教师在教科研中成长

大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里和大家分享我的教科研个人成长经历。

自从走上教师岗位以来，我始终坚信“学高为师，身正为范”的理念。

为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参与教科研活动，努力提升自己的综合素质。

以下是我的一些成长心得。

一、坚定信念，明确目标作为一名教师，我深知教科研的重要性。

它不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能促进学生的全面发展。

因此，我坚定了从事教科研的决心，明确了个人成长的目标。

我要努力成为一名具有创新精神、研究能力和实践能力的优秀教师。

二、刻苦学习，充实自己为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训、讲座，努力学习教育教学理论，不断丰富自己的知识储备。

同时，我还关注教育领域的最新动态，了解国内外先进的教育理念和教学方法。

通过不断学习，我逐渐形成了自己的教育教学风格。

三、积极参与教科研活动我深知教科研是提高教育教学水平的重要途径。

因此，我积极参与学校组织的各类教科研活动，如课题研究、教学设计比赛、论文撰写等。

在活动中，我虚心向他人请教，学习他们的优点，弥补自己的不足。

通过不断实践和反思，我逐渐提高了自己的教科研能力。

四、关注学生，关注课堂在教学过程中，我始终关注学生的需求，关注课堂效果。

我努力创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。

通过关注学生和课堂，我不断提升自己的教育教学水平。

五、总结反思，不断进步在教学过程中，我注重总结反思，不断发现问题、解决问题。

每当遇到教学难题时，我都会认真分析原因，寻求解决方法。

同时，我还积极参加教学研讨，与同事们共同探讨教育教学问题。

通过总结反思，我不断进步，教育教学水平得到了显著提高。

总之，教科研之路是一条充满挑战和机遇的道路。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

在此，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持，让我在教科研道路上不断成长。

教师成长历程教师分享自己在教育科研上的成长历程作为一名教师，教育科研是我职业发展中不可或缺的一部分。

通过不断地进行科研，我不仅提高了自己的专业知识水平，还能够将研究成果应用到日常的教学工作中，从而更好地促进学生的学习和发展。

在教育科研的道路上，我经历了许多挑战和成长，今天我将与大家分享我的教师成长历程。

1. 科研的初衷在我成为一名教师的那一刻起，我就对教育科研充满了热情。

我深知要成为一位优秀的教师，光靠自己的经验和感觉是远远不够的，因此我决定通过开展教育科研来提升自己的教学水平。

我希望通过科研的方式，不断地探索教育的本质，发现更有效的教学方法，以实现对学生的更好服务。

2. 科研的过程教育科研的过程并不容易，需要耗费大量的时间和精力。

我按照科研的基本步骤进行，包括问题提出、文献综述、设计研究方案、实施研究、数据分析、结果解释等。

在问题提出阶段，我会仔细思考教学中存在的问题，然后进行文献综述，从中寻找相关研究，了解当前的研究进展和成果。

在设计研究方案时，我会采用合适的研究方法和工具，合理安排实验的步骤和流程。

在实施研究过程中，我会严格按照研究方案进行实验，并做好实验记录和数据整理。

最后，我会对数据进行分析，并将结果进行解释和讨论。

3. 科研的困难与挑战在教育科研的过程中，我遇到了许多困难和挑战。

首先，时间安排上是一个难题，教学工作已经相当繁忙，很难再为科研腾出更多的时间。

其次，在数据收集和分析过程中，也遇到了许多技术上的困难。

有时候，研究结果并不如预期，这就需要我不断地反思和调整研究方向，以寻找更好的解决方案。

但是，面对这些困难和挑战，我始终保持着积极的态度，坚持不懈地努力着。

4. 科研带来的收获虽然教育科研的过程充满了困难和挑战，但我始终坚信，通过科研可以实现教学水平的提高和学生的发展。

科研让我不断地思考和反思，不仅提高了自己的专业水平，还培养了我的科学研究能力和创新意识。

我通过科研认识到了教育的复杂性和多样性，学会了灵活地运用不同的教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。

第1篇一、引言教师是教育事业的灵魂，肩负着培养下一代的重要使命。

随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为教育发展的关键。

教研活动作为教师专业成长的重要途径，对提高教师的教育教学水平具有重要意义。

本文将从教研活动的定义、作用、实施策略以及教师个人成长等方面，探讨教研活动中教师的成长。

二、教研活动的定义与作用1. 定义教研活动是指教师在教育教学过程中，针对教学实践中的问题，通过集体讨论、交流、学习、实践等方式，共同研究、探讨、解决教育教学问题的活动。

