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大学英语公共选修课的体系与操作摘要：大学英语教学改革对大学英语的课程体系提出了新的要求。
开设大学阶段的英语选修课是满足这种教学改革要求的一个有效的措施。
本文概述了国内一部分大学在这方面的实践，进而分析了英语选修课的体系与结构，然后对这种课程的开设和实施提出了若干建议。
关键词：大学英语教学改革；英语选修课；课程体系中图分类号：g64文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02教育部高教司的《大学英语课程要求》（以下简称《要求》）明确提出，大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
《要求》对大学英语课程设置提出了一个全新的观念：大学英语课程应该是一个体系，而不应该只是原来那样传授给学生的一些语言技能。
它明确要求各个学校应当根据本校的实际情况，按照《要求》的精神确定本校的大学英语教学目标，并以此为基础设计自己的大学英语课程体系。
要将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，形成一个完整的大学英语课程体系，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
一、国内英语选修课概述国内大学英语选修课的开展已经有一个比较长的历史。
一些高校外语院系在十多年前就已经开始这方面的尝试。
但是一些年以来，英语选修课还不被重视，也不被看作是一个体系。
近几年，这个问题开始得到改变。
国内许多高校已经正式地开始它的建设。
南京大学的外语教学实力非常强大。
该校外语部开设的英语选修课有二十多门次。
这些英语选修课主要有：高级英语阅读与英汉翻译；英语中级口译；跨文化交际与英语学习；经贸英语阅读；高级英语听力；高级英语词汇；中级美语口语；英美经济概况；高级英语写作；中高级英语视听；英文时事听力；高级英语口语；英语国家文化；加美文学和文化；美国社会与文化；高级英语听说等。
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
选修课注意事项
一、英语专业必修的5个学分在以下10门课程中选择5门
1、英语语音学
2、英语词汇学
3、中国文化与翻译
4、英语文体学
5、英语修辞学
6、圣经文学
7、中国社会与文化
8、当代英美电影视听说
9、英美小说阅读与分析
10、汉语语言与文化
二、教师方向的专业选修课在此基础上再修5个学分
1、外语教育技术学概论
2、英语学习策略导论
3、英语测试学导论
4、基础教育改革专题（限定选修）
5、教师专业发展
6、中学生心理健康教育与辅导
7、教育科学研究方法
8、考试与评价
9、中学综合实践活动
10、中小学英语教学艺术
11、英语教育文选(零课时)
三、商务方向的专业选修课在此基础上再修2个学分
1、国际经济合作英语
2、电子商务概论
3、商务跨文化交际
4、西方经济学选读
四、翻译方向的专业选修课在次基础上再修2个学分
1、中国文化与翻译
2、旅游口笔译
小计：教师教育方向的专业选修课共要修10个（5+5）学分商务方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分
翻译方向的专业选修课总共要7个（5+2）学分。
专题一高中英语任意选修课设置与教学一、高中英语任意选修课开设的意义我们知道，新一轮课程改革，国家鼓励在高中阶段开设任意选修课。
为什么要开设任意选修课呢？从国际形势看，二十一世纪是信息化时代，是知识经济时代。
深化课程改革是经济全球化的要求，是时代发展的和社会发展的要求。
从许多发达国家看，基础教育改革成功与否，决定一个国家的国际竞争力。
我们以北欧的芬兰为例，芬兰是一个小国，总人口还不足500万，但其国际竞争力却位居世界前列，支撑这个国家竞争力的是它独具特色的基础教育，尤其是它灵活多样的、个性化的高中教育。
芬兰于90年代中期开始实施全新的高中课程，《芬兰高中课程框架》(Framework Curriculum for the Senior Secondary School)。
明确提出，普通高中教育不仅要为学生提供其继续深造、工作、生活、发展个人兴趣和促进个性形成所需的知识与技能，同时，还要为他们提供在有生之年终身学习和自我发展的机会。
发达国家的课程改革非常重视课程的选择性，重视学生的个性发展。
从国家发展战略来看，为顺应科技、经济的发展，实现中华民族的伟大复兴，国家提出了建设创新型国家的目标，要实现这一目标，必须培养大批创新人才，以适应社会发展的要求。
为顺应这一要求，2010年国家发布了《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年) 》，围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，提出了“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。
探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”。
2010年国家颁布了《国家教育改革和发展纲要》，对普通高中的人才培养提出了具体的要求。
《纲要》第十二条专门规定：全面提高普通高中学生综合素质。
深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。
创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。
篇一：高中英语选修课程的建设参评学科：高中英语高中英语选修课程的建设摘要选修课程是高中英语课程建设中的一项重要方式。
当前，我国很多高中没有构建相应的平台去开发，实施和管理选修课程，由于英语教师没有开设选修课程的能力，很多学生根本没有真正选择课程的机会。
如今英语选修课程都有必修化、应试化、活动化和重负化的特征。
为了互补必修课程和选修课程的优势，老师们应该积极地探索选修课程开发本土化、内容优质化和教学多元化，从而充分发挥选修课的潜在功能。
关键词：高中英语；选修课程；建设一、高中英语选修课程建设中存在的弊端（一）选修课程的必修趋势在现代的英语教育中，必修课程和选修课程要相互结合。
而普通高中的选修课程大致分为“选修i”（重要选修课程）和“选修ii”（随意选修课程）两种。
重要选修课程是当地政府为发展学生除书本之外的知识而设立的，而随意选修课程是学校设立的[1]。
开设选修课程的最初目标是使潜力和兴趣各不相同的学生都能够实现自身能力的发展。
然而，很多学校的选修课程，特别是随意选修课程都必修课占据了时间。
就重要选修课来说，各种各样的教材供应商为学校提供了现成的教材，学校和教师可以省心省力地让学生学习这些选秀课程。
