北师大版小学数学一年下看一看(二)教学设计

看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。

本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。

通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。

这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。

教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。

学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。

对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。

为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。

教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。

2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。

教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。

今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。

北师大版一年级数学下册《看一看（--- 教学设计和反思宁夏灵武市第七小学 杨永萍一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。

二、教材分析：本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。

这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。

教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。

另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。

三、学情分析：学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。

本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。

教学目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。

教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。

师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。

体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。

自主探究、合作交流课件、题卡（二），板书课题《看一看（二）》。

老师希望大家用你那双小小的慧眼大胆的发现吧！有没有信心？二、初步观察，初步感知，建立表象。

《看一看（二）》教案教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。

教学设计一、情境导入老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？（PPT展示）学生：想！老师：同学们听好指令，搭出淘气要求的形状。

首先横着放三个，然后在中间方块的上面放一个，之后把右边的方块拿去。

相互看看你搭的，搭对了吗？学生：我的搭对了。

学生：我的搭的好像不对，又好像是对的。

老师：其实你们都答对了，只是，把那个位置放得不一样，你水平放置，和桌子的边际平行。

学生：嗯，这样看着，像多了。

二、探索新知（一）操作活动——根据指令搭立体图形。

1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。

2、师生游戏。

教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。

2、学生同桌间游戏。

3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。

（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。

1、师生活动示范。

2、学生同桌间开展游戏。

三、拓展应用完成“练一练”的1~3题。

看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。

那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。

说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。

老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。

（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。

（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。

（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。

）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。

师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。

然后侧面对着你，也拍张照。

（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。

3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。

（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。