新媒体时代民办高校思想政治教育研究

新时代高校网络思想政治教育研究摘要：迈入新时代，高校展开网络思想政治教育具有鲜明时代价值，即能够提供更丰富教学内容、打造更多元教学场景、创造个性化教学形式。

但在具体实施过程中，高校网络思想政治教育仍面临内容供给并不完整、表现形式仍显单一与话语传播受限的问题。

针对于此，提出增强教育内容供给，提升网络思想政治教育说服力；创新网络教育形式，提升网络思想政治教育吸引力；优化师资队伍建设，聚集网络思想政治教育合力的对策建议，以期为提升高校思想政治教育质量提供重要参照。

关键词：网络媒介；思想政治教育；教学平台；网络空间网络思想政治教育是指教学人员利用微信、抖音等新兴媒介打造虚拟学习空间，对大学生展开思想道德教育、价值引领的一个践行过程。

在数字技术快速迭代升级背景下，新媒体媒介不断涌现，已在一定程度上优化了教学方式，也对大学生学习、生活产生了重要影响。

这一情势下，网络空间逐步成为大学生学习的重要载体。

值得注意的是，在新时代教育环境持续变化的场景下，高校需要关注时代变迁机遇，深入考察网络思想政治教育可能面临的挑战，主动通过网络阵地对大学生进行道德教育，从而更好地完成立德树人任务。

1.高校展开网络思想政治教育的时代价值1.1提供更丰富教学内容在数字技术支持下，大众阅读习惯俨然得到了很大改变，这对信息内容数量、质量提出了更严格要求。

互联网时代信息传播以内容为王，网络思想政治教育同样如此。

新时代下，思想政治教育的教育工作人员不仅要突出教学内容理论性与价值性，还应凭借自身感染力促使大学生能够更好地体验课程内容。

在这种情况下，教育工作者展开网络思想政治教育，能够通过网络平台获取多元化思想政治信息，从而丰富教学内容、提升课程吸引力，满足大学生多元化学习需求。

1.2打造更多元教学场景高校思想政治教育工作者可通过先进媒体媒介，突破教室空间不足、教学时间有限等困境，拓展思政教育课堂教学场景，让学生可以随时随地了解相关知识，更好地理解思想政治教育的时代价值。

新媒体环境下高校思想政治教育途径创新摘要：如今，在以新媒体为主导的媒体生态背景下，各类在线网络教学平台逐渐被广泛应用于高校课堂教学中，为高校思想政治教育改革创新提供了新的载体和途径，但是，网络资源中充斥的负面信息也给高校思想政治教育带来了新挑战。

本文从高校思想政治教育途径出发，研究新媒体环境下传统教学模式存在的不足，提出了高校思想政治教育工作的新途径，旨在为高校思政教育工作的高质量开展提供借鉴。

关键词：新媒体；转变教学观念；思政教育新格局；思政教学队伍一、转变教学观念，加强新媒体与思政教学的融合教师要主动思考新媒体对思政教学的作用，积极转变教学思路、创新教学模式，切实将新媒体的优势和便利应用于高校思政教学中。

首先，教师要认真审视新媒体时代思政教育环境发生的变化，构建起与社会、时代发展相符合的思政教学新模式。

其次，要充分借助互联网、新媒体所提供的教学资源和平台，思考与思政教学的融入点，积极推进思政课堂网络化、平台化、信息化。

再次，要充分挖掘思政教学资源，使教育资源更加丰富并能够有效应用于课堂教学中。

教师要意识到新媒体的双面性，明确思政教学目标和定位，肩负起帮助大学生建立正确价值观的责任，让思政教育更具针对性。

最后，教师要建立起主动学习、终身学习的意识，不断提升自身信息化素养和媒介素养，保持对社会热点和焦点问题的敏感度，并将学生的兴趣作为思政教学的切入点，进一步提高思政教育的实效性。

