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附件2《2018年国家级教学成果奖申报表（基础教育）》填报说明《2018年国家级教学成果奖申报表（基础教育）》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面、认真填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。
2．成果完成者：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。
3．省级教学成果奖励等级：指该成果在省级基础教育教学成果评审中所获得的奖励等级。
4．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门。
5．推荐时间：指推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。
6. 序号:由省级教育行政部门填写。
组成形式为abcdef，其中:abc为省级代码(详见下表);def为省级推荐成果的顺序号。
例如：序号“********”为北京市推荐的、编号为001的成果，其中911为推荐单位北京市的代码，001为推荐国家级教学成果的顺序号。
7. 编号：由基础教育国家级教学成果评审委员会秘书处填写。
二、成果简介1. 研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。
2. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。
3. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。
4. 成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独立。
三、成果应用及效果1. 实践检验起始时间指正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间，不含研讨、论证及制定方案的时间。
正在进行实践检验的截止时间为推荐国家级教学成果的时间。
2. 成果应用及效果：对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。
关于开展本科生非学历学习成果认定和转换的通知各学院：为贯彻落实为贯彻落实《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》和我校《非学历学习成果认定和转换实施办法（试行）》文件精神，进一步完善学生学业评价体系，鼓励学生创新创业，学生在校期间获得的非学历学习成果经学校认定后可以转换为培养方案要求的学分。
现将非学历学习成果认定与转换工作安排通知如下：一、申请流程及安排1.提出申请：学生按照《XXX大学非学历学习成果认定和转换实施办法（试行）》（附件1）的要求及《XXX大学非学历学习成果认定和转换范围清单》（附件2）的项目目录，于第16周提出书面申请，填写《非学历学习成果认定和转换申请表》（附件3）并提供佐证材料，于第17周周一（12月23日）前交所在学院负责部门。
2.院级审核：学院负责学生递交材料的收集，组织院级工作领导小组按照学校文件要求进行初审工作，并将初审通过后的材料，在第17周周三（12月25日）前将《非学历学习成果认定和转换汇总表》（附件4）和学生申请材料交教务处学籍科。
3.学校审核：第18周组织校级专家委员会对所有的申请进行审核认定。
部分成果认定需申请学生进行答辩，答辩时间在第18周周二(12月31日)，具体安排另行通知，请学生关注教务处网站。
4.结果公示：第19周教务处统一汇总所有审核认定结果并在教务处网站进行公示，公示期为3天。
5.申请复核：非学历学习成果认定和转换结果公布后，学生可以对结果进行复核，公示期满后才能根据结果进行认定和转换。
二、其他问题1.学生应提交申请表及相关佐证材料。
佐证材料应尽量全面，只提交复印件，原件由学院负责部门审验。
2.学院查看学生佐证材料原件，核实真实性后在复印件加盖公章。
