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民办高校艺术类学生思想政治教育的有效途径研究随着我国教育体制改革的不断深化，高校思想政治教育已经成为了高校教育的一个重要组成部分。
而对于民办高校的艺术类学生来说，如何有效地进行思想政治教育，提高学生的思想素质和政治觉悟，是一个需要研究的问题。
下面将从几个方面进行探讨。
一、创新思想政治教育方式针对艺术类学生的思想特点和学习特点，可以创新思想政治教育的方式方法，使其更具针对性和实效性。
可以通过邀请具有政治学知识背景的艺术家、文化名人等进行讲座和讨论，结合艺术作品进行思想启发和引导。
还可以组织学生参加一些与政治相关的活动和比赛，通过实际参与和体验，增强学生的政治意识和社会责任感。
二、强化思想政治教育内容艺术类学生的思想政治教育，应该与他们的专业知识相结合，使其在学习艺术的培养正确的世界观、人生观和价值观。
可以将马克思主义基本原理作为思想政治教育的基础，通过讲述革命艺术家的生平事迹、学习他们的艺术成就，引导学生树立正确的革命立场和价值观。
还可以通过学习中国传统文化和民族精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
三、加强师资队伍建设艺术类学生思想政治教育的有效途径，离不开优秀的师资队伍。
民办高校应该加强对思政教师的培训和引进，提高他们的教学水平和教育能力。
还可以邀请具有政治学和艺术学双重背景的教师来开设相关课程，使学生能够获得更全面的思想政治教育。
四、创造良好的教育环境艺术类学生思想政治教育的有效途径还包括创造良好的教育环境。
民办高校可以通过建立艺术活动中心、艺术创作工作室等场所，提供多样化的学习和实践机会，激发学生的学习热情和创造力。
学校也应该加强对学生的日常管理，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
民办高校艺术类学生思想政治教育的有效途径包括创新思想政治教育方式、强化思想政治教育内容、加强师资队伍建设和创造良好的教育环境等。
只有通过多种途径的综合应用，才能有效提高学生的思想素质和政治觉悟，培养艺术人才的综合素质。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育已成为人才培养的重要领域。
民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。
在这个过程中，思想政治教育工作成为民办高校教育工作中的一项重要任务。
如何加强民办高校学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，是当前亟待解决的问题。
本文旨在对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出可行的对策。
1.学生的思想政治素质较低。
随着经济社会的发展，民办高校的学生数量不断增加，但由于学校的规模较小，师资力量相对薄弱，学生的思想政治素质较低成为一个普遍的问题。
一些学生缺乏政治敏感性和社会责任感，对国家的政治制度和发展方向缺乏了解，甚至存在一些不正确的思想倾向，这对学生的全面发展和社会的稳定与和谐都构成了一定的隐患。
2.班级管理不严格。
由于民办高校的规模相对较小，加之师资力量相对薄弱，导致班级管理不严格，一些学生存在违纪现象。
这对学生的思想政治教育工作造成了一定的干扰和困难。
3.教育资源不足。
相对于公办高校而言，民办高校的教育资源相对匮乏。
学校没有完善的思想政治教育体系和教育资源，这对学生的思想政治素质提高构成了一定的制约。
1.加强师资队伍建设。
民办高校应通过各种途径加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育水平，确保教师思想政治素质的提高。
民办高校可以通过聘请政治理论专家、举办教师培训班等方式，提高师资队伍的整体素质，为学生的思想政治教育工作提供坚实的保障。
2.建立健全思想政治教育体系。
民办高校应建立健全的思想政治教育体系，明确思想政治教育的目标和任务，并结合学校实际情况，制定出科学合理的教育计划和教育活动，全面提高学生的思想政治素质。
3.加强班级管理。
民办高校应加强班级管理，完善学生管理制度，建立健全的学生管理体系，严格执行学生管理规定。
学校可以通过设立班主任岗位，加强班级管理，及时发现和解决学生思想问题，保证学生的思想政治教育工作的顺利进行。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。
如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。
在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。
本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。
1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。
在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。
这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。