2. 作用（1）提高教师的教育教学水平。

教研活动有助于教师了解教育教学的新理念、新方法，拓宽视野，提高教育教学水平。

（2）促进教师之间的交流与合作。

教研活动为教师提供了交流平台，有助于教师之间相互学习、借鉴、取长补短，共同进步。

（3）推动教育教学改革。

教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，提出改进措施，推动教育教学改革。

（4）提升教师的专业素养。

教研活动有助于教师不断学习、反思，提高自身的专业素养，成为教育教学的行家里手。

三、教研活动的实施策略1. 明确教研主题。

教研活动应围绕教育教学中的热点、难点问题，结合学校实际情况，确定具有针对性的教研主题。

2. 建立健全教研制度。

学校应建立健全教研制度，明确教研活动的时间、地点、内容、形式等，确保教研活动的顺利进行。

3. 创设良好的教研氛围。

学校应鼓励教师积极参与教研活动，营造宽松、民主、和谐的教研氛围。

4. 丰富教研形式。

教研活动可以采取讲座、研讨、观摩、案例分析、课题研究等多种形式，提高教研活动的实效性。

5. 注重实践应用。

教研活动应注重将研究成果应用于教育教学实践，促进教师教学水平的提升。

四、教师个人成长1. 树立终身学习理念。

教师应树立终身学习理念，不断提升自身的专业素养，适应教育改革发展的需要。

2. 积极参与教研活动。

教师应积极参与教研活动，虚心向同行学习，不断提高自己的教育教学水平。

3. 反思教学实践。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教师科研工作中的成长经历。

科研，对于教师而言，不仅是一种提升专业素养的途径，更是一种促进个人成长的动力。

在这里，我想以“教师科研助我成长”为题，与大家共同探讨科研在教师职业生涯中的重要作用。

首先，我想谈谈科研对于教师专业成长的意义。

一、科研是教师专业成长的基石教师是知识的传播者，是学生心灵的塑造者。

在当今这个知识更新迅速的时代，教师的专业素养显得尤为重要。

而科研，正是教师专业成长的基石。

1. 提升专业素养科研过程中，教师需要不断学习新知识、新技能，以适应教育改革和发展的需要。

通过阅读文献、参与课题研究、撰写论文等，教师的专业素养得到了全面提升。

2. 丰富教学经验科研让教师有机会深入思考教育教学问题，总结教学经验，形成独特的教学风格。

在科研过程中，教师的教学方法、教学策略不断优化，从而提高了教学质量。

3. 增强创新能力科研需要创新，而创新是教育发展的灵魂。

在科研过程中，教师不断挑战自我，勇于突破传统教学模式，为教育教学注入新的活力。

二、科研助力教师个人成长1. 提高思维能力科研要求教师具备严谨的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

在科研过程中，教师不断锻炼自己的思维能力，使其更加敏锐、灵活。

2. 增强沟通能力科研过程中，教师需要与同行、专家、学生进行沟通，分享研究成果。

这有助于提高教师的沟通能力，使其更好地适应教育教学工作。

3. 培养自主学习能力科研需要教师具备较强的自主学习能力。

在科研过程中，教师不断学习新知识、新技能，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。

三、科研实践中的成长感悟1. 确立科研方向在科研过程中，我认识到确定科研方向的重要性。

只有明确自己的研究方向，才能有的放矢地进行研究，提高科研效率。

2. 注重团队合作科研不是单打独斗，而是需要团队合作。

在科研过程中，我学会了与他人合作，共同解决问题，取得了丰硕的成果。

3. 保持乐观心态科研过程中，会遇到各种困难和挫折。

如何引领教师在教育科研中成长孟州市谷旦镇禹寺小学张国星基础教育改革的迫切任务是由“应试教育”向素质教育转变。

要完成这一任务就需破“应试教育”之旧，立素质教育之新。

因此，一方面要认请“应试教育”作为一种办学思想和模式所表现出的对基础教育的危害，另一方面要探索落实素质教育的途径和新方法。

对此，广大小学教师责无旁贷，应成为研究教育教学实际问题，进行教育教学改革的主力军，这就要求教师应由经验型向专家型转变，由教书匠向研究型学者转变，做教育教学改革的有心人。

