虎从事;- 做事时要有耐心,不要急于求成。
三、导学活动:1. 分组讨论:请同砚们分成小组,讨论在进修、工作和生活中遇到的“小马虎”现象,并分享自己的看法和体会。
每个小组从中选出代表进行汇报。
2. 角色扮演:请同砚们分成小组,模拟生活中的一些场景,如上课、考试、工作等,其中包含“小马虎”现象。
通过角色扮演,让同砚们感受到“小马虎”带来的后果。
3. 案例分析:教师提供一些真实案例,让同砚们分析其中的“小马虎”现象,思考如何避免类似情况发生,并讨论可能的解决方法。
四、导学总结:通过本节课的进修,我们应该明白了做事“小马虎”会给自己带来的风险,培养细心、耐心、细致的工作习惯是非常重要的。
希望同砚们在今后的进修、工作和生活中,都能够做到不做“小马虎”,以更加认真卖力的态度面对各种事务。
愿我们都能做一个细心、耐心、细致的人!。
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性,明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力,提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法:讲解注意力对学习的重要性,分析学习不良习惯的危害,介绍提高注意力的方法。
2. 互动法:组织学生进行讨论,分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法:引导学生运用所学方法进行实际操作,巩固知识点。
4. 案例分析法:通过分析典型案例,使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的案例,引发学生对注意力的关注,激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性,分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法,如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎,如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练:让学生运用所学方法进行实际操作,如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈:对学生的实践演练进行点评,总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业:让学生课后继续实践所学方法,提高学习效率。
教学反思:六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧,如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例,让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合,提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节:让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题,以及如何解决。
2. 小组讨论:分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中,提高学习效果。
3. 分享环节:邀请学生分享自己提高注意力的心得体会,互相学习和借鉴。
教案:4.不做小马虎一、教学目标1. 让学生认识到粗心马虎带来的不良后果,提高做事的细心程度。
2. 培养学生良好的学习习惯,提高学生生活自理能力。
3. 增强学生团队协作意识,培养学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识粗心马虎的现象及危害。
2. 掌握克服粗心马虎的方法。
3. 学会团队合作,共同完成任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生认识到粗心马虎的危害,掌握克服粗心马虎的方法。
2. 教学难点:如何让学生将所学方法运用到实际生活中,提高做事的细心程度。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于粗心马虎的小故事,引导学生认识到粗心马虎带来的不良后果,激发学生学习本课的兴趣。
2. 环节一:认识粗心马虎(1) 学生分享自己在生活中遇到的粗心马虎现象。
(2) 教师总结粗心马虎的表现,引导学生认识到粗心马虎的危害。
3. 环节二:克服粗心马虎的方法(1) 教师引导学生讨论如何克服粗心马虎。
(2) 学生分享自己的经验和方法。
(3) 教师总结克服粗心马虎的方法,如:仔细检查、提高专注力、制定计划等。
4. 环节三:团队合作游戏(1) 学生分组,进行团队合作游戏。
(2) 游戏过程中,学生互相监督,共同完成任务。
(3) 教师点评游戏过程,强调团队合作的重要性。