3.学生申请的非学历成果认定和转换的课程，应为尚未修读课程或者修读后未通过的课程。
4.该项工作为深化教育改革的探索性工作，在实际实施过程中，学生如有疑问，可向学院负责部门或教务处学籍科进行咨询。
苏宁峰，福建厦门一中语文教师。
福建省教学名师，省语文学科带头人，省首任高考语文学科秘书。
参加过多年的中、高考命题工作。
兼任集美大学教育硕士导师，福建师范大学教授和福建教育学院研究员，《中学语文》特约编辑。
多次获任省、市教师招聘考试命题、评卷组组长，师范类大学硕士技能赛评委组长，省教师技能大赛评委，课题评审委员，并主持省网络名师工作室工作。
苏宁峰老师1990年毕业于福建师范大学中文系，后进修教育硕士课程。
从教后师从全国著名特级教师陈成龙老师。
在陈老师悉心指导下，他的专业成长迅速，教学成绩优异，先后获评县、市优秀教师，市拔尖人才培养对象和省骨干教师。
多次参加市、省两级教学大赛，均获一等奖。
后以教师招聘考试第一名成绩入职厦门，任教研组长，获厦门市创新课大赛一等奖。
参与厦门中考命题，为中考命题库核心成员。
2007年起他被福建省教育厅选任为首任高考语文学科秘书，专职负责福建省高考语文学科命题培训、组织、研究、命题与评卷等工作。
从教以来，苏宁峰老师钻研教艺，关爱学生。
“学高为师”要求教师知识结构要以宽广深厚为基，以专精为高。
“身正为范”则要求教师正心诚意，人格为范。
教育以人为最高价值，则教师当推己及人，以爱传爱，以艺传学。
对于教学艺术的沉潜专注使他的业绩优异：参加竞赛常获第一，带教成绩常在前茅，指导学生获得过省文理状元、榜眼，指导学生参加国家、省市作文竞赛，多次获特等奖和一等奖。
他的教学能力与良好师德获得学生及家长好评。
入职厦门一中以来，在学生和家长的匿名测评中，学生对他的教学满意率基本都在100%，并获评“厦门一中最受家长欢迎的教师”。
苏宁峰老师服膺践行恩师潘新和教授“表现论语文”的教育理念，他在教学教研中自觉践行读思写一体的教学观并持之以恒地进行教研。
自2014年以来，他的一项国家级课题以及三项省级课题研究都围绕着“表现论语文”的理念扎实地开展实践性教育研究。
他针对中学语文经典篇目进行深度的、批判性的解读，撰写了30余篇系列论文，其中，核心期刊论文10余篇；其中4篇于2016年8月18日被教育部的“中国教育新闻网”同日刊发。
福建师范大学教学科研业绩奖励津贴实施办法根据《福建师范大学校内津贴分配方案》第九条规定，对取得突出业绩或作出突出贡献的教学科研人员进行奖励，通过加大奖励力度，鼓励创新，鼓励广大教职工多出高水平的成果。
业绩奖励津贴分为科研业绩、本科教学业绩和研究生教学业绩三部分。
一、科研业绩奖励部分1．科研项目（以我校为主持单位）注：同一成果先后获各级奖励，按奖励标准就高享受。
奖励标准仅指我校为第一主持单位；合作成果获得省部级以上奖励的，我校列名第二单位按奖励标准50%计，第三单位计30%，此外名次计10%。
未设等级获奖成果均按二等奖计。
注：1．被各收录系统收录的学术论文，均以情报部门提供的证明为准，同项成果发表、不同系统收录的以最高等级奖励。
2．A、B类权威刊物（包括教学研究刊物并有所倾斜）、SCI分区收录、国家级出版社目录另文下发。
3. 艺术类作品折算细则待校科研工作委员会制定后另文下发。
4. 通讯作者或指导学生并署名发表论文的责任者享有该成果的业绩奖励，由第一作者或导师自行分配。
4．研究咨询报告（需提供采纳部门的有效文件证明）5．授权专利成果（职务发明）二、本科教学业绩奖励部分2．教学论文及教材3．各级教学奖说明：本科课堂教学优秀奖每年评一次，评选比例占当年任课教师的3%。
设立本项目旨在鼓励教师致力于本科一线教学，积极承担公共课、专业课、专业基础课（含实验课），特别是要优先推荐本科教学工作量多、教学效果好、学生满意率高的教师。
具体评选办法由学校教学工作委员会制定。
4．指导学生课外各类竞赛注：1．上表中涉及多人指导的情况，由第一负责人分配。
2．参与政府举办或全国性行业协会组织的各类大赛，由教务处会同相关职能部门制定认定办法。
三、研究生教学业绩奖励部分1．指导各类研究生优秀论文获奖四、发放办法1．教学科研业绩奖励津贴，同类别同一项目、成果均就高享受，不重复奖励；原则上均按年度或半年度进行结算，跨年度项目、成果奖励津贴的申报和变动应说明理由，并以所在年度标准进行追补或补差。
