五年级上课文课件第二单元习作 “漫画”老师部编版

当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给 他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老 师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯
开头总领全文， 奠定了文章的 感情基调，然 后列举了老师
过同样的错误。
关心学生的两
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，
个典型事例， 详略得当，结
为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。 尾点明中心，
在作文开头进行人物外貌速写能快速给 读者留下第一印象，而采用夸张的手法则能 使人物形象进一步深入人心。
有一天,先生大概是多喝了两盅,搖摇摆摆地进了课堂。这 一堂是作文,他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未 写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生 转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了 当然还要讲，没写完你为什么就要问”滔滔不绝地吼叫起来， 大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了,便挺身分辩了几句。 这一下我可慈了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他 在讲台上来回地踱着,吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一 个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！ 你是什么东西？我一眼把你望到底。
“漫画”老师
紧扣典型特点，
特点：凶。从绰号、
第一部分：
人物速写 展开描写。（概述） 外貌展开描写。
第二部分： 选择完整事例，
一次作文课上挨徐
浓墨重彩 夸张描写。（具体） 老 师 骂 的 事 。 抓 将近五十年了，未曾与先 生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早 归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”， 我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬 慕之意。
习作例文
那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出
笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，

精彩片段
开头:假如我是诗人，我将用满腔的热 情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远， 并把这首诗献给您----我神出鬼没、总 是怪怪的高老师。
优秀片段·1
我的老师，瘦瘦的、高高的，棉 花糖似的头发除了脸，360度无死角 “占领”了整个头部。眼睛挺大， 并不高挺的鼻子上面驾着一副粉色 的眼镜，嘴巴红润，皮肤偏白。
优秀片段·2
她有一头黑里透着黄的头发， 有一双迷人的大眼睛，粉嘟嘟的 鼻子，嘴就像涂了口红似的红润 润的，还有每次上课的时候都能 闻到她那刺鼻的香水味。
优秀片段·3
她有一头红棕短发。上课时，用一双 鹰似的锐利的眼睛盯着我们的一举一动， 常使我感到后背发凉。她的身材微胖、 很矮，像个老好人似的。最大的特点就 是爱笑，笑起来也不止一种：有微笑、 大笑、冷笑、奸笑等。
1.标点符号使用有误，存在错别字。 2.事例描写不具体，有些同学的文章结 构不完整。 3.人物描写方法没有结合起来运用。
习作要求
老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好、 再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字以上
五年级上册语文课件-第二单元习作《 “漫画” 老师》 人教部编版(共17张PPT)
习作讲评
“漫画”老师
五年级上册语文课件-第二单元习作《 “漫画” 老师》 人教部编版(共17张PPT)
描写的老师
高老师19 王老师2 苏老师1
唐老师10 雷老师2 党老师1
菅老师6 李老师1 兴趣班老师1
存在问题：
本次习作题目：
我的老师 我的语文老师 “漫画”老师
我的“怪”老师 我的“肌肉老师” 手舞足蹈的交响乐老师 充满正能量的老师 多管闲事的老师......

精彩片段
开头:假如我是诗人，我将用满腔的热 情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远， 并把这首诗献给您----我神出鬼没、总 是怪怪的高老师。
优秀片段·1
我的老师，瘦瘦的、高高的，棉 花糖似的头发除了脸，360度无死角 “占领”了整个头部。眼睛挺大， 并不高挺的鼻子上面驾着一副粉色 的眼镜，嘴巴红润，皮肤偏白。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这