二、构建思政教育新格局，加强传统媒体与新媒体的融合高校思政教育要遵循这样的发展思路，明确思政教育创新并不是要完全脱离传统课堂，而是与传统教学模式的融合和创新。

比如，针对教学内容陈旧、语言生硬枯燥等问题，高校要探索新媒体与思政教学融合新模式，使教学内容更加全面、生动，确保能够吸引学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

简单来说，就是要辨证地看待新媒体。

新媒体的出现，为思政教学提供了更多可利用的信息资源，网络的开放性、虚拟性也为大学生提供了畅所欲言的空间，这些都可以作为高校思政教育创新可利用的资源。

新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。

在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。

本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。

一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。

但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。

这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。

2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。

在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。

现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。

3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。

老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。

二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。

在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。

2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。

新媒体时代思想政治教育模式改革与创新研究摘要：随着信息技术的日益发展，新媒体时代的来临，为高校思想政治教育带来新的变化。

新媒体时代高校思想政治教育还存在一些问题，创新发展的对策是：利用新媒体更新高校思想政治教育理念；创新高校思想政治教育途径；加强教学队伍建设；加强对高校大学生新媒介素养教育。

关键词：新媒体时代；高校；思想教育模式近年来随着新型媒体不断涌现，新媒体逐渐在生活中得到了比较广泛的应用。

新媒体一般是指以数字技术、互联网技术和移动传播技术为技术基础，并为用户提供信息的新兴媒体。

如网络、微博和手机短信等。

相较于报刊、广播、电视等传统媒体，新媒体更具交互性、共享性，迎合了当代生活节奏快的特点，在人们生活中得到快速应用。

大学生作为已接受和使用新事物的群体，在新媒体时代，他们的思想很容易受到影响。

因此，对新媒体时代下的高校思想政治教育进行研究就显得十分重要。

一、新媒体高校思想政治教育应用概况新媒体正在逐渐融入大学生的成长中，QQ、微博、微信，几乎每个大学生都能熟练使用，这些早已成为大学生活的一部分。

同时，新媒体以其高效快捷的信息传播方式，已广泛应用于课堂教学中，高校思想政治教育以积极开放的态度接纳了它。

如何指导大学生有效利用新媒体，推动个人全面发展，是现在思想政治教育工作在面对新媒体思考的主要问题。

现在的大学生自主性强，突出个性化，新媒体的交互性、个性化迎合了他们的特点，因此，高校思想政治课的教学借助这些新媒体工具，很容易让大学生接受，也有助于教学效果的实现。