由于种种条件的限制，多数中小学教师科研意识不强，有以下几种不良心态：守旧心态、惰性心态、恐惧心态、自卑心态、自满心态。

这些不正常的教育科研心态非常不利于教师的成长，是教师素质提高的绊脚石。

针对上述种种不正常的科研心态，应采取如下措施，引领教师在教育科研中成长，得到发展。

一、加强理论学习指导，改变“认知结构”，提高科研意识人对事物的认识是决定对事物采取何种态度、作何种反映的导向性因素。

一块石头，儿童可以看作玩具，村民可拿来铺路，而雕刻家可当作艺术用料。

这就是由于人们头脑中认知结构水平不同、优势不同而赋予同一事物的意义也不同。

因此，我们要改变教师对教育科研的不良心态，就必须首先改变教师头脑中的“认知结构”。

这就要求必须对教师进行教育科学理论教育。

要采取举办学术报告、学术讲座、讲习班等多种形式，普及教育科学基础理论知识，大力宣传教育科研的重要性、必要性，鼓励教师积极学习教育学、教育心理学、教育管理学、教育哲学、教育评价、教法与学法等一系列教育基础理论。

要以先进的教育理论为武器，联系教师思想实际，引导教师弄清四个关系，树立四个观念：一要明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”观念；二是明确教育科研与教育改革的关系，树立“教育要改革，科研要先行”的观念；三是明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“向科研要质量”的观念；四是教育科研与教师的关系，树立“教师是教育科研的主力军”的观念。

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的话题——教科研促教师成长。

教育科研是推动教育事业发展的强大动力，是提高教师素质、提升教学质量的关键途径。

下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。

一、教科研是教师成长的摇篮作为一名教师，我们肩负着为国家培养合格人才的重任。

而教科研，正是我们实现这一目标的重要途径。

通过教科研，我们可以不断学习新知识、新技能，拓宽视野，提高教育教学水平。

在这个过程中，我们逐渐成长为一名优秀的教育工作者。

二、教科研是提高教学质量的关键教学质量是教育工作的生命线。

教科研可以帮助我们发现问题、分析问题、解决问题，从而提高教学质量。

具体来说，教科研可以从以下几个方面提升教学质量：1. 教学内容优化：通过对教材、教法的研究，我们可以发现教材中的不足，提出改进意见，使教学内容更加贴近实际，满足学生需求。

2. 教学方法创新：教科研可以帮助我们探索新的教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价改革：教科研可以帮助我们建立科学、合理的评价体系，全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生全面发展。

三、教科研是教师专业发展的必由之路教师的专业发展是教育事业持续发展的基石。

教科研可以帮助我们实现以下目标：1. 提高教育教学能力：通过教科研，我们可以掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力。

2. 培养科研素养：教科研要求我们具备严谨的科研态度、科学的思维方式，这将有助于我们在教育教学中更好地解决问题。

3. 增强团队协作能力：教科研往往需要团队协作，这有助于我们培养良好的团队精神，提高团队协作能力。

四、如何做好教科研1. 坚定信念，树立正确的教科研观念。

我们要充分认识到教科研的重要性，将其作为教师成长的重要途径。

2. 加强学习，提高自身素质。

我们要不断学习新知识、新技能，提升教育教学水平。

3. 积极参与，投身教科研实践。

我们要主动参与课题研究，在实践中不断总结经验，提高科研能力。

第1篇一、教研活动助力教师转变教育观念1. 引导教师关注学生发展在传统的教育观念中，教师往往以知识传授为主，忽视学生的个性发展和创新能力的培养。

而教研活动强调以学生为中心，引导教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，关注学生的情感需求。

通过参与教研活动，教师逐渐树立起以学生为本的教育理念，为学生的终身发展奠定基础。

2. 倡导教师终身学习教研活动强调教师不断学习、不断进步，以适应教育改革的需要。

在教研活动中，教师通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、交流教学经验等方式，拓宽知识视野，提高教育教学能力。

这种终身学习的观念使教师始终保持对新知识、新技术的敏感度，从而更好地服务于教育教学工作。

二、教研活动促进教师专业素养提升1. 提高教师教育教学能力教研活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台。

