基于翻转课堂的高职英语教学模式研究

信IB与电asChina Computer&Communication信息化殺有2021年第4期基于BOPPPS的高职计算机应用基础课程翻转课堂教学模式探究张铁红马立丽刘兴（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江哈尔滨150300）摘要：翻转课堂将课堂教学的决定权由教师转移给学生，让学生在课后进行主动探究学习，在课上则专注于项目的内容，是一种突出以学生为中心的教学模式.BOPPPS教学模型基于认知理论，力求让学生能在课堂上充分发挥主观能动性，为实施翻转课堂提供有力支持.本文以高职院校的计算机应用基础课程为例，介绍了BOPPPS模型的内涵，研究了BOPPPS模型在计算机应用基础翻转课堂中的应用。

关键词：翻转课堂；计算机应用基础；BOPPPS中图分类号：H319.3；G434文献标识码：A文章编号：1003-9767（2021）04-226-03Research on the Flipped Classroom Teaching Mode of the Basic Course of Computer Application in Higher Vocational Education Based on BOPPPSZHANG Tiehong,MA Lili,LIU Xing(Harbin Vocational College of Science and Technology,Harbin Heilongjiang150300,China) Abstract:Flipped classroom transfers the decision-making power of classroom teaching from the teacher to the students,allowing students to actively explore and study after class,and focus on the content of the project in class,which is a teaching model that highlights the student-centered approach.The BOPPPS teaching model is based on cognitive theory,and strives to enable students to give full play to their subjective initiative in the classroom and provide strong support for the implementation of flipped classrooms. This article takes the basic course of computer application in higher vocational colleges as an example,introduces the connotation of BOPPPS model,and studies the application of BOPPPS model in the basic flip class of computer application.Keywords:flipped classroom;fundamentals of computer application;boppps0引言计算机应用基础是一门高职院校非计算机专业的公共必修课程，旨在培养学生的信息处理能力，使学生熟练使用操作系统、办公软件和编程语言[1'5]o计算机应用基础课程具有受众广、个体差异大等特点,从会导致学生对课程内容的掌握情况有较大差异，需要有针对性地开展差异性教学来保证所有学生都能通过实际操作来提高信息处理能力。

The Science Education Article CollectsNo.4,2021 Sum No.5202021年第4期总第520期摘要采用线上线下混合式教学模式是现代化教育中大学英语课程发展的必然趋势。

通过将混合式教学模式应用于高职专本贯通班英语教学，充分运用“互联网+”的技术优势，在贯彻语言学习理论的前提下将线上教学的互动化、协作化、可听化以及可视化与线下课堂教学融合在一起，使之形成一个教学闭环，在延伸教学时空的基础上显著增强了教学实效，也使高职专本贯通这一特殊培养模式形成了切实可行的教学体系。

关键词高职专本贯通；混合式教学模式；英语教学Practical Research on English Blended Teaching for the Five-year Higher Vocational College Class:Taking Liaocheng Vocational and Technical College as an Exam-ple//TIAN HongyanAbstract The online and offline blended teaching model is an inevitable trend in the development of college English courses in modern education.By applying the blended teaching model to the English teaching of the five-year higher vocational college class, and making full use of the technical advantages of"Internet+", on the premise of implementing language learning theories,the interactive,collaborative,audible and visualized online teaching is integrated with offline classroom teaching to form a closed teaching loop,which significantly enhances teaching effectiveness on the basis of extending teaching time and space,and also en-ables five-year higher vocational education,as this special train-ing model,to form a feasible teaching system.Key words five-year higher vocational education;blended teaching model;English teaching高职专本贯通班是由国家示范性高职院校与应用型本科院校合作开展高端技术技能型人才培养的模式，其教学目标初定为培养具有本科英语文化底蕴及英语综合运用能力的高素质、高技能人才。

论高职高专环境下“翻转课堂”教学模式的几个问题及改善策略焦健在高职高专环境下，采用“翻转课堂”的教学模式会遇到两个问题：第一，学生参与程度不高；第二，教师执行能力不强。

要破解这两个难题，对学生要进行监督和干预，对教师则要进行培训和激励。

“翻转课堂”起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学教师 ——乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)。

”他们为了方便生病及离家太远的学生学习，专门录制了教学视频发布到网络上供学生课外观看学习。

这渐渐进化成了“通过借助现代教育技术手段，预先录制授课视频来取代传统的课堂知识讲授，然后利用课堂时间，集中解决学生在观看视频时所产生的困惑和疑问，实现知识内化的一种教学形态。

