幼儿园小班语言活动教案 小猪变干净了

幼儿园小班教案《小猪变干净了》含反思一、教学目标1.学问目标：通过故事的讲解，让同学了解小猪不爱洗澡的坏习惯的危害，培育幼儿的爱干净，重视个人卫生的意识。

2.本领目标：培育幼儿的察看本领、语言表达本领、想象力和表演本领。

3.情感目标：通过教学，让同学体会到干净和不干净的区分，从而进一步加强他们的卫生意识和自我保护意识，培育他们的优良的卫生习惯，形成爱干净卫生的习惯和崇尚健康的态度。

二、教学过程1.活动一：故事情境教学（15分钟）1）师生互动：老师问：大家现在是不是有点“臭味”？（放学前班级有点异味）老师会引出一个小问题，就是谁最不爱洗澡呢？让孩子们相互讨论。

2）在孩子们的提议下，老师讲一个名字为“小猪”的故事。

3）齐听细讲：通过故事让孩子们感受到小猪的不爱洗澡的行为和危害，学习如何保持个人卫生的习惯。

2.活动二：语言游戏（10分钟）1）拿出名片和洗脸、刷牙、洗手三张卡片。

2）请几名同学站在老师面前，老师发给他们名片和三张卡片，名片最好让同学们本身随便拿一张，这代表了他们要做的日常生活中的一个活动。

3）然后，老师会问三种活动：洗脸、刷牙、洗手，哪一种是我们每天都要必需做的。

4）手上拿着哪张卡，就需要口音清楚地说出本身所做的事情。

3.活动三：角色扮演（15分钟）1）老师布置作业：请下课回家把手洗干净，看谁能洗得最干净。

2）下课后，同学会在家里依照老师的要求，认真洗手。

3）明天再来学校呈现本身如何保持干净卫生。

4）带着良好的卫生习惯来到学校，每个同学都进行呈现，同班同学评比干净卫生的小达人，并进行表彰。

三、反思1. 教学方法的选择：本讲授以情境教学为主，手段的选择以故事的讲解、角色扮演、语言游戏为主，旨在激发幼儿的爱好和古怪心，培育幼儿的察看本领、语言表达本领、想象力和表演本领等。

2. 教学组织的特色：本讲解在教学上吸引幼儿，营造浓烈的情境，故事与实际生活相结合，让幼儿在参加的过程中得到学习，促进学习的积极性和自动性，才子大揭的学习活动，有效提高了幼儿对卫生习惯的认得和实践本领。

幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思教案教学目标：1. 通过小猪变干净了这个故事，同学能够把握一些日常用语和一些基本的词汇。

2. 帮忙同学提高口语表达本领，加添语言输入和输出的机会。

3. 培育孩子敬重自己、自信、自爱的品质。

教学准备：故事书《小猪变干净了》、卡通图片、玩具小猪、贴纸、彩笔等。

教学过程：1. 创设情境，导入故事。

（10分钟）老师先出示贴纸，其中有一张是小猪的，然后问同学：“看看这里有谁呀？”同学看到小猪后，老师介绍小猪的名字，再说一句：“小猪很脏呀，小伙伴能帮它洗干净吗？”同学表示乐意之后，老师带领同学进入主题，开始讲故事。

2. 讲故事，重点强化词汇和表达方式。

（15分钟）老师利用故事书和卡通图片全面叙述故事情节，适时强化关键词汇，例如dirty、clean、soap、water等等。

同时，激励同学用本身的话简短描述故事内容。

老师为同学呈现玩具小猪，提问同学：“小猪现在脏不脏？”同学一致认为小猪已经变干净了。

3. 同学回忆、仿照和表达。

（20分钟）同学们分小组仿照故事情节，仿照小猪洗澡的样子，老师予以引导，帮忙同学口头表达本身的想法和感受。

接着，老师请同学找一张白纸和彩笔，让同学自由发挥，画出本身看到的效果。

4. 小组交流和评价。

（10分钟）老师请同学按小组呈现本身的画和表达，同学之间交流和表达本身的感受。

老师可依据到场小组的情况进行情况点评。

5. 总结，评价和反思。

（5分钟）老师总结故事情节中的语言信息和教学内容，评价教学的成效。

通过反思，老师可以发觉本身的一些不足之处，再与同事一起交流，提高教学质量。

教学反思：在教学中，孩子们借助角色扮演、图片、绘画等很多方法，全面地了解了“小猪变干净了”的故事内涵，把握了一些基本的词汇和日常用语，加强了孩子们的自信念和快乐感。