2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。
他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。
这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。
3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。
他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。
这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。
1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。
通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。
可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。
2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。
通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。
针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。
通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。
4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。
60 公关世界 \ PRWORLD案例分析中国特色社会主义进入新时代，我国高等教育发展也进入到了新的发展阶段。
如何培养人、为谁培养人、培养什么样的人这一事关民族复兴和国家强大的问题，已经成为新时代我国教育发展必须要思考和破解的重大问题。
为深入推动落实“立德树人”这一教育根本任务，做好课程思政工作就成为了培养社会主义现代化建设合格接班人的重要抓手和工作手段。
随着我国民办高等教育的不断发展和壮大，民办高校已成为我国高等教育发展的有益补充。
落实立德树人这一教育根本任务，离不开民办高等教育的健康稳定发展。
鉴于此，如何做好民办高校课程思政工作，就成为我国高等教育发展过程中必须做出思考和解答的重要问题。
一、准确把握课程思政的内涵所谓课程思政，顾名思义，就是在课程中融入思政元素或思政资源，通过知识传授、价值塑造和能力培养，进而实现“立德树人”的目标。
具体而言，从发展维度看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。
从理论维度看，课程思政是对教育理念的发展。
从实践维度看，开展课程思政建设，既不是增开一门课或增设一项活动，更不是课程“去知识化”，而是要通过优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理等手段，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，并融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
二、正确认识课程思政与思政课程的关系从字面上来看，课程思政与思政课程仅是两个词语的秩序颠倒，似乎差别不大。
但是，细加思考就会发现二者之间还存在着不小的异同。
首先，课程思政侧重的是一种教育理念和教育手段；思政课程侧重的是对思政类课程的概括和描述。
其次，课程思政强调的是一种目的和目标；而思政课程强调的是一种事物的性质或属性。
同时，我们在看到二者差异的同时，也要看到二者的相通之处。
譬如说二者都是思政育人的重要组成部分，并且无论是课程思政还是思政课程，其最终的目标还是为了培养人才。
三、全面了解民办高校课程思政工作的特点相对公办高校而言，由于体制机制、教育对象、教育主体等方面的差异，民办高校在开展课程思政工作过程中，还存在着一些不同于公办高校的特点。
浅谈民办高校学生思想政治教育摘要：民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养方面有着至关重要的作用长期以来，社会公众对民办高校教育的认识存在许多偏见，影响了民办高校教育的发展而针对民办高校学生的特点，我们要创新一种学生思想政治教育工作的模式，通过思想组织创新，加强制度建设和党团活动建设提升学生思想政治教育的有效性创新工学结合和校企合作的思想政治教育工作渠道，使主渠道和主阵地的优势互补，最终为培养高技能应用型人才做好思想基础。
关键词：民办高校思想政治教育模式创新近二十年来，我国民办高校教育增长迅速，已经成为我国高等教育的重要组成部分，其中民办高校学生约占全国高校招生人数的民办高校教育继承高校教育以服务为宗旨，以就业为导向的思想，根据社会需求，培养人才但是，长期以来，社会公众对民办高校教育的认识还存在许多偏见，特别是由于对高等职业教育的定位认识不清晰，导致办学模式培养目标和教育教学方式发生偏差，影响了民办高校教育的发展。
