部编版小学五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》课文原文及知识点

部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（说课稿）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和人民的利益，不畏艰险、英勇斗争的故事，展现了先烈们的大无畏精神和崇高的道德品质。

课文语言优美，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。

在本节课中，学生将通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受到他们为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。

同时，学生还将学习到先烈们坚定的信念、崇高的品质和勇敢的斗争精神，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情，培养他们勇敢面对困难和挑战的决心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对文本内容能够进行初步的分析和解读。

然而，对于先烈的事迹和精神，他们可能还缺乏深入的了解和体会。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的事迹，感受他们的精神品质，并从中汲取启示。

此外，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于国家和民族的历史和文化有着浓厚的兴趣。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于英勇的事迹和崇高的精神容易产生共鸣。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和热情，引导他们深入挖掘课文的内涵，从中受到教育和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到先烈们的英勇事迹和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强勇敢面对困难和挑战的决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.教学难点：深入理解课文中所展现的先烈们的英勇事迹和崇高精神，从中受到教育和启发。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，了解先烈的事迹和精神。

第10 课《青山处处埋忠骨》知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

【精选】部编版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》基础知识+课文讲解一、写作背景《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、多音字组词禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）三、近义词破格──破例慰问──问候四、反义词危险──安全悲痛──快乐五、词语眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动六、句子主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。

破格：打破既定规格的约束。

眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

意愿：愿望、心愿。

他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。

朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。

他是“很想再见儿子最后一面”，但又想到了“更多牺牲了的志愿军战士”。

于是坚持把岸英葬在朝鲜，这是多么宽广的胸襟呀！七、题解我们知道毛泽东是一位诗人，也是一位伟人。

10.青山处处埋忠骨［教学目标］1.会认9个生字，会写15个生字，能联系上下文理解“踌躇、黯然”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

3.进一步学习描写人物的方法。

［教学重难点］1.学习描写人物的方法。

2.体会毛主席丧子后极度悲伤的心情，感受毛主席平凡人的情感世界和伟人的博大胸怀。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入大家了解抗美援朝战争吗？现在请随老师一起来重温一下那段历史吧！（课件出示抗美援朝战争的资料，播放录像）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战牺牲了的几十万中华儿女呢？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子——毛岸英。

毛主席惊闻毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？今天就让我们走进《青山处处埋忠骨》。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体把握1.学生自读课文，要求读准字音，做到通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的词语。

2.出示生字，纠音：“赴”应读fù，不要读成pù；“躇”应读chú，不要读成zhù。

3.提出不懂的词语，结合预习在全班讨论交流解决。

同时结合词语特点运用多种方法理解。

4.学生在小组内分段读课文，读通读顺，互相帮助，纠正出现的错误。

5.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席获悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否回国安葬的抉择过程。

）6.结合搜集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为下文的学习作铺垫。

三、感悟“悲痛”，领略慈父情怀1.师：默读课文第4—9自然段，用横线画出文中描写毛主席听到儿子牺牲后的语言、动作、神态、心理活动的句子，把自己深受感动的部分多读几遍，联系上下文，结合关键词句，批注自己的阅读体会。

2.交流句式：这句（段）话通过对人物（）的描写，让我从中体会到毛主席（），他是一位（）的人。

五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习知识点：一、相关资料毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。

安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。

抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。

1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。

10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。

在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。

1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。

1958年，志愿军全部撤回中国。

10月25日为抗美援朝纪念日。

二、多音字弹dàn（子弹 )tán（弹性 )三、重点词语彭德怀拟定参谋瑞雪锻炼损失眷念奔赴特殊尊重签字革命情不自禁慰问繁忙下意识四、词语解释拟定: 起草制定。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

若有所思：好像在思考着什么。

踌躇：犹豫；徘徊不前；得意的样子。

黯然：阴暗的样子；心里不舒服，情绪低落。

五、教材解读：1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？毛主席看到爱子牺牲的电报后非常悲痛。

毛主席对爱子归葬的抉择过程。

2.你觉得毛主席是一位什么样的人？为什么？凡人、伟人说他是凡人是因为他得知儿子牺牲后和常人一样无比悲痛，有着常人一样的感情；说他是伟人，因为他是一位国家领袖，能从大局出发考虑问题，具有常人难以具备的宽阔胸怀和国际主义精神。

3.“（1）“主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

”这是什么描写？写出了什么？动作、神态描写。

教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有 xiān新鲜禁：jīn禁不住 jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

【导语】《青⼭处处埋忠⾻》是作者晓年写作的⼀篇短⽂。

主要讲了⽑泽东的爱⼦⽑岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，⽑泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的⼼情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了⽑泽东常⼈的情感，超⼈的胸怀。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼩学五年级下册语⽂第10课《青⼭处处埋忠⾻》课⽂原⽂ ⼀ 中南海，⽑泽东的卧室。

