进入重点班后对高中生各方面的影响(2011

重点高中和普高的区别及初高中学习差异一、师资力量不一样一般来说，重点高中因大家挤破头想进，不缺学生，自然也不缺钱，当然就比普通中学有更多的资金能用于请优秀的老师。

优秀的老师能在重点中学拿到更高的工资，个人幸福感更高，自然工作也加倍努力，对于接受教育的高中生来说，能遇到一个优秀又负责的老师，真是天大的幸事!在重点中学，竞争无处不在，重点高中往往对老师的奖励毫不吝啬，要是带的班考得好，出国旅游和现金奖励都不在话下，老师们为了奖励也要和同行竞争，想办法让自己带的学生脱颖而出，对自己的学生也就加倍负责。

二、学习的氛围不一样在竞争激烈的学习氛围中，会让人不自觉地产生危机感，自己稍不努力，就会被别人赶上，所以为了成绩不掉队，必须一门心思放在学习上，在这样有学习氛围的环境中，老师们有了更多的时间去教导知识，不必花时间去强调纪律。

三年下来，学生与学生的成绩和学习能力差距会越拉越大，还有三观、人格、性情、气质都会有翻天覆地的变化。

三、优秀生源不一样多数重点高中的制胜点只在生源，普通高中基本就输在生源上。

通过大量的实际情况表明，重点高中能保持其突出的升学率的关键因素，就在生源这一个点上，如果重点高中和普通高中平等招生，那实际情况会证明一切。

优质生源的影响是全方位的，无论是学校的学风和教风校风，都能被带动起来形成良性循环。

初中的优秀学生才能进入重点高中，而这些优秀学生在初中绝不仅仅是在学习成绩上的优秀，还有良好的习惯、优良的思想品质以及比较远大的理想目标。

当这些优秀的初中同学在重点高中聚集的时候，这种各方面优秀因素的效应会成倍放大，形成更加优良的氛围。

重点高中优秀学风的形成，正是依赖于这些优秀初中生本身的优秀品质。

所以要去重点高中，首先心理承受能力够强，学生需要一颗很强大的内心，承受外界的压力。

如果因为一两次失败就受不了打击，还是去普高吧。

另外就是有目标有计划的同学适合去重点高中。

他们知道自己想要的是什么，上初中就明确了未来要成为什么样的人，考上什么样的大学，他们不是空谈梦想，而是有计划的，并且还很有韧劲，不会轻言放弃，拥有这么多好品质的同学，去重点高中当“凤尾”，相信终有一天会飞上天。

实验班-重点班的利与弊什么是实验班和重点班？实验班和重点班是现代教育中的两种教育形式。

实验班是一种集中优势资源，实验性教学为主的教育形式。

而重点班则是一种通过选拔优秀学生，强化教育培养高层次人才的一种教育方式。

这两种教育形式常常被用于国内的教育系统中并在一定程度上影响着教育教学的发展。

实验班-重点班的利一、培养优秀人才实验班和重点班能选拔到优秀的学生，为他们提供更好的学习环境和资源，这种教育形式能够培养出大批的优秀毕业生，为国家和社会的发展提供了可贵的人才支持。

二、促进学生全面发展在实验班和重点班中，不仅注重学生的学习成果，而且注重学生的个性特点和发展潜力。

学校会为学生提供更多的资源和平台，使学生在知识、技能、品德等方面全面发展，为学生未来成长打下更加坚实的基础。

三、提高教育教学水平实验班和重点班是一种更加先进的教育教学形式，这种教育形式不仅要求学生重视学习，也要求教师在教学方法和教学内容上进行不断探索和创新，从而提高整个教育教学水平。

实验班-重点班的弊一、教师资源不足实验班和重点班中要求教师的专业性和教学水平更高，但是教师的招聘和管理难度更大。

而且，这种班级注重个性发展，但也需要统一规划，教师的负担更大。

二、加剧教育的不公平性虽然实验班和重点班的选拔方式会基于学生的学业成绩和潜力，但是，如果学生家庭背景更有钱而能够为孩子提供更好的学习环境和参加各种培训班的机会，家庭资源比较贫弱的学生仍然难以与其竞争。

