(教科版)五年级科学上册课件 用橡皮筋作动力

【教学重点】
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】
数据的整理和解释
【教学准备】
实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书：用橡皮筋作动力
状的力，这个力叫（ B ）。
A. 弹性 B.弹力
C.反弹力
（2）做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时，
在一种缠绕圈数下应该做几次实验比较科学？
（ C ）。
A.1次
B.2次
C.3次及以上
【教学反思】
我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造 之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究 经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入 了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身 边。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生 明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的 思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故 事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了 课堂要求，又让学生有事可做。
拓展
橡皮筋的力是怎么产生的？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改 变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。

用橡皮筋作动力
这些车用什么作动力？ 汽车——发动机的动力 电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上。转动 车轮，将橡皮筋的另一端 缠绕在车轴上。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样使我们的小车行驶得更远？
增加橡皮筋长度 想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根 橡皮筋） 如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加 小车重量……
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？ 橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
结束
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3T uesday , August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 11:10:03 AM
松开转动车轮的手， 车轮就会转动。
使车轮转动的力来自哪里？
安装用橡皮筋驱动的小车
要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是 怎样的？
橡皮筋缠绕方向与
推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什 么关系？

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目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 实验与活动设计 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
04
知识目标
使学生了解和掌握橡皮筋的动 力原理及其制作方法。
能力目标
培养学生动手操作的能力，使 其能够制作简单的橡皮筋动力
学生在制作橡皮筋小车的过程中，动 手能力和团队协作能力得到了锻炼和 提高。
本节课的课堂氛围活跃，学生参与度 高，教学效果良好。
学生反馈
学生在制作小车的过程中，发现车轮的转动不够灵活， 需要进一步调整和优化。
学生在实验过程中，需要更加注意安全使用工具和器材 ，确保实验的顺利进行。
部分学生对于如何准确测量小车行驶的距离和小车行驶 时间的方法不够熟练，需要加强练习。
装置。
情感目标
培养学生对科学的好奇心和探 索欲望，激发正确的科学态度 和价值观，培养其良好的科学
素养。
教学内容
01
02
03
04
介绍橡皮筋动力装置的基本原 理和制作方法。
讲解橡皮筋的弹性和动力之间 的关系。
引导学生制作简单的橡皮筋动 力装置并测试其性能。
通过实验数据分析和讨论，使 学生更加深入地理解橡皮筋的
03
教学重点与难点
教学重点
学生能够理解和描述 橡皮筋的动力是如何 产生的。
学生能够分析和解释 实验结果，得出正确 的结论。
学生能够正确使用工 具和材料进行实验和 观察。
教学难点
如何引导学生理解橡皮筋的动力 来源及其产生原理。
如何让学生掌握实验方法和技巧 ，避免误差和危险。

科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
四年级—教科版—科学—第三单元
《用橡皮筋驱动小车》答疑
一、什么是弹力？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶
的距离有什么关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多， 橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级上册第三单元《运动和力》第三课
用橡皮筋作动力
本课学习目标
科 学 概 念 ——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
科 学 探 究 ——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈
数与小车行驶距离关系的对比实验。
科 学 态 度 ——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据
进行科学解释的证据意识。
研讨
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。