”目前“翻转课堂”教学模式虽渐渐普及，但它也不可避免地带来了一些问题。

本文在归纳这些问题的基础上，谈谈如何改善它们。

1 出现的问题1.1 学生参与程度不高在“翻转课堂”的教学模式下，教师可以利用课前视频激发学生的学习主动性，以此为基础，借助课堂的讨论引导学生多思考，多交流。

但应认识到，能认真观看课前视频并进行课堂讨论的学生比率不会很高，在高职高专，情况更是不容乐观。

这是由几个方面共同造成的：1.1.1 生源质量不高根据统计，“到2012年底，全国具有高考招生资格的高职专科院校达到1288所, 占普通高校的52%。

近13年来, 高职院校的数量增加了14倍, 每年招收全日制新生超过300万人。

”至2018年，招生人数已达到368.9万人，而2019年，全国高职还要扩招100万人。

随着高等教育的普及，越来越多的人有机会进入到高职高专进行深造，这本是一件好事。

但这也同时带来了负面效应，那就是高考对生源的筛选功能渐渐弱化，很多学生甚至不用经过高考，便可以通过“直招”、“单招”的方式进入高职高专学习。

在这样的生源背景下，要想在高职高专中开展“翻转课堂”的教学模式，难度不小。

基于句酷批改网的高职实用英语写作翻转课堂教学设计杨丽
【期刊名称】《襄阳职业技术学院学报》
【年(卷),期】2016(015)003
【摘要】文章首先分析了翻转课堂教学研究现状,结合当前高职实用英语写作教学特点,把传统的课堂知识传授与知识内化翻转过来,借助句酷批改网平台对学生实用英语写作能力进行多元动态评估,探索高职实用英语写作翻转课堂教学新模式.以期激发学生写作热情,增强学生写作效能感,提高学生实用英语写作能力.
【总页数】4页(P97-99,110)
【作者】杨丽
【作者单位】襄阳职业技术学院外事旅游学院,湖北襄阳441050
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.基于句酷批改网的高职英语写作r翻转课堂研究与实践 [J], 焦圣华;袁玮璟
2.高职高专实用英语翻转课堂教学设计研究r——基于QQ群作业功能 [J], 陈薇
3.基于学习共同体的高职英语写作翻转课堂教学设计及成效 [J], 施慧英
4.基于句酷批改网的高职实用英语写作翻转课堂教学设计 [J], 杨丽;
5.基于句酷批改网的高职英语写作反馈探讨 [J],
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基于“翻转课堂”的高职教学模式设计
马海峰;秦桂英;朱葛俊
【期刊名称】《机械职业教育》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】在教育信息化的背景下,“翻转课堂”作为一种全新的教学模式得到了不断的推广,它实现了对传统教学模式的变革,使得教与学的角色、环境、方式发生了转变.在高职教育教学改革中,将“翻转课堂”的教学理念融入到项目化教学过程中,构建基于“翻转课堂”的高职项目化教学模式,进一步推进了高职课程教学模式的改革.
【总页数】3页(P14-16)
【作者】马海峰;秦桂英;朱葛俊
【作者单位】常州机电职业技术学院;常州机电职业技术学院;常州机电职业技术学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于翻转课堂的高职教学模式改革探析
2.基于"超星网络教学平台+翻转课堂"的高职教学改革研究
3.基于MOOC和翻转课堂的混合式教学模式在高职教学中的研究——融入茶文化元素
4.基于翻转课堂的高职教学资源库建设研究
——以邮轮乘务人员心理健康课程为例5.高职教学中基于SPOC的轻量级翻转课堂教学模式研究
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962020年39期总第531期ENGLISH ON CAMPUS“基于MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ 群”的高职大学英语在线教学模式设计与实践文/顾湘芬【摘要】采用“MOOC+职教云+腾讯课堂+QQ群”的在线教学模式，保障了高职英语线上教学的实施和考核评价，并能取得较好的教学效果。

对高职英语课程在线教学水平的整体提升，有较大帮助，也能够起到一定的借鉴作用。

【关键词】高职公共英语；职教云；腾讯课堂；在线教学模式 【作者简介】顾湘芬，长沙民政职业技术学院。

一、引言我校自主研发的国家精品在线开放课程《高职公共英语》，依托MOOC、职教云、腾讯课堂、QQ等在线平台，开展在线教学模式设计与实践，确保了《大学英语②》课程，教师不停教，学生不停学，教学任务不减，教学质量不降。

1.《高职公共英语》系列课程，是教育部首批2018年国家精品在线开放课程。

教学团队早在多年前，就选择了基于中国大学MOOC平台线上学习，和线下教学的“翻转课堂”混合教学模式。

经过长期以来的整合设计和教学实践，依托中国大学MOOC、职教云、腾讯课堂、QQ 群等平台相结合的全方位在线教学模式，应运而生。

2.职教云，即“专业教学资源库建设及应用平台系统”，是由高等教育出版社建设和运营的职业教育数字教学资源共享平台和在线教学服务平台。

教学资源库项目“能学、辅教”，可提供充分开放的MOOC、SPOC在线学习服务。

支持教师在云平台上，调用资源库的结构化课程或颗粒化资源，通过重组或改建形成自己专属的在线课程(SPOC)，用于在线教学或混合式教学，提供建用结合的资源库整体解决方案。