另外，大学生可以就课上学到的内容，进行即时互动交流，表达自己的观点看法，更利于增强教学思想的渗透性。

当然，新媒体应用在带来便利的同时，也有其弊端。

如新媒体信息传播无屏蔽性，不良信息泛滥，大学生很容易受这些负面信息的影响。

总之，新媒体在高校的应用一方面要注意服务教学，另一方面也要应对其消极一面，做好预防及处理工作。

二、新媒体时代高校思想政治教育的特点1.新媒体为高校思想政治教育提供了广阔的平台传播速度快和信息量丰富性是新媒体时代突出的特征。

民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育已成为人才培养的重要领域。

民办高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、促进社会发展的重要使命。

在这个过程中，思想政治教育工作成为民办高校教育工作中的一项重要任务。

如何加强民办高校学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，是当前亟待解决的问题。

本文旨在对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出可行的对策。

1.学生的思想政治素质较低。

随着经济社会的发展，民办高校的学生数量不断增加，但由于学校的规模较小，师资力量相对薄弱，学生的思想政治素质较低成为一个普遍的问题。

一些学生缺乏政治敏感性和社会责任感，对国家的政治制度和发展方向缺乏了解，甚至存在一些不正确的思想倾向，这对学生的全面发展和社会的稳定与和谐都构成了一定的隐患。

2.班级管理不严格。

由于民办高校的规模相对较小，加之师资力量相对薄弱，导致班级管理不严格，一些学生存在违纪现象。

这对学生的思想政治教育工作造成了一定的干扰和困难。

3.教育资源不足。

相对于公办高校而言，民办高校的教育资源相对匮乏。

学校没有完善的思想政治教育体系和教育资源，这对学生的思想政治素质提高构成了一定的制约。

1.加强师资队伍建设。

民办高校应通过各种途径加强师资队伍建设，提高教师的思想政治教育水平，确保教师思想政治素质的提高。

民办高校可以通过聘请政治理论专家、举办教师培训班等方式，提高师资队伍的整体素质，为学生的思想政治教育工作提供坚实的保障。

2.建立健全思想政治教育体系。

民办高校应建立健全的思想政治教育体系，明确思想政治教育的目标和任务，并结合学校实际情况，制定出科学合理的教育计划和教育活动，全面提高学生的思想政治素质。

3.加强班级管理。

民办高校应加强班级管理，完善学生管理制度，建立健全的学生管理体系，严格执行学生管理规定。

学校可以通过设立班主任岗位，加强班级管理，及时发现和解决学生思想问题，保证学生的思想政治教育工作的顺利进行。

民办高校学生思想政治教育工作研究及对策随着教育事业的不断发展和国家对高等教育的重视，我国民办高校的发展也越来越迅速。

如今，民办高校已成为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养人才、推动教育创新和社会发展的重要任务。

在民办高校中，学生思想政治教育工作一直是一个备受关注的问题。

本文将对民办高校学生思想政治教育工作进行研究，并提出相应的对策。

1. 教育资源不足相比公办高校，民办高校的教育资源相对匮乏。

在思想政治教育方面，很多民办高校缺少专职思想政治教育教师，课程设置也相对不完善。

这导致学生在思想政治教育方面的学习和实践相对薄弱，难以获得系统的思想政治教育。

2. 学生心理素质薄弱由于普遍的教育资源不足和社会环境的影响，民办高校学生的心理素质相对薄弱。

他们可能缺乏自信、自尊，对社会和政治制度的了解也相对不足。

这对于学生的思想政治教育工作提出了更高的要求。

3. 学生思想观念多元化随着社会的发展和信息的普及，学生的思想观念也变得多元化。

他们接触到的信息和思想观念更加广泛，对于传统的思想政治教育也持有不同的看法。

这对民办高校的思想政治教育工作提出了更大的挑战。

1. 完善思想政治课程设置针对民办高校教育资源不足的问题，可以通过完善课程设置来提升思想政治教育工作的质量。

通过设立专门的思想政治教育课程和实践活动，提升学生对思想政治教育的理解和实践能力。

可以增加思想政治教育教师的数量和质量，保障思想政治教育工作的落实。

2. 增加心理健康教育课程针对学生心理素质薄弱的问题，可以增加心理健康教育课程来提升学生的心理素质。

通过情感管理、压力释放等相关课程，帮助学生树立健康的心理观念，增强心理调适的能力。

针对学生思想观念多元化的现状，可以采取引导的方式来增加学生对思想政治教育的认同感。

通过开展思想政治教育主题活动、组织学生讨论等方式，引导学生了解和思考不同的思想观念，增加对思想政治教育的重视和支持。

4. 加强学校文化建设学校文化是学校教育的灵魂。

民办院校大学生思想政治教育的现状及问题研究——以成都文理学院为例发表时间：2019-10-18T14:39:35.387Z 来源：《知识-力量》2019年11月47期作者：张须鹏[导读] 党的十九大对高校大学生思想政治教育提出了更进一步的要求，贯彻十九大精神增强新时代大学生思想政治教育成效，尤其是在独立院校，这是我们工作的重中之重。

近年来在国家政策的扶持下，民办院校的发展趋势十分可观，政府和院校也越来越重视民办院校思政教育的质量，所以思政教育的建设也越发显得重要。

但是民办院校的思政教育在发展过程中依旧存在一些问题。

为了提升民办院校大学生思想政治教育水平，针对这些现状，需要从政府、学（成都文理学院，四川省 610400）摘要：党的十九大对高校大学生思想政治教育提出了更进一步的要求，贯彻十九大精神增强新时代大学生思想政治教育成效，尤其是在独立院校，这是我们工作的重中之重。

