2019-2020年高中语文第七单元第15课我与地坛节选课后课时作业含解析[新人教版必修上册]

我与地坛（节选）一、语言文字运用阅读下面的文字,完成1～3题。

人活在世上,谁不希望自己的生命如歌,每一天都欢乐溢胸,笑语盈耳,花团锦簇,春意盎然？谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,心灵不充斥快乐？谁不希望自己的生活激情飞扬,轰轰烈烈,一路高歌, ？可是,人生的美妙之处,不在于相同,而在于不同。

一如交响乐团中的各种乐器,没有一种是相同的,但演奏出来的音乐却能让人。

但终其一生,又有几个人能够呢？在人生之路上,( )。

这样的平淡,能够让我在物欲横流的滚滚红尘中,拨开纷扰, ,谢绝繁华,回归简朴,达到落花无言、人淡如菊、心素如简的境界。

1．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A．没有谁不希望自己的人生有意义,生命有价值,心灵充斥快乐？B．谁不希望自己的人生有意义,生命有价值,心灵充斥快乐？C．谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,心灵不充满快乐？D．谁不希望自己的人生有意义,生命有价值,心灵充满快乐？答案 D解析本题考查辨析并修改病句的能力。

“谁不希望自己的人生没有意义,生命没有价值,心灵不充斥快乐”,第一个问题是多重否定加反问句导致句意说反了,反问句本身表一重否定,“谁不希望”即“谁都希望”,句子的意思就变成“谁都希望自己的人生没有意义,生命没有价值,心灵不充斥快乐”,这显然不合文意,也不合常理,故应把后面的否定词删除,即删除“人生没有意义,生命没有价值,心灵不充斥快乐”中的三个否定词；第二个问题是用词不当,“充斥”为贬义词,显然情感色彩不当,应改为“充满”。

A项,反问句是一重否定,“没有谁”是另一重否定,就变成“谁都”,句意表达反了,应删除“没有”；“充斥”使用不当。

B项,“充斥”使用不当。

C项,反问句加多重否定导致句意表达反了。

故选D。

2．依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A．春风得意感慨万千正中下怀洞察世事B．踌躇满志百感交集正中下怀明察秋毫C．春风得意百感交集如愿以偿洞察世事D．踌躇满志感慨万千如愿以偿明察秋毫答案 C解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

①“春风得意”,形容人处境顺利,做事如意,事业有成；“踌躇满志”,形容对自己取得的成就非常得意。

句中指生活顺利,而非“对自己取得的成就得意”,应用“春风得意”。

②“感慨万千”,因外界事物变化很大而引起许多感想、感触；“百感交集”,各种各样的感触交织在一起。

语境中无“外界事物变化很大”的意思,而是说演奏出来的音乐能让人感触很多,故应选“百感交集”。

③“正中下怀”,指正合自己的心意；“如愿以偿”,像所希望的那样得到满足,指愿望实现。

语境是说终其一生,没有几人能够像所希望的那样得以实现愿望,应用“如愿以偿”。

④“洞察世事”,指对世上的各种情况都能看得很清楚,形容眼光精确,有头脑；“明察秋毫”,形容为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。

从前面“在物欲横流的滚滚红尘中,拨开纷扰”这一信息可知,此处是说对世上的各种情况都看得很清楚,应用“洞察世事”。

故选C。

3．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A．平平地,不令我颠踬；淡淡地,不让我昏醉B．平平地,不让我昏醉；淡淡地,不令我颠踬C．淡淡地,不让我昏醉；平平地,不令我颠踬D．淡淡地,不令我颠踬；平平地,不让我昏醉答案 A解析本题考查语言表达连贯的能力。

本题中,据后文“这样的平淡”可知,前面应先说“平平地”,再说“淡淡地”,这就排除C、D两项；“颠踬”本义为“跌倒”,故对应的应是“平”,“昏醉”对应的应是“淡”,故应“颠踬”在前,“昏醉”在后,排除B项,故选A。

4．在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。

命运总是与人一同存在的。

不要惧怕命运的神秘, ①；不要惧怕命运的无常,虽然有时它来去无踪。

因为②。

当你绝望的时候,别忘你手里有一半的命运；③,别忘了上帝手里还有另一半的命运。

人生的意义就在于：用你手中拥有的去获取上帝掌握的。

答：①___________________________________________________________②_______________________________________________________________③_______________________________________________________________答案①虽然有时它深不可测②命运有一半在你的手里,另一半才在上帝的手里③在你得意忘形的时候解析本题考查语言表达连贯的能力。

首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。

先读懂语段的大意后,第①处依据前文“不要惧怕命运的神秘”及后文句式可以推测；第②处依据后文“别忘你手里有一半的命运”“别忘了上帝手里还有另一半的命运”可以推测；第③处依据前文“当你绝望的时候”,后文“别忘了上帝手里还有另一半的命运”可以推测。

5．仿照下面画线的句式和修辞方法,另写一个句子,使之构成排比。

挣扎使人悲苦,抗争则使人高贵。

史铁生挣扎在残废的绝境,但他用笔作为抗争的拐杖,历经坎坷,终于走出了死亡的诱惑；马丁·路德·金挣扎在黑暗的深海,但他用演讲作为抗争的武器,饱受磨难,终于迎来了自由平等的天空；。