因为社会依然把“升学率”当成评价高中教学质量的主要依据，所以学校在选取教材的时候，依然会让学生选修与必修课类似的课程。
就随意选修来说，很多学校由于教学管理、师资力量、教室资源等因素不能为学生提供大量的选修课程，这在客观上导致“大部分的学校和教师仅仅只将精力放在必修课和高考中一定会涉及的重要选修课程上”[2]。
（二）选修课程的应试趋势[3]识或者是组织他们做练习题。
；更有甚者开设了“高考改错专题”、“作文例析”等选修课，让人啼笑皆非。
很多学校从高一的时候就通过“月考”和“周练”等办法来提高学生的外语竞争力；有些学校在高二的时候增加听说读写等语言知识与技能类的选修课程，其实只是还是为了提高学生的考试能力，学生的实践能力，例如对英美文化的了解和口语能力并没有得到提高。
英语高中选修课教学大纲(精选)英语高中选修课教学大纲抱歉，无法提供完整的英语高中选修课教学大纲，但可以提供一些关于选修课的信息。
选修课程是指学生在全校范围内，自主选择的一类课程。
它与必修课程相辅相成，都是学校课程结构中不可或缺的组成部分。
选修课程可以满足学生的不同兴趣、爱好和特长，发展学生的个性，拓展学生的知识、技能和能力。
英语选修课程通常包括语言技能类、语言知识类、语言应用类、文学类、文化类、语言理论类等。
其中，语言技能类课程旨在帮助学生掌握听说读写等方面的技能；语言知识类课程则侧重于讲解语法、词汇等基础知识；语言应用类课程则更注重实际应用，如口语、写作等；文学类课程则涉及西方文学作品，有助于提高学生的阅读能力和文化素养；文化类课程则涵盖了西方文化、历史、社会等方面的知识；语言理论类课程则关注语言学理论，有助于提高学生的学术素养。
在教学选修课程时，教师应该根据学生的需求和特点，灵活选择教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生提供更多的实践机会，让学生在学习中体验、探索和成长。
高中英语教学大纲百度百科《普通高中英语课程标准(实验)》规定：高中英语课程应在义务教育初中英语课程的基础上，使学生进一步明确学习目标，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，培养兴趣，锻炼他们良好的心理品质，促进他们健康人格的发展，为他们未来的发展和终身学习奠定良好的基础。
教学大纲是课程设置的规定蓝图，是编写教科书和进行教学工作的依据。
教学大纲对课程目的、学科体系、教学内容、教学进度、教学要求、教学法等做出规定，指导着对教学的各个环节、各种方法的设计和实施，是进行教学工作的重要依据。
建议您访问教育部门或相关英语教育组织的官方网站以获取更准确和最新的信息。
高中英语教学大纲送审稿教学大纲（课程标准）送审稿是教育部门修订的教学大纲，具有权威性，所反映的内容应在教学实践中得以体现。
(完整word版)英语选修课教案英语选修课王芳Film review process：1.Background information2.Character analysis3.Plot analysis4.Theme discussion5.Learn new words and phrases”Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City， Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams， become the animal policestory.A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on， it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence —- whether it is an elephant or a little mouse， as long as you work hard， can make a go。
Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police， but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station，became the first rabbit officer. In order to prove himself， she decided to solve a mystery case。
高中英语选修课1. 介绍高中英语选修课是在高中阶段为学生提供更加专业和深入的英语学习课程。
这些选修课的设置旨在帮助学生进一步提高他们的英语能力，培养他们的语言技能和文化意识。
2. 选修课种类高中英语选修课通常包含多种不同的课程，以满足学生的不同兴趣和需求。
以下是一些常见的高中英语选修课种类：2.1 英语阅读与写作英语阅读与写作选修课旨在培养学生的阅读和写作能力。
课程内容包括阅读理解、写作技巧、词汇扩展和语法知识的强化。
通过阅读和写作的实践，学生可以提高他们的英语表达能力和思维能力。
2.2 英美文学英美文学选修课主要介绍英美文学经典作品和作家。
通过学习文学作品，学生可以了解英美文学的发展历程，深入了解作家的创作背景和文化价值观。
此外，学生还可以通过阅读和分析文学作品，提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.3 英语演讲与辩论英语演讲与辩论选修课旨在培养学生的口语表达和辩论能力。
课程内容包括演讲技巧、辩论技巧和口语表达训练。
通过参与演讲和辩论活动，学生可以提高他们的口语流利度和逻辑思维能力。
2.4 跨文化交流跨文化交流选修课主要介绍不同国家和文化背景之间的差异和联系。
课程内容包括跨文化沟通技巧、跨文化意识培养和跨文化交际实践。
通过学习跨文化交流，学生可以拓宽自己的视野，增进与不同文化背景人们的理解和尊重。
3. 选修课的目标与意义高中英语选修课的目标是提高学生的英语语言能力，培养他们的语言技能和文化意识。
这些选修课的意义在于：•帮助学生更好地应对高中英语考试和英语能力评估；•拓宽学生的英语知识面，提高他们的英语综合能力；•培养学生的独立学习能力和批判性思维能力；•增强学生对英语语言和文化的兴趣和热爱；•为学生未来的学术和职业发展打下基础。
4. 选修课的教学方法高中英语选修课采用多种教学方法，以促进学生的全面发展和有效学习。
一些常见的教学方法包括：•授课讲解：教师通过讲解和解读文本来引导学生理解和掌握课程内容；•小组讨论：学生以小组形式进行问题讨论，培养他们的合作能力和社交能力；•阅读与分析：学生通过阅读和分析文学作品或文本，提高他们的阅读理解和分析能力；•演讲与辩论：学生参与演讲和辩论活动，提高他们的口头表达和思辨能力；•实践与体验：学生通过实践和体验活动，加深对文化差异和语言应用的理解；5. 选修课的评估方式高中英语选修课的评估方式主要包括考试和课程作业。