在活动中，教师可以观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提高自己的教育教学能力。

同时，教师还可以通过小组讨论、案例研究等方式，对教育教学问题进行深入探讨，找到解决问题的方法。

2. 丰富教师教学资源教研活动有助于教师收集、整理和利用各种教学资源。

在活动中，教师可以分享自己的教学经验，借鉴他人的成功做法，从而丰富自己的教学资源。

此外，教研活动还可以帮助教师了解教育前沿动态，关注教育政策法规，提高教育教学的针对性。

3. 培养教师团队协作精神教研活动强调教师之间的合作与交流。

在活动中，教师需要共同面对教育教学问题，共同探讨解决方案。

这种团队协作精神有助于教师形成良好的合作关系，提高教育教学质量。

三、教研活动助力教师实现自我价值1. 提升教师自信心在教研活动中，教师通过观摩优秀课例、交流教学经验，发现自己的不足，从而激发自我提升的愿望。

随着教育教学能力的不断提高，教师的自信心也会逐渐增强。

2. 增强教师职业成就感教研活动使教师认识到自己的价值所在，从而增强职业成就感。

在活动中，教师通过不断学习、不断进步，实现自我价值，为社会培养更多优秀人才。

作为一名教师，我深知科研对于自身成长的重要性。

近年来，我国教育部门高度重视科研工作，鼓励教师投身科研，以提升教育教学质量。

通过参与科研工作，我深刻体会到科研对于教师成长的促进作用。

一、提升教育教学水平科研工作使我对教育教学理论有了更深入的了解。

在参与课题研究的过程中，我学习了国内外先进的教育教学理念，了解了教育教学改革的发展趋势。

这些理论知识的积累，使我能够更好地指导教学实践，提高教育教学水平。

二、激发创新意识科研工作要求教师具备创新意识。

在课题研究过程中，我学会了如何发现问题、分析问题、解决问题。

这种创新思维在教育教学实践中也得到了体现，使我能够根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学质量。

三、提高学术素养科研工作使我在学术研究方面取得了丰硕的成果。

在撰写论文、参加学术会议等过程中，我不断提高自己的学术素养，拓宽了学术视野。

这对我今后的教育教学工作具有积极的推动作用。

四、促进团队协作科研工作需要教师之间的密切合作。

在课题研究过程中，我与同事们共同探讨问题、分享经验，形成了良好的团队协作氛围。

这种合作精神也体现在教育教学工作中，使我能够更好地与同事、家长、学生沟通交流，共同推动教育教学事业的发展。

五、激发工作热情科研工作使我对教育事业充满热情。

在课题研究过程中，我感受到了科研带来的成就感，这激发了我继续投身教育教学工作的信心。

同时，科研工作也让我认识到，教育事业的进步离不开每一位教育工作者的努力。

总之，科研工作对教师成长具有重要意义。

通过参与科研，我不仅提升了教育教学水平，还培养了创新意识、提高了学术素养。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，以科研为抓手，推动自身成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。