答：_________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)贝多芬挣扎在孤独的渊谷,但他用音乐作为抗争的云梯,备尝辛酸,终于攀上了音乐的巅峰。

解析本题考查仿用句式。

本题的仿写点有三：一是比喻句；二是把握横线前仿句的句式特点；三是在符合“内容的吻合性”原则的前提下使语句表达连贯。

二、阅读素养培优阅读下面的文字,完成6～8题。

我只欠母亲赵鑫珊人生的笑和哭常常发生在同一时刻。

一九五五年八月上旬,我一直在期待录取通知书的到来,前途未卜。

是否能考取,没有把握,虽然自我感觉考得不错。

是否能考取第一志愿第一学校,更是个未知数。

不能有奢望。

八月中旬,羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知,更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。

不安和焦虑也会有助于打碎平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点,下午约四点。

我是天天盼决定命运的信件。

一天下午,我在马家巷大院内同一群少年玩耍。

“赵鑫珊,通知书！”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。

旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜,金榜题名时。

”我看到母亲的表情是满脸堆笑,为儿子的胜利。

第二天,母亲为我收拾行装。

一共带两个箱子,一条绣花被子。

母亲把一件件衣服放进箱里,并用双手抚平,泪水便滴在衣服上。

“妈,你哭什么？我考上了,你应该快活才是！”我这一说,妈妈的泪水流得更多,但她没有解释她为什么哭。

后来我成长了,读到唐诗“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖”,才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。

她预感到,儿子这一走,在娘身边的日子就不会多。

母亲的预感是对的。

大学六年,我一共回过三次家。

加起来的时间不到两个月。

主要原因是买不起火车票。

母亲死后二十年,大妹妹才告诉我,我去北京读书的头两年,妈妈经常哭,以至于眼睛受伤,到医院去看眼科。

听妹妹这样述说往事,我发呆了好一阵子。

我对不起母亲！过去我不知道这件事。

我后悔我给母亲的信很少且太短。

后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信,就像电报,只有几行字！’”我总以为学校的事,母亲不懂,不必同母亲多说——今天,我为我的信而深感内疚！在校六年,我给母亲报平安的家信平均每个月一封。

每封不会超过三百个字。

六年来,我给母亲的信是报喜不报忧。

这点我做得很好。

我的目的很明确,不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。

按性格,我母亲的忧心太重,不开朗。

以下事情我就瞒着母亲：我非常穷,却老说我的助学金很多、足够。

去学校报到,母亲东借西借,为我凑了三十元,后来我就再也没有向母亲要过一分钱。

当时我父亲已接近破产,家境贫穷。

“反右”运动我受到处分,也没有告诉母亲。

读到四年级,我故意考试考砸主动留一级,更瞒着她。

她也没有觉察,我怎么要读六年。

大妹妹问过母亲：“妈,你为什么最喜欢哥？”“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。

”祖父一共有五个儿子。

我父亲是长子。

母亲头胎和第二胎都是女儿,不到两岁便夭折。

不久,我二婶生了儿子叫赵宝珊,这样一来大家庭的长孙便在二房,不在大房。

我母亲的地位大受威胁,遭到歧视。

在饭桌上,祖父常用讽刺的口吻,冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的,不如后长须的。

”意思是二婶后来者居上,先得了儿子,我母亲落后了。

上世纪30年代的中国,重男轻女,母以子贵现象很严重。

母亲忠厚、老实,只好把眼泪往肚子里咽。

她偷偷地去万寿宫拜佛,求菩萨保佑赐给她一个儿子。

不久我出生了。

我刚四岁,母亲便让我读书,发蒙,为的是赶上大我两岁的宝珊。

所以整个小学、中学,我和堂兄宝珊都是同年级。

母亲的良苦用心只有等到我进了大学,我才知道。

母亲说：“你为娘争了口气！”离开家乡的前一夜,妈舍不得我,抱着我睡。

当时我十七岁。

其实自我出生,从没有离开过娘。

好在我走后,还有弟弟妹妹在母亲身边。

往北京的火车渐渐开动的时候,我看到我母亲、大妹妹梅秋(十岁)、弟弟光华(八岁)和小妹云秋(四岁)久久站在站台上目送我。

这回妈没有哭。

我这个人,活到今天,谁也不欠,只欠我母亲的,没有能在她身边侍奉她八年、十年,使我深感内疚。

6．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A．我临行前,母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走,等待她的将是聚少离多的苦闷日子。

B．我收到通知书时,母亲满脸堆笑,为儿子的胜利感到欣慰,为自己的良苦用心获得回报感到满足,更预示着儿子今后似锦的前程。

C．本文用拙朴自然的语言,真挚动人的情感,勾勒出一个满含深情的儿子对母亲忏悔式的追忆。

D．这是一篇源自作者心扉的文章,夹杂着对自己过去无知的愧疚和对母亲感恩似的怀念,读来扣人心扉。

答案 B解析B项,“更预示着儿子今后似锦的前程”错误,于文无据,从文中来看,当“我”收到通知书时,母亲满脸堆笑,主要是为儿子的胜利而感到欣慰,为自己的良苦用心获得回报而感到满足。

7．文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”,有何意义？请结合全文分析。

答：_________________________________________________________________________________________________________________________________答案①从内容上,“我”收到了通知书,令“我”和母亲都格外高兴,所以“笑”；但这一分别,将是“我”终身的遗憾,从此不能侍奉在母亲身边,所以“哭”。