5. 环节四:总结与反思(1) 教师引导学生总结本节课的收获。
(2) 学生分享自己的感悟和反思。
(3) 教师总结,强调本节课的重要性。
五、课后作业1. 学生结合自己的生活实际,制定一个克服粗心马虎的计划。
2. 家长监督并签字,确保学生按照计划执行。
六、教学评价1. 学生对粗心马虎的认识程度。
2. 学生掌握克服粗心马虎的方法。
3. 学生在团队合作游戏中的表现。
4. 学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习,使学生认识到粗心马虎的危害,掌握克服粗心马虎的方法,提高做事的细心程度。
同时,培养学生良好的学习习惯,提高生活自理能力,增强团队协作意识,培养学生的集体荣誉感。
部编版一年级下册道德与法治第4课《不做“小马虎”》教案一、教学目标1.了解“小马虎”的含义,能够讲述“小马虎”带来的后果。
2.能够意识到做事要“细心认真”。
3.能够运用所学知识,正确地对待生活中的事物。
二、教学重点1.了解“小马虎”的含义。
2.能够讲述“小马虎”带来的后果。
3.能够认识到做事要“细心认真”。
三、教学难点1.能够运用所学知识,正确地对待生活中的事物。
四、教学内容1. 课前自主学习学生在事前需要认真自主预习课本第4课《不做“小马虎”》,了解“小马虎”的含义以及相关知识点。
2. 教学过程a. 导入新知识1.回顾“小马虎”这个词在日常生活中的应用,并请学生描述“小马虎”带来的后果。
2.播放课本中的一段视频,引起学生对于“小马虎”问题的思考和反思。
b. 正式学习1.学生在老师指导下认真阅读课本,掌握“小马虎”的具体含义。
2.融合课本内容,老师引导学生讨论“小马虎”带来的后果,从而引出“做事要细心认真”的话题。
3.通过幼儿童常见的情境,例如吃饭时洒米饭等,帮助学生认识到做好每一件小事的重要性。
c. 总结与课堂练习1.老师对于本节课所学知识进行总结,强调做好小事能够在日常生活中积累品质。
2.课堂练习:老师通过提出一些小事情,让学生展开讨论并给出自己的解决方案。
五、教学效果评价1.老师在教学过程中应多与学生互动交流,让学生发挥主动性和创造性,增强记忆。
2.学生在正确掌握和理解所学知识点的基础上,能够理性批判和创新应用。
3.学生在课后应能够将所学知识运用到实际生活中,正确对待生活中的事物。
六、教学反思1.本节课知识点清晰,且注重学生思考和互动。
但可以尝试通过小组活动等形式,让学生在更自由的氛围下展开讨论,并增加学生对于课程的参与度。
2.该教案针对一年级学生的认知水平,难度适宜,但在课程讲解过程中可以适当加深难度,提高课程的知识密度和挑战度。
部编版一年级道德与法治下册第4课《不做小马虎》优秀教学设计一. 教材分析《不做小马虎》这一课旨在让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦,培养学生细心、认真的态度,从而养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习,让学生在生活中能够自觉地遵守规则,做到细心、认真,不仅对自己负责,也对他人负责。
二. 学情分析一年级的学生在生活中常常会表现出一些马虎的现象,比如忘记带作业、忘记穿衣服等。
这些现象一方面可能源于学生的年龄特点,另一方面也可能是因为他们没有形成良好的生活习惯。
因此,在教学过程中,要充分考虑学生的实际情况,从他们的视角出发,让他们在情境中感受到马虎带来的麻烦,从而产生改进的意愿。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
2.培养学生细心、认真的态度,养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生遵守规则,对自己和他人负责的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到马虎的危害,产生改进的意愿。
2.培养学生细心、认真的态度,养成良好的学习和生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生在情境中感受到马虎带来的麻烦,产生改进的意愿。
2.讨论教学法:通过小组讨论,让学生分享自己的经历,从而认识到马虎的危害。
3.游戏教学法:通过趣味小游戏,培养学生细心、认真的态度。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片,用于展示马虎带来的麻烦。
2.准备趣味小游戏,用于培养学生的细心、认真的态度。
3.准备小组讨论的问题,引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示生活中马虎带来的麻烦的图片,让学生初步认识到马虎的危害。
如:忘记带作业、忘记穿衣服等。
2.呈现(10分钟)让学生分享自己生活中的马虎经历,引导学生认识到马虎给自己和他人的带来的麻烦。
教师在旁边引导学生进行思考,为什么会产生马虎的现象,如何改正。
3.操练(10分钟)进行趣味小游戏,培养学生细心、认真的态度。
