七年级生物下册 第六章第二节传染病及其预防知识点巩固提高济南版

《传染病及其预防》内容简析本节教材取自鲁教版七年级下册第五单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。

回顾甲流，和刚刚过去的的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰----在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。

目标定位一、知识目标1、区分常见传染病和非传染病，知道传染病的发病原因。

2、举例说出传染病的病原体、传播途径、及预防措施，概述病原体、传染源、传播途径和易感人群的概念。

二、能力目标培养科学探究的学习能力及合作学习等能力。

三、情感目标知道传染病的危害，关注艾滋病等疾病的预防，培养良好的卫生习惯，形成如何与病人相处的正确方法态度。

方法阐释为了激发学生的求知欲，主动参与课堂的热情，降低学生认知难度。

在教学过程中，我利用网络资源，搜集相关资料，充分的引入我们常见的传染病和世界级的传染病，回归科学本质的同时，师生、生生互动，达到共建新知的目的。

教学流程【课前准备】教师准备：编制教学案，导学案；搜集有关常见传染病的资料；自制多媒体课件。

学生准备：和家人一起搜集资料共同填写老师课前发放的表格，了解常见的传染病。

环节一视频导入激发兴趣视频播放：播放有关“甲流”的视频驱动性问题：当“甲流”突如其来时，您曾恐惶过吗？“甲流”具有传染性吗？我们应该如何来应对呢？带着这个问题，我们来学习第一节传染病及其预防（板书）从而引出课题。

教师引导：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？（学生：想。

）俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚什么是传染病？它是怎么传播的，然后“对症下药”，找到解决问题的方法好不好？【设计意图】刚刚过去的甲流对学生来说肯定记忆犹新，当时也必定引起了学生的恐慌，在此我借助学生亲身经历的“甲流”引出课题，在进行情感态度价值观教育的同时，使学生体会到，预防传染病的重要性，激起学生的探究欲望。

第三单元第六章免疫与健康第二节传染病及其预防【课题与课时】课题：济南出版社《生物学》七年级下册第六章免疫与健康第二节传染病及其预防课时；1课时【课标要求】概念6 人体健康受传染病的威胁，良好的生活习惯何医疗措施是健康的的重要保障。

【学习目标】1．通过观看音像资料、阅读教材，说出传染病的概念及特点；通过自主学习、小组讨论，结合生活经验，区分常见传染病和非传染病，举例说出传染病的病因，并能根据病因说出传染病的类型。

2．通过自主学习、小组讨论、观看情景剧，分析得出传染病流行的基本环节和预防措施，认识加强体育锻炼、讲究环境卫生的重要性。

3．通过阅读教材、观看视频、小组讨论，说出艾滋病的病原体、症状、传播途径及预防措施，养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

【设计说明】本节的学习目标依据教材、学情和相关的重要概念制定的。

对本节课标要求进行分解。

将“人体健康受传染病的威胁，良好的生活习惯何医疗措施是健康的的重要保障。

”分解为：目标1“说出传染病的概念及特点，区分常见传染病和非传染病，举例说出传染病的病因，并能根据病因说出传染病的类型。

”，目标2“分析传染病流行的基本环节和预防措施，认识加强体育锻炼、讲究环境卫生的重要性。

”，目标3“说出艾滋病的病原体、症状、传播途径及预防措施，养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯”。

本课围绕一个主线新冠肺炎传染病展开学习活动。

新课开始，学生从自己亲身参与抗疫的经历出发，参与表演情景剧，建构本课的重要概念，而且发展了学生的学习能力、运用知识解决实际问题的能力；学生在参与抗疫和本课情景剧的过程中，认识了传染病的概念、特点、传播途径、预防措施、危害等等知识，认同生活习惯与行为选择能够影响人类健康，养成良好的生活卫生习惯，增强机体健康。

关注有关传染病的社会性科学议题，针对传染病提出有效预防传染病的方法，进而发展学生的生物学学科核心素养。

【评价任务】1．准确区分常见的传染病和非传染病，说出传染病的特点、病因和类型。

七年级生物下册知识点((济南版)名师总结优秀知识点第一章人的生活需要营养第一节食物的营养成分1．食物中含有①糖类②蛋白质③脂肪④维生素⑤无机盐⑥水等六类营养成分。