但是在教学中，孩子们叙述故事和表达理解的本领还比较薄弱，以及把握的词汇还比较片面，需要在以后的教学中注意贯穿。

此外，老师教学时要注意充分发挥同学们的想象力和制造力，让他们这样从角度把握更多相关的学问和本领。

小班语言活动《小猪变干净了》教案设计一、活动目标：1. 通过故事，让幼儿了解小猪变干净的过程，培养幼儿讲卫生的习惯。

2. 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿合作精神，学会分享和帮助他人。

二、活动准备：1. 故事课件：《小猪变干净了》2. 小猪手偶两个3. 干净毛巾、脏毛巾各一块4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小猪手偶，引导幼儿观察小猪的外形特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师运用课件讲述《小猪变干净了》的故事，引导幼儿关注小猪变干净的过程。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考小猪为什么要变干净，讨论如何让小猪变干净。

4. 操作活动：教师分发绘画材料，引导幼儿为小猪设计一款干净的衣服。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的卫生习惯，共同培养幼儿讲卫生的意识。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“卫生小明星”展示区，鼓励幼儿分享自己的卫生习惯。

3. 区域活动：在角色区设置“小猪洗澡店”，让幼儿通过扮演角色，体验洗澡、清洁的过程。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和想象力。

3. 评估幼儿在操作活动中creativity 和协作能力。

4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中卫生习惯的养成情况。

六、活动步骤：1. 准备活动：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。

2. 故事讲述：教师通过课件讲述《小猪变干净了》的故事，引导幼儿关注小猪变干净的过程。

3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考小猪为什么要变干净，讨论如何让小猪变干净。

4. 操作活动：教师分发绘画材料，引导幼儿为小猪设计一款干净的衣服。

5. 展示环节：幼儿展示自己的作品，分享创作理念。

六、活动注意事项：1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿注意力。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的语言表达能力。

2024年幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三课时《小猪变干净了》。

通过该故事，引导幼儿认识小猪，理解清洁的重要性，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小猪的外貌特征，知道保持身体清洁的重要性。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

3. 情感目标：让幼儿养成讲卫生、爱干净的好习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解保持身体清洁的重要性。

重点：引导幼儿观察小猪的变化，学会用语言表达。

四、教具与学具准备教具：小猪玩偶、故事课件、清洁用品（如牙刷、毛巾等）。

学具：画纸、彩笔、水盆、肥皂。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）展示小猪玩偶，引导幼儿观察小猪的外貌特征，激发兴趣。

（2）讲述小猪的故事，引导幼儿关注小猪的变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述故事《小猪变干净了》，引导幼儿观察小猪从脏到干净的过程。

（2）结合故事内容，引导幼儿理解保持身体清洁的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何让小猪变干净。

4. 实践操作（10分钟）（1）教师示范如何使用清洁用品，让幼儿学会清洁小猪。

（2）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。

（2）教师引导幼儿反思自己在生活中是否注意保持清洁。

六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 小猪外貌特征：可爱、胖乎乎、有黑斑3. 保持清洁的方法：洗澡、刷牙、洗手4. 教学重点：观察、表达、实践七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践操作，让幼儿了解到保持身体清洁的重要性。

在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度和语言表达能力，发现部分幼儿在表达方面还需加强。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将开展“我是小小清洁员”活动，让幼儿在校园内寻找需要清洁的地方，并动手清洁，进一步培养幼儿的环保意识和责任感。

重点和难点解析：1. 教学目标中能力目标的设定。

小班语言《小猪变干净了》教案6篇优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动，教案有助于教师预测学生的学习困难和挑战，为个性化教学提供支持，以下是作者精心为您推荐的小班语言《小猪变干净了》教案6篇，供大家参考。

