第四课走进意象艺术精讲
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第四课走进意象艺术说课稿一、教材分析:1、教学目标本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。
使学生初步了解和认识什么是意象艺术,如何来辨析意象艺术。
(因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位,是进行美术鉴赏必须掌握的知识能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了美术鉴赏的基本要求)2、教学重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别,并初步掌握分辨什么是意象艺术,主要要从意象艺术的艺术形象和艺术语言,以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。
3、教学难点如何解释清楚什么是意象艺术,如何理解意象艺术。
(因为任何艺术都存在艺术家的主观表达,而且有的意象艺术也可以是具象的,这样就很容易使学生混淆。
因此,在教学过程中,就要强调意象艺术形象上的怪异性,以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
)二、教法设计课件图片展示、讲授、练习三、学法鉴赏课本、观察、思维、想象三、教学过程1、导入:美术作品并非完全是对客观现实的“如实”再现,除此之外,它还可以表达艺术家的主观世界,这一点在具象艺术中也有表现,但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出,并已成为艺术家关注的重点。
教师活动:(1)展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》(2)提出问题:找出这两幅作品的不同之处,请同学们分组讨论。
学生活动:(1)讨论(2)回答师生总结:这是两件肖像名作,但表现形式却迥然不同,《蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然;而《马蒂斯夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合一般常人的理解。
这说明,《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种表现方式。
由此我们可以看出,意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。
(设计意图:通过对名画的认识,激发学生的思维、使学生直观的感受意象艺术)(引出课题并板书:)对客观世界的主观表达——走进意象艺术2、什么意象艺术为什么有的美术作品形象怪异?这句话从意象艺术的一个极端方面来解释意象艺术的,因为在一般人看来,意象艺术的作品往往是怪异的。
第四课走进意象艺术汇报课教案第四课走进意象艺术(汇报课教案)走进意象艺术教学目的:意象艺术是三大美术类型之一,具有十分重要的地位,所以它是美术鉴赏构成中的一部分。
本课目的意在以简单的讲述,使学生初步认识意象艺术的概念,并懂得如何分析意象艺术的作品。
教学重点:1、使学生学会分析具象艺术与意象艺术的区别。
2、意象艺术的主要特点。
3、艺术家的艺术语言。
4、学会分析意象艺术的作品。
难点:1、意象艺术的概念。
2、任何作品都存在着艺术家的主观意识,因此就要求教师强调意象艺术在艺术形象上的怪异性,以及艺术家对艺术的感觉和意图的表达。
教具的准备:幻灯片制作教学内容一、组织教学 1、考勤。
2、与深中学生沟通并自我介绍。
二、引入课题(板书)对客观世界的主观表达--走进意象艺术1、出示幻灯片:《清明上河图》,复习前一章节我们学习过的具象艺术的作品。
我们的课本门类构成有具象、意象和抽象。
具象艺术由于写实并包含客观性和叙事性,所以学生相对容易接受。
2、出示幻灯片《内战的预感》和《清明上河图》,引导学生比较具象艺术与意象艺术的特点,并由此切入课题。
三、新授1、请学生阅读书本18页左上角文字部分,并出示幻灯片《马蒂斯夫人像》。
师授:教师讲授《马》一画中画家的用色与笔触,大胆的用色,象草原上奔跑的马般的狂野,提问学生在画面里面你看到了什么颜色?由此引出野兽派画家的风格。
引导学生大胆发表意见和看法,教师可以穿插性地讲解徐悲鸿对野兽派作品的抵触。
2、出示幻灯片布郎库西的《波菊妮小姐》还有摩尔的《侧倚的人体》,请同学讨论在这《波》作品中你看到的是什么?学生可能会说什么也看不出来,不像是一个小姐,像一个大胖子。
根据学生回答,师生分析:这是艺术家的主观意识,对艺术上的看法和对艺术的各种追求。
而我们一般的人过于用“像与不像”,来衡量作品的标准,所以有时候看到怪异的'作品就难以接受。
3、出示幻灯片《圣威克多山》、《桥上的少女》。
第四课对客观世界的主观表达——走进意象艺术【教材分析】本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。
在本课中应立足于通过不同的艺术表现形式的作品的对比来找到意象艺术的表现形式。
在教学中应调动学生的主动参与,以学生为体,让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。
由于本课知识容量比较大,着重以意象艺术的概念,如何理解艺术家是如何表达意象艺术这个点来展开。
【学生分析】作为学生而言,绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆--认为一件美术作品是否优秀,其标准就是“像”或者“不像”,“像”的就是美的,“不像”的就是没有水平或者纯粹就是乱画,根本不值得花费时间去欣赏。
通过本堂课的讲解,让学生改变上述对美术作品的评判看法,丰富他们的审美知识结构具有进步意义,同时也为让学生以后进一步认识“抽象艺术”作根本性的铺垫。
【教学目标】:本课主要了解和认识意象艺术,使学生分清具象艺术和意象艺术的区别,并能分辨什么是意象艺术的艺术形象以及初步了解掌握鉴赏意象艺术的一般方法和理解艺术家的意图方面来辩析意象艺术作品的特征。
【教学重点】:通过教学使学生并初步掌握分辨什么是意象艺术,以及如何从艺术家的意图来理解意象艺术。
【教学难点】:如何解释清楚什么是意象艺术,如何理解意象艺术。
(因为任何艺术都存在艺术家的主观表达,而且有的意象艺术也可以是具象的,这样就很容易使学生混淆。
因此,在教学过程中,就要强调意象艺术形象上的怪异性,以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
)【教学过程】一、导入新课1.教师活动:前面我们学习了具象艺术,大家还记得具象艺术的定义及特点是什么吗?【欣赏】一段毕加索画画视频:教师提问:画画的人是谁?能看出他画的是什么?这些画跟具象艺术有什么区别?学生回答:粗犷率性随意在形象上既像又不像教师总结:这就是毕加索表现的在形象上既像又不像的艺术作品,我们把这些作品称为意象艺术。
2.【赏析】马蒂斯的《女人像》:教师活动:“女士:难道我们女人都像你画的那样子吗?”表现女人的不满不解“马蒂斯:夫人,那不是一位女士,那是一幅画?”教师提问:你是如何来理解这句话的意思?学生回答:“他画的是他想象中的女人”教师总结:对,艺术家画的不是现实中的女人,是想象中的女人。