3.腾讯课堂和QQ，都是腾讯公司的产品，功能性成熟全面，服务器较为稳定。

腾讯课堂具有视频、音频、屏幕共享等功能，既可以进行视频音频直播，还可以课程回放。

此外，还有签到和举手功能，方便在线互动。

QQ群可即时实现教辅视频资料上传、作业布置、慕课作业笔记、单词打卡等功能，为保障顺利教学，提供全方位在线教学支持。

附件：2015年绍兴市教科规划课题结题目录高教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SGJ2015001基于“翻转课堂”的大学英语交互式教学模式探究---以绍兴文理学院为例绍兴文理学院外国语学院李秀芳韩炜，傅玲芳SGJ2015002以护理本科生核心胜任力为本位的课程体系构建研究绍兴文理学院医学院潘一楠郭靖王薇沈雪艳丁莉吴一女SGJ2015003护理学翻转课堂教学设计与实施绍兴文理学院医学院李晖孙一勤徐凤娇陈三妹SGJ2015004地方性高校开展与国际化接轨的医学遗传学双语教学的研究和实践绍兴文理学院医学院金欣吴建红张金萍张泳曾艳张丽芳SGJ2015005大学英语教师“中国文化失语”研究绍兴文理学院外国语学院宋莉傅玲芳陈莉俞晓霞SGJ2015006大数据背景下大学生统计调查能力的培养及其统计教学改革绍兴文理学院数理信息学院姚燕云盛宝怀俞宏毓何静慧蔡尚真SGJ2015007关于交互式艺术设计教学模式的实践与探索绍兴文理学院元培学院李睿孙华强、杜艳丽、王文娟SGJ2015008基于CDIO的网络安全课程协作性教学研究绍兴文理学院元培学院齐鸣鸣陈建军、徐志望、张祎江、刘鹏程SGJ2015009基于应用导向的《国际结算》课程综合教学改革研究绍兴文理学院元培学院李秋珍朱涟莲，王莉莉、蒋江林、孙金秀SGJ2015010“微时代”背景下高校公共体育教学模式的探微绍兴文理学院元培学院王军伟余丁友、周赞、刘先萍SGJ2015011绍兴高教园区对推动地区经济发展的可行性研究绍兴文理学院元培学院周叔炜宣仕钱、吴卓建SGJ2015012独立学院专门用途英语(ESP)课程设计的专业差异性研究-以元培学院英语专业与纺织专业为例绍兴文理学院元培学院董君任荣SGJ2015013“微媒体”时代下微信在税法教学中的应用探索绍兴文理学院元培学院朱涟莲王莉莉、閤晓林SGJ2015014基于体裁的商务英语阅读教学改革研究浙江越秀外国语学院王贵芳斯婉青、陈琨琨、刘梦楠、刘郢SGJ2015015大学英语网络辅助PBL教学模式研究浙江越秀外国语学院何一丹吴国良、王声良SGJ2015016基于合作学习的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究浙江越秀外国语学院岳云于中根、傅燎雁SGJ2015017美国高校产学研合作教育模式及政策研究浙江越秀外国语学院全继刚王景、陈刚、康海凤、梁媛媛SGJ2015018语料库数据驱动的大学英语词语搭配研究浙江越秀外国语学院李玉仙戚宏波、王根莲、俞晓丽、王利华SGJ2015019以输出为驱动的应用型高校大学英语教学模式建构浙江越秀外国语学院冯美娜沈妍斐、邱晓芬、郑盛娜SGJ2015020大学生体质健康与校园网络一体化的评价系统研究浙江邮电职业技术学院孙进军余晓玲、陈川、徐国娟SGJ2015021基于工作任务的高职金融专业学生职业能力培养研究浙江邮电职业技术学院俞晓东季鹏、何雄明、王菁、夏伟锋SGJ2015022校园快递超市的发展对快递专业建设的影响分析浙江邮电职业技术学院董海芳凌海生、余曦、王再良、孙莹SGJ2015023职业院校学生身体健康与运动干预的实证研究浙江邮电职业技术学院余晓玲梅超智、孙进军、徐国娟、陈川、王许南SGJ2015024产教融合、校企合作模式下的汽车类专业群“平台+方向”项目化课程体系的探索与实践浙江工业职业技术学院徐玉蓉祝良荣、吴壮文、甘伟、孙新城、任海雷SGJ2015025基于工作过程的“建筑工程预算”的课程改革与实践浙江工业职业技术学院周明荣张宇本、林群仙SGJ2015026PBL教学模式在高职《房地产估价》课程中的应用课题研究报告浙江工业职业技术学院邹相煜罗水秀SGJ2015027新形势下高职学生创业能力培养途径研究浙江工业职业技术学院蔡小哩宣国萍、张仕军、丁志刚、周军SGJ2015028构建工学结合的高职ERP实践教学体系研究与实践绍兴职业技术学院吴国芳盖淑华、胡秧、蔡志荣、陈建尧SGJ2015029互联网对大学生群体心态的影响及引导机制绍兴职业技术学院劳海英王胜炳、鲍贤杰、夏传海、朱光