人教版语文九上第17课导读：《智取生辰纲》课文原文时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。
有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶“快走!”他们到了黄泥冈。
小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。
杨志喝道∶“这是什么地方，敢在这里乘凉，起来快走!”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块，我们也走不动了。
”两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。
老都管见杨志打军汉，劝道∶“杨提辖，实在热得走不动了，别怪他们吧。
”杨志说∶“这是黄泥冈，正是强人出没的地方，怎敢在这里停脚!”杨志不理军汉的哀告，举起藤条说∶“不走的，吃俺二十棍!”他刚要打下，忽见松林里有人探头观望，便急忙放下藤条拿起朴刀，追进松林喝道∶“你好大胆子，敢来看我的货物!”杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。
杨志问道∶“你们是干什么的?”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。
”杨志这才放下心来。
白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱∶“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
”他走到松林边上，放下酒担乘凉。
众军汉见白胜是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃，也解暑气。
”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给麻翻了。
”晁盖七人出来说∶“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。
”白胜说∶“好，五贯钱一桶。
只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧!”众人一边吃枣子，一边喝酒。
吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了。
吴用到树林里，把酒倒掉，从衣袋里掏出纸包，把倒在瓢里，走出松林。
晁盖见吴用出来，说∶“一桶酒喝得干干净净了。
”吴用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说∶“我再喝一瓢。
”白胜一把夺过吴用手中的酒瓢，放在酒桶里搅了两下，说∶“你这客人有头有脸的，却不是君子。
”众军汉见卖枣子的喝了酒，都说∶“我们也买一桶吧!实在太热太渴了。
”老都管也说∶“冈子那边没处讨水喝，就让大家买了喝吧!”杨志见卖枣子的喝了没事，就说∶“既然老都管说了，就去买了喝吧!”众军汉凑了五贯钱去买酒，白胜却说∶“不卖了，这酒里有。
17.《智取生辰纲》公开课课件学习教案一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元，详细内容为《智取生辰纲》。
该篇文章讲述了杨志为保护生辰纲，与晁盖、吴用等人展开智斗的故事。
通过学习本文，让学生了解古典小说的情节安排、人物刻画以及智谋运用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握小说的基本情节，学会分析人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典小说的魅力，体会人物智慧，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析人物形象，理解智取生辰纲的过程。
2. 教学重点：把握课文情节，学习小说的表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：播放电视剧《智取生辰纲》片段，激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解故事背景，梳理课文情节。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析人物形象，讲解智取生辰纲的过程。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨课文中的智慧之处，完成相关练习。
5. 课堂交流：各小组汇报讨论成果，全班分享学习心得。
6. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，帮助学生突破学习难点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 板书内容：（1）人物形象：杨志、晁盖、吴用等（2）情节安排：保护生辰纲、智斗、胜利（3）智取策略：瞒天过海、声东击西、虚实结合七、作业设计1. 作业题目：（1）分析杨志、晁盖、吴用等人物形象，结合课文内容进行阐述。
（2）用自己的话复述智取生辰纲的过程。
2. 答案：（1）杨志忠诚、勇敢、有谋略；晁盖豁达、豪爽、有领导力；吴用智慧、机智、善于策划。
（2）智取生辰纲的过程：先是用瞒天过海、声东击西的计策，让杨志放松警惕；然后利用虚实结合的策略，成功将生辰纲夺回。