以下是我对科研促教师成长的几点建议：1. 加强理论学习，提高自身素养。

教师应不断学习先进的教育教学理论，了解国内外教育教学改革动态，为科研工作打下坚实的理论基础。

2. 积极参与科研，提升科研能力。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育事业发展的关键。

教师在教育教学活动中发挥着至关重要的作用，而教研活动则是教师成长的重要途径。

本文将探讨教师在教研活动中的成长，以期为我国教育事业的发展提供有益借鉴。

一、教研活动概述教研活动是指教师在教育教学过程中，针对教育教学中的问题，通过集体研讨、交流、学习等方式，共同提高教育教学水平的一种活动。

教研活动主要包括以下几个方面：1. 教学研讨：教师针对教学中的重难点、教学方法、教学手段等问题进行研讨，以提高教学质量。

2. 教学观摩：教师通过观摩其他教师的教学，学习借鉴他人的教学经验，丰富自己的教学手段。

3. 教学反思：教师对自己的教育教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

4. 教学交流：教师之间就教育教学中的问题进行交流，共同探讨解决方法。

二、教师在教研活动中的成长1. 提高教育教学能力教研活动为教师提供了一个展示自己教育教学能力的平台。

在教研活动中，教师可以学习借鉴他人的优秀教学经验，发现自己的不足，从而不断提高自己的教育教学能力。

例如，在教学研讨环节，教师可以针对教学中的问题进行深入探讨，找到解决问题的方法；在教学观摩环节，教师可以学习其他教师的优秀教学手段，丰富自己的教学手段。

2. 培养团队合作精神教研活动是一种集体活动，教师需要在活动中与他人合作，共同完成教育教学任务。

在教研活动中，教师可以学会如何与他人沟通、协作，培养团队合作精神。

这种精神对于教师在教育教学过程中的顺利开展具有重要作用。

3. 丰富教学资源教研活动为教师提供了一个交流、分享的平台，有助于教师丰富自己的教学资源。

在教研活动中，教师可以了解到最新的教育教学理念、教学方法，从而丰富自己的教学资源。

此外，教师还可以与其他教师共同开发教学资源，如课件、教案等，为教育教学提供有力支持。

4. 促进教师专业发展教研活动是教师专业发展的重要途径。

在教研活动中，教师可以不断学习、反思，提高自己的教育教学水平。

第1篇在当今教育改革的大背景下，教研活动成为了教师专业成长的重要途径。

教研活动不仅有助于教师提升教育教学水平，还能够促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

本文将从教研活动的内涵、作用、实施策略以及教师个人成长等方面，探讨教研活动在教师成长过程中的重要作用。

一、教研活动的内涵教研活动是指教师在教育教学实践中，为了提高教育教学质量，解决教育教学中的问题，共同探讨、研究、实践和总结教育教学经验的一种活动。

教研活动包括集体备课、教学观摩、教学研讨、课题研究、教学反思等多种形式。

二、教研活动的作用1. 提升教师教育教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，使教师能够借鉴他人的优秀教学经验，结合自身教学实践，不断改进教学方法，提高教育教学水平。

2. 促进教师专业发展教研活动有助于教师拓展知识面，更新教育观念，提高教育教学能力，促进教师的专业成长。

3. 增强教师团队凝聚力教研活动使教师之间建立起良好的沟通与合作关系，有助于形成团结协作、共同进步的团队氛围。

4. 提高教育教学质量教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，通过集体智慧解决这些问题，从而提高教育教学质量。

三、教研活动的实施策略1. 明确教研目标教研活动应围绕教育教学中的重点、难点和热点问题展开，确保教研活动具有针对性和实效性。

2. 建立健全教研制度学校应建立健全教研制度，明确教研活动的组织形式、时间安排、内容要求等，确保教研活动有序进行。

3. 加强教研团队建设学校应选拔和培养一支具有较高教学水平和科研能力的教研团队，为教研活动提供有力保障。

4. 创新教研方式根据教师需求和教育教学实际，创新教研方式，如开展线上教研、主题研讨、案例分享等，提高教研活动的吸引力。

5. 注重教研成果转化将教研成果应用于教育教学实践，推动教育教学改革，提高教育教学质量。

四、教师个人成长1. 树立终身学习理念教师应树立终身学习理念，积极参加教研活动，不断提升自身教育教学水平。

增 刊 ■ ２ ０ １ ９ ／
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卷 首 １
教 师在教 育科研 中 实 现 自 我成 长
文 ／本刊 编辑部
中 小 学 教 育 科研 是人 们 对 中 小 学 教 育 领 域 的 对 象 、 现 象 及 其 规 律 的 一 种 创 造 性认 识 活 动 。 中
小 学 教 育 科 研 的 研 宄 范 围 包 括 有 关 中 小 学 教 育 方 面 的 宏 观 和 微观 的 问 题 。 宏观 问 题包 括对 中 小
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《 现代 教 学 》 编 辑 部对 这些 教 学 论 文进 行 了 初 审 ， 有 ２ ６ ２ 篇 （ 中 学 １ ５ ８ 篇 ， 小 学 和 幼 儿 园 １ ０４ 篇 ） 教
学 论 文入 围 复 审 。 ３ 月 ， 《现 代 教 学》 编 辑 部 组 建 了 由 上 海 市 教 委 教 研 室 、 上 海 市 师 资 培 训 中 心 、 高
２０ １８ 年 度 优 秀 教 学 论 文 评 选 ， 旨 在 关 注 教 育 科 研 ， 以 优 秀 教 育 科 研 成 果 为 典 型 案 例 ， 由 科 研 员 及
参与 教 育 科 研 的 教 师 现 身 说 法 ， 分 析 科研 成 果 的 形 成 过 程 和 步 骤 、 教育 科 研方 法 的 实 际应 用 及 其
教育 教 学 经 历 等 ， 为 广 大 教 师 开 展 教 育 科研 扫 清 认 识 与 方 法上 的 障 碍， 帮 助教 师 正 确 认 识 教 育 科
研 的 现代 价 值 ， 扎根 现 实 ， 在 解 决 课 程 与 教 学 的 实 际 问 题 中 成 就 自 我 。
年 ２ ０ １ ９ ３ 月 ２ ６ 日 ， 《 现 代 教 学 》 ２ ０ １ ８ 年 度 优 秀 教 学 论 文 颁 奖 仪 式 在 上 海 教 育 报 刊 总 社 隆 重