亮、屠斯宇SGJ2015030“双能”目标导向的高职会计专业柔性人才培养模式研究绍兴职业技术学院王菁游春晖、王彩、朱宏涛SGJ2015031以教学成果转化为导向的高职艺术设计实践教学的探索绍兴职业技术学院项迪燕邵琦、朱云岳、柳国伟、黄利明SGJ2015032高职经管类专业教师企业实践的利益相关者博弈分析绍兴职业技术学院卢子敏陆利丽、林珍、梁其英、李茂松、朱伟芳SGJ2015033基于企业真实运作项目的高职电商专业教学改革与实践研究绍兴职业技术学院缪顾贤陈珊珊、马艳丽、聂爽爽、沈烂、陈洪飞SGJ2015034基于“创新工场”平台开展社会服务实践的高职人才培养模式研究绍兴职业技术学院张军璞王晓笛、陈博丽、吴世玲、王誉锟、胡书芳SGJ2015035高职《综合英语》微课模板开发研究绍兴职业技术学院胡秋枫高亚红、郑运权、边能岳、王珏SGJ2015036基于“文明寝室建设”的高校寝室文化建设研究——以浙江农业商贸职业学院为例浙江农业商贸职业学院陶军许黎英、张琴凤、田红星、丁丁SGJ2015037基于双因素理论的高职校企合作中企业激励机制研究——以财经类专业为例浙江农业商贸职业学院叶梦琪胡苗忠、陈鑫子、秦峰、林承松、邱群慧SGJ2015038基于O2O模式下的服饰营销策略研究浙江农业商贸职业学院冯曦涓柳婷尔、韩祖奇、余强SGJ2015039翻转课堂教学融入项目化教学研究——以《财务管理》课程为例浙江农业商贸职业学院陈丽君高建普、邵佳佳、徐海燕、陈鑫子SGJ2015040汽车整形专业“项目交叉制”实训教学研究与实践浙江农业商贸职业学院黄史张志刚、卢超SGJ2015041网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的调查与研究浙江农业商贸职业学院谢炆炆宋玮、于良娣、程宇SGJ2015042高职大学计算机基础“以赛促课”教学模式研究浙江农业商贸职业学院孙瑶琴毛方明、王正育、韩红光SGJ2015043高等院校职业实用性体育课程改革研究浙江农业商贸职业学院钱巧鲜许为民、黄孟、李晨、安维强、施炜SGJ2015044以“十个一”工程为支点的高职院校实践育人体系构建与研究浙江农业商贸职业学院袁伟妃胡苗忠、袁逸剑、刘颖、于晨、沈华梅基教类结题序号成果名称成果单位负责人主要参与者SJJ2015001“角色扮演法”在幼儿音乐活动中的实践与探索嵊州市五爱幼教集团姚洁心翁丽娜、求瑾静、王明敏、叶益丽SJJ2015002基于绘本提升大班幼儿自主阅读能力的行动研究嵊州市五爱幼教集团袁津津钱群钗，裘小洁翁丽娜史凌霄SJJ2015003精细化管理背景下幼儿礼仪习惯养成的探索嵊州市罗星幼儿园何志瑛张海岚（执笔）董金飞吴龙芳王盈盈张霞SJJ2015004幼儿园晨间接待教育价值的探究嵊州市罗星幼儿园赵漫霞吴晓月姚锦王盈盈吴龙芳张海岚SJJ2015005中班幼儿分享阅读的教学策略与研究嵊州市仙湖幼儿园陈佳谊竺欢、陈叶萍、吴美丽SJJ2015006发掘家长潜能盘活教育资源嵊州市东圃幼儿园吴向英沈斌（执笔）、裘惠芳、赵秋燕、李丹沈洁SJJ2015007山区义务教育住校生管理策略的实践研究嵊州市北漳镇中心学校成建新王霞芳（执笔）、姚卫东、郑巍炜、唐松祥、唐水平SJJ2015008研究性学习活动中学生常见问题的调查与对策探究嵊州市长乐中学储云宇王艳王秋雷邢云开丁永生SJJ2015009农村高中化学潜质生转化的研究嵊州市长乐中学周丹红周利群陈周芹孙樱SJJ2015010矫正外来民工子女攻击性行为策略的行动研究嵊州市三界镇长桥小学王强王洁郑溢锋姚娜史斌SJJ2015011守望“小笼包”的七彩童年——“寄宿制小学‘快乐住校’元素之挖掘与实践”嵊州市育英小学韩纪兰陈雷钧（执笔）商伟利、金瀚妮、马黎芳、相小君SJJ2015012如何提高随班就读残障儿童适应学校生活能力的探索与研究嵊州市崇仁镇中心小学钱美芳裘丽利施霞孙小燕SJJ2015013立足古镇文化，挖掘综合实践活动课程资源的实践与研究嵊州市崇仁镇中心小学施霞张小燕（执笔）钱美芳SJJ2015014小学生生命教育与综合实践活动的整合研究嵊州市城北小学钱月芳尹蔡英周霞钱月芳林慧娣钱鑫星SJJ2015015中职学校学生“自主教育”德育管理行动研究结题报告嵊州市中等职业技术学校沈锷金良江（执笔）、张南庆、黎斌、史伟华、张睆SJJ2015016运用“正面管教”转化学生不当行为的策略嵊州市鹿山小学教育集团叶华郑晓明蒋玉燕和名班主任工作室成员SJJ2015017小学中高年级同伴互助小组异质同构的行动研究嵊州市鹿山小