第五节生物的变异
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教学过程复备反思
一．导入新课
“世界上没有相同的两片叶子”这是为什么呢？
二．出示课题
第五节生物的变异
三、出示目标
1、举例说出生物的变异现象。
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、举例说明变异对生物生存和进化的意义。
四、自学指导
请同学们认真默读课本P43-48的内容，注意资料分析及课本里的插图，找出下列思考题的答案。
1.什么是变异？变异的类型有？
2.引起生物变异的原因有？
3.遗传育种的方法有？1.对生物界中存在的
变异现象有所耳闻，但到底什么是变异，原因何在，有何意义还是模糊不清的。
因此本节教学就要充分调动起学生学习的积极性，让学生愉快地参与调查活动，体验探究过程，感悟结果――认识生物变异现象及其普遍性、绝对性，突破难点；
2.充分利用精选的简
单易懂的实例进行分析教学上课以多用一些图片来调动学生的学生学习兴趣。
3.对可以传变异和不
可遗传的变异，通过表格归纳，加深学生对知识的比较。
缺少的是，要多举一些例子来让学生判断。
课题第五节生物的变异
主备教师刘建亮授课教师刘建亮课型新授课课时安排 1课时
教学目标1、举例说出生物的变异现象。
2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
3、举例说明变异对生物生存和进化的意义。
4、尝试一种研究生物的方法－调查法，并对所获信息进行分析处理。
教学重点1．区别可遗传的变异和不可遗传的变异。
2、举例说明变异对生物生存和进化的意义
教学难点举例说出生物的变异现象
教学方法分析和讲解课前准备多媒体授课时间2月23 日
4.生物变异对生物生存和进化的意义？
五、后教
1、变异指亲子间和子代间的差异。
变异有可以传的变异
和不可遗传的变异：
性状的变异可遗传的变异不可遗传的变异
表现
给后代给后代,
原因由______________
而引起(可能是环境变化引
起的,也可能不是环境变化
引起的)
遗传物质没有发生改变,
_________变化而引起的
2、引起变异的原因有：遗传物质的改变（物理、化学、生物因素）；环境发生改变。
3、常见的育种方法有：人工选择、诱变育种、杂交育种
4变异的意义：由简单到复杂、由低等到高等不断地进化发展。
生物的变异为生物的进化提供了原始材料。
更能适应不断变化的环境。
六、当堂训练
1.识记知识点
2.完成课后练习
板书设计第五节生物的变异
一、生物变异现象：普遍性
二、生物变异的类型：可遗传的变异
不可遗传的变异三、生物变异对生物的生存和发展的意义
教 学 反 思
导入上，德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。
小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向。
设置案例分析：兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
让学生在理解教材的基础上更应该注重将知识应用到生活中，正确的解释身边的遗传和变异现象，进一步发挥学生在课堂中的主体作用，可以更好的利用教学课件让课堂更充实，更进一步激发学生的学习兴趣，调动学生 的学习积极性。
同时这节课我也明白，学生讨论，动手动脑能打开智慧之门。