我在教师个人教科研工作中的收获与成长2023年对我来说是一个令人难以忘怀的年份，因为在这一年里，我经历了许多关于教师个人教科研工作的收获与成长。

在这篇文章中，我将分享我在这一年里的一些经历和心得。

我的个人教学能力得到了极大的提升。

通过研读最新的教育理论与教学方法，并将其应用于实际教学中，我发现学生们在我的指导下取得了更好的学习成果。

例如，在语文教学中，我采用情景教学法和合作学习法，帮助学生更好地理解和运用知识。

这种教学方式有效激发了学生们的学习兴趣和参与度，他们的阅读和写作能力也得到了明显提升。

这让我深深感受到了自己对于学生们的教育成果带来的满足感，也对我未来作为一名教师的职业发展充满了信心。

在个人科研工作中，我也获得了一定的收获与成长。

我主要从事教育心理学的研究，探索学生学习动机和学习方法之间的关系，并试图找到提高学生学习动力和学习效果的有效途径。

通过分析大量的实证数据和文献资料，我发现学生的自主学习和合作学习对于促进其学习动机的形成具有积极影响。

因此，我开始在课堂教学中更加注重激发学生的学习兴趣和引导他们进行合作学习。

结果显示，学生们对课堂教学的积极性明显提升，他们的学习效果也比以往有了显著的改善。

除了在个人教学和科研上的收获和成长，我还借助于各种培训和学术交流活动不断提升自己的综合素质。

在2023年，我参加了多个学术会议和教师培训班，与来自全国各地的教育专家和同行进行了深入的交流和学习。

通过与他们的互动，我深刻认识到教师要不断学习和更新自己的知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。