一、民办高校学生思想政治教育现状分析1.民办高校教育理念存在偏差目前好多民办高校建校后照搬本科院校的教学和管理模式，对高校教育理念比较模糊，认为民办高校就是单一培养技术工人，或直接从事生产一线的劳动者，所以只重视技术指导，而放松了对学生的思想教育社会对民办高校教育的认可度不高认为接受民办高校教育似乎是无奈的选择，进了校园把升本作为唯一目标。
2.学生自身的价值取向影响民办高校的学生容易盲目地把个人与社会割裂开来，把个人利益与社会长远利益对立起来，往往就会对自己的具体利益感兴趣，而对社会发展不关心于是这些学生在思想政治教育过程中不会改变自己的思想与行为，难免陷于狭隘观念误区而缺乏自身学习和发展动力，更不会自觉主动地根据社会客观发展要求，更新思想观念，养成良好的习惯，不断实现对自己的超越和提高自身的综合素质。
3. 课堂教学对思想政治教育的影响甚微民办高校的课堂教学重视专业知识的培养与训练，忽视了对大学生的思想引导。
民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着民办高校规模的不断扩大和影响力的逐渐增强，民办高校学生的思想政治教育工作显得尤为重要。
当前民办高校学生思想政治教育存在一些问题，需要进行深入研究并制定相应对策。
民办高校学生思想政治教育工作存在的问题主要有：教学内容单一化、信息封闭化、方法手段陈旧化等。
许多民办高校仅重视学生的专业技能培养，忽视了学生的思想道德教育，导致学生的思想觉悟和道德水平不高。
一些民办高校由于没有与社会各界加强互动，使得学生对现实社会的认知和理解比较有限。
传统的思想政治教育方法手段已经无法适应当今学生的需求，需要创新思想政治教育的方式和方法。
针对以上问题，我们可以采取以下对策进行改进和提升民办高校学生思想政治教育工作。
民办高校应该重视学生思想道德教育的重要性，将其纳入到学生培养的全过程中，并将其作为学生综合素质评价的重要依据。
民办高校应该与社会各界加强互动，开展各种形式的社会实践活动，丰富学生的社会经验和认知。
民办高校需要创新思想政治教育的方式和方法，结合现代教育技术，开展多层次、多角度的教育培养活动，增强学生对思想政治教育的兴趣和认同感。
建立健全民办高校学生思想政治教育的管理体制也是十分重要的。
民办高校应建立起一支专业化的师资队伍，加强对教师的思想政治教育素质培养，推进教师队伍建设的专业化发展。
民办高校应加强政策支持和金融投入，提供必要的物质条件和人力资源，为学生思想政治教育工作提供保障。
民办高校学生思想政治教育工作还需要加强国际交流与合作。
借鉴国外先进的思想政治教育理念和方法，借助国际交流平台，增进对外文化交流，提高学生的国际化视野和全球意识。
民办高校学生思想政治教育工作的研究和对策包括：重视学生思想道德教育，与社会各界加强互动，创新思想政治教育方式和方法，建立健全管理体制，加强国际交流与合作等方面。
通过这些举措的实施，民办高校学生思想政治教育工作将得到进一步提升，为培养德智体全面发展的高素质人才而努力。
浅论民办高校思想政治教育的有效途径摘要：当前，高校学生思想政治教育受到了前所未有的关注。
民办高校学生的思想政治教育也是大学生思想政治教育的一个重
要领域。
民办高校学生思想政治教育一方面反映大学生思想政治教育的一般规律，另一方面也有其自身的特殊性和规律性。
关键词：思想政治教育工作方法双师型事务性工作
abstract: at present, university students’ ideological and political education is unprecedented attention. private university students ideological and political education of college students’ideological and political education is one of the important fields. private university student thought political education on the college students’ideological and political education reflect the general rule, on the other hand also has its own characteristics and regularity.
key words: the ideological and political education work method double division routine work
中图分类号：d412.62文献标识码：a 文章编号：
面对新形势，各民办高校在思想政治教育方面虽然施行了努力探索并取得了初步成效，但是由于民办高校自身的特点和民办教育事业的现状，其思想政治教育工作仍存在着许多急需解决的问题。
如果完全套用普通高校大学生思想政治教育的方法对民办高校大
学生进行思想政治教育显然达不到民办高校思想政治教育的目的。
因此，十分有必要针对民办高校及其学生的特点，对民办高校大学生的思想政治教育进行研究。
一、民办高校学生思想政治工作的现状
（一）思想政治工作中存在的问题。
一是认识误区。
主要表现为为三种：（1）“无用论”。
认为民办高校学生自费上学，学校帮忙推荐工作，所以只要学好专业知识和技能就行了，开展思想政治工作既浪费学生时间，又分散学生精力，对找工作不管用。
（2）“无必要论”。
一些人认为民办高校只要抓好专业建设，培养了学生的专业技能，就完成了培养任务，而思想政治教育则显得可有可无，甚至没有这个必要。