写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。

我们今⽇7时已进⼊防空洞，⽑岸英同3个参谋在房⼦内。

11时敌机4架经过时，他们4⼈已出来。

敌机过后，他们4⼈返回房⼦内，忽⼜来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房⼦，当时有⼆名参谋跑出，⽑岸英及⾼瑞欣未及跑出被烧死。

其他⽆损失。

从见到这封电报起，⽑泽东整整⼀天没说⼀句话，只是⼀⽀接着⼀⽀地吸着烟。

桌⼦上的饭菜已经热了⼏次。

岸英是⽑泽东最⼼爱的长⼦，在他⾝上倾注了⽆限的⽗爱。

当年，地下党的同志们冒着⽣命危险找到了岸英，把孩⼦送到他⾝边。

后来岸英去苏联留学，回国后⽑泽东⼜亲⾃把爱⼦送到农村锻炼。

那⼀次次的分离，岸英不都平平安安回到⾃⼰的⾝边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”⽑泽东⽤⾷指按着紧锁的眉头，情不⾃禁地喃喃着。

⼆ 秘书⾛了进来。

“主席，志愿军司令部来电请⽰中央军委，是否将岸英的遗⾻运回国内。

”秘书凑近主席，轻声说：“朝鲜⽅⾯向主席表⽰慰问，说岸英同志是为朝鲜⼈民的解放事业牺牲的，也是朝鲜⼈民的⼉⼦，要求把岸英安葬在朝鲜。

” 主席不由⾃主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着⼼中的悲痛，⽬光中流露出⽆限的眷恋。

岸英奔赴朝鲜时，他因为⼯作繁忙，未能见上⼀⾯，谁知竟成了永别！“⼉⼦活着不能相见，就让我见见遗⾻吧！”主席想。

然⽽，这种想法很快被打消了。

他若有所思地说道：“哪个战⼠的⾎⾁之躯不是⽗母所⽣，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。

不是有千千万万志愿军烈⼠安葬在朝鲜吗？岸英是我的⼉⼦，也是朝鲜⼈民的⼉⼦，就尊重朝鲜⼈民的意愿吧。

部编语文五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨》知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有 xiān新鲜禁：jīn禁不住 jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

部编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》讲解知识点教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。

全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

人物介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。

毛岸英（1922一1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。

1950年，抗美援朝战争爆发。

新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。

1950年11月25日，在美军空袭中牺牲。

我会写：彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士损：损坏破损损失缺损损人利己锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火搞：搞鬼搞定搞清楚搞工作搞不懂殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗尊：尊重令尊尊敬自尊尊师签：签字签名书签标签竹签牙签革：改革皮革变革革新革职革除形近字：泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠）多音字：鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜禁：jīn禁不住jìn禁止近义词：心爱——疼爱悲痛——悲伤眷恋——留恋特殊——特别黯然——沮丧情不自禁——不由自主反义词：心爱——痛恨分离——团聚紧锁——舒展悲痛——欢快繁忙——轻松情不自禁——无动于衷理解词语：【拟定】起草制定。

青山处处埋忠骨课文
《青山处处埋忠骨》是一篇经典的革命烈士事迹课文，常在中小学语文教材中出现。

这篇课文主要讲述了抗日战争时期，中国共产党领导的农村游击队员毛泽东率领的第一纵队，与日本侵略者进行艰苦激烈的战斗。

他们以小部队、游击战争的方式，对抗敌人，给日寇以巨大的压力。

文章以“井冈山秋风劲，千里共婵娟。

”开篇，形象地描绘了革命战士们所在的井冈山地区的自然环境。

接着，文章讲述了毛泽东等革命领导人和革命军队在艰苦环境下的战斗生活，并通过描写他们努力发展军队的训练、武器装备、政治思想教育等方面的努力，表现出革命队伍的团结、勇敢和坚定。

课文中还通过具体描述了革命战士的牺牲和献身精神，展现了他们的忠诚和牺牲精神。

文中有一段描写了战士秦明，在伏击日寇的战斗中奋战到最后一刻，坚贞不屈、英勇牺牲的情节。

这一情节表达了革命战士对国家和人民的忠诚，并以“英雄不问出处，将士不问生死”寄托了对英雄烈士的崇敬和敬意。

整篇课文以豪迈激昂的笔调描写了革命战士们的英勇奋斗和无私奉献精神，勾画出他们在革命斗争中的崇高形象，宣扬了烈士精神。

通过阅读这篇课文，人们能够了解到革命时期的艰苦斗争和革命战
士的崇高品质，激发了人们的爱国情怀和革命热情。

这也是一篇具有深远意义的课文。

五年级下册第十课《青山处处埋忠骨》笔记青山处处埋忠骨生字组词彭拼音png：彭泽、彭越、彭月、巫彭、彭魄拟拼音nǐ：模拟、拟定、摹拟、拟议、拟稿谋拼音mu：谋事、谋生、谋杀、毒谋、主谋赴拼音fu：奔赴、赴敌、赴宴、赴约、赴任殊拼音shū：特殊、殊荣、殊勋、殊死、悬殊课文内容简介课文《青山处处埋忠骨》选自小学语文五年级下册第六单元，作者是魏巍。