如:找出不同的物品、拼图游戏等。
《不做小马虎》教学设计教材分析:《不做小马虎》是人教版小学《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第四课。
是在学生学完“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”的基础上展开的。
旨在学生通过本课的学习,找出自身马虎的事例及现象,分析马虎的原因,获得不马虎的具体方法,逐渐养成不马虎的习惯。
结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象,让学生寻找生活中的“小马虎”,进而不做“小马虎”,养成不马虎的好习惯。
教材并不拘泥于对“马虎”这个概念的诠释,而是针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育。
要充分理解小学低年级学生的年龄特点,在引导与教育中不要轻易给他们“贴标签”“戴帽子”,要引导学生从悦纳自己开始,以积极的态度寻求良好的习惯养成。
学情分析:马虎是很多人都有的毛病,一年级学生由于年龄小,做事经验不足,马虎的时候会更多。
要纠正学生马虎的的毛病,要有针对性地进行指导。
首先要找出他们马虎的原因。
一般来说,马虎的孩子比较开朗、心宽、不计较,这是他们性格中的优点,应该加以肯定、保护。
但是他们的马虎往往又与缺乏责任心有关,所以,对马虎的孩子,要以责任心的培养为主,当他们的责任心加强了,自然就不那么马虎了。
除此之外,学习环境太喧闹,难以让人安静下来,或作业太多,为了赶进度,学生也会出现马虎的现象。
因此,我们应该根据学生的表现做出具体分析,有针对性地帮助他们改变做事马虎的坏毛病,引导学生学会做事情的方法,最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务,培养他们认真做事的好习惯。
教学目标:1.明白什么叫马虎,认识自己在哪些方面有马虎的习惯。
2.联系自己的亲身经历,找出造成马虎的原因和解决办法。
3.结合具体事例,认识到马虎给自己和他人带来的麻烦,明白小马虎造成大事故的道理,克服“小马虎”的行为。
教学重点:认识马虎的危害,找到造成马虎的原因和改正马虎的方法。
教学难点:养成做事情仔细认真的好习惯。
教学准备:学生:反思自己在学习和生活中马虎的现象并分析其原因,做好课上交流的准备。
不做“小马虎”-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解什么是“小马虎”现象,并引导学生认识“小马虎”现象的危害性。
2.引导学生认识做事认真负责的重要性。
3.学会通过交流沟通解决问题的方法。
4.通过实际情境,让学生更好地理解道德规范。
二、教学内容1. “小马虎”现象和危害(1)教师引导学生认识“小马虎”现象,并向学生询问他们对“小马虎”现象的认识。
(2)教师向学生解释“小马虎”现象的危害性,如“小马虎”的人做事不认真负责,容易出现各种意外。
(3)教师列举具体例子,让学生更好地理解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性(1)教师引导学生认识认真做事的重要性,让学生知道做事认真负责是一个好习惯,可以提高工作效率和减少错误率。
(2)教师通过具体情境,向学生演示认真做事可以带来的好处,比如完成任务能够得到表扬和奖励。
3. 交流沟通解决问题(1)教师引导学生认识交流沟通解决问题的重要性,让学生知道在生活中遇到问题时候,可以通过沟通合作解决问题。
(2)教师通过小组合作的方式,让学生彼此交流,合作完成小组作业。
引导学生通过交流,让每个人的贡献得到发挥。
4. 道德规范(1)教师引导学生了解一些基本的道德规范,如诚实,守时,尊重他人等。
(2)教师通过具体情境向学生演示道德规范的应用,让学生知道如何遵守道德规范,来维护自己的行为准则。
三、教学过程1. 学生认识“小马虎”现象(1)以举手方式,询问学生对“小马虎”现象的认识。
(2)教师简单介绍“小马虎”现象,并让学生思考如何防止自己在生活中出现“小马虎”的行为。
(3)教师列举例子,让学生了解“小马虎”现象的危害。
2. 认真做事的重要性(1)教师向学生阐述做事认真负责的重要性,并让学生思考如何提高自己对待工作的态度。
(2)教师列举例子,让学生了解做事认真的好处。
3. 交流沟通解决问题(1)教师向学生阐述交流沟通解决问题的重要性,并引导学生在小组合作中学习如何彼此交流,顺利完成小组作业。
一年级道德与法治不做小马虎教案一、教学目标:1. 让学生认识到做作业的重要性,养成认真完成作业的良好习惯。
2. 培养学生自觉检查、及时改正错误的能力,提高作业质量。
3. 引导学生学会时间管理,合理安排学习和休息时间。
4. 培养学生团队合作精神,互相学习、互相帮助。
二、教学内容:1. 作业的意义和重要性2. 认真完成作业的方法和技巧3. 检查和改正作业中的错误4. 时间管理的重要性及方法5. 团队合作在学习中的作用三、教学过程:1. 导入:通过一个故事,让学生认识到做作业的重要性。