小班语言《小猪变干净了》教案篇1活动目标:1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。

2．鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。

丰富词语：“干净”、“脏”、“#”、“滴答，滴答”。

3．让幼儿懂得爱干净的重要性。

活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。

活动难点：懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。

审美元素：故事情节生动、有趣，一只不爱干净的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。

孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。

活动过程：一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。

师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。

二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

1．教师讲述故事第一段。

提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？2．教师继续讲述第二段前半部分。

（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“#，#”）幼儿学叫。

（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）3．教师继续讲故事。

提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。

”4．继续讲故事。

（1）师：小猪又碰到谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会答应吗？为什么呢？（2）提问：小白鹅是怎么说的呀？丰富短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。

幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小猪变干净了》。

二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事的主要情节，提高学生的语言理解能力。

3. 培养学生的想象力，让学生学会用语言表达自己的想法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变干净的过程，用语言表达自己的想法。

四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、泡泡机。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小猪玩偶，引导学生观察小猪的特点。

（2）教师操作泡泡机，让学生观察泡泡的变化，引发学生对清洁的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小猪变干净了》，让学生注意听故事中的重点词语。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师引导学生用彩泥制作小猪，培养学生的动手能力。

（2）学生用画笔在画纸上画出小猪洗澡的场景，巩固学生对故事的理解。

4. 小组讨论（5分钟）（1）学生分组讨论如何保持个人卫生，每组选一名代表进行分享。

（2）教师让学生谈谈自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的想法。

六、板书设计1. 板书故事《小猪变干净了》。

2. 用挂图展示故事中的重要场景。

3. 在黑板上写出本节课的教学目标。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅小猪洗澡的画，并用语言描述画面。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生明白了讲卫生的重要性，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述故事，并和家长一起讨论如何保持家庭卫生，将讲卫生的习惯延伸到家庭生活。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和互动性5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定补充说明：为了突破重点和难点，教师需要通过生动的故事讲述、具体的实例演示和互动式的课堂活动，引导学生主动参与到学习过程中。

幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思故事简介故事讲述了小猪在肮脏的环境中生活，因此身上十分脏乱。

但是，小猪不懂得自己要变得干净。

后来，小猫告诉小猪洗浴的好处，并带着小猪一起洗澡。

小猪意识到了要保持干净，并开始主动清洁自己。

教学目标1.帮助幼儿了解自己的身体需要保持清洁。

2.激发幼儿对自我卫生的认识和兴趣。

3.增进亲子之间的沟通和交流。

教学内容语言活动1. 朗读故事教师可以用生动的语言和适当的肢体语言，朗读故事《小猪变干净了》，并引领幼儿了解故事中的情节。

2. 提问和回答教师可以通过简短的提问，引导幼儿思考和表达，如：•“我们为什么要保持身体的清洁呢？”•“小猪为什么会变干净呢？”•“小猪的朋友们都做了些什么呢？”工作活动1. 观察自己的身体要求幼儿自己观察自己的身体，并找出哪些部位需要保持干净。

教师可以示范，并带领幼儿一起完成。

2. 清洁游戏教师可以用清洁的道具（如毛巾、肥皂等），带领幼儿进行清洁游戏，让幼儿在游戏中领悟到保持身体清洁的方法。

情感体验1. 观察动物的生活习惯教师可以带领幼儿一起观察小猫和小猪的生活习惯和行为举止，增进幼儿对动物的了解和喜爱，并从中领悟到生活习惯对自身卫生的影响。

2. 感受清洁和卫生的重要性通过游戏和亲身实践，让幼儿感受到身体清洁的好处，建立良好的卫生习惯，培养幼儿良好的生活习惯。

教学方法1. 触发式讲解法通过故事的情节引导幼儿感受生活的真实性和实用性，从而加深对卫生习惯的认识。

2. 体验式学习法通过各种情境和活动，让幼儿身体力行，从中领悟到个人卫生对自己和周围人的影响，建立良好的生活习惯。

反思该教案在实际教学中应用时，可以适当调整活动内容和方式，根据幼儿的实际情况灵活运用。

在教学过程中，教师还需要注意巩固幼儿的学习成果，及时给予反馈和肯定，并引导幼儿在日常生活中坚持养成良好的生活习惯。

小猪变干净了的幼儿园小班语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过故事《小猪变干净了》了解讲卫生的重要性。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.培养幼儿与人分享、合作、关爱他人的情感。

