《藏在哪里了》绘本故事PPT课件

小班绘本《藏在哪里了》微课件pptx目录•绘本简介与背景•角色分析与解读•情节梳理与赏析•绘画技巧与表现手法•主题思想探讨与价值体现•互动环节：一起来找“藏”起来的物品！绘本简介与背景《藏在哪里了》故事梗概小动物们玩捉迷藏游戏绘本描述了一群小动物在森林里玩捉迷藏游戏，通过寻找和躲藏的过程，展现了动物们的聪明才智和友谊。

寻找隐藏的动物每个动物都有自己独特的隐藏方式，孩子们需要通过观察画面，猜测动物藏身之处，培养观察力和想象力。

意外的结局最后揭示的隐藏动物出乎意料，给孩子们带来惊喜和乐趣，同时传递友谊和团结的主题。

创作灵感来源作者在一次与孩子们的互动中，发现他们对捉迷藏游戏非常感兴趣，于是萌生了创作这个绘本的想法。

作者介绍作者是一位著名的儿童文学家，以创作富有教育意义和趣味性的儿童绘本而著称。

绘本与教育的结合作者在创作过程中，注重将教育理念与故事情节相融合，旨在通过有趣的故事情节激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的观察力、想象力和社交能力。

作者及创作背景绘本采用清新可爱的画风，色彩鲜艳明快，符合小班孩子的审美特点。

独特的画风每个动物角色形象鲜明可爱，表情生动传神，让孩子们更容易产生共鸣和喜爱。

生动的角色塑造画面中的细节丰富多样，如动物们的动作、表情、服饰以及森林中的植物、景物等，为孩子们提供了更多的观察点和想象空间。

丰富的细节呈现绘本风格与特点角色分析与解读故事的主人公，聪明伶俐，喜欢探索和发现。

小狐狸小兔松鼠小狐狸的好朋友，胆小谨慎，常常给予小狐狸帮助和建议。

住在森林里的居民，喜欢收集各种宝贝，故事中提供了重要的线索。

030201主要角色介绍勇敢、好奇、机智，面对困难时总能想出解决问题的办法。

小狐狸细心、善良、有些胆小，但总是尽力帮助朋友。

小兔慷慨、热心，虽然有时有些小气，但在关键时刻愿意分享自己的宝贝。

松鼠角色性格特点分析角色在故事中的作用小狐狸作为故事的核心人物，推动情节发展，通过其探索过程展现故事主题。

教案一活动目标：1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显着特征。

2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。

3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏"捉迷藏"的快乐。

活动准备：1．绘本PPT；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。

活动过程：1．引发孩子的兴趣。

教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师："你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。

""捉迷藏怎么玩的？"2．出示PPT，和孩子一起讲述故事。

A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。

教师："你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？"（引导孩子简单讲述动物特征）教师："来了几个动物呀？""我们从小松鼠开始数……"B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。

教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了？"教师播放音乐："那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。

"C．寻找动物朋友。

（1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么知道是小兔。

"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲在哪里了？"（引导孩子说出方位）"那我们一起叫小兔出来吧。

"（引导孩子大胆讲述）（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。

（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一起叫他出来吧。

"（4）教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。

幼儿园小班绘本故事及教案《藏在哪里了》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本故事《藏在哪里了》。

该故事主要讲述了小兔子和小狐狸在森林里玩捉迷藏的游戏，通过一系列的寻找过程，让幼儿体验探索的乐趣。

教材章节包括：绘本阅读、故事讨论、角色扮演、创意绘画。

二、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，提高阅读理解能力。

2. 培养幼儿观察、思维、表达、合作等能力。

3. 培养幼儿对自然环境的认知和爱护。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事情节，参与角色扮演活动。

教学重点：培养幼儿观察力、表达力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、挂图、故事卡片、兔子玩偶、狐狸玩偶、森林背景板。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师出示兔子玩偶，讲述与狐狸玩偶的捉迷藏游戏，引发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师用挂图和故事卡片讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考讨论。

a. 小兔子和小狐狸在哪里玩捉迷藏？b. 小兔子都藏在了哪些地方？c. 小狐狸是怎样找到小兔子的？4. 角色扮演：幼儿分组，每组选择一个角色（小兔子或小狐狸），进行捉迷藏游戏，体验故事情节。

5. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔、画纸等学具，画出自己心中的森林和小动物。

六、板书设计1. 故事《藏在哪里了》2. 故事角色：小兔子、小狐狸3. 故事地点：森林4. 关键词：捉迷藏、观察、寻找、合作七、作业设计1. 作业题目：画出自己与好朋友玩捉迷藏的游戏场景。

2. 答案：幼儿发挥想象力，画出与好朋友在公园、家里等不同场景的捉迷藏画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在故事讨论和角色扮演环节的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿与家长一起阅读绘本，进行亲子共读，增进亲子关系。

同时，引导幼儿关注自然环境，学会爱护动植物。

重点和难点解析：1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计的关键词提炼5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标中的能力培养（1）培养幼儿对绘本故事的兴趣，提高阅读理解能力。

《藏在哪里了》教案《藏在哪里了》教案1活动目标：1、能借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。

2、能在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“__躲在__里”。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：1、PPT课件。

2、幼儿已有捉迷藏的经验。

活动过程：（一）引起兴趣，关注故事的名字。

1、教师介绍故事的名字教师：今天老师带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？看看封面上有谁？（狐狸，小松鼠）对了一只是狐狸，一只是小松鼠，他们都住在森林里，听听看他们想玩什么游戏？（放音乐）教师：孩子们捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？教师小结：捉迷藏就是有人要藏，有人要找。

（二）出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分教师：森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戏，看看有谁啊？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）一共有几个朋友啊？我们一起来数一数。

教师：一共6个朋友来玩捉迷藏的游戏，可是谁来藏，谁来找呢？你们知道吗？于是他们用猜拳的方法来决定谁来藏谁来找，猜拳是剪刀、石头、布（和幼儿玩一玩，输的找，赢的藏）。

看看这6个朋友到底谁来找谁来藏呢？（寻找PPT上动物的手）最后，小狐狸输了，它背过身去对朋友说：“好了我要开始倒数了，数到1的时候，我就要来找你们啦。

你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

5、4、3、2、1”（三）进入场景，参与寻找，讲述故事内容1、引导幼儿在场景中寻找。

教师：“小狐狸开始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到谁啦”“小兔躲在哪里了？你怎么知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（点击PPT）。

到底是不是呢？我们一起到石头后面看看，如果是小兔子，我们就一起拍拍手给自己加加油。

”教师：找找看还有谁藏起来了？（幼儿说到哪幅就点击哪幅）（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭子躲在花丛里，大象躲在草丛里）教师：“我们一共找到了4个朋友，第一个在大石头后面找到了小兔子，在大树后面找到了小松鼠，在……”教师：“还有一个是谁呢？小狐狸找了好久都没找到，所以动物朋友们一起找起来。

小班语言绘本《藏在哪里了》活动意图:由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。

于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

活动目标：1能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。

2大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3通过捉迷藏游戏激发孩子的兴趣，体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：1．场景布置：石头、树、草、花图片2．ppt课件、棒棒糖若干。

重难点1观察画面根据动物特征找到动物2用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。

活动过程一、谈话导入1、一会儿应老师带你们一起玩一玩，看看书，然后一起玩游戏，你们愿意吗？2、教师介绍故事,森林里来两位朋友，是谁呢？狐狸和松鼠，他们在做什么呢？玩捉迷藏3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、森林里又来了几位朋友，他们都有谁呢？（大象，小鹿，兔子，鸭子，狐狸和松鼠）二、观察画面，讲述故事开始部分1、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法--石头、剪刀、布。

2、师生一起玩石头、剪刀、布。

3、出示图片，你看谁输了，为什么呢？最后，小狐狸输了，三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容，引导幼儿在场景中寻找。

1、教师以小狐狸的口吻说：我要数到5，"你们都躲好了吗？我们都躲好了小狐狸发现石头后面有位朋友？是谁呢？是小兔，你怎么知道是小兔子呀？我们到石头后面看看是小兔子吗？是的话，我们就欢呼一下。