学教育集团陶华燕郑银鸳商纯洁卢宽相鹏栋张立峰SJJ2015018小学高段班级“科普坊”的建设与运作研究嵊州市剡山小学王芳何振华卢亚珍邢浙波王琼SJJ2015019培养小学生责任意识的实践研究嵊州市剡山小学周幼红王凯（执笔）卜科学王芳斯雁SJJ2015020基于项目招投标的选修课程执行团队建设研究嵊州中学王向阳张纪良叶利平杨泽庆俞锦吴君英SJJ2015021基于学生自主管理的班级实践研究嵊州中学俞国松任桂斐竹韩英商美虹郑春林张颖SJJ2015022优化高中物理复习课策略的实践研究嵊州市教研室王亦敏邢云开王百庆李小虎徐燚群黄建军SJJ2015023农村幼儿园民间体育游戏的实践探索嵊州市黄泽镇中心幼儿园魏蓉徐桂飞、王赛英、黄媛媛、邢梦诗SJJ2015024终身教育背景下农村社区教育实践模式研究报告嵊州市黄泽镇成人文化技术学校魏方才姚军江（执笔）、丁志锋、钱魏、牟小平、丁永琴SJJ2015025农村低年级外来务工子女良好学习习惯培养的研究嵊州市长乐镇锦水小学邢科萍孔丽君、高佳丽、邢露露SJJ2015026基于音乐社团课程开发的教师专业发展研究嵊州市剡城中学教育集团城关校区姚清心张曲漫、贺静、董怡婉、陈莹SJJ2015027白泥墩完小“草长生飞”课程整合建构的实践与研究嵊州市甘霖镇白泥墩小学俞婕马丽郭向记宋夏良周霞SJJ2015028农村初中学生社团活动有效性的实践与研究嵊州市蛟镇中学张南平谢南华、张冬玲、董永平、金杭良、麻丹萍SJJ2015029学校拓展校外青春健康教育活动的实践与研究嵊州市浦口中学张晓晓张益锋（执笔）宋文奇竺春阳SJJ2015030儿童越剧个性化教学的研究嵊州市城南小学张再良冯淑炜（执笔）田慧芳、裘丽君、应煜芳SJJ2015031农村中学校园墙的设计与实施嵊州市崇仁中学朱麟凤应栋梁、杨位红SJJ2015032北山书院传统文化与学校耕读文化相融合的研究嵊州市谷来镇中学王小伟求开章（执笔）张诗园、卞良帅、楼燕飞、马科芳SJJ2015033孝敬教育在班级德育管理中的渗透与实践嵊州爱德外国语学校张志英周萍娟王琴陈幼梅金吉英SJJ2015034大班幼儿社会性区角游戏与学习融合的实践研究嵊州市红旗幼儿园章巾杰黄佳佳（执笔）、裘宇芳、竺丽红、章洁洁SJJ2015035高中阶段开展人生规划教育的实践探索与研究嵊州中学李铭张颖杨泽庆俞国松竹韩英徐海莉SJJ2015036偏远山区中学开展留守学生有效心理疏导的实践研究嵊州市下王镇中学姚其江周钦浩（执笔）SJJ2015037免学费新政策下农村职校办学现状的调查研究嵊州市教体局邹宇华邢轶军(执笔人)、袁赛军、黄尧祥、裘园鸯、杨君、周锋SJJ2015038用文化经营班级的管理模式研究嵊州市马寅初中学初中部傅红蕾钱红锋陈玲王君燕SJJ2015039多层次，多样化，多元化——农村普高英语“三多”教学模式的实践研究嵊州市三界中学尹正陶刘杰沈杰张霞周婷婷刘凤舞SJJ2015040幼儿园开展民间剪纸艺术的实践研究嵊州市飞天艺术幼儿园阮慧英裘雯雯SJJ2015041农村小学开展“传家训”特色教育的实践与探究嵊州市仙岩镇百兴小学徐益平徐叶峰陈国荣徐波飞俞荣耀SJJ2015042农村义务教育优质均衡示范乡镇创建的实践和研究嵊州市石璜镇中心学校王晓宇黄国阳蒋伟平张永军SJJ2015043低段语、数学业水平校本化评价的实践研究柯桥区柯桥小学朱娅娜洪志明、周国萍、唐迪雁、祁渝芳、叶绿SJJ2015044以“走读绍兴”为载体开发绍兴乡土文化活动课程的实践研究柯桥区实验小学朱胜阳葛江利、屠卿、钱芳芳SJJ2015045孝文化的教育实践探究柯桥区王坛镇中心小学陶仙娟陈坚、陈静、蔡圆圆SJJ2015046基于“福全非遗”的地方德育资源开发与利用柯桥区秋瑾小学于慧萍郑红、毛雅丽、沈蒋SJJ2015047基于“以学论教”理念的立体化课例研修模式探索柯桥区马鞍镇山海小学金萍韩水金、何丹、郑圆员、王丽青、戚越峰SJJ2015048以“国学--弟子规诵读”为载体夯实学校德育教育的发展研究柯桥区平水镇横溪小学顾卫东张峰SJJ2015049潜育办学理念下农村学校“三风”建设实践与研究柯桥区齐贤镇中心小学陶里校区吴罗青吴罗青、诸娟芳、高加水、曹建明、陈高峰SJJ2015050从示范推动到异质建构的学科团队建设实践研究柯桥区柯岩中心小学茅惠祥李焕军、李迪雷、王滟、吴军SJJ2015051基于“翻转课堂”理念的小班化课堂教学模式的研究与实践柯桥区实验小学新校区包林军金明东、车萍霞、周学刚、丁建国、郁丽丽SJJ2015052应用网络技术提升学校德育实践活动有效性的研