此外，我还加入了学校的教研团队，与其他老师共同开展教学研究和教学设计。

通过与团队成员的合作，我不仅拓宽了自己的教学视野，还学到了许多宝贵的教学经验。

团队合作的经历让我更加明白团队合作对于个人成长和学校发展的重要性。

在团队中，我能够与他人交流和分享自己的想法和经验，也能够从他人那里获得启发和指导。

这让我的个人教育工作受益匪浅。

教师教科研个人工作总结：自我成长与提高自我成长与提高2023年，是我作为一名教师教科研工作的第十个年头。

回首过去的这些年，我不禁为自己的成长与提高感到骄傲与欣慰。

在这篇文章中，我将向大家总结我在教师教科研工作中的经验与收获，希望能够对大家有所启发。

教师教科研工作的核心在于不断提高自己的专业素养和教学能力。

我始终牢记着“教学相长”的理念，坚持不断学习和自我提升。

在过去几年中，我有幸参加了一些专业培训和学术研讨会，不仅广泛借鉴了其他优秀教师的经验，也结识了很多教育界的前辈。

他们的教学理念和方法对我影响深远，使我敢于创新、不断尝试新的教学模式和方法。

在教学工作中，我注重培养学生的创新思维与实践能力。

2023年，是创新教育的蓬勃发展年。

我积极参与学校组织的创新教育活动，组织学生参加科技竞赛和创业实践项目。

通过这些实践，我发现学生们的自主学习和解决问题的能力得到了显著提升，他们不再满足于简单的传统教学，而是通过实践锻炼自己的动手能力和创新精神。

同时，我也意识到教科研工作的重要性。

教师不仅要活跃在教学一线，还要积极参与教育科研工作。

我经常利用业余时间，深入研读相关教育理论和专业书籍，保持对教育科研的热情。

通过参加学术研讨会和撰写教育论文，我不仅能够不断提升自己的学术水平，也积极推动学校教育改革和创新。

另外，2023年是信息技术快速发展的年代。

我充分意识到信息技术在教育教学中的巨大潜力，并主动适应并应用于课堂教学之中。

我积极利用网络资源和多媒体技术，设计制作了一系列精美的教学课件和网上学习资源，使学生们可以更加轻松地理解和吸收知识。

通过利用信息技术手段，我可以更好地与学生进行互动和交流，激发他们的学习兴趣和创造力。

在教师教科研个人工作总结中，我不能忽视个人的心态转变和情感体验。

教师教科研工作的道路并不平坦，充满了艰辛与挑战。

但正是这些挑战使我不断成长，不断超越自我。

我学会了保持积极乐观的心态，保持对教育事业的热爱和信心。

大家好！我是新入职的教师，很荣幸能在这里与大家分享我的教学科研成长之路。

首先，请允许我表达对各位领导和同事们的衷心感谢，是你们的关爱与支持，让我在教育教学工作中不断成长。

作为一名新教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

在教学科研的道路上，我始终秉持着“学高为师，身正为范”的原则，努力提升自己的专业素养。

以下是我在这方面的成长经历和感悟：一、明确教学目标，提升教学水平在教学过程中，我始终坚持明确教学目标，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。

为了实现这一目标，我不断学习先进的教育理念，积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。

同时，我还注重与同事们交流教学心得，取长补短，共同进步。

二、关注学生发展，培养创新精神在教育教学工作中，我始终关注学生的全面发展，努力培养学生的创新精神。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解，激发他们的学习兴趣。

同时，我还引导学生参加各类学科竞赛，锻炼他们的实践能力，培养他们的团队协作精神。

三、开展教学科研，提高自身素质在教学之余，我积极开展教学科研，努力提高自己的学术水平。

我积极参与课题研究，撰写论文，不断提高自己的科研能力。

同时，我还关注教育领域的最新动态，不断拓宽自己的知识视野。

四、反思教学实践，不断改进教学方法在教学过程中，我注重反思自己的教学实践，不断改进教学方法。

我认真分析每一节课的教学效果，总结经验教训，努力提高自己的教学水平。

同时，我还关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，使教学更具针对性。

五、关爱学生，营造良好氛围关爱学生是教师的基本职责。

我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。

我相信，只有关爱学生，才能让他们在快乐中学习，健康成长。

总之，作为一名新教师，我在教学科研的道路上不断成长。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

最后，请允许我再次感谢各位领导和同事们的关爱与支持。

4.教育科研的方法——行动研究法
❖ 概念：行动研究法是指研究者从实际工作中发现问 题，并在实际工作中借助理论反复研究从而达到认 识规律、解决实际问题的一种方法。对行动的研究， 在行动中研究，为行动而研究。
❖ 例：农村小学打造书香校园有效途径的研究 特点：1、以解决实际问题为重点。2、以实践者直 接参与研究为特征。3、以自然状态研究为背景。4、 以研究方法的灵活性为策略。
5.2.3研究方案的重要要素分析
例：“农村小学生学习幸福现状及问题解决的实证研究”核心概念界定 幸福，从体验的角度看，是一种复杂的心理体验，一种持续时间较 长的对生活的满足并自然而然的希望持续久远的愉快心情，是心理欲 望得到满足时的一种状态。对于个体来讲，幸福取决于人的价值取向， 不同的人有不同的幸福标准。即使在相同的物质条件和生活环境中， 不同的人感受也是不同的。幸福,就是指个人由于理想的实现或接近而 引起的一种内心满足，追求幸福是人们的普遍愿望。 学习幸福，从教育学的意义看，是学习的感觉，是学生学习多种素质 （体能智能、活动能力、道德品质、情感意志等）融合而成的独特感 受，是学习轻松获得满足，精神上感到愉悦、快乐。
❖ 界定核心概念 ❖ 明确研究目标 ❖ 拟定研究内容 ❖ 选取选择方法 ❖ 确定研究步骤
5.2.3研究方案的重要要素分析
❖ 界定核心概念 核心概念的界定是对研究对象、内容、范围的
精心限制。 课题研究的核心概念的界定，是课题研究定位
的“指南针”，它不仅可以将研究的对象、范围、 内容作一个准确的定位（或明确的限制），解决某 些概念问题的歧义；还关系到课题名称的修改，研 究目标的确定，研究内容的具体化。
（1）描述性课题，主要回答“是什么”的问题。
（2）解释性课题，主要回答“为什么”的问题。

