高中语文人教版(选修)：汉字的注音方法

《字音档案──汉字的注音方法》学案【教材分析】本节的主要内容是学习比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案四种注音方法，其中学习重点是汉语拼音方案。

了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。

【学习目标】：1．初步了解汉语字词注音的四种重要注音方法；2．熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。

【学习重点】：能够准确的给汉字注音【学法指导】用汉语拼音为《采桑谣》和《捕鱼歌》注音，验证一下是否如文段所说，各自涵盖了所有的声母和韵母。

按照“字音档案”的提示和要求对《康熙字典》和《新华字典》在注音和释义两方面进行比较，初步了解从古至今字典中给汉字注音的方法，并且学会查阅这些字典。

【学习过程】一、知识梳理1、通过阅读引子部分的内容，思考：引用周有光的两首小诗说明了什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________234.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、(1)汉语是以音节为基本单位的。

第一节字音档案——汉字的注音方法台北将使用汉语拼音路标据《重庆晚报》报道，台湾“行政院”要求完成全台的汉语拼音正名，但拥有地名管辖权的各县市存在歧见，全台地名乱糟糟。

“行政院”3月2日下了最后通牒，1个月内，统一中英对照表，完成汉语拼音正名。

陈水扁上台后，大肆推动“文化台独”和“去中国化”，汉语拼音更成了当局的“眼中钉”。

当年10月7日，台“教育部国语推动委员会”宣布以台湾本土研制的通用拼音取代中国大陆通用、联合国公认、国际标准都认可的汉语拼音方案。

如一家姓“张”的人分居两岸，大陆护照上是汉语拼音的“ZHANG”，而按照通用拼音则为“JHANG”。

如此一来，明明是一家人，看起来却是两个姓。

又如台北一个交通标牌，“淡水”用通用拼音标注为“Danshuei”，“台北”标注为“Taipei”。

马英九上台后结束了这场“拼音之争”。

当年9月16日，台“教育部”决定全面放弃通用拼音，改用与大陆通用的汉语拼音。

[知识·梳理]课程内容知识精要一、“注音”说长论短1.直音法：用一个字直接给另一个字注音。

汉代以前常用。

2.反切法：用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。

东汉以后使用。

3.注音字母：以独体古汉字的笔画式符号给汉字注音，在民国政府期间使用较多。

4.汉语拼音方案：包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，新中国成立后公布使用，是一种相当完备、科学的汉字注音法二、“音节”三分天下1.声母：位于汉语音节开头的辅音。

普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。

2.韵母：汉语音节中声母后面的部分。

普通话里共有38个韵母。

按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。

3.声调：是指音节的高低变化。

它具有区分意义的作用，声调不同，意义也就不同。

它包括调类和调值两个概念。

“调类”即声调的分类，普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调，也叫“四声”。

“调值”即声调的高低变化的具体形式，一般采用“五度标调法”。

《字音档案——汉字的注音方法》教学设计教学目标知识目标了解直音法、反切法、注音字母。

能力目标掌握并运用汉语拼音方案及其规则。

情感目标将文本内容与社会生结合起来，拓展视野，提高语文素养。

教学重难点了解汉字的四种注音方法，熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。

教学过程我给“biangbiang面馆”造个字1. 传说，一位集怀才不遇愤世嫉俗贫困潦倒饥寒交迫于一身的秀才来到咸阳，他路过一家面馆时，听见里面“biang--biang--”之声不绝于耳，一时饥肠辘辘，不由得踱步进去。

只见白案上摆满了和好的长条状面块儿，师傅拎过一块儿，扯住两头，顷刻间摔打成裤带般宽厚扔进锅里，顷刻间摔打了好几块儿，顷刻间从锅里捞出一大海碗，碗底事先盛着作料和一些豆芽青菜，自然要浇上一大勺油泼辣子，热腾腾端上来。

秀才看得兴起，大叫:“好啊!店家来一碗!”"这位客官一碗……”店小二一声长长的吆喝，顷刻间一碗面摆到面前，顷刻间碗中罄净，直吃得秀才大汗淋漓。

“店家，结账!”秀才喝道。

一摸兜，坏了，一时忘形，竟忘了囊中早已空空如洗，顿时窘住，刚才的热汗顷刻间冷冰冰刷在脸上。

一旁，店小二斜着眼耸着肩，一脸坏笑。

“小二……”秀才讪讪，话刚出口便被店小二堵住:“客官，本店小本经营，概不赊账。

”见店小二不通融的模样，秀才又向身上摸去，左一摸，右一摸，上一摸，下一摸，好像早晚能摸出几文钱来似的。

店小二心想:“你个穷秀才，看你摸出什么来。

”天呀，这不是有辱斯文么?秀才一面摸，一面思量脱身之计。

他与店小二搭讪:“小二，你家这面何名?”“名biang。

”店小二学着秀才的腔调说:“biangbiang面。

”秀才问:“biangbiang面?biangbiang 字咋写?”这家面店可是远近闻名的老字号，其面做得特殊，面与面板摔打撞击，“biangbiang”也，故称“biangbiang面”。

