高职《经济法》课程教学模式改革研究

项 目任务。项 目 任务环节是任务驱动法 的关键 环节。项 目任务设计 的 实质是模拟性 质的实践活动 。教师 的角色是任 务的构建者 ，课程 的成 功很大程度 取决 于项 目任务 的设计。 项目 任务设计前 ，要充分考虑教学具体 目标 ， 确保 项 目任务 的设 计能够实现教学 目 标 。项 目任务设计后 ，形成项 目任务书。任务 书的 内容包括四个部分 即对项 目任务背景和 内容、项 目任务实施步 骤 、项 目任务要求 和项 目 任务考核。 仍然以物 流管理类专业为例 ，上面五大学习情境 又可以细分 为十 个项 目任务 ， 如项 目任务一设立一家个人独资企业 、项 目任务二设 立 家合伙企业 ；项 目任务三设立一家公 司等 十个项 目任务 。 三、经济 法课程任务驱动法教学的开展 教学 中，项 目任务的开展实质 上是教学实施步骤 。作者 按照任务 驱动教学 的思想为指导来设 置教学 实施步骤 ，考虑 到学科 的特殊性 ， 并没有严格按照六步法进行设计 。作 者把教学实施步骤 分为六步 即项 目 任务下发 、相关知识讲解 、制定 实施计划 、项 目 指导 与实施 、项 目 任务检查和项 目 任务评价。 下 面以项 目 任务书面经营合同的签订 为例来全面 阐述教 学实施 步 骤。开始项 目任务之前 ，学生 自由分组 ，选 出 “ 项 目经理” 负责项 目 任务 。首先 ，第一个环节是 项 目任 务下发 ，在 新的学 习 内容 开始前 ， 我们会发给学 生项 目任务 书。教师领 着学 生一起 熟悉 项 目任务 的背 景、让学生清楚需要查阅的资料 以及分析 完成此次项 目 任务 需要的法 律知识 。第二个环节是相关 知识讲解 ，上个 环节分析 了完成项 目任务 需要具备的法律知识 ，这个环节就要 对这些知识展开课 堂讲 解。课堂 讲解环节坚持 以知识够用为原则’ ，坚 持教学方式多样化 。通过 开展案 例教学 、法律文书范文展示 等方式把 法律条文讲清楚讲 透彻 。第三个 环节是制定计划并确认 ， 这个环节 中，各小 组要 充分利用上个 环节 中 所获取 的充足的信息来 制定项 目任务 的工作计划草案 ，包括分 工及职 责 、实施步骤和时间安排等 。工作计划草案 最终 经过教师和全 体组员 的一致通过 。第四个 环节是项 目指 导与实施。这个环节 中，按 照计划 的安排 ，小组之间两两组合 ，分别选择项 目背景下 的角 色 （ 甲方和 乙 方） ，组员各负其 职，查 阅相关资料 ，进行合 同各条款 的磋 商 ，最后 形成书面商务合同。整个环节 以学生 为主体，在 教师指导下完成 项 目 任务 。第五个环节是项 目 任务检查 。这个环 节中 ，小组之间通 过幻灯
教 学 研 究
高职 《 经济法》 课程教 学模式改革研 究
刘海燕 （ 山东工业职业学院工商管理系 山东 淄博 ２ ５ ６ ４ １ ４）
摘 要 ：本 文在 当前 高职类院校经管类专业 《 经济法》课程教 学改革的背景下，提 出 从课 程 内容根据 专业来设 置课 程 内容 来实现瘦身 ，同 时有效运 用任务驱动教 学法来改 变传统的教 学模 式，以更好地服务 当前高职 实践性人才的培养 目标。 关键词 ：经济法 任务驱动法 教学改革 经济管理类 改革开放以来 ，随着 国家法制建设特别是经济法制建设 的不断发 展， 经济法 的内容体系也获得不断完善 ；同时 ，我 国高等 院校不断加 大经济法 的教 育力 度，从 二 十世纪 八十 年代开 始在法 律专 业开 设 的 《 经济法》课 程现在 已经成 为许多非法 律专业特别 是财经管 理类 专业 的必修课程 ，经济法课程成为培养既具备专业知识 ，又懂法 律知识 的 复合 型人才工作 中非常重要的一 环。 经济管理类专业 《 经济法》 教学改革的背景 高职教育的培养 目标是培养 高端技 能型专 门人才 。高职类 的学生 不仅要掌握足够的理论知识 ， 还要 求具 备 良好 的动手 实践 能力。而 良 好 的动手实践能力必须辅以良好 的学习能力 、创新能力和 团队协作能 力 。任务驱动法这种教学模 式，建立在 建构主义理论 的基 础上 ，能够 很好地满足有效培养学生的动手实 践能力的要求 ，而且能够 培养学生 的学习能创新能力和团队协作能力 ，很好 地迎合了高职教育 教学改革 的需要。高职 《 经 济法》 课程 内容虽然不像应用技术类课程 一样 具备 很强 的操作性 ， 但 是我们仍然可 以灵活地运用任务驱动 法来 组织 《 经 济法》课 程的教 学。任务 驱动 法是让 学生 带着 特定任 务 自主探索 问 题 、激发学习兴趣 ，并在完成 “ 任务” 过程 中，培养 自 学 能力、创新 能力和团队合作能力。项 目 教学法 的实质是将 教学 目标定位 为培 养学 生创造性地学 习和运用 知识 的能力 ，而这 正是我 们职业 教育 追求 的 目标 。
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二 、 经 济 法 课 程 任务 驱 动 法 教 学 的 设 计
１ ．经济法课程的瘦身 在经济法课程 的教学 内容受到历史原 因的影响 ，内容非常庞 大繁 杂。经济法课程的内容主要包括与本专业 紧密关联的法律知识 、与 日 常生活关系密切的法律知识 。那么 主要 涉及到企业法 、公 司法 、经 济 诉讼法 、诉 讼时 效制 度 、合 同法 、担 保法 、企 业 法 、票据 法 、证 券 法 、破产法 、反垄 断法 、反不正 当竞争法 、消 费者权 益保护法 、金 融 法 、银行法等内容 ， 这些法律涉及到 民法 的内容，很 多内容还归属 于 商法领域。针对经管类不 同专业特点 ，合理地选 取教学 内容 。具体来 讲 ，可将经济法课程分为 四部分 ：第 一部分 是法学 重要 的基本理论 。 第二部分是 经济法 的重要基础知识 ，包括经济 法的产生与发展 、调 整 对象 、基本原 则 、经济 法律关 系。第 三部分 是经 济生 活 中重要 的 法 律 ，包括民事诉讼法 、仲裁法 、企业法 、合 同法 、公 司法等 。上述 三 部分 是各专业 的必讲 内容 ；最后一部分是具有很 强针对性 的内容 ，则 根据不同的专业有选择性地教学 ，如对 于会计 学、财务管理专业 ，可 将票据法、会计法作为重点 ；对于市场营销专业 ，可 以将反不正 当竞 争法 、 产 品质量法 、争议解决法作为重点 ；工商管理专 业侧重于企业 法 、破 产 法 的讲 授 。 ２ ．设计学习情境 通 过分析 《 经济法》课 程在经济 管理类专业 课程体 系中的定位 ，