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二年级第七课《跳动的音符》教学内容：1、歌曲《箫》2、欣赏《单簧管波尔卡》教学目标：1、能用连贯柔美的声音演唱《箫》。
2、聆听单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色，简单了解波尔卡这种乐曲的体裁和风格特色，能随音乐进行动作、打击乐、体态等参与表现，体现乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
教学过程：一、歌曲教学（一）初听歌曲伴奏音乐，选择打击乐为其伴奏。
师：请仔细聆听这首乐曲，你认为选择哪种乐器为它伴奏比较合适？为什么？（二）复听歌曲伴奏音乐，用三角铁为其伴奏。
（三）初听歌曲范唱，听出歌曲中唱到的乐器。
师：同学们的节奏感真棒！三角铁也累了，我们让它休息一会吧，轻轻放。
三角铁怕我们孤单，请来了它的一位中国朋友，你能听出它是谁吗？（箫）（四）认识箫，了解其演奏姿势。
（学生模仿演奏箫）（五）复听歌曲（师范唱），师生做律动。
（六）学生学唱歌曲，边学边找找看，有没有相同或相似的乐句师：下面，咱们一起来学这首歌曲《箫》（七）相似乐句的学唱师：谁发现了相同或相似的乐句（七）第二遍学唱（八）歌曲处理（九）加三角铁伴奏二、欣赏《单簧管波尔卡》1、介绍单簧管2、听主题A师：歌中唱到的箫是哪个国家的吹管乐器来？（我国）外国也有许多吹管乐器，波兰的普罗修斯卡吹着他心爱的乐器来了师：下面，这段音乐就是用单簧管演奏的，带给你怎样的心情呢？听到它你想到了什么？（节奏紧密，速度快，情绪欢快活泼，气氛热烈）3、主题A的舞蹈动作的教授这种舞蹈舞步小、快，通常以二拍子记拍，人们给它起了个好听的名字叫“波尔卡”，刚才我们听到的这段主题旋律就是乐曲《单簧管波尔卡》的第一主题，请完整的聆听一遍，这个在主题在乐曲中出现了几次，听到它时请做出相应的动作4、主题B师：光有舞蹈还不行，器乐也要加入进来师先示范，学生再听音乐B加伴奏5、主题C师：刚才的第一个主题让你想跳舞，那请听下面这段音乐在节奏、速度、情绪上有变化吗6、主题C的律动表演7、完整的聆听将学生分成三组，每组承担一个主题的表演任务。
二年级下册音乐说课稿-7《跳动的音符》—-音乐小屋人音版一. 教材分析《跳动的音符》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律轻快，节奏鲜明，富有童趣。
歌词描述了一个充满欢乐的音乐小屋，孩子们在音乐小屋里快乐地跳舞、唱歌。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这一阶段的学生音乐感知能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐欣赏能力，同时适当传授音乐基础知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们能够体验到音乐带来的快乐，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱《跳动的音符》。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《跳动的音符》的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏把握，以及音乐术语的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、模仿、分组合作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及教学课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对音乐的思考，如：“你们知道什么是音乐小屋吗？”然后引导学生欣赏一首与音乐小屋相关的歌曲，如《音乐小屋》。
2.新课导入：介绍歌曲《跳动的音符》，让学生聆听歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3.教学歌词：讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲中所描绘的音乐小屋场景。
4.教授旋律：分析歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱歌曲，注意音准和节奏。
5.实践演唱：分组进行演唱练习，鼓励学生大胆表现自己。
6.音乐活动：学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音符捉迷藏”等，巩固所学知识。
人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇篇一教材分析《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
《箫》是一首山东汉族民歌。
歌曲为2/4拍，五声徵调式。
全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。
箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。
歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学情分析本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学习实践活动中掌握。
教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。
2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。
3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。
教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪；能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