“biangbiang”二字咋写，店家做面，客人吃面，谁也没去想过。

部编人教版高中语文材料第一节字音档案——汉字的注音方法台北将使用汉语拼音路标据《重庆晚报》报道，台湾“行政院”要求完成全台的汉语拼音正名，但拥有地名管辖权的各县市存在歧见，全台地名乱糟糟。

“行政院”3月2日下了最后通牒，1个月内，统一中英对照表，完成汉语拼音正名。

陈水扁上台后，大肆推动“文化台独”和“去中国化”，汉语拼音更成了当局的“眼中钉”。

当年10月7日，台“教育部国语推动委员会”宣布以台湾本土研制的通用拼音取代中国大陆通用、联合国公认、国际标准都认可的汉语拼音方案。

如一家姓“张”的人分居两岸，大陆护照上是汉语拼音的“ZHANG”，而按照通用拼音则为“JHANG”。

如此一来，明明是一家人，看起来却是两个姓。

又如台北一个交通标牌，“淡水”用通用拼音标注为“Danshuei”，“台北”标注为“Taipei”。

马英九上台后结束了这场“拼音之争”。

当年9月16日，台“教育部”决定全面放弃通用拼音，改用与大陆通用的汉语拼音。

2人教版高中语文[知识·梳理] 课程内容知识精要一、“注音”说长论短1.直音法：用一个字直接给另一个字注音。

汉代以前常用。

2.反切法：用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。

东汉以后使用。

3.注音字母：以独体古汉字的笔画式符号给汉字注音，在民国政府期间使用较多。

4.汉语拼音方案：包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，新中国成立后公布使用，是一种相当完备、科学的汉字注音法二、“音节”三分天下1.声母：位于汉语音节开头的辅音。

普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。

2.韵母：汉语音节中声母后面人教版高中语文 3的部分。

普通话里共有38个韵母。

按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。

3.声调：是指音节的高低变化。

它具有区分意义的作用，声调不同，意义也就不同。

它包括调类和调值两个概念。

“调类”即声调的分类，普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调，也叫“四声”。

泉水叮咚，鸟语虫鸣，不一样的声音，不一样的意境；喃喃低语，吟咏和唱，不一样的形式，不一样的情感。

心灵沟通，表情抒怀，一字一句皆是情，千言万语总关“音”。

聆听不同的声音，感悟不同的意境，让我们一起走进“音”的世界。

同学们通过这一课的学习，要注意了解有关汉语语音的基础知识，注意语音的规范诵读，联系语言应用中的形象和问题，尝试用所学的知识和方法作出解释，学会辨析和纠正错误的读音，提高汉语语音应用的正确性和有效性。

篇目学习内容学习目标考点对接第一节：《字音档案——汉字的注音方法》了解历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案识记现代汉语普通话常用字的字音第二节：《耳听为虚——同音字和同音词》认识和学习汉语的同音字词了解形成同音字词的原因和同音字词的类型；了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用正确使用词语(同音近义词辨析)第三节：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》了解读错字音的原因学会如何读准字音识记现代汉语普通话常用字的字音第四节：《声情并茂——押韵和平仄》了解构成古典诗词音乐性、韵律美的重要因素——汉字的押韵和平仄了解基本的押韵、平仄知识，认识汉语的特点和掌握汉语的发音语言表达——撰写对联第一节字音档案——汉字的注音方法主题展示引子感悟字字珠玑―→汉语注音的“密码”⎩⎪⎨⎪⎧《采桑谣》：声母歌《捕鱼歌》：韵母歌声母和韵母是构成汉语音节的基本要素活动探究辨字识音―→汉字注音方法⎩⎪⎨⎪⎧《康熙字典》——直音法《新华字典》——汉语拼音和注音字母要点归纳1．汉字注音方法2.音节的构成要素(1)声母和韵母“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。

普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。

声母表可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。

韵母表ㄨㄥong轰的韵母(2)声调“声调”也叫“字调”，是指音节的高低变化。

它具有区别意义的作用，声调不同，意义也就不同。

字音档案教学设计教学目标1.了解四种汉字注音方法。

2.理解和传承中华文化和民族文化。

3.掌握现代汉语拼音方案。

教学重难点1.了解汉字的四种注音方法及长短。

2.汉语拼音的规则。

教学方法小组讨论法、展示法、对比分析法、诱导法教学课时2课时教学过程第一课时一、导入出现汉语之前，人们为了识字，记字会用什么样的方法呢，今天我们一起来学习《汉字的注音方法》。

二、研习课本❖看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中的“语”“言”“文”“字”❖找出哪些是文字的注音，注音的方法有什么不同？你能根据字典的注音顺利拼出这些字吗？❖先自己学习，然后小组开始讨论，学生代表到黑板上展示答案。

1.活动一：看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中“语言文字”的注音方法有什么不同？你能估计字典的注音顺利地拼写出这四个字吗？2.活动二：刚才各组已经把结果……那么字典展示了几种注音方法呢？给同学们几分钟时间梳理小组可以讨论。