2．糖类、蛋白质和脂肪是人体需求量最多的有机物质，它们在人体内扮演着极其重要的角色，被誉为“三大营养物质”。

3．谷类和根茎类中食物中含有丰富的糖类；瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类等食物中含有较多的蛋白质；蛋黄、花生、豆类和硬果类食物中含有丰富的脂肪。

4．糖类：食物中的糖类绝大部分是淀粉，还有少量的麦芽糖、葡萄糖。

糖类是最重要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解。

5．脂肪分为动物脂肪和植物脂肪，都是由甘油和脂肪酸组成。

脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源储存在皮下等处，属于储备能源物质。

6.蛋白质是由氨基酸组成的一类有机物，组成蛋白质的氨基酸有20多种。

蛋白质是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动调节等的物质基础。

儿童、青少年生长发育快，需要从食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。

7.糖类、脂肪、蛋白质既是组织细胞的组成物质，又能为生命活动提供能量。

8.人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动具有十分重要的作用。

维生素种类很多，绝大多数不能在人体内合成，只能从食物中获得。

9.缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。

10.缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。

11.缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。

12.缺乏维生素D会出现儿童佝偻病成人骨质疏松症。

13.维生素C有一个紧张特性，它能使紫色的高锰酸钾溶液退色。

14.水在物质运输、体温调节等方面有重要作用：1细胞的主要组成成分。

水占人体体重的60%-70%，○2介入人体各项生理活动。

○如物质运输和调节体温。

如果一个人失水量到达20%以上，生命会有危险。

生物学七年级下第一章人的生活需要营养二、人体的消化和吸收1．消化系统：①消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门②消化腺：唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠腺附注：①肠、胰淀粉酶②肠、胰麦芽糖酶③蛋白酶④胆汁的作用⑤肠、胰脂肪酶三．膳食指南与食品安全1．我国的膳食指南：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类及其制品；少吃肥肉和荤油。

2．食品安全：产地、厂名、生产日期、主要成分、保质期、使用方法、说明书。

第二章人的生活需要空气一．人体与外界的气体交换1．呼吸系统鼻毛：阻挡 鼻腔 黏膜：分泌黏液 毛细血管：温暖空气咽：消化系统和呼吸系统共用喉、气管、支气管 肺：气体交换的场所 2．呼吸运动 3．人体内的气体交换二、人体怎样获得能量1．能量的摄取：蛋白质17.15千焦/克、 脂肪38.91千焦/克、 糖类17.15千焦/克 2．能量的释放：通过呼吸作用利用氧气分解有机物产生二氧化碳和水，并释放能量 3．影响因素：年龄、性别、体质、 活动的强度 三．空气质量和健康1．影响空气质量的因素：废气、尾气、生活垃圾、尘埃 2．空气质量等级：污染物浓度的高低来判断 3．对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管系统疾病 4．改善措施：减少污染物的排放、植树造林5．吸烟的危害：①烟的有害成分：尼古丁、焦油、一氧化碳②危害：支气管炎、肺气肿、癌症第三章人体内的物质运输一．物质运输的载体1．血液的组成和功能：①血浆：淡黄色，有水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。

②血细胞：红细胞、白细胞、血小板2．输血和血型：1．总血量：4000―5000毫升、失血30％（1200－1500毫升）危及生命、献血200－300毫升2．ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型3．输血原则：①输同型血、②异型输血要慢而少、③AB型万能受血者、O型万能供血者二．物质运输的器官2、心脏：胸腔中部偏左下方，倒梨形。

三、艾滋病
生的回答，了解学生的学
习程度。

活动二、传染病流行的环
节
通过分析实例：
流行性感冒的病原体是什
么? 小小
病原体首先存在于什么人身
上？
流行性感冒通过什么途径传播
到健康人身上的？什么人最容
易得流行性感冒？
教师指出：可将以上过程
分为以下三个环节：
传染源一一能够传播病原体的
人或动物传播途径——病原体
离开传染源到达健康人所经过
的途径。

易感人群一一对某种传染病缺
乏免疫力而容易感染该病的人
群。

传染病流行的三个环节可以缺
少吗？
2、传染病的预防
在2003年“非典”期间,
为了预防“非典”人们采
取了哪些措施。

以上各种方法，各从传染
病的哪个环节上考虑？
归纳传染病的预防措施：
控制传染源、切断传播途
径和保护易感人群。

三、艾滋病
明确传染病流行的三
个环节：
传染源、传播途径、易
感人群
各种各样的预防措施。

如：
戴口罩、打扫卫生、隔离
病人、喝增强免疫的中
药……
学生讨论以上的措施分别
属于控制传染源、切断传
播途径和保护易感人群。

让学生分析课本预防
传染病的措施判断属
于哪一措施
教师指出：预防接种
属于保护易感人群
凡是对有病的进行处
理的属于控制传染源
对健康人采取的措施
属于保护易感人群。