音调高
他扯着嗓子，好似男高音歌唱家在爬升最 高的音调。
超
常
联 眼神锐利
他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。
想
动作敏捷
一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑 板，他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹 骏马在跑道上“哒哒哒哒”地奔跑着。
（二）侧面描写显特点
老师的特点
说话啰唆， 如念紧箍咒
有威严
脾气火暴 行动雷厉风行
绝妙好结尾●【写写老师对自己的影响】
戏精啊，戏精!你的演技让“作文困难户”——我，也走上了作文“戏 精”的道路! 【表达对老师的感情】 这就是我的仙女老师，虽然她的“爱心攻击”有时会让我们“痛哭流 涕”，但她一直是我心里的老师NO.1。
【提及老师的一些“金句”】 就是这样的“坏”老师，却总是在我怀疑自己的时候说:“我相信你 !”在我“摆烂”、想放弃的时候说:“我相信你!”在我取得进步的时 候还会说:“我相信你会更好!”愿她桃李满天下，天天快乐!
周围的人、 物、环境等
我：我的耳膜 同学：那些蠢 渐渐绷紧，收 蠢欲动的同学 缩，收缩，再 纷纷被击中， 收缩，快承受 像中了魔咒般 不住啦！ 动弹不得。
粉笔：他手中 的粉笔被牢牢 地、紧紧地捏 着，写完放下 时，粉笔洁白 的身躯上已留 下了“魔王” 的爪印。
环境：老师周 身三步内，粉 笔灰弥漫，好 似战场上的硝 烟。
特色好开头●【点明老师像的人或物】
人人皆知商贩是做买卖的，可谁又知我们班上也有一个“商贩”?她从不收钱， 只要人心。她就是“张商贩”。古有刘备摔孩子——收买人心，今有张老师卖糖 果——收买人心。 【刻画和老师有关的场景】 黄昏时分，阳光斜射进教室，鲁老师正在批改作业。她中等身材，微胖，短头发 ，鼻梁上架着一副紫框眼镜，时而点头微笑，时而皱眉深思。那认真的样子,很文 静，也很美。 【提出为老师画像】 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。今天是第38个教师节，我要拿起手 中的画笔，为我亲爱的邱老师画张像。

看漫画 猜人物
憨豆先生
成龙
马云 漫画：抓住特点，夸张特点。
看故事 猜人物
午睡时用望 远镜看、老师
“
淘
气
包
请老爷爷代
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”
马
替爸爸签字。
小
跳
机智抓小住偷小偷。
“
小
第一天就严厉 批评几个、 优生。
辣 椒
严格要求大
”
柳
扫除。
老
全力组织学生
师
小偷
参加运动会。
“
上课声音像打雷，
爱模仿、。
轰
隆 隆
”
中午还在做科学实验。 老
“变脸侠”张老师
“乖乖，张东最近气色不错嘛！”我用连鬼都得竖起耳朵听的声音自言自语。 “小博，你过来！嘴里‘叽里咕噜’说什么？”他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之 间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都 能喷出烈焰。 “嗯？！这也能听到？”我的头皮一阵发麻，惊得眼珠子都快掉到了地上！“我说老师你今天气色 很好。” “你刚才是这么说的吗？啊？！”他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上，“轰隆”，那惊雷般 的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。他的力气真大 啊，好像能一下子把我撕得粉碎。 “不，老师！他刚说‘乖乖，张东最近气色不错嘛！’”关键时刻，死对头张丽丽“拔刀相助”。 “直呼名讳乃大忌，‘乖乖’二字更是死亡邀请函！真想有把芭蕉扇，将这个‘长舌王’扇到九霄云 外！”无奈，我只能内心翻江倒海：“粉身碎骨全不怕，只是别叫我爹妈！” “小博，给自己写一份病例，到班主任那儿开个处方！其余同学把书翻到 20 页……”

老师轻轻地，但又 异常有力的声音响
不敢喘一下，生怕老师更生气。
“多云转晴〞的高老师。
了起来：“谁不想 假如我们该背的古诗都背下来了，并认真听讲，积极答复以 “温度直达100度
上课？谁不想好好 学习？〞虽然只是
下问题。高老师的脸就会“晴空万里〞。此刻的高老师慈祥、〞 高的 老高师老就师像。变一了下个课人，
打成一片。
这就是我的“天气老师〞——高老师。她脸
看她都已经快50了， 可却是一位实至名归
上总是表现出各种各样的天气，可是她的每种天气都是在为 的“老顽童〞。体力
我们好。同时她又是那样的认真，负责….我们都喜欢高老师。比 赢我 的次们数还比好我，们玩都游多戏，
真是太厉害了！
评价标准： 用词准确生动，语句通顺，意思表 达清楚明确。 通过详细事件来表现老师鲜明的特 点，能恰当使用夸大的手法增强 “漫画〞感。
习作：“漫画〞老师
假如要给一位老师画漫面，你会选择谁呢？
例1:林老师长得很 例2:林老师高高瘦瘦的，偏偏戴 高很瘦，戴着一副 着一副超大的黑边眼镜，与他时 眼镜，穿一件西装。 常穿的灰色西装很不搭调，但是 他总喜欢和同学们 却与他的幽默性格保持了高度一 开玩笑，还总会用 致。他总喜欢做一些搞笑的事来 手扶一扶他的眼镜。 逗同学们开心，还总是在同学们
板着脸，眼睛扫视 全班，教室里顿时
现出各种天气。
“雷阵雨加沙尘暴〞的高老师。假如要是
鸦雀无声。就这样， 在老师请同学背诵时有人背不出来，高老师脸就会瞬间“多
1秒钟，5秒钟，10 秒钟……感觉过了
云变雷阵雨〞，加上有些同学不认真听课，那就不仅仅是
很长时间，只听高 “雷阵雨〞了，而是“雷阵雨加沙尘暴〞。此时我们大气都
是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。〔灰太