附件一：江西省高等学校省级教学成果奖励办法（修订）第一条为了表彰奖励从事高等教育教学、在提高教学水平和教育质量中取得成果的个人和集体，调动我省高等教育工作者积极性和创造性，促进我省高等教育事业不断发展，根据国务院颁发的《教学成果奖励条例》和我省高等教育实际，特制订本办法。
第二条本办法所称教学成果系指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
具体指：（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果；（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。
第三条省级教学成果奖主要面向普通高等学校教师。
凡在教书育人、教学改革、教材建设、教学管理等方面取得教学成果的教师、教学辅助人员和教学管理干部，以及在普通高等学校中取得教学成果的学术团体、社会组织和个人，均可依照本办法的规定申请省级教学成果奖。
第四条申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。
第五条申请省级教学成果奖的教师应连续3年满教学工作量或连续4年中累计满3年教学工作量。
其中从事本、专科教学的工作量不得少于额定教学工作量的三分之一。
教学管理干部必须在本岗位上连续工作4年以上。
第六条在成果的方案设计和实施过程中作出主要贡献的单位，为成果的主要完成单位。
直接参加成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人，为成果的主要完成人。
申请省级奖时，每项成果的主要完成单位不得超过3个，主要完成人不得超过5人。
第七条省级教学成果奖分为一等奖、二等奖，对获奖者颁发奖金和证书。
对同时获得学校、省级、国家级教学成果奖者，按最高级进行奖励，不重复发奖金，但可发相应的荣誉奖。
校级教学成果奖申报材料尊敬的教务处领导：我校致力于提高教学质量，不断推动教学改革和创新，提升教师教育教学水平。
特此向教务处申报我校教学团队在教育教学方面取得的成果，希望能够获得校级教学成果奖的认可和支持。
一、申报团队的基本信息申报团队名称：教学创新团队——追求卓越团队成员：张三、李四、王五、赵六负责人：张三联系电话：XXX-XXXXXXX电子邮箱：****************.cn二、申报的教育教学成果概述教育教学成果名称：运用在线教学平台提升大学英语教学效果的研究与实践1. 背景描述随着信息技术的飞速发展，传统的面授教学模式已经不能满足学生多样化的学习需求。
为适应时代变革的要求，提高学生学习效果，我们团队针对大学英语教学进行了深入研究。
2. 研究目标和意义我们的研究目标是运用在线教学平台，结合创新的教学模式，提高大学英语教学效果，增强学生的学习兴趣和动力。
通过这项研究，我们旨在促进学生的英语听说读写能力的全面提升，培养学生的综合语言运用能力，提高学生的英语表达能力和交际能力。
3. 研究内容我们通过探索在线教学平台的应用，创建了一个互动性强、多元化的教学环境。
我们采用了网络课堂、在线练习、作业批改等多种方式，将课程内容和实践相结合，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
4. 实施情况与效果分析我们在大学英语课堂中对在线教学平台进行了广泛的应用和实践。
通过教学观察和学生评价，我们发现学生在在线学习平台上的学习积极性明显提高，学习成果有了显著的提升。
相比传统的课堂教学，学生在在线学习平台上更容易参与互动，更好地培养了学生的自主学习能力和终身学习能力。
5. 教学改革与成果总结我们的研究表明，运用在线教学平台可以促进学生的积极参与和自主学习能力的培养，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
我们得出了以下几点结论：（1）在线教学平台能够打破时间和空间的限制，提供了更加灵活的学习方式，方便学生随时随地学习。