究柯桥区柯岩中学俞伟许惠平、王高良、田国炎、黄文斌SJJ2015053数字校园环境下“微课堂”构建的实践与研究柯桥区华舍中学裘永丰周鹏程（执笔）、俞和军、金利萍、章铁英、张瑜SJJ2015054外力推动六年内新教师内驱力的实践与研究柯桥区钱清镇中学苗文娟徐国林、吴志军、任文锋、韩佳妮SJJ2015055规模初中实施“品质教育”的实践研究柯桥区钱清镇中学魏让尧徐国林、赵林刚、苗文娟、周国林、王建芬SJJ2015056初中分学科构建“问题－发现”式课堂模式的实践与研究柯桥区齐贤镇中学徐玉泉吴建强（执笔）、魏月香、陈巍、朱春风、朱鹏敏SJJ2015057初中生自主学习能力提升的校本实践研究柯桥区实验中学董建康叶利萍、施伟木、梁颂英、张飞飞、李燕SJJ2015058中职生在校使用手机上网的现状调查与对策研究柯桥区职业教育中心叶灵芝陈华根、张利娟、钱淑燕、俞彩红SJJ2015059职业学校推行现代学徒制的思考与实践（以烹饪专业为例）柯桥区职业教育中心贾继冬薛水林、高国明、郑炎、蔡成明、黄佳波SJJ2015060高中学习不良学生心理行为分析及矫正柯桥区豫才中学祝旭东冯建忠、黄权飚、陈安娜SJJ2015061新入职教师备课策略的行动研究柯桥区柯桥中学刘晓庆章水云SJJ2015062生活化幼儿早期阅读的探索研究柯桥区新未庄幼儿园孙菊英石艳芳、沈婉静SJJ2015063以布为载体‘纬’美课程的开发与实践研究柯桥区华舍中心幼儿园孙芳萍孙海英、郑英、薛燕、成洁SJJ2015064农村幼儿园“竹境、竹趣、竹品”特色开发过程中教育综合功能开发的研究柯桥区湖塘型塘幼儿园叶英韩美芬、孙海红、鲍琴SJJ2015065以民间剪纸艺术教育为载体促进农村幼儿园特色发展的实践与研究柯桥区湖塘古城幼儿园陈凯莉王雪琴、王静、盛玲琴SJJ2015066在绘本阅读中渗透美术教学的行动研究柯桥区柯岩阮社幼儿园张国娟蒋秀芬、茅芳琴、朱桂芳、何惠润、王萍SJJ2015067揭秘儿童的建构游戏——对儿童建构游戏意义与价值的实践研究柯桥区中心幼儿园周悦王雅茹、陈月文、王秀华、虞华燕SJJ2015068以“趣”激学，以“球”促健——利用趣味篮球运动开展幼儿园健康教育的实践研究柯桥区平水镇中心幼儿园陈苏婷董香娣、杨晓霞、周丹、孙娟、胡冬美SJJ2015069利用混龄角色游戏提高幼儿的交往能力柯桥区马鞍镇中心幼儿园蔡清芳叶燕芳、俞玲玲、周萍、傅飞燕SJJ2015070基于家长助教机制下“民间艺人”的资源开发与利用研究柯桥区杨汛桥镇中心小学李雅红翁元军、夏文荣SJJ2015071“适性”德育下的班级隐形文化建设的实践研究柯桥区鲁迅外国语学校沈志勇余晓强、孙华君、陈海琴、张华琴SJJ2015072提升教师“执教力”，让小学科学课更具“科学味”的实践研究柯桥区教师发展中心金伟平丁建国（执笔）、徐铁柱、孟王芳、韩桂英、林娟SJJ2015073幼儿园童心教育研究柯桥区六一幼儿园单彩云莫小芳、王文娟、王慧、周红SJJ2015074柯桥区农村完小基于“自然小班”下的优质教学研究柯桥区教师发展中心范信子沈若芬、杨思聪、张燕萍SJJ2015075利用绍兴方言这一语言“化石”，帮助小学生传承越文化的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团王慧琴王慧琴（执笔）蒋慧娟，詹伟英，张韡，陈月芳SJJ2015076基于立人的小学语文课堂导学方式的实践与研究越城区鲁迅小学教育集团陶月梅潘英（执笔），莫岚SJJ2015077“尚艺崇德、启美益智”学校主题文化建设行动研究结题报告绍兴市少儿艺术学校金凤仙胡海燕徐山杨三琳杨忠祥吴洁SJJ2015078基于阳明思想指导的知行课程体系构建研究越城区阳明小学马士力王颖王玲芳高玲娣陈琳SJJ2015079情感视角中的师幼互动策略研究报告越城区鲁迅幼教集团谢桂兰郑潇琼、徐素萍、许珠琴、姚宝娥、许建英SJJ2015080借力合作小组，彰显区域游戏自主性的实践初探越城区望花幼儿园、继昌幼儿园谢荣美谢荣美（执笔）骆靓靓鲁萍王信波周蓉SJJ2015081打造“深课改”下的思维课堂——“基于学校‘棋道无形润物无声’主题文化背景下‘思维课堂’建模的实践研究”越城区培新小学陈燕萍阮黎明（执笔）王玲芳阮秋萍凌萍屠军君SJJ2015082培养师生团队精神的实践案例研究越城区文理附小汪国祥吴强骆海燕周国红张吉利余建跃SJJ2015083农村幼儿园开展0-3岁散居婴幼儿入户指导策略研究越城区豆姜幼儿园冯萍金瑶琴、李永芳、孟杭静、谢家英SJJ2015084基于新课