二年级音乐下册《跳动的音符》优选教案模板第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 音乐节奏和旋律的感知。
2. 音乐表达和创造能力的培养。
教学难点：1. 音乐节奏和旋律的理解和应用。
2. 音乐表达和创造能力的提升。
教学准备：1. 教学音频和视频材料。
2. 音乐乐谱和乐器。
3. 教学PPT和教案。
教学过程：1. 引导学生听音乐，感知音乐的节奏和旋律。
2. 讲解音乐的节奏和旋律的概念。
3. 通过音乐游戏和活动，让学生体验和理解音乐的节奏和旋律。
第二章：音符的认识教学目标：1. 让学生了解和认识音符的种类和名称。
2. 培养学生对音符的认知和理解能力。
教学重点：1. 音符的种类和名称的认知。
2. 音符的读音和书写的掌握。
教学难点：1. 音符的读音和书写的准确性。
2. 音符的认知和理解的提升。
教学准备：1. 音符的图片和卡片。
2. 音符的音频和视频材料。
3. 教学PPT和教案。
教学过程：1. 引导学生观察音符的图片和卡片，认知和记忆音符的种类和名称。
2. 讲解音符的读音和书写的规则。
3. 通过音乐活动和练习，让学生掌握音符的读音和书写。
第三章：音符的书写教学目标：1. 让学生掌握音符的书写规则和技巧。
2. 培养学生对音符书写的准确性和美观性。
教学重点：1. 音符的书写规则和技巧的掌握。
教学难点：1. 音符书写的规则和技巧的理解和应用。
2. 音符书写的准确性和美观性的提升。
教学准备：1. 音符书写的模板和示例。
2. 音符书写的工具和材料。
3. 教学PPT和教案。
教学过程：1. 引导学生观察音符书写的模板和示例，讲解音符书写的规则和技巧。
2. 让学生在模板上进行音符书写的练习，指导学生掌握音符书写的准确性和美观性。
3. 通过学生的书写作品展示和评价，提升学生音符书写的准确性和美观性。
第四章：音符的读音教学目标：1. 让学生掌握音符的读音规则和技巧。
二年级下册跳动的音符音乐教案为您收集整理的二年级下册跳动的音符音乐教案,提供全面的二年级下册跳动的音符音乐教案信息,盼望对您有用!二年级下册跳动的音符音乐教案篇一：《跳动的音符》教学设计教学设计：跳动的音符第1 页共5 页第2 页共5 页第3 页共5 页第4 页共5 页第5 页共5 页二年级下册跳动的音符音乐教案篇二：二年级下册音乐教案第一课春天来了一、教学目标：1、能用温柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2、感受日本民歌《春风》的风格特点。
二、教学重难点：用温柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》。
第一课时一、倾听钢琴曲《春之歌》1、完好倾听乐曲。
2、揭示课题，简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的主题。
3、感受乐曲2/4拍的节拍特点，能选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象，并尝试用动作来表现。
4、反复倾听，记忆第一段主题。
5、完好复听。
二、演唱歌曲《大树妈妈》1、完好倾听歌曲，感受歌曲甜蜜的意境。
2、多遍倾听音乐，感受音乐形象，熟识歌词内容。
3、以模唱法学会歌曲。
接受“lu〞等闭腔调轻声随琴模唱旋律，要求学生以温柔的力、甜蜜的声音演唱。
4、唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻松、短促。
第二课时一、倾听歌曲《春风》1、完好观赏齐唱、合唱曲《春风》，感受歌曲心情。
2、观赏一组观赏樱花的图片，感受日本RM对春天的向往和赞美之情。
3、学生听录音用“lu〞模唱。
4、完好复听歌曲，仿照日本舞蹈动作。
二、演唱歌曲《郊游》1、以《大树妈妈》导入，通过两首歌曲心情的对比，感受儿童在郊游时欢乐的心情。
2、用多种倾听法，熟识歌曲旋律及歌词内容。
3、用多种听唱和模唱的方法学会歌曲。
4、在对比歌曲中相同与不同的旋律时，教师用示范的方法指导学生唱出非连音和连音，用温柔有弹性的声音精确表达歌曲的童真与情趣。
5、用自制的沙槌为音乐伴奏。
第二课难忘的歌一、教学目标：1、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出主动乐观的心情。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案第一章：课程概述教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习音符的跳动，帮助学生掌握音符的基本知识和演奏技巧。
3. 培养学生合作演奏的能力，提高他们的音乐素养。
教学重点：1. 音符的跳动和节奏感。
2. 学生合作演奏的能力。
教学难点：1. 音符的跳动和节奏感的掌握。
2. 学生合作演奏的协调性。
教学准备：1. 音乐教材和乐器。
2. 教学音频和视频材料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对音乐的感受和体验。
2. 讲解：介绍音符的跳动和节奏感的重要性，讲解音符的基本知识和演奏技巧。
3. 演示：教师或学生代表进行音符跳动和节奏感的演示，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生分组进行音符跳动和节奏感的练习，教师巡回指导并进行反馈。
第二章：音符的跳动1. 让学生了解音符的跳动和节奏感，培养他们对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助学生掌握音符的基本知识和演奏技巧，提高他们的音乐素养。
教学重点：1. 音符的跳动和节奏感。
2. 音符的基本知识和演奏技巧。
教学难点：1. 音符的跳动和节奏感的掌握。
2. 音符的基本知识和演奏技巧的运用。
教学准备：1. 音乐教材和乐器。
2. 教学音频和视频材料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对音乐的感受和体验。