近年来在国家政策的扶持下，民办院校的发展趋势十分可观，政府和院校也越来越重视民办院校思政教育的质量，所以思政教育的建设也越发显得重要。

但是民办院校的思政教育在发展过程中依旧存在一些问题。

为了提升民办院校大学生思想政治教育水平，针对这些现状，需要从政府、学校、教师三个方面出发，结合成都文理学院的特征，理论联系实际，增强成都文理学院大学生的思政教育水平，从而也为民办院校的思政教育提供一些借鉴。

关键词：民办院校；思想政治教育；现状；方针对策民办院校是新形势下中国高等教育发展大众化的一种特殊的办学模式，是办学机制与模式的一种探索和创新，对我国今后高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。

民办院校大学生的思政教育工作也是大学生思想政治教育工作的一个重要组成部分，担任着对大学生进行思想政治教育的重任。

习近平总书记指出，不忘初心，坚持中国大学发展根本方向；不辱使命，培养社会主义建设者和接班人；不负期盼，在拼搏奋斗中实现青春梦想。

但是由于民办院校特殊的办学体制和生源特征，大多数独立院校在思想政治教育工作上还是存在着很多矛盾和问题的。

高校利用短视频进行思想政治教育的问题分析与解决思路研究随着移动互联网的普及和短视频平台的兴起，短视频已经成为一种受到青年学生青睐的学习和娱乐方式。

而在高校思想政治教育方面，如何利用短视频这一新媒体进行教育，成为了一个备受关注的话题。

本文将从问题分析和解决思路两个方面进行研究。

问题分析：1. 内容质量参差不齐目前，虽然很多高校开始尝试利用短视频进行思想政治教育，但是由于缺乏统一的标准和规范，导致制作的短视频内容质量良莠不齐。

有的视频过于枯燥乏味，难以引起学生的兴趣；有的视频则过于花里胡哨，迎合学生口味，但缺乏深刻的思想内涵。

2. 学生参与度不高由于现实中学生们更倾向于观看娱乐短视频，对于思想政治类短视频的兴趣不是很高。

导致学生们在观看这类短视频时长度不够关注，效果不佳。

3. 缺乏与时代接轨的话题和形式许多高校制作的思想政治类短视频还停留在以往传统的教学方法，内容陈旧，形式单一，难以与时代接轨。

这样的短视频无法切实吸引学生注意力，也无法真正引起学生对思想政治的兴趣和思考。

解决思路：1. 提升内容质量，注重内涵高校在制作短视频的时候，应该注重内容的内涵和质量。

短视频不仅要有吸引人的形式和风格，更需要有深刻的思想内涵和观点。

通过挖掘思想政治教育中的重要内容和知识点，结合学生的学习需求和心理特点，制作出精致、有深意、引人深思的短视频作品。

2. 善用互动设计，增强学生参与度结合短视频平台的互动特性，设计一些有趣的互动环节，引导学生参与激发学生的兴趣。

设计问答环节、观后感分享等，让学生参与增强学生的参与感和学习体验。

3. 拓展话题范围，多样化形式呈现高校在制作短视频时，可以针对多样的话题进行拓展，例如国家政策解读、社会热点评论、历史文化传承等内容，保证学生在观看视频的过程中能够感受到思想政治教育的多样性和广泛性。

也可以结合不同的形式，如动漫、纪录片、微电影等形式，满足学生不同的审美需求和学习方式。

4. 整合资源，提升制作水平高校对于思想政治短视频的制作，可以整合校内外的资源，邀请专业从事短视频制作的公司或者个人进行指导，提升短视频的制作水准。

新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。

新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。

大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。

高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。

一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。

在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。

备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。

2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。

在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。