2、小狐狸继续找，找啊找，又在哪里找到了谁呢？大象。

大象在哪里？在草丛里，你看到了什么？（鼻子，耳朵，嘴巴）3、大树后面有谁？松鼠，你怎么知道是松鼠呢？大树后面有松鼠的尾巴。

4、花丛里有谁呢？小鸭.你是怎么会发现它的？看到了小鸭的脚。

藏在哪里了绘本故事课件(最新一、教学内容本次教学的内容选自绘本故事《藏在哪里了》。

本故事主要围绕一只小兔子与狐狸之间的游戏展开，小兔子将自己的玩具小熊藏起来，狐狸经过一番寻找终于找到了。

故事情节简单有趣，旨在培养学生的想象力和观察力。

二、教学目标1. 通过听故事，培养学生的想象力和观察力。

2. 学生能够理解故事情节，并能简单复述故事内容。

3. 学生能够通过故事，理解友谊和游戏的重要性。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，并能简单复述故事内容。

难点：学生能够通过故事，理解友谊和游戏的重要性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘本故事书、小熊玩具学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小熊玩具，引起学生兴趣，询问学生：“你们能猜到小熊藏在哪里了吗？”2. 讲解故事：教师利用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事情节，引导学生跟随故事的发展。

3. 随堂练习：教师提出问题：“小兔子为什么要藏起小熊？狐狸是怎么找到小熊的？”学生思考后回答。

4. 例题讲解：教师出示类似情境的图片，如：“一个小猫藏在一个篮子里，请问小猫在哪里？”学生回答，并说明理由。

5. 学生动手实践：教师分发画纸和彩笔，学生根据故事情节，画出自己想象中的小熊藏匿的场景。

6. 分享与展示：学生展示自己的作品，并简单讲述作品中的故事情节。

六、板书设计板书内容：藏在哪里了1. 小兔子藏起小熊2. 狐狸寻找小熊3. 找到小熊，友谊和游戏的重要性七、作业设计作业题目：请学生根据故事情节，画出自己想象中的小熊藏匿的场景，并简单讲述故事情节。

答案：学生根据自己的想象，画出小熊藏匿的场景，并简单讲述故事情节。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以推荐类似的故事给学生阅读，如《藏猫猫》、《找春天》等，培养学生对阅读的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节补充本次教学的绘本故事《藏在哪里了》，讲述了一只小兔子与狐狸之间的游戏。

小班绘本活动《藏在哪里了》一、说教材捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。

活动中，孩子们在帮助小狐狸寻找朋友的情境里，对动物的外形特征有了进一步的了解，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

二、说活动目标：1．仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。

2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3. 体验找到动物、同伴的成功喜悦。

三、说活动的重点：能够根据动物的局部特征推测动物，并说出其躲藏的位置。

四、说活动的难点：对动物自我保护知识的粗浅感知。

五、说活动准备：1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

六、活动过程：一、谈话引题。

“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。

捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。

知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。

“你们出得都一样，你们赢了。

我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。

”6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。

于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。

过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。

通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。

组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。

回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。

课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。

寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。

使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。

表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。

分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。

分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。

《藏在哪里了》绘本故事课件一、教学内容本节课我们将使用《藏在哪里了》绘本故事作为教材，主要围绕该故事进行一系列的教学活动。

教学内容包括绘本的阅读、理解和分析，重点章节为故事中动物们藏身地点的描述和推理过程。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《藏在哪里了》绘本故事，提高他们的阅读理解能力。

2. 培养学生的观察力、思维力和推理能力，学会从故事中发现线索，解决问题。

3. 培养学生的团队合作意识，学会在小组内分享观点，共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从绘本故事中发现线索，进行推理。

教学重点：培养学生的阅读理解能力、观察力和推理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：《藏在哪里了》绘本故事课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生人手一本《藏在哪里了》绘本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请一位学生扮演故事中的侦探，引导大家进入寻找动物们的藏身之处的故事情节。

2. 绘本阅读（10分钟）：学生跟随课件，一起阅读《藏在哪里了》绘本故事。

3. 例题讲解（10分钟）：分析故事中动物们藏身地点的特点，引导学生学会观察和推理。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分成小组，根据故事中的线索，找出其他动物可能的藏身之处。

5. 小组讨论（5分钟）：每组选代表分享自己的推理过程和答案，其他组员补充。

六、板书设计1. 故事名称：《藏在哪里了》2. 动物藏身地点：树洞、草丛、石头后、桥下等。

3. 推理方法：观察、分析、假设、验证。

七、作业设计1. 作业题目：请你成为故事中的侦探，找出其他动物们的藏身之处。

2. 答案：根据故事中的线索，学生需找出至少三个动物藏身地点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多类似的绘本故事，提高阅读兴趣和能力。