在教科研中促进教师专业成长龙港廒上完小刘培胜第一期2号一、注重理论学习──—让阅读成为一种习惯学习是时代发展的主旋律, 也是我们教师专业成长的第一要素。

真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。

1.倡导博览群书。

要求全体教师能针对各自发展目标, 认真阅读一定量的教育教学刊物和理论专著, 如《人民教育》《、小学教学设计》《、小学教学研究》等专业刊物和《新教育之梦》《、用细节教育孩子》《、反思教育习惯》等理论书籍。

2.学习教育美文。

学校在倡导教师自我学习和阅读的基础上还利用每周的时间让全体教师共同开展“教育美文”的学习活动。

二、倡导个人反思──—让反思成为一种生活反思是教师对自己的教学行为、教学方式、教学理念等不断进行理性审视和深入分析的过程, 反思是教师获得实践智慧的重要途径, 对教师的专业成长具有重要的意义。

1.在教学中反思。

要求全体教师每月必须针对自己的课堂教学实际情况, 完成一篇教学案例反思或教学实录评析, 让教师在反思中不断质疑、评价自己教学的有效性, 理性审视自己整个教学过程, 以研究者的角色反观教学, 并能运用反思的结果改进或矫正自己的教学方式和教学行为。

2.在学习中反思。

在学校教科研工作中我们规定中青年教师每月必须做好一定量的学习笔记, 同时针对个人发展目标每月必须完成一次自我反思或写一次学习心得, 引导教师以摘抄、随感、反思等多种形式不断提高理论学习意识。

三、开展科研沙龙──—让研讨成为一种需要在新课改不断推进的今天, 我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。

“教科研沙龙”活动给了我们广大一线教师思维交流和思想碰撞的有利机遇和良好平台。

在沙龙活动中,大家交流，提高认识、统一思想。

四、强化课题研究──—让课题成为一种阶梯课题研究是学校科研水平发展的一个重要标志, 也是教师专业快速成长的阶梯。

在课题研究的具体过程中, 我们提倡“问题—课题—学习—实践—反思—总结”的研究方法, 以叙事研究和行动研究为突破口, 以真实的教学生活为研究的源头活水, 把课题研究引进教研组, 与教研结合, 把课题研究引进课堂, 与教学结合, 发掘日常教育教学生活中的研究元素, 促使教师努力成为一名研究者和反思者。

9
（六）具体建议
1. 选题
要有问题意识，思考最该做什么？ 什么问题能带动问题的解决，能促进
学校的发展？ 分析现状，以学校现有状况为基础进
行选择。
10
2、经验总结中的几个一
刻画一个问题 描述一个“故事”（一件事实），即案
例 记录一些效果，特别是哪些令人感动、
以及很能说明问题的效果。 阐述一个观点、道理 刻画所碰到的一种困难
24
C. 案 例
教育情境：
某中学二年级数学课李老师，发现自开 学以来班上学生完成作业的情况较差，几 次阶段总结测试的结果也非常不令人满意， 学生学习效果普遍不佳。对此，他想运用 行动研究法来了解问题的原因，并加以改 进。
实施步骤如下：
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1、发现问题
“数学课成绩不佳，想从研 究中了解问题并加以解决”
（2）通过文献研究了解什么内容？
第一，掌握与所选主题有关的研究领域情况 第二，从搞好科研论证的角度搜集资料 第三，从做好科研设计的角度搜集资料
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4、实地调查研究
自编一套评价学生数学学科兴趣量 表，以调查研究法（问卷法）对班 上学生进行学习兴趣的调查，搜集 调查资料并对资料进行分析，发现 学生兴趣低落的原因，主要是教学 内容难、偏、旧以及教学方法落后。
一是在教改方案的设定与修改中启示 方向与路径，引发新思想、新行为；
二是可以帮助研究者审察、洞悉教改 实践中所发生的现象、事实的意义；
三是在研究的归纳、总结阶段，为研 究者提示一种阐述的框架。
7
（五）学校教改研究的基本要求
1. 为教育事业的改革和发展服务。
教育发展的指标（研究的效果）：
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（1）怎样才能发现问题？