2. 新课导入:讲解作业的意义和重要性,引导学生认识到认真完成作业的必要性。
3. 案例分析:分析一些学生不做小马虎的具体案例,让学生明白怎么做才能做到不做小马虎。
4. 方法指导:教授学生如何检查和改正作业中的错误,提高作业质量。
5. 小组讨论:让学生讨论如何合理安排学习和休息时间,分享彼此的时间管理方法。
6. 总结提升:强调团队合作在学习中的作用,鼓励学生互相学习、互相帮助。
四、教学评价:1. 学生作业完成情况的评价:观察学生在课堂和课后作业中的表现,评估其作业质量。
2. 学生时间管理能力的评价:检查学生是否能够合理安排学习和休息时间。
3. 学生团队合作精神的评价:观察学生在小组讨论和合作中的表现。
五、教学资源:1. 故事素材:关于不做小马虎的生动故事。
2. 作业案例:收集一些学生不做小马虎的具体案例。
3. 时间管理方法:提供一些时间管理的工具和技巧。
4. 团队合作活动:设计一些小组合作的学习活动。
六、教学步骤:1. 作业的意义和重要性:通过讲解和讨论,让学生了解作业对于学习的重要性,以及如何通过认真完成作业来提高学习成绩。
2. 认真完成作业的方法和技巧:教授学生如何制定学习计划,分配时间,以及如何避免在做作业时出现马虎的情况。
3. 检查和改正作业中的错误:引导学生学会自我检查,发现并改正作业中的错误,提高作业质量。
4. 时间管理的重要性及方法:讲解时间管理的重要性,教授学生如何合理安排学习和休息时间,提高学习效率。
部编人教版道德与法治一年级下册第4课《不做小马虎》教案及反思一年级道德与法治《不做小马虎》教学过程及反思一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课,教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务,初步培养做事认真细致的还惯。
一、歌舞导入,表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问:这首歌中的XXX是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢二、认识“XXX”1、他的名字叫做XXX,XXX今天要去种树,咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图,谁来讲讲这个故事?你认为XXX是个怎样的小朋友?2、像XXX这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事放在心上,就是XXX,怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道吗?因为它做事太马虎了,大家都叫他小马虎。
板书:小马虎三、捉XXX1、同学们,其实XXX这个小毛病也来找过我们每个小朋友,你有马虎的时候吗?结果怎么样?2、老师搜集了一些大家马虎的时候,出示课本中的三幅图,你想对这些小同伙说些什么呢?3、XXX不但在我们平时的生活中出现,孩子我们的功课中常常出现,现在请大家分小组,打开你的功课本大概操演册,从里面找找你们马虎的地方,和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎,是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们功课中的XXX。
4、大家想一想,XXX假如一直没改掉自己的XXX,慢慢地他长大了,成了XXX,他成了一名大夫,一名修建设想师,一名老师,会怎么样……四、马虎风险大1、是啊,XXX不仅影响自己,还会危害别人。
2、出示图片,配乐:司机马虎了,大夫马虎了,修建工人马虎了,飞行员马虎了……不但如此,XXX以至还会付出。
3、听故事:《悲壮的两小时》五、XXX1、同学们,听了这个故事,你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书:认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊,在我们身边就有好多干事认真的小同伙,大家请看图片,让我们把大拇指送给他们。
(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)二、探究活动活动一:联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有②师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)③师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?④师:请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)⑤师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?忘带过小黄帽?有没有忘了带文具来上学?教师总结:小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