画 ” 老 师
册
显人物形象，把人物刻画得
栩栩如生的？
2 0
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
2
3 年
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪
习 作
五 年
块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头
： “
级 语
搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
文
漫 画 ” 老
上
师
册
——《搭石》
为了突出村民们淳朴善良和与人为善，作者选取了早早摆搭
石、再急先来稳搭石等几个典型事例。可见，在写作中，一定要
扣紧人物的特点，选取最能体现出这一特点的事例来佐证。
2
0
2
3 年
习 作
五 年
再次确定自己要写的老
级
： “ 漫
语
文 上
师特点，并列举出具体事例。
画 ” 老 师
册
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，
人物照片与漫画对比，了解“漫画”
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册课件
2
0
2
3 年
习 作
五
：
年
“
级
漫
语 文
画 ” 老
上
师
册
2
0
2
3 年
习 作
五
：
年
“
级
漫
语 文
画 ” 老
上
师
册
2
0
2
3 年
习 作
五
：
年
“
级
漫
语 文
画 ” 老
上
师
册

课堂上的马老师不“笨”了吧？你想错了，课堂上的马老师依 然是“笨”的。记得那天讲《军神》，马老师对我们说：“作者为 什么要写刘伯承把身下的白床单都抓破了呢？我挺‘笨’的，谁能 教教我？”全班哄堂大笑。既然马老师自认为“笨”，同学们当然 不甘示弱，一个个争相表现自己的聪明，手齐刷刷地举了起来。看 到这小手如林，马老师乐得合不拢嘴。同学们一个又一个精彩的发 言，博得了“笨”老师的夸奖：“你真棒”“天才”“聪明”……
作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同 学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打 上括号，要求我们及时更正。
我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一 束阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！
默读例文，边读边思考：
文中的张老师有什么突出的特点？ 作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节
交流分享
1.组内互改习作。 文章不厌百回改，越改越精彩。成立四人小组，组
长主持，轮流分享习作。听的同学注意听完后给同 学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两 条修改建议。 根据修改建议，组内互相修改习作。 修改展示。
2.各人自改习作。 根据展示交流的情况，每位同学对照
习作要求修改自己的习作。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
习作要求：特点突出；事例具体；标点正确； 词句生动、准确。

他一只手拿着书和作图工具，另一只手端着保温杯，这保温杯肯定是走到哪端到哪。他整天笑眯眯的，虽然头发已经花白，但是精神很好，走路像一阵风似的。他是一位数学老师。
他身材健硕，总是穿着一身红色运动服，口哨吹得震天响。他就是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师。
漫画里的老师个个可爱有趣，却各有各的特点。如果你要给一位老师画漫画，你会选择谁？你要画出他（她）怎样的特点呢？
习作片段二：
片段一开始点明张老师“特别严格”，但所选取的事例与这一特点不吻合。在这篇习作中，我们看到的更像是一位慈爱的老师。
自我点评
阅读自己的习作，点评： 是否找准老师的特点； 具体的事例能不能突出老师的这一特点。
习作修改
修改自己的习作，完善习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。
神态
语言
动作
习作指导
借助语言、动作、心理、神态等描写，能更生动、具体地刻画老师的形象。 还可以描写周围人物的变化，从侧面突出老师的特点。
快乐习作
把你喜欢的老师用文字“画”出来吧，要“画”出老师的特点，“画”得可爱有趣哦！
一起来点评
许老师今年四十多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看见许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。
习作片段一：
选取的事例能够体现出张老师“要求严格”的特点，抓住人物的语言、神态描写，刻画人物形象成功。
张老师是一个特别严厉的老师，对我们的要求很严格。有一次我有点头疼，浑身发冷，没劲儿，趴在了桌子上。张老师以为我没认真听讲，大声喊我的名字，并且严肃地批评了我。我坐直了身子，难过地流出了眼泪。下课以后，老师走过来，问我怎么了。我的眼泪一下子就流了下来。老师又摸了摸我的额头，知道我发烧了，急忙说：“对不起！对不起，孩子！老师不知道你生病了。我给妈妈打电话，赶紧去医院看看吧！”