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七、课文分段第一部分（1-5）：写天空放晴后。
地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
八、句子解析1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
3.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
九、问题归纳1.走进课文，看看课文写了什么？本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
2.从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地毯。
”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。
”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
”的具体描写看出的。
3.说一说“金色巴掌”指什么？用一个词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。
“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。
美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》基础知识点+课文讲解一、我会写豌wān（豌豆）按àn（按照、按理、按铃）舒shū（舒服、舒适、舒展）适shì（合适、适龄、适用）恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）探tàn（探身、探头、探望）愉yú（愉快、愉悦、欢愉）曾céng（曾经、未曾、何曾）二、我会认荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）预yù（预定、预习、预感）揭jiē（揭露、揭发、揭晓）啪pā（啪啪、劈劈啪啪）苔tái（青苔、绿苔、苔藓）囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）框kuàng（门框、方框、条条框框）溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）三、多音字称chēng（称号）chèn（相称）和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）曾zēng（姓曾）céng（曾经）四、近义词丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔的确——确实爆裂——爆炸五、反义词僵硬——柔软丰满——干瘪虚弱——强健愉快——伤心六、理解词语舒适：给人以安乐舒服的感觉。
僵硬：肢体不能活动。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：在监狱中被囚禁的人。
预感：事先感觉到的。
揭晓：泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
洋溢：充分流露。
七、课文分段第一部分（1-6）：写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分（7-12）：写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分（13-21）：具体描写了最后那粒豆的情况。
第四部分（22-24）：写五粒豆的最终的命运。
八、句子解析1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。
第二单元第5课《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫的社会底层，同样的可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
2013学年第一学期一年级语文上册第二单元教学设计修改者：陈小玲单元目标：1、掌握本单元的生字词。
2、有感情朗读课文，培养学生按一定顺序观察画面的能力。
3、引导学生感受各个季节的美丽，产生热爱家乡、祖国的情感。
1 画学习目标：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
学习重点：理解诗句的意思。
学习难点：学会本课的生字和部首。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
学习时数：两课时教学点：1、正确、流利朗读课文，背诵课文。
2、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
训练点：1、将古诗补充完整。
远（）山（），近（）水（）。
春（）花（），人（）不（）。
2、、我会说下列反义词。
远（）来（）白（）高（）笑（）有（）晚（）大（）第一课时学习要点：创设情境、补充诗句,自读课文，读准生字的字音,试着背诵学习过程：一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、扮演诗人，远看山，近听水请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
（板书：远看有色。
）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
（板书：近听无声。
）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? （板书：春去还在。
）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。
5、落实扣点训练1、将古诗补充完整。
远（）山（），近（）水（）。
春（）花（），人（）不（）。
三、齐读诗句。
1、齐读诗句。
（注意诗句的韵律远看／山／有色，近听／水／无声。
）2、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)4、愿意读的站起来读。
五、作业：1、读课文。
2、背诵课文。
第二课时学习要点：学习生字，指导写字。
学习过程：一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。
(一人背一人说)二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。
(说说你是怎么记的)（1）“画”半包围结构。
上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。
组词：画画，图画、画笔。
（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。
组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
斤的笔顺是：（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。
（5）春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
（6）人：“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
（1）抽读卡片。
(2) 口头组词。
（3）形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）5、落实扣点训练2、我会说下列反义词。
远（）来（）白（）高（）笑（）有（）晚（）大（）三、指导写字。
四、作业：1、写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来2、默写课文板书设计：画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
2 四季学习目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学习重点：认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
学习难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
学习时数：两课时教学点：1、认识两种笔画“竖弯钩”“横折钩”和四个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、在知道四季特征的基础上，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
扣点训练：1、加一加。
禾＋火（）月＋土（）口＋十（）2、我会说。
春天（草芽尖尖）夏天（）秋天（）冬天( )第一课时学习要点：初步理解课文内容，感受四季的特征。
认识11个生字，会写4个字。
认识两种笔画和4个偏旁。
能正确地朗读课文。
学习过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（播课件）我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、老师动情配乐朗读。
2、根据注音，读读课文。
(1)碰到不认识的字多读几遍；(2)有不明白的地方，用横线划下来；(3)标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
3、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
4、反馈（1）课文有几句话，每一句讲了什么？（2）提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
（1）指名说、带读（2）自由读、开火车读生字。
（3）练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu、对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）2、利用课件玩游戏巩固生字。
3、学写"七、八、九、无"4个字（1）读读"七、八、九、无"4个字，认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”。
（2）这几个字写的时候要注意什么？生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。
4、落实扣点训练1、加一加。
禾＋火（）月＋土（）口＋十（）四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时学习要点：在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
学习过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（根据大多数学生的意见，选定一节先读。
下面以第一节为例。
）（一）学习第一节。
1. 自读。
师：自己读书，对照图画，能发现什么？然后在小组内交流。
2. 反馈。
师：读了第一节，你知道了什么？你能读出草芽的高兴吗？（指名说，多种形式读。
）师：春天来了，还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢？（小组内说一说，再分组汇报。
）3、其他小节方法相同。
4、表演读，配动作，评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）5、落实扣点训练2、我会说。
春天（草芽尖尖）夏天（）秋天（）冬天( )6、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
三、拓展作业1、说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？2、读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
板书：四季春夏秋冬3.小小竹排画中游学习目标：1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
学习重点：读懂短文，理解句义、词义。
学会新偏旁，识字，写字。
学习难点：通过学习短文，理解句义、词义．正确、流利地朗读短文教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
学习时数：两课时教学点：1学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
2、积累形容词“绿油油”。
扣点训练：1、我会口头组词。
江（）（）苗（）（）树（）（）绿（）（）2、我会仿说。
绿油油第一课时学习要点：看图，理解图意，读懂句子，理解词义，正确朗读短文。
学习过程：一、检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：二、看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”的“油”读一声，不要读成二声。
三、看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？③什么叫顺水流？④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？a河的两岸有些什么？b这些树木长得怎样？c读短文第3行。
（2）看图，读短文第4行。
（3）看图，读短文第4行。
a指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？b看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（4）指导读第2句。
两岸／树木密，禾苗／绿油油。
3、落实扣点训练2我会仿说。
绿油油4、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。
（1）看图，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？（4）指导朗读第3句。
江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。
四、巩固复习。
1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2．朗读短文，要求读得正确、流利。