同时，引导学生关注生活中的细节，培养观察力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生从绘本故事中发现线索，进行推理。

2. 例题讲解：分析故事中动物们藏身地点的特点，引导学生学会观察和推理。

小班绘本《藏在哪里了》（精选13篇）小班绘本《藏在哪里了》篇1活动目标：1.能依据动物显着的形状特点找到相应的动物。

2.情愿大胆、清晰的叙述动物隐藏的位置。

3.体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备： ppt课件、石头、大树、草丛、花丛活动过程：一、观看封面，引出故事内容师：今日老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的嬉戏可真好玩啊！你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩呢？小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

二、观看ppt，理解故事内容1.有哪些动物伴侣来玩捉迷藏的嬉戏呢？2.小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？3.小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把全部的动物伴侣都找出来了，它们在森林里玩的真快乐，你们想玩捉迷藏的嬉戏吗？三、玩捉迷藏嬉戏，体验欢乐1.老师介绍嬉戏规章，师幼共同嬉戏2.幼儿叙述自己躲在哪里。

3.除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？小结：今日我们玩的真快乐，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏。

小班绘本《藏在哪里了》篇2活动目标：1.认真观看绘本画面，查找动物，了解动物的显著形状特征，并感知整体和部分的关系。

2.能大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置。

3.体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：1.ppt课件，森林背景图。

2.幼儿已有捉迷藏的阅历。

活动过程：一、情景嬉戏，引发爱好。

师：你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？师：森林里的动物伴侣在玩捉迷藏的嬉戏，真好玩，我们跟它们一起玩吧！二、观看图片，理解故事。

1.观看图片，了解动物特征。

师：看，来了几位动物伴侣？它们是谁呢？它们长什么样子？2.查找动物，叙述隐藏位置。

（1）师：6个好伴侣在玩捉迷藏的嬉戏。

孩子们，你们有玩过捉迷藏的嬉戏吗！怎么玩的？小结：在玩捉迷藏的时候，要有人躲起来，还要有人把躲起来的人给找出来。

（2）师：用什么方法来打算谁来躲，谁来找呢?(播放ppt3)师：小动物用猜拳的方法来打算的，我们也来玩玩猜拳石头、剪刀、布吧！出一样的就算赢了，不一样的就输了，预备石头、剪刀、布。

《藏在哪里了》绘本故事课件模板一、教学内容本节课我们将使用《藏在哪里了》绘本故事作为教学材料，涉及教材的第三章“探索与发现”中的第一节“寻找与隐藏”。

具体内容包括通过绘本故事引导幼儿观察和描述物体的特征，培养他们的细致观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿通过绘本故事，理解寻找与隐藏的概念。

2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作与分享的品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察物体细节，并用语言描述出来。

教学重点：培养幼儿的寻找与隐藏能力，以及语言表达和合作分享的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：《藏在哪里了》绘本故事课件、磁性白板、磁性小动物玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性小动物玩具，引导幼儿观察并描述它们的特征。

邀请幼儿分享自己喜爱的玩具，并描述玩具的外观特点。

2. 绘本故事讲解（10分钟）教师播放《藏在哪里了》绘本故事课件，引导幼儿关注故事中寻找与隐藏的情节。

针对故事中的关键画面，教师停下来与幼儿互动，让他们描述画面的内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个磁性小动物玩具，并将其藏在白板上。

邀请幼儿观察并描述玩具的特征，然后猜测它藏在哪里。

4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互合作，寻找隐藏在教室里的玩具。

每找到一样玩具，小组需要描述其特征，并分享找到玩具的喜悦。

教师邀请各小组分享找到玩具的过程和感受。

六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 内容：磁性白板上展示绘本故事的关键画面，旁边附有幼儿描述物体特征的记录。

七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的隐藏物品，用画笔记录下来，并描述其特征。

2. 答案示例：我找到了一个藏在沙发缝隙里的红色小汽车。

它的车身是红色的，有两个黑色的轮子，车顶上有一个天线。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿在寻找与隐藏活动中表现出色吗？2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的寻找活动，让幼儿在家庭中继续锻炼观察和描述能力。