有直音法，用一个字直接给另一个字注音，找来的字的读音要跟被注音的字读音相同或相近，是汉代以前常用的注音方法。

《康熙字典》中的鱼，上声。

鱼，去声。

严，平声。

音纹。

音自。

就是这样的注音方法。

师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：简单明了，一看就懂。

缺点：要求认识许多字，并且知道音。

冷僻字的同音字难找或者没有。

还有反切法，用两个汉字拼写另一个汉字，类似拼音，是古人给汉字注音的一大发明，自东汉以来沿用了两千年。

《康熙字典》中的语，鱼举切。

言，鱼轩切。

文，无分切。

字，疾置切。

第一个字决定声母，第二个字决定韵母和声调。

师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：差不多所有的字都可以拼出读音。

缺点：识字必须多，要能认出声母和韵母。

一些字的读音会随着时代发展而变化，字形却不变。

注音字母，也叫注音符号，是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。

现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”“声母表”和“韵母表”中还能看到。

字音档案——汉字的注音方法教学设计教学目标：知识与能力目标：一、了解汉字的注音方法：直音法、反切法、注音字母、汉语拼音。

二、掌握《汉语拼音方案》和汉语拼音的规则。

三、提高规范使用祖国语言文字的意识，进一步提升运用祖国语言文字的能力。

过程与方法目标：一、通过“朗诵诗歌，感受语音”活动，让学生进一步领会和掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和策略；二、通过“查阅档案，辨字识音”活动，让学生进一步领会和掌握合作探究、共同解决疑难问题的方法和策略；三、通过“质疑发现”活动，教给学生“符号标注法”的学习方法，并在学习实践中进一步掌握深入分析理解知识的方法。

情感态度价值观目标：通过了解汉字的注音方法，让学生感受中华文化的博大精深与源远流长，培养热爱祖国语言文字的感情。

教学课时：第1课时教学方法：讲授法、问答法、合作探究法教学过程：一、导入新课：我们的母语是什么？（汉语）我们的母语是世界上最精确、最生动、最优美、最动听的语言之一。

作为中国人，我们必须要学好母语，用好母语。

那么，学好母语首先从哪里开始呢？（语音）今天让我们一起来领略汉语语音的魅力。

二、活动一：朗诵诗歌，感受语音我们先来朗读周有光先生的两首诗《采桑谣》和《捕鱼歌》。

大屏幕展示《采桑谣》学生齐读《采桑谣》教师要求：请大家给《采桑谣》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。

完成后，大家观察一下每一个字音节的声母，发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。

完成后，教师提问。

学生举手回答，教师让学生举例具体说明。

大屏幕展示：《采桑谣》每一个汉字对应的汉语拼音及汉语的22个声母。

教师小结：原来这首诗的每一个汉字都对应着汉语的一个声母。

大屏幕展示《捕鱼歌》学生齐读《捕鱼歌》教师要求：请大家给《捕鱼歌》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。

完成后，大家再观察一下每一个字音节的韵母，又发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。

完成后，教师提问。

学生举手回答，教师让学生举例具体说明。

字音档案──汉字的注音方法教材解读本节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。

前三种方法现在已经不常用了，学生只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。

了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有极其重要的作用。

教学目标①通过课前预习和课堂练习的方法，学生能够初步了解直音法、反切法、注音字母等注音方法；②通过浏览全文、抓关键词句、填写学习单和构建思维导图的方式，学生可以理解作者阐述观点的方法和逻辑，掌握作者的观点态度；③通过问题讨论和语言品味的方法，学生可以掌握汉语拼音方案；教学重点和教学难点教学重点：筛选信息，理清思路，概括作者的观点态度。

教学难点：掌握汉语拼音方案教学准备多媒体预习资料教学与学法1.教学方法：读书指导法（填写学习单，构建思维导图，抓关键词句，圈点勾画等）、问答法。

此外，我还准备用多媒体辅助教学。

2.学习方法：目标学习法、联系学习法、课堂讨论法等本课教学用时：一课时。

教学内容与过程一．课堂导入课堂活动：用“装”的四种注音方法导入本课内容。

（板书课题）二．通读课文，梳理要点（完成任务单）这个课堂活动是使学生初步了解几种比较重要的汉字注音方法。

前三种注音方法１．直音法：用一个同音的格式（1）：×，音×。

“拔茅茹。

”“茅，音苗。

”“剑，检去声”格式（2）：×，或：×，读如／读近／读似×。

《吕氏春秋》“是月也，命渔师始渔，天子亲往。

”高诱注：“渔，读如《论语》之语。

”2.反切法：贡，古送切反切规则：反切上字取声母，反切下字取韵母和声调。

说一说：胡笼切得按切之少切3.注音字母（1918年）ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏb p m f d t n l g k hㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙj q x zh ch sh r z c sㄚㄛㄜㄧㄨㄩa o e i u (撮口) üㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥie ai ei ao ou an en ang eng四．小组活动，合作探究1.火眼金睛（引导学生辨析正误并总结规律）①忧愁yiōu chóu(yōu)，牙齿yá chǐ(正确)，影响yǐnɡ xiǎnɡ(正确)，衣服ī fú(yī)，永远yiǒnɡ yuǎn(yǒnɡ)，腰肢yāo zhī(正确)。