2. 讲解：讲解音符的跳动和节奏感的重要性，介绍音符的基本知识和演奏技巧。
3. 演示：教师或学生代表进行音符跳动和节奏感的演示，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生进行音符跳动和节奏感的练习，教师巡回指导并进行反馈。
第三章：节奏感训练教学目标：1. 让学生通过节奏感训练，提高对音乐的感知和表现能力。
2. 帮助学生掌握音符的节奏感，培养他们的音乐素养。
1. 音符的节奏感。
2. 音乐感知和表现能力的培养。
教学难点：1. 音符的节奏感的掌握。
2. 音乐感知和表现能力的培养。
二年级第七课《跳动的音符》教学内容：1、歌曲《箫》2、欣赏《单簧管波尔卡》教学目标：1、能用连贯柔美的声音演唱《箫》。
2、聆听单簧管独奏曲《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色，简单了解波尔卡这种乐曲的体裁和风格特色，能随音乐进行动作、打击乐、体态等参与表现，体现乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
教学过程：一、歌曲教学（一）初听歌曲伴奏音乐，选择打击乐为其伴奏。
师：请仔细聆听这首乐曲，你认为选择哪种乐器为它伴奏比较合适？为什么？（二）复听歌曲伴奏音乐，用三角铁为其伴奏。
（三）初听歌曲范唱，听出歌曲中唱到的乐器。
师：同学们的节奏感真棒！三角铁也累了，我们让它休息一会吧，轻轻放。
三角铁怕我们孤单，请来了它的一位中国朋友，你能听出它是谁吗？（箫）（四）认识箫，了解其演奏姿势。
（学生模仿演奏箫）（五）复听歌曲（师范唱），师生做律动。
（六）学生学唱歌曲，边学边找找看，有没有相同或相似的乐句师：下面，咱们一起来学这首歌曲《箫》（七）相似乐句的学唱师：谁发现了相同或相似的乐句（七）第二遍学唱（八）歌曲处理（九）加三角铁伴奏二、欣赏《单簧管波尔卡》1、介绍单簧管2、听主题A师：歌中唱到的箫是哪个国家的吹管乐器来？（我国）外国也有许多吹管乐器，波兰的普罗修斯卡吹着他心爱的乐器来了师：下面，这段音乐就是用单簧管演奏的，带给你怎样的心情呢？听到它你想到了什么？（节奏紧密，速度快，情绪欢快活泼，气氛热烈）3、主题A的舞蹈动作的教授这种舞蹈舞步小、快，通常以二拍子记拍，人们给它起了个好听的名字叫“波尔卡”，刚才我们听到的这段主题旋律就是乐曲《单簧管波尔卡》的第一主题，请完整的聆听一遍，这个在主题在乐曲中出现了几次，听到它时请做出相应的动作4、主题B师：光有舞蹈还不行，器乐也要加入进来师先示范，学生再听音乐B加伴奏5、主题C师：刚才的第一个主题让你想跳舞，那请听下面这段音乐在节奏、速度、情绪上有变化吗6、主题C的律动表演7、完整的聆听将学生分成三组，每组承担一个主题的表演任务。
《跳动的音符》教学设计一、教学导入教学内容：声音导入，认识打字机，初步感受打字机特有的节奏特点。
设计意图：借助搜集声音、图片资料以及实物展示的手法，促使学生自觉了解学习内容。
说出打字机声音的节奏特点，并在学生的活动中使之自然对关于打字机的音乐产生强烈的兴趣，为下一步的教学做好铺垫。
教学过程：1、听声音，猜一猜是什么东西发出的声音。
(多媒体播放打字机打字的声音)这是古老的打字机发出的声音，这声音有什么特点?(清脆、动听、速度快)我们在这样的声音中做一做打字的动作好吗?(活动：打字)2、同学们见过打字机吗?想不想看看它的样子?(多媒体展示两张打字机的图片)我们在打击乐器上也可以模仿打字机打字的声音，谁想上来试试?(在双响筒上敲击节奏，根据学生敲击出的不同节奏做出评价)现在仔细听听，老师是怎么打的。
你能打出和老师一样的节奏吗?(敲击不同的节奏型，感受不同的节奏带来的不同变化)二、欣赏主题教学内容：欣赏乐曲的第一乐段，选择正确的节奏。
在音乐中唱一唱、玩一玩。
了解作品创作的故事。
设计意图：让学生在聆听音乐，参与各种讨论、表演、游戏的活动中引发学习兴趣，逐步加深对音乐的熟悉，了解作品所蕴含的魅力。
教学过程：1、欣赏主题，选择节奏。
在音乐家的耳朵里，打字机“嗒嗒嗒”的声音也能成为优美的音乐中奇妙、动听的伴奏，古老的打字机也能唱出动听的旋律，你们听!(播放第一乐段)听到了什么声音?这段旋律表现了一种怎样的情绪?你觉得在这段音乐中，是用什么样的节奏来表现打字机的速度的呢?选择：(1)XXXX XXXX(十六分音符)(2)X X(3)X －(选择十六分音符)十六分音符的节奏很密集，就像打字员在飞快地打字一样。
2、介绍安德森及作品的创作，用声音模仿打字机。
这段好听的音乐是美国著名作曲家安德森1950年创作的，曲名就叫《打字机》。
当时，安德森听到美国的办公大楼中处处传出打字机的声音，他被打字机富有节奏的声响深深吸引了，他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，用来伴奏快速灵巧的旋律，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
二年级音乐下册《跳动的音符》教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解和感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习音符的跳动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声。
2. 音符的种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
教学方法：1. 采用聆听、模仿、演唱、创作等方式进行教学。
2. 利用图片、卡片、乐器等辅助教学。
第二章：认识音符教学目标：1. 让学生了解音符的基本形状和名称。
2. 培养学生正确识别和书写音符的能力。
教学内容：1. 全音符、二分音符、四分音符、八分音符的形状和名称。
2. 音符的书写方法。
教学方法：1. 利用音符卡片，让学生认识和记忆音符的形状和名称。
2. 引导学生通过画图的方式，练习音符的书写。
第三章：音符的跳动教学目标：1. 让学生了解音符的跳动规律。
2. 培养学生正确演唱音符的能力。
教学内容：1. 音符的跳动规律：全音符跳动四次，二分音符跳动两次，四分音符跳动一次，八分音符跳动半次。