（3）“无条件论”。
认为民办高校的各项资源有限，应集中资源和精力搞好专业建设，思想政治工作暂时没有条件建立专职队伍，只能由专职教师兼任，所以民办高校不具备对学生开展思想政治工作的条件。
二是工作方法失误。
目前民办高校与公办高校一样，思想政治教育普遍存在着“高、大、空”的问题，教育手段仍以硬灌输和说教式传授为主。
思想政治工作的对象是人，而人是有感情的动物，大学生更是有着丰富、复杂而又强烈的情感，因而对他们进行思想政治教育时应动之以情，通过双向交流和互动来传递正确的思想道德观念，不能再把工作方法停留在过去那种既枯燥又生硬的理论灌输方法上。
（二）民办高校学生思想道德现状。
主要表现在：（1）重个人理想而轻社会理想，多数学生过分注重自己的前途，而不考虑个人
与社会的关系。
（2）重自我价值而轻社会价值，学生中普遍存在一种“人不为己，天诛地灭”、“损人利己”的资产阶级腐朽思想，更多地强调向社会、他人索取，从不考虑自己对社会、他人的奉献。
（3）重对金钱的崇拜而轻对事业的追求，追求金钱成了学生的学习动机，享乐主义成了学生的学习目的。
（三）民办高校思想政治工作队伍的现状。
目前，大部分民办高校的思政教育队伍力量还较薄弱。
主要表现在：（1）专职辅导员自身政治觉悟不够高，党员比例较低，许多辅导员都是本科院校或是研究生院校的应届毕业生，尚缺乏做辅导员的经验和系统的理论；此外，辅导员队伍不够稳定，再加上辅导员工作的繁重性，辅导员普遍想成为专业课教师。
（2）许多高校各系、专业主管学生工作的干事或者助理因终日忙于事务性工作，没有时间和精力从更高的理论和制度层面去思考和领导思想政治工作，班主任也因为在完成一些硬性规定而没有时间进行理论和专业的学习，所以提高也很慢。
（3）“两课”地位尚未摆正。
许多民办高校比较重视学生的就业，强调专业技能培养，因此在教学过程中将“两课”摆在一个可有可无的位置，或是尽量压减“两课”的课时。
对学生而言，也只要求考试合格，能获得该课程的学分就足以。
（4）其他教师和行政人员对思想政治工作的参与性不够。
许多学校的做法是把思想政治工作和专业教学割裂了。
专业任课教师认为思想政治教育仅仅是“两课”教师和专职辅导员的工作，忽略专业教育和思想政治教育的紧密结合。
二、加强和改进民办高校思想政治工作的路径
通过对民办高校学生的特点及其思想政治工作的现状进行分析，我们认为必须加强对民办高校大学生的思想政治工作。
（一）教育学生振奋精神，树立成才的信心。
无论是出于高考失利，还是因为对民办高校的不信任而产生的自卑感，我们都要充分重视，要帮助每一位学生树立成才的信心。
从入学开始，就要用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装学生的头脑，通过形势政策、改革开放方针政策、高等教育体制改革及其发展趋势等有关知识的学习，对学生进行爱国、爱校教育，让学生了解、认识民办高校的性质、地位及其发展前景，从而明白升入民办高校学习并不是“脸上无光”的事情，应当理直气壮地做一名优秀的大学生，树立崇高的理想信念。
（二）加强学生党员发展和学生干部培训工作。
充分发挥学生干部作用，并在学生中积极发展党员，这是加强和改进民办高校思想政治工作最为有效的一个途径。
学生党员和学生干部都是学生中的一员，对学生中出现的问题相当了解，对学生的心态也较容易掌握；学生党员和学生干部作为学生与教师的桥梁和纽带，应充分做到上情下达和下情上传；要严格对学生党员的各项要求和考核，健全学生干部组织，规范工作制度；要求每位学生党员和干部带动全体同学提高“自我管理，自我服务，自我教育”的能力。
（三）加强网络的引导教育。
上网已成为大学生生活的一部分。
许多学生陷在网络聊天、网络游戏及不良网站中无法自拔。
民办高
校的思想政治工作要主动占领网络阵地，在强化思政网站建设的基础上，充分重视bbs论坛、校友录、电子信箱等各类网络交流工具的运用，建立思政网络课堂，开通辅导员网上工作室等，主动营造良好的思想舆论环境和社会氛围，以正确的舆论引导学生，以高尚的情操陶冶学生。
（四）建立一支强而有力的思政工作队伍。
民办高校应努力建立一支年龄结构合理、心理健康成熟、责任感和使命感强、具有坚定理想信念的思政工作队伍。
思政工作者应彻底否定空洞说教型的思想灌输，变硬灌输为软灌输，提倡媒体灌输、活动灌输、环境灌输与文化灌输；同时引入交流机制，让学生能充分地各抒己见，共同探讨，最终统一认识。
要把关心人和关心事统一起来，做到思政工作进课堂、进食堂、进寝室，充分发挥思政工作得人心、暖人心、稳人心的作用，深入了解学生的困难，关心他们的冷暖。
只有这样才能使学生们在心理上感受到被重视的程度，引起心理上的共鸣，形成教育者与受教育者之间良好互动的模式。
此外，由于老师们普遍存在着做思政工作者没有出路的思想，认为做专业课教师前景更好，为稳定思政工作队伍，民办高校应考虑让专职政工干部在职称评定、岗位津贴、职务晋升、工资住房等各个方面的待遇都有比较稳定的保证，让他们安于其位、乐于其位。
参考文献
[1] 沈壮海《思想政治教育有效性研究论纲》人大复印资料《思想政治教育》2001:10
[2] 张耀灿陈万柏《思想政治教育学原理》北京高等教育出版社2001
[3] 郭万牛《如何提高高校思想政治教育的效益》南京工业大学学报2002:3
[4] 贺才乐《思想教育载体的形态及特点》《思想政治教育》（人大复印资料）2004:2
[5] 陈万年《班导师：建立“双师型”专职思政队伍》《中国教育报》2005.4。