二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。

2.引导幼儿关注个人卫生，学会讲卫生。

三、教学难点1.培养幼儿讲述故事的能力。

2.让幼儿理解讲卫生对身体健康的重要性。

四、教学准备1.故事课件：《小猪变干净了》2.教具：小猪玩偶、毛巾、香皂等3.环境布置：清洁整齐的教室五、教学过程1.导入教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？小猪为什么会变得干净呢？”2.讲解故事教师讲述故事《小猪变干净了》，让幼儿认真倾听，理解故事内容。

故事结束后，教师提问：“小猪为什么变干净了？它遇到了哪些困难？是怎么解决的？”3.讨论故事教师引导幼儿讨论：“小猪变干净了，我们也要讲卫生，你们知道怎么讲卫生吗？”4.情景体验教师组织幼儿进行“小猪变干净了”情景剧表演，让幼儿亲身体验讲卫生的过程。

表演结束后，教师点评幼儿的表现，强调讲卫生的重要性。

5.游戏活动教师组织幼儿进行“清洁小能手”游戏，让幼儿在游戏中学会讲卫生。

教师反思教学过程，针对幼儿的表现提出改进措施。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的个人卫生。

2.环境创设：在教室里布置讲卫生的主题环境，让幼儿在日常生活中时刻关注个人卫生。

七、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《小猪变干净了》产生了浓厚兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。

在讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的讲卫生经历。

在情景体验和游戏活动中，幼儿亲身体验讲卫生的过程，明白了讲卫生的重要性。

但在教学过程中，部分幼儿讲述故事的能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以适时提问，如：“小猪为什么不愿意洗澡呢？”（引导幼儿说出小猪觉得洗澡麻烦，不喜欢水等答案），“小猪的朋友们是怎么帮助它的？”（引导幼儿说出朋友们带小猪去河边，一起玩耍，引导小猪爱上洗澡的情节）。

2024年幼儿园小班语言精彩教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事所传达的卫生习惯。

2. 能够通过观察、模仿和表达，提高语言组织和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色情感，培养幼儿的情感共鸣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪手偶、洗澡玩具、泡泡机。

2. 学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的洗手池，讨论洗手的重要性。

通过提问，引导幼儿关注个人卫生。

2. 故事梗概与角色分析（10分钟）讲述故事梗概，分析故事中的角色特点，引导幼儿关注小猪的情感变化。

3. 例题讲解（10分钟）教师提问：“小猪为什么不愿意洗澡？”引导幼儿从故事中找到答案。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何让小猪愿意洗澡。

每组派代表分享讨论成果。

5. 语言表达与情感体验（10分钟）教师示范如何用语言表达情感，引导幼儿模仿。

让幼儿扮演故事角色，体验角色情感。

6. 艺术创作（10分钟）以“小猪变干净了”为主题，让幼儿用水彩在画纸上创作一幅画作。

六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 主要角色：小猪、妈妈3. 故事情节：小猪不愿意洗澡——遇到好朋友——愿意洗澡——变干净七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述故事《小猪变干净了》，并用水彩画一幅画作。

2. 答案：故事讲述要求语言通顺，情感表达准确。

画作要求主题明确，色彩鲜艳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在讨论、创作等环节的表现，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织一次“我是卫生小能手”活动，让幼儿在家庭、学校等场合展示自己的卫生习惯，激发他们持续关注个人卫生。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的角色情感，培养幼儿的情感共鸣。

3. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室内的洗手池，讨论洗手的重要性。

小班教案小猪变干净了9篇小猪变干净了 1活动目标：1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。

2、通过故事的感染，学说其中的象声词。

3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。

活动准备：故事：小猪变干净了活动过程：1、教师讲述故事：小猪变干净了。

师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。

教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？2、幼儿学说故事中的象声词。

师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。

教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。

师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。

（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。

（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。

4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。

教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。

（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。

最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。

故事：小猪变干净了猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。

妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。

”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。

”有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。

”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。

”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。

”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。

”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴；穿穿穿，真高兴。

”他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。

大家真开心呀！小猪变干净了 2活动目标：1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。