第二节 传染病及其预防【生活小思考】2020年,由新型冠状病毒引发的新冠肺炎疫情在世界各地迅速蔓延,造成了巨大的经济损失。

你知道新冠肺炎从一个地区传播到另一个地区需要具备什么条件吗?预防的措施有哪些呢? 知识点一 常见的传染病(教材P110～P111)1.传染病的概念:由病原体引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

2.传染病的特点:传染性和流行性。

3.传染病的类型:知识点二传染病的预防(教材P111～P113)1.流行的三个环节:(1)传染源:能够散播病原体的人或动物。

(2)传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

(3)易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

2.预防措施:(1)控制传染源(如对传染病人隔离)。

(2)切断传播途径(如注意个人卫生和环境卫生)。

(3)保护易感人群(如对儿童预防接种)。

3.请写出【生活小思考】问题的答案。

提示:猪瘟属于传染病。

传染病从一个地区传播到另一个地区需要具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。

预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

【名师在线】辨析预防传染病的措施(1)控制传染病:针对患病的人或动物采取的措施。

(2)切断传播途径:针对传染源与易感人群之间的媒介所采取的措施。

(3)保护易感人群:针对健康的人或动物采取的措施。

【活学巧记】传染病及其预防措施记忆口诀传染病有四大类,消化道和呼吸道,还有血液和体表,流行传染是特点,发病初期传染强,病原体有很多种,细菌、病毒、寄生虫,流行环节不可缺,易感人群及源径,保护控制切断它。

知识点三艾滋病(教材P113)1.艾滋病(AIDS)全称为获得性免疫缺陷综合征,是由艾滋病病毒(HIV)引起的一种传染病。

2.危害:主要侵犯并破坏人体的免疫系统,致使人体免疫功能缺损。

3.主要传播途径:性传播、血液传播、母婴传播。

4.预防措施:养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

【典例剖析】【典题例证】(2020·菏泽学业考改编)2020年5月5日,武汉大学人民医院一间特殊的隔离病房里,住着65岁的新冠肺炎(感染新冠病毒所致)患者崔安(化名),他接受双肺移植手术已满14天,其恢复状态令所有人惊喜和欣慰。

七年级下册生物学科教案第六章免疫与健康第二节传染病及其预防【学习目标】1、通过常见疾病的分析讨论，说出传染病的概念、特点及分类。

2、距离说出传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施。

3、说出艾滋病的传播方式。

4、认同艾滋病对人类的危害，关注艾滋病及艾滋病患者和艾滋病病毒感染者【知识框架】【要点精讲】例1 . H7N9型禽流感是一种新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现，是全球首次发现的新亚型流感病毒。

材料一：目前确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热(38℃以上)，咳嗽等呼吸道感染症状。

起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。

截至2013年4月11日，全国共报告38例确诊病例，其中死亡10人。

材料二：勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。

出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人。

此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。

依据以上材料回答下列问题：（1）目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗，如果一旦产生疫苗，疫苗对于健康的人体来说是，使健康人体内产生相应的，从而获得免疫，这种免疫类型属于，属于人体的第三道防线。

（2）禽流感是一种传染病，带有H7N9禽流感病毒的禽类等对健康人来说是，健康人可以称为。

（3）从传染病角度分析，禽流感病毒属于；从免疫的角度分析，禽流感病毒属于。

变式1. 阅读下列材料，回答后面的问题：2009年3月底至今，墨西哥、美国、日本等地接连暴发甲型H1N1流感病毒疫情。

甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般为1至7天左右，普遍易感，以青壮年为主。

早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。

（1）通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型H1N1流感属于传染病。

第二节《传染病及其预防》
一、教学目标
1、【知识与技能】
（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

（2）列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。

（3）说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

2、【过程与方法】
（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、【情感态度与价值观】
（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。

（2）培养关注社会重大卫生事件的意识和社会责任感。

二、教学重点和难点
【重点】传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施
【难点】利用生活中事例引导学生分析理解传染病流行的三个基本环节和预防措施三、教学程序。