课文记叙了抗美援朝战争中，志愿军战士杨根思在松骨峰阻击战中英勇牺牲的事迹。

课文主要内容课文主要讲述了杨根思在松骨峰阻击战中，带领战友们顽强阻击敌人，最终壮烈牺牲的故事。

课文中心思想课文通过杨根思的事迹，赞扬了他热爱祖国、英勇无畏、视死如归的革命精神。

课文学习目标•了解杨根思的英雄事迹。

•学习杨根思的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

•懂得珍惜今天的幸福生活。

课文重点难点•重点：了解杨根思在松骨峰阻击战中的英雄事迹。

•难点：体会杨根思的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

课文学习方法•预习课文，了解课文主要内容。

•仔细阅读课文，理解课文中心思想。

•结合课文内容，分析杨根思的英雄事迹。

•联系实际，谈谈自己的感受。

课文拓展•可以了解其他抗美援朝战争英雄的事迹。

•可以参观抗美援朝战争纪念馆。

•可以观看抗美援朝战争题材的电影或电视剧。

课文笔记1. 杨根思简介杨根思，1922年出生于江苏省泰州市高港区，1944年参加新四军，1950年加入中国共产党。

抗美援朝战争爆发后，杨根思随部队入朝作战。

2. 松骨峰阻击战1950年11月，志愿军第29师87团3连奉命阻击美军进攻松骨峰。

战斗打响后，杨根思带领战友们顽强阻击敌人，连续打退了敌人10多次进攻。

3. 杨根思的英雄事迹在战斗中，杨根思的战友们一个接一个牺牲，最后只剩下他一个人。

面对强大的敌人，杨根思毫不畏惧，他抱起炸药包，冲向敌群，与敌人同归于尽。

4. 杨根思的精神杨根思的爱国主义精神和革命英雄主义精神，永远激励着我们。

我们要学习杨根思的英雄事迹，继承他的革命遗志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

小学语文五年级下册《青山处处埋忠骨》主要内容和知识点“青山处处埋忠骨”，这是一句广为流传的歌词，它表达了人们对于英雄忠义精神的赞美。

在中国的历史长河中，有许多英雄们，他们为了民族独立、人民幸福、国家安宁，献出了自己的生命，留下了他们的忠骨。

今天，我们来讲述的故事，也是讲述了一位忠臣的故事。

这位忠臣的名字叫做岳飞。

他是中国南宋时期的一位将领，曾经带领军队多次打败强敌，赢得了人民赞誉。

但是，他的成功却遭到了朝廷的妒忌和排挤。

最终，他被奸臣所害，被逼害致死。

但是，他并没有被人遗忘，人们将他视为一位忠臣、正人君子，用诗词歌颂他。

岳飞的忠臣精神被广泛传扬，青山处处都埋葬着他的忠骨。

每当人们经过这些青山，都会代表着他们对英雄永远铭记和难舍的思念。

这也在一定程度上表现出了中华民族的精神，即“忠诚、尊重、感恩、理智、勇敢、善良、谦虚、诚实”。

下面，我们来具体了解一下，岳飞的忠臣精神的内涵。

忠，意味着坚定不移的信念。

岳飞在南宋时期，面对军队不足、民生困苦、强敌压境的困境时，一直深信自己能够依靠忠诚和勇气战胜强敌。

他知道，自己的责任是保家卫国，这个信念让他无畏于敌、无惧于死。

他用自己的忠诚和坚定，号召了大量志同道合的将士，打败了来自北方的金兵，赢得了人民的尊敬和赞美。

臣，代表着对国家的绝对忠诚。

岳飞作为一名将军，在战斗中，他不但要保护自己的士兵，还要守卫领土，保障民生。

他不仅要保护自己的国家，还要兢兢业业地维护国家的法律和尊严。

即使在政治上受尽了打压和排挤，他仍然保持着对国家坚定的忠诚，并且将这种忠诚传递给了后人。

精神，“精神一词是无形的，但却是可以影响到人们行动的根本力量。

忠臣之精神，就是一种能够激励人们为民族、为国家，奋勇拼搏的力量。

即使在严峻的考验下，忠臣也不动摇，也不弃捐。

他们不光靠力量和技巧支撑自己，而是更多依靠那份忠诚的精神，以坚忍不拔的精神，为了正义而坚持自己的信仰。

在学习和生活中，孩子们学得不仅仅是知识，也要学习忠臣的精神。