程理念下农村小学多元学业评价的实践研究》越城区皋埠镇中心小学陈小蓉裘琴琴（执笔）丁莹王方坤张志良徐丹春SJJ2015085二次开发《诗话陆游》课程，提升师生诗文素养的实践研究越城区东浦镇陆游小学杜丽敏杜玲娣胡江卫戴卓红许萍张蔚SJJ2015086农民工子女习作成长袋评价研究越城区群贤小学鲁玲华徐凡虞婷应芳彦SJJ2015087“蕺山书院”传衍下“和美学校”文化构建的实践研究越城区蕺山中心校叶燕芬任炜瑾刘蕾俞超陶瑶瑶徐叶开SJJ2015088团体辅导式语文教学活动模式探究越城区塔山中心小学王雪英吴芸香、姚焕平、俞芳琴、王华SJJ2015089小学生德育综合评价体系研究绍兴市少儿艺术学校蒋利红倪娟、沈耀、吴洁SJJ2015090小学陶艺教学的策略研究越城区灵芝镇小城北校区俞建栋王晓明(执笔) 徐红良金智利罗立丹朱金英SJJ2015091民俗礼仪教育于民工子弟德育教育优先融合的实践研究越城区群英小学谢颖颖谭莹洁、蒋佳姬SJJ2015092让学生喜欢科学《有效减少农村初中学生科学作业量的研究》结题越城区富盛镇中学张涛陶菲菲、李小仙、陶丽芳、章伟东、谭栀洋SJJ2015093童性之乐趣味健康特色活动的实践与探索越城区花园幼儿园胡蔚胡蔚（执笔）杨春芳、汪卫红、胡珊SJJ2015094农村幼儿园环境创设中乡土资源运用的实践与研究越城区灵芝幼儿园徐晓恒陈丽华、张赛群、陈赛君、李燕萍SJJ2015095中班晨间户外活动中师幼有效互动策略的实践研究越城区皋埠镇中心幼儿园程科玉龚芳（执笔）唐菲那吴明方许庆郦国琴SJJ2015096“自主10分钟”—幼儿园自助点心环节的实践研究越城区鹤池苑幼儿园许兴萍丁秀华沈雅芳张茵吴莉莉SJJ2015097践行《指南》，因地制宜，优化幼儿园户外活动质量越城区富盛镇中心幼儿园俞利琴王素琴徐洁田雪丽金成娟SJJ2015098有效运用家长资源开展班级特色活动的实践研究越城区元培幼儿园肖皓SJJ2015099创设情境活动促进小班幼儿快乐进餐的实践研究越城区越秀双语幼儿园钱祝英亓威王佳兰孟彩娣石惠芳SJJ20150100小学竹笛校本课程的开发与实施上虞区滨江小学房永军郑立忠（执笔）冯秋萍陈萍朱颖超干香娟SJJ20150101架构快乐与意义的桥梁品游戏百态——《幼儿园户外建构活动游戏环境的实践研究》实验报告上虞区曹娥街道中心幼儿园邵小玲徐鑫芬（执笔）钱秀兰高英朱湖军SJJ20150102我爱自然角——幼儿园自然角中幼儿主动参与的实践研究上虞区曹娥街道中心幼儿园王益萍周素芬（执笔）章园园钱秀兰陈任桑吕春燕SJJ20150103小班环境下“生本学能型”课堂的探索与实践上虞区城东小学倪云祥任子珍（执笔）、何斐、王飞虹、陈炜炜、朱钻飚SJJ20150104中学生假期开展综合实践活动的模式研究上虞区春晖外国语学校章向阳李建东（执笔）、唐瞻洋、钟敏SJJ20150105发展性课程评价体系的构建研究上虞区春晖中学陈亚君陈亚君（执笔）、冯晓华、沈佳燕、丁晨烨、陈坚刚SJJ20150106体验教学在绘画活动中的运用研究上虞区梁湖镇中心幼儿园诸葛蓉秀陈桂泱、蒋金玉、王嘉妮SJJ20150107智障儿童生活体验教育之实践与研究上虞区特殊教育学校干钦娜谢美君（执笔）、郑佳燕、杨姣、洪小敏、朱红艳SJJ20150108基于“幸福童年”理念的私立小学整体教育改革实践探索上虞区华维文澜小学陈伟炯杭渭锋（执笔）、刘雅萍、周梅、陈金水、吴兴阳SJJ20150109“小班幼儿涂色能力培养的策略研究”结题报告上虞区章镇镇中心幼儿园王旭锋王旭锋（执笔人）许亚君、徐销君、叶蓉、谢连英等SJJ20150110幼儿园科探区创设的策略研究上虞区爱弥儿幼儿园董秋艳吕芳、刘芬、陈爱云、钱洲美SJJ20150111中班主题墙饰创设中有效策略的实践研究上虞区鹤琴幼儿园金夏丽徐莉莉、任楠、朱月虹、郑银玲SJJ20150112快乐运动，健康生活——幼儿园两小时户外健康课程的实践研究上虞区实验幼儿园徐银燕余照君潘桂英吴苗红吴燕飞徐丹SJJ20150113幼儿园建构游戏情境化环境创设的实践研究上虞区正裕幼稚园王婷张志玲、屠培芬、赵英君、方秋苗、王华君SJJ20150114幼儿园中班智力游戏性区域开展指导策略研究上虞区曹娥街道中心幼儿园陈任桑朱臣（执笔）王益萍张丹丹SJJ20150115传承青瓷文化，打造陶泥特色课程上虞区上浦镇中心幼儿园俞菊娣朱胜芳沈婉萍丁文君竺海波杜雪丽SJJ20150116《指南》引领下农村幼儿园美工区游戏性材料投放策略的实践研究上虞区小越镇中心幼儿园章春燕宋玲雅、王丽、李夏芬、钟倩。