2. 音符的演唱方法。
教学方法：1. 通过演示和模仿，让学生了解音符的跳动规律。
2. 引导学生按照音符的跳动规律进行演唱练习。
第四章：音符的组合教学目标：1. 让学生了解音符的组合方式。
2. 培养学生创作简单音乐作品的能力。
教学内容：1. 音符的组合方式：单音、双音、和弦。
2. 简单音乐作品的创作方法。
教学方法：1. 利用乐器，让学生了解音符的组合方式。
2. 引导学生通过演唱和创作，练习音符的组合。
第五章：音乐欣赏教学目标：1. 让学生了解和感受不同风格的音乐作品。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教学内容：1. 选择一些具有代表性的音乐作品，让学生欣赏和分析。
2. 引导学生表达自己对音乐作品的感受和理解。
教学方法：1. 通过播放音乐作品，让学生欣赏和感受。
2. 利用讨论、演唱等方式，引导学生表达自己的感受和理解。
第六章：节奏练习教学目标：1. 让学生掌握基本的节奏感。
音乐小屋一、教学目标1、知识与技能：让学生能用轻松、愉悦的声音演唱歌曲《音乐小屋》。
2、过程与方法：创编歌表演，培养学生的的合作意识与创新能力。
3情感态度与价值观：使学生能够用轻松而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作之情。
二、教学重点：音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。
为此，我将本课时的教学重点确定为：学生能有感情的演唱歌曲，并积极主动的参与各种音乐活动。
三、教学难点：A.解决歌曲中附点音符的应用B.歌曲中的休止符和最后一句音准时值的把握掌握歌曲中5 3 ∣53 0∣以及4 2∣42 0∣的音高和节奏。
四、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。
五、教学过程：（一）、组织教学律动激趣（二）创设情境、导入新歌1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。
2、点击课件，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的彭老师，你好！我们王国将会举行一场盛大的音乐会，非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”。
让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）听《郊游》学生拍手律动（三）、节奏闯关、提升乐趣1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一条小河）师：小朋友们，有条小河挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件----一位音乐精灵出现了）师：你们看到音乐精灵没有，我们去追它把小朋友们，加油！（点击课件：出现节奏船）（这儿用板书写节奏）师：节奏船是不是要拍对节奏才能过？（这个地方要讲解几个知识点）| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |叮咚叮咚打开小门（1）讲解音符时值（2）讲解休止符（3）一起按节奏（4）抽个别学生起来拍节奏（4）加上歌词拍节奏师：真不错，我们对着节奏船看看能不能过？（点击课件----：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么节奏船快就把节奏打对了，快过去吧）师：你们太棒了，可是它还有第二道关卡呢/让我们听听这条节奏在那里出现过？| X X X X | X X X | X X. X | X 0 ||（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？师：听，老师也设计了几个。
人音版二年级下册音乐《跳动的音符》教案两篇篇一教材剖析《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首幽默的歌曲，轻松、欢快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描画了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的高兴，抒发了热爱音乐的孩子们的欢快心情。
《箫》是一首山东汉族民歌。
歌曲为2/4拍，五声徵调式。
全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、柔美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。
箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。
歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，烘托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐局面。
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
全曲轻松活跃、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学情剖析本课以“跳动的音符”为习题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把干燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在欢快的学习实践活动中掌握。
教学目的1.能用活跃有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中取得音乐学习的高兴。
2.能用连接优美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。