（2）在线课堂能够提供更多的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
福建师范大学教学科研业绩奖励津贴实施办法根据《福建师范大学校内津贴分配方案》第九条规定，对取得突出业绩或作出突出贡献的教学科研人员进行奖励，通过加大奖励力度，鼓励创新，鼓励广大教职工多出高水平的成果。
业绩奖励津贴分为科研业绩、本科教学业绩和研究生教学业绩三部分。
一、科研业绩奖励部分1．科研项目（以我校为主持单位）注：同一成果先后获各级奖励，按奖励标准就高享受。
奖励标准仅指我校为第一主持单位；合作成果获得省部级以上奖励的，我校列名第二单位按奖励标准50%计，第三单位计30%，此外名次计10%。
未设等级获奖成果均按二等奖计。
注：1．被各收录系统收录的学术论文，均以情报部门提供的证明为准，同项成果发表、不同系统收录的以最高等级奖励。
2．A、B类权威刊物（包括教学研究刊物并有所倾斜）、SCI分区收录、国家级出版社目录另文下发。
3. 艺术类作品折算细则待校科研工作委员会制定后另文下发。
4. 通讯作者或指导学生并署名发表论文的责任者享有该成果的业绩奖励，由第一作者或导师自行分配。
4．研究咨询报告（需提供采纳部门的有效文件证明）5．授权专利成果（职务发明）二、本科教学业绩奖励部分2．教学论文及教材3．各级教学奖说明：本科课堂教学优秀奖每年评一次，评选比例占当年任课教师的3%。
设立本项目旨在鼓励教师致力于本科一线教学，积极承担公共课、专业课、专业基础课（含实验课），特别是要优先推荐本科教学工作量多、教学效果好、学生满意率高的教师。
具体评选办法由学校教学工作委员会制定。
4．指导学生课外各类竞赛注：1．上表中涉及多人指导的情况，由第一负责人分配。
2．参与政府举办或全国性行业协会组织的各类大赛，由教务处会同相关职能部门制定认定办法。
三、研究生教学业绩奖励部分1．指导各类研究生优秀论文获奖四、发放办法1．教学科研业绩奖励津贴，同类别同一项目、成果均就高享受，不重复奖励；原则上均按年度或半年度进行结算，跨年度项目、成果奖励津贴的申报和变动应说明理由，并以所在年度标准进行追补或补差。
福建师范大学教师高级职务聘任简明表第1页第2页第4页第5页以下内容仅供填表时参考，无须打印装订在《简明表》中填表说明1．第1、2、3、4页由申报人填写并签名，填写内容必须真实，字体和格式不变。
2．第5页由单位填写：“综合意见”栏中的第1、2项必须在相应栏目打“√”，第3项可补充填写。
3．申报学科均按一级学科名称填写。
4.教师类型指教学为主型、教学科研并重型和科研为主型中的一类，思政系列此栏不需填写。
5．所报聘任分委员会指人文社会科学、自然科学、工程技术、艺术体育、学生思想政治教育中的一类；申请机动四、七岗位及原人民武装学院人员，此栏不需填写。
6．本栏由同级专业技术职务具有两个不同系列职称的人员填写，没有连续聘任的，应注明未聘起止时间。
7．教育类别指普通教育、成人教育和网络教育。
如第一行选择普通教育或网络教育，第二行为空；如第一行选择成人教育，第二行选择函授、夜大、自考、电大、党校等。
8.教学工作量以所在单位打印课表为准，课表应由教学秘书签字，学院盖章；教育实习、毕业论文指导、学生科技创新项目等由所在单位提供证明；协和学院、闽南科技学院等本科课程由相应学院教务部门打印课表并签字盖章。
9.教学综合测评成绩由三个部分构成：①近三学年每学期学生综合教学评价总平均成绩占50%，学院和教师均可通过教学综合管理系统查询；②近三学年同行（副教授以上）评价平均成绩占20%，同行评价成绩不少于五份；③学院教学工作委员会考核评价成绩占30%。
10．应写出免试的具体原因，如“获博士学位”等。
11．核心期刊，指中国科学院国家科学图书馆《中国科学引文数据库》（CSCD）、南京大学中国社会科学研究评价中心《中文社会科学引文索引》（CSSCI）、北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》和《福建师范大学AB 类学术期刊目录》中所列的期刊（含报纸理论版，下同）；以上期刊按论文发表当年版本为准（下同）。
AB类学术期刊，指《福建师范大学AB类学术期刊目录》中所列的期刊。