选修课(Selective Courses)此文由选修课(selective courses)this term our school laid down a new rule about selective court. forthe first two weeks, we may sit in as many classes as we like before we decide on which courses to choose. we jumped for joy. the first week i attended classes for four evenings on end and found out that most of the teachers took it serioualy. they were busy in winning votes for fear, that later on no one would attend their lectures.for example, the teacher of modern literature of taiwan said, actually the flrst two hours of my lecture were only a prelude. the real contents have not been involved. in the furore, we shall discuss such famous writers as qiong yao, xi murong, etc, and such famous aetresses as lin fengjiao,lin qingxia etc. we have lots of vedio-taped films to watch. these are confined only to those who co-major in this court. see, after all, the last sentence is the core of everything he said.the teacher of appreciation and critics of modern opera said, we havea variety of contents and the teaching method is changable. for instance, l may choose one act from a play and let you perform it in class. if you do a good job, you can put on the play at the school theater festival. also, we shall arrange for you to watch current plays. the school is in charge ofthe traffic and tickets, of course, only those who co-major this course are eligible. you see, the most important thing es at last through twists and turns.选修课这学期，学校对选修课有了新的规定：开头两周，大家可以任意选听，然后再决定选什么课。
小学英语五年级选修英语备课第1周：绕口令学习一：绕口令资料：1. A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.大黑虫咬大黑熊,大黑熊流血了！A big black bug bit a big black bear. Where's the big black bear the big black bug bit？大黑虫咬大黑熊,被大黑虫咬的大黑熊在那里呢？A bloke's back bike brake block broke.一个家伙的脚踏车后制动器坏了。
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.一盒饼干,一炉杂饼干。
2. Fresh fried fish, Fish fresh fried, Fried fish fresh, Fish fried fresh. 食油炸鱼，油炸鱼新鲜，新鲜油炸鱼，油炸鱼新鲜3. The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch.这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。
4. Badmin was able to beat Bill at billiards, but Bill always beat Badmin badly at badminton.巴德明在台球上能够打败比尔，但是打羽毛球比尔常常大败巴德明。
5. Betty beat a bit of butter to make a better butter.贝蒂敲打一小块黄油要做一块更好的奶油面。
二，上课步骤：1.Warmimg-upFree talk2. 绕口令教学。
可以采取老师教学，学生自主练习，比赛谁说的绕口令最快等方式来学习绕口令。
3. 绕口令展示和检查。
三，布置作业：回家练习学习的英语绕口令。
第2周：欧美大片赏析1.让学生明白赏析欧美大片的积极意义。
2. 努力营造浓厚的英语文化氛围，让学生从电影中感知中西方文化的异同之处。
教学用具：电脑，扩音器等教学步骤：一，组织学生学习有关欧美大片的相关资料，并让学生明白看英文原版电影的好处。
这些都是百看不厌的经典.大人看也觉得兴致勃勃.1. Snow White And The Seven Dwarfs2. The Adventures Of Ichabod And Mr. Toad3.. Cinderella4. Alice In Wonderland5. Peter Pan6. Lady And The Tramp7. Sleeping Beauty二，观看影片Snow White And The Seven Dwarfs三，大家讨论：“你在这个影片中学到了哪些英语句子？看了这个影片之后，你有什么感想？”。
让学生用英语表达自己的感想。
四，布置课后作业：让学生用英语写白雪公主与七个小矮人的故事。
力图简洁。
第3周：英语话剧表演：Snow White And The Seven Dwarfs1.让学生了解白雪公主和七个小矮人的故事2.亲身英语情景剧表演，在欢乐中学习英语知识。