片使学生认识到马虎的危害;通过分析、讨论生活中的马虎现象,师生共同想办法,使学生学会了克服马虎的方法;通过有趣的游戏,在玩中培养的学生认真倾听,认真观察的习惯;通过“七色花”形成家校合力,帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病,初步培养了学生做事认真负责的好习惯。
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《不做小马虎》教学设计教材分析:《不做小马虎》是人教版小学《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第四课。
是在学生学完“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”的基础上展开的。
旨在学生通过本课的学习,找出自身马虎的事例及现象,分析马虎的原因,获得不马虎的具体方法,逐渐养成不马虎的习惯。
结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象,让学生寻找生活中的“小马虎”,进而不做“小马虎”,养成不马虎的好习惯。
教材并不拘泥于对“马虎”这个概念的诠释,而是针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育。
要充分理解小学低年级学生的年龄特点,在引导与教育中不要轻易给他们“贴标签”“戴帽子”,要引导学生从悦纳自己开始,以积极的态度寻求良好的习惯养成。
学情分析:马虎是很多人都有的毛病,一年级学生由于年龄小,做事经验不足,马虎的时候会更多。
要纠正学生马虎的的毛病,要有针对性地进行指导。
首先要找出他们马虎的原因。
一般来说,马虎的孩子比较开朗、心宽、不计较,这是他们性格中的优点,应该加以肯定、保护。
但是他们的马虎往往又与缺乏责任心有关,所以,对马虎的孩子,要以责任心的培养为主,当他们的责任心加强了,自然就不那么马虎了。
除此之外,学习环境太喧闹,难以让人安静下来,或作业太多,为了赶进度,学生也会出现马虎的现象。
因此,我们应该根据学生的表现做出具体分析,有针对性地帮助他们改变做事马虎的坏毛病,引导学生学会做事情的方法,最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务,培养他们认真做事的好习惯。
教学目标:1.明白什么叫马虎,认识自己在哪些方面有马虎的习惯。
2.联系自己的亲身经历,找出造成马虎的原因和解决办法。
3.结合具体事例,认识到马虎给自己和他人带来的麻烦,明白小马虎造成大事故的道理,克服“小马虎”的行为。
教学重点:认识马虎的危害,找到造成马虎的原因和改正马虎的方法。
教学难点:养成做事情仔细认真的好习惯。
部编五四学制版一年级道德与法治下册《不做“小马虎”》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标:•知道什么是“小马虎”,它会给我们带来什么危险•了解做人应该讲究细节,不能让细节出现马虎的情况•知道如何避免马虎的情况,从而变得更加细心2. 能力目标:•能够识别自己身边的“小马虎”问题,及时进行修正•能够在日常生活中注重细节、逐步提高自己的细心程度3. 情感目标:•培养孩子们细心的好习惯,让他们知晓细节的重要性•提高学生的自我管理标准,培养责任心和服从性二、教学重难点1. 教学重点:•了解什么是“小马虎”,对身体、生活和工作的危害•能够通过修正马虎问题,提高自己的细心程度2. 教学难点:•如何通过教学,让学生理解马虎所带来的危害•如何培养学生的细心习惯,提高他们的自我管理标准以及责任心三、教学内容及过程1. 教学内容:•什么是“小马虎”,它会给我们带来什么危险•如何发现“小马虎”问题,并将其及时纠正•如何保持一个细心的心态2. 教学过程:(1)导入教师通过谈论一些生活中常见的“小马虎”问题,引起孩子的注意和思考,例如清晨没刷牙、没有整理好桌子等细节问题,教师带领学生探讨其中的危害。
(2)讲解•生动形象地解释“小马虎”的概念,并从身体、生活和工作等多个方面展开,让学生理解马虎会产生的危害•教师针对孩子们的日常行为进行举例,让孩子们找出其中的“小马虎”问题并分析其危害(3)活动设计•走出教室,在校园内进行一次观察活动,让孩子们找出自己发现的“小马虎”问题,然后与同伴们进行分享。
通过对话和分享,让孩子们意识到“小马虎”的危害,并且培养孩子们良好的自我管理习惯。
•面对所发现的“小马虎”问题,教师提出实际的行动计划,并要求孩子们按照计划逐步修正“小马虎”问题(4)总结•教师通过问答的方式,检测孩子们学习的效果•通过反思,让孩子们更加深入地理解细节的重要性,以及如何通过细心来避免“小马虎”问题四、教学反思通过本次的教学过程,我认为孩子们已经理解了“小马虎”所带来的危害,并且能够通过细心的自我管理行动来避免“小马虎”问题。