3.比照凝听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简略的线条和图形表现音乐。
4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。
教学重点：通过凝听和演唱，感受音乐的不同情绪；能够用活跃有弹性和优美的声音演唱歌曲。
教学难点：认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。
教学方法：讲授法、实践法、听赏法教学准备：多媒体、动物头饰教学时数：3课时教学过程：第1课时一、复习第六课歌曲。
二、表演《音乐小屋》1.师范唱发声练习，导入学唱。
2.请生模唱练习，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。
3.完整地凝听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。
3.老师范唱，感受歌曲的情绪。
提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。
4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。
5.师生接龙，有感情地朗诵歌词。
6.再听录音，轻声填词，老师教唱学生感到有艰难的地方。
提示：带着什么样的情感演唱这首歌？哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些？使演唱歌曲更有表现力。
7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。
由学生和教师评价。
三、凝听单簧管独奏《单簧管波尔卡》1.完整地凝听全曲。
发问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色雷同？模仿演奏动作跟音乐做一做。
2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲愉快、流畅。
3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现雷同和不同的音乐。
4.再次凝听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。
5.继续凝听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。
6.小结。
唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。
板书设计：单簧管波尔卡舞蹈第2课时一、复习演唱《音乐小屋》。
二、凝听管弦乐《三只小猪》1.初听乐曲，感受乐曲高兴、活跃、诙谐的情绪。
2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的心爱形象。
3.随音乐带着感情用“la”模唱主习题旋律，设计自己喜爱的动作随主习题表演，加强对音乐主习题的记忆。
4.再次凝听，听到不同的主习题变化时，用不同的动来表现。
5.为主习题旋律，编配儿歌读读、唱唱。
三、情景编创表演1.分小组、分场地设计情景。
2.分角色设计动作。
3.小组内表演。
4.个别展示、评价。
四、编创与活动1.师简介力度记号强-f弱-p。
2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度比照演唱，感受力度的变化。
3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。
第3课时一、复习演唱《音乐小屋》。
二、学唱歌曲《箫》1.凝听范唱，简略了解民族乐器-箫。
2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
3.凝听歌曲旋律，分辨旋律中雷同和基本雷同的局部。
4.老师范唱，请生小声哼唱。
5.跟着教师的琴声模唱歌曲。
6.有感情地朗诵歌词。
注意每一句之间的连接、舒展。
7.跟琴轻唱，随机反应指导。
8.跟伴奏用柔美、舒展的声音演唱歌曲。
9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。
10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。
三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱1.师范唱旋律，请学生认读。
2.跟着教师的琴视唱旋律。
3.师在钢琴上依照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生认真凝听。
4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。
5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。
并一一评价，选出优秀的进行表彰鼓舞。
背唱：课下背唱歌曲《箫》板书设计：d、r、m、f篇二第一课时学唱歌曲《音乐小屋》一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活跃的歌曲声中，孩子们做着律动高兴地走进教室。
（二）小音乐家练习曲1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神情，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们心爱的音乐小屋。
”二、感受了解，学习歌曲（一）凝听感受，初识歌曲⑴歌曲范唱，提出问习题师：“今天教师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）⑵复听歌曲，提出问习题师：“教师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问习题再来观赏。
（再次播放歌曲范唱。