教学用具：白雪公主和七个小矮人的头饰，学生自己做的服装，树木等的道具教学步骤：一，角色分配。
通过上周观赏Snow White And The Seven Dwarfs的影片，学生大致了解故事的大概。
把学生分成小组，在组内进行角色分配，采用竞争机制，来表演情景剧。
二，实际操练，教师指导。
学生分组分角色操练，老师挨个指导。
给学生留出足够的时间准备。
三，展示时间。
各个小组学生上台展示，邀请英语老师作为评委，最后评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，并给与一定的奖励。
四，情景剧剧本：准备：In the king’s palace场牌。
魔镜。
SNOW WHITE CONTENTSSW---白雪公主Q---皇后M---魔镜H---猎人P---白马王子D---小矮人音乐起，旁白郭媚然：A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much; the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess. Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel. One day, In the king’s palace:----白雪出场S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother now, Where is my mother? Where is my mother?音乐起，皇后、魔镜出场Q: I am a queen, I’m very beautiful, Where is Mirror?Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter.猎人出场（Yes, I’m coming. ）Q: Go kill S.w.H: Yes, my queen.----Oh, how beautiful she is! How lovely she is! How kind she is! No, I can’s kill her.H: Snow White. Snow White.S.w: Who’s calling me? Oh, hunter. What’;s the matter?H: My lovely Snow White. Your mother wants me to kill you. So Run. Just Run away.S.w: Oh, really? Help…Help…命运音乐起，白雪公主跑完全场，下场S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.音乐起，7个小矮人出场，D: 1\Look, somebody ate my food----2\somebody drank my water----3\someone is sleeping now----4\What a beautiful girl!----小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话5\How do you do?S.w: How do you do? My name is S.w …Nice to meet you!D: （齐说）Nice to meet you ,too----6\ welcome to our house!----7\Would you like to live here?S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W皇后、魔镜出场Q: Mirror, mirror on the wall,who’s the most beautiful?M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead?Hahaha, I got a good idea!音乐起，皇后扮演老太太出场，对话Q: Apple ,apple, beautiful apple,S.w: Hello, May I have a bite?Q: pretty girl ,sure you can?S.w: Oh, thank you !白雪公主咬一口后倒地Q: The girl is dead! Hahaha…---Oh, I have to go now小矮人出场: Snow White Snow White、围着公主哭S.w wake up, wake up…音乐起，动物引着王子出场P: A beautiful girl! I hope she shall be my queen!王子吻公主，公主醒了S.w: Who are you? What’s the matter?P: I’m your princess.D: Thank you for your help!P: My pleasure幸福拍手歌音乐起，小动物、小矮人、公主、王子等所有演员跳起欢快的舞第4周歌曲：Auld Lang Syne 友谊地久天长一.游戏：Where is the pen?看上去，教师今天表现出“精神非常不集中”。
好象他不能上课，一直在找什么。
Teacher: Where is my pen? Where is my pen, children? Is it on the table? Is it in the table or under the table? Where is my pen, Jane?Jane: It is in your bag.Teacher: Let me see. No, it is not. Where is my pen, Tom?Tom: It is under the book.Teacher: No, it is not.在寻找过程中，教师的视线此时转向bookcase，并提问：“Is it behind the bookcase?”这时，全班同学恍然大悟：老师是做游戏。
随之，全班同学一起做游戏。
选举一位Leader，让他走出教室。
教师把某种东西藏起来，然后令Leader回教室。
Teacher: Where is the pen?Leader: The pen is under the table.Mary: No, it is not.Leader: The pen is in the table.John: No, it is not.Leader: The pen is in your desk, Tom.Tom: Yes, it is.当同学们陷入浓厚的兴趣之际，可转向另种近似的游戏。