数字化时代高职英语数字教育的发展前景??【摘要】随着数字化时代的发展，高职英语数字教育正逐渐走向前沿。

本文将从现状、应用、趋势、优势与挑战以及创新模式等方面进行分析。

数字化技术在高职英语教育中的应用不断丰富，为教学提供了更多可能性。

数字化时代的优势包括提高学习效率和吸引学生的兴趣，但也面临着挑战，比如如何保证教学质量和隐私安全。

未来，高职英语数字教育有望实现更大发展，但也需要不断创新与完善。

建议推动高职英语数字教育持续发展，提升教学质量。

数字化时代为高职英语数字教育带来了无限可能性，只有不断创新才能更好地适应时代需求。

【关键词】数字化时代、高职、英语、数字教育、发展前景、现状分析、技术应用、发展趋势、优势、挑战、创新模式、未来发展前景、推动发展建议、总结。

1. 引言1.1 数字化时代高职英语数字教育的发展前景??数字化时代高职英语数字教育的发展前景展望广阔，随着科技的不断进步和教育的不断创新，数字化时代为高职英语教育带来了新的机遇和挑战。

在数字化时代，高职英语数字教育将不断向更加个性化、智能化、互动化的方向发展，为学生提供更加丰富多样的学习资源和方式。

数字化时代背景下，高职英语数字教育将更加注重学生的自主学习和互动学习，通过在线学习平台和多媒体教学资源，拓展学生的学习空间，提升学生的学习效果。

数字化技术的应用将为高职英语教育带来更多的可能性，将传统教学与现代科技相结合，开拓学生的视野，提升他们的英语水平和综合能力。

数字化时代高职英语数字教育的发展趋势将是个性化定制化，在线互动化，学习资源共享化。

高职英语数字教育的优势在于可以满足不同学生的学习需求，提供更加个性化的学习方案，激发学生的学习兴趣和潜能。

数字化时代高职英语数字教育也面临一些挑战，如师资力量不足，教学内容质量参差不齐等问题，需要学校和教师共同努力解决。

2. 正文2.1 数字化时代背景下高职英语数字教育的现状分析在数字化时代，随着信息技术的飞速发展和普及，高职英语数字教育正逐渐成为教育领域的重要趋势。