）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手答复：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有高兴。
师：“这几位同学听得多仔细呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是高兴的，他们的生活是幸福的。
”⑶用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的XXXX些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，教师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”⑷根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加适宜的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在教师要问大家一个小问习题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
”师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。
”（二）解决难点，学唱歌曲⑴悬念引入师：“看来同学们已经成功地完成了教师教给大家的任务，那么教师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，教师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着教师出发吧！”（播放课件：《音乐小屋》）师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。
”⑵重点，难点节奏练习师：“这个音乐小屋就是教师带给大家的惊喜。
教师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小调皮拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难习题，只有答对了才能进去。
他是谁？它又出了怎样的难习题呢？让我们一起来看一看！”课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”（ＸＸ.Ｘ|Ｘ.0||）师：“原来是这样，让教师来帮助大家一块儿来解决这个小难习题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。
让我们一起来试一试。
”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。
）师：“节奏打完了，看他还说些什么！”⑶唱出音高小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。
”师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个调皮的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：fs.f|m.0||）（如图）师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（课件出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）⑷重、难点旋律练习课件上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难习题。
”小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。
”师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。
来，我们一起来试一试！”师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。
”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，课件上出现了一首歌曲的谱子）⑸出示歌谱师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些相熟？”⑹板书提醒课习题师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。
”（如图）⑺随旋律诵读歌词，感受旋律美⑻轻声填词，尝试表现美⑼按部就班学唱歌曲，划出旋律线⑽采用不同方式稳固教学：师生接龙；男女生分组唱结合歌曲，自学寻找问习题师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问习题？生：“有一个大于号，不太明白。
”⑾解说表情记号师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。
难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。
”师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！（三）情感处理，唱好歌曲⑴启发学生开掘歌曲情感师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”⑵老师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。
”师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。
接下来，教师想将这首歌唱给同学们听，请同学们仔细地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更愉快。
三、体验创造，演绎歌曲师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场高兴的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