这种情况会加剧教育的不公平性。

三、对学生造成过大压力实验班和重点班为学生提供了更好的学习环境和资源，但同时也会让学生承受更大的压力。

学生需要在班级中不断努力，在竞争中取得优秀成绩，这种压力有时会影响学生的身心健康。

实验班和重点班都是现代教育中的先进形式，它们能培养出一批高素质、优秀能力的人才，从而为国家和社会的发展做出贡献。

但同时，在这种形式的教育中也存在着一些问题，需要我们制定出相应的政策和管理措施来解决。

如何带高中重点班的几点看法广东省封开县江口中学涂中德笔者今年是第二个年头参加工作，无论从经验还是从专业知识上都是个新手。

经过高一一年，顺利过渡到高二。

但高二开学，学校就给安排了一个重点班。

当时的感觉很复杂，既欣慰又如坐针毡。

一个毛头小子，如何能带好这些天之娇子？据了解，重点班的学生可是清一色的“牛”。

集多年来老师的宠儿，汇一年来学生的精英，真的个个是人才，顿时感到莫名的压力，甚至恐惧。

第一次走进教室，我照惯例，用洪量的声音吼出来“上课……”。

学生马上倾倒一片，半天方回过神。

问其缘由，大家惊呼：“您也太夸张了吧？您想吓死我们啊？”无奈，我只得娓娓道出原委：“各位娇子，俺不是故意的，只是俺天生嗓门大，再说高一一年已经形成了习惯，上课的口号一直很大……”学生开始辩论：“我们可经受不起啊……”我只好继续还击：“上课的一声口号，是课堂的开始，大家说是不是？”学生全部赞同，“那当然。

”我窃喜，“既然这样，有句话考考大家，看看你们听过没有，好的开始是成功的一半。

有同学没听过的吗？”同学愕然，“您也太小瞧我们了吧？这我们小孩子的时候都知道了。

”我继续窃喜，“既然这样，我这一声，让大家精神更加集中，让大家的神经在上课的第一瞬间就得到有效的刺激，让大家明白这堂课开始了，而且雄浑的声音震撼了大家的心灵，让各位感到语言原来也可以有如此的效果。

这可是我整整一年的经验和心血啊！”再紧紧盯住学生的表情，不少同学在怀疑的眼神中默许了。

还有几个嚷嚷着，我一改微笑的脸色，马上严肃下来，“以后还望大家多多包含，互相学习，现在开始上课……”。

第一节课就这样开始了。

似乎并没有遇到什么困难。

接下来的时间，沟通很好。

但好景不长。

我们的语文可是要强化默写的。

因为开学事情太多，第一个周的默写我未能亲历亲为，只是强调要检查。

但到了第二周检查的时候，70人竟然有20人未能按要求默写。

我顿时气不打一处，但又很快冷静下来，这么多人，怎么整？于是采取惯用的逐个攻破的策略，打算一一搞定。

立论：正一：评委老师们，对方辩友们，你们晚上好，对于我们今天晚上讨论的问题，在社会各界已经经过激烈的讨论，对于高中是否应该分重点班，各方褒贬不一。

但是的很多高中都分了重点班，在高中分重点班是有利于我国教育发展的。

因此我方一致认为，在高中分重点班是利大于弊的，理由如下：第一，分重点班有利于因材施教，孔子是我国古代伟大的思想家教育家，他的很多教育理念都超越时代，被现在许多教育家视为至理名言，而其中最重要的便是他的因材施教的教育理念，而在高中期间设立重点班，便是因材施教理念的体现。

……有利于减少两极分化现象。

第二，分了重点班有利于使个体的竞争力处在同一水平上，有利于促进同学之间的竞争热情。

从而提高学习的积极性，在《社会心理学》一书曾指出，每一个个体都会有期望超越他人的冲动与愿望，但若是竞争力相差太远，冲动便会被压抑，因此分重点班将基础相近的学生集中在一起，有利于同学之间的帮忙和进步，而且基础较差的同学可以以重点班的同学为目标，发奋学习，一旦超越目标，便会有一种莫大的激励性。

第三，分重点班有利于合理分配教育资源，大家试想一下，如果不分重点班，那么老师在课堂上应该是讲课快还是讲课慢呢？讲课快，对差生不公，讲课慢，对好生不公，而老师也是人，他是很难做到两者兼顾的，这不正是对教育资源的一种浪费吗？第三，分重点班有利于教育公平，现在社会各界都提倡要教育公平，而高中生分重点班就是对教育公平的体现。

我们所说的教育公平，是指一种相对公平，正如社会资源的分配，只能是相对公平，针对一个人的能力，特色，得到应有的教育资源配置，而分重点班正是将一群……相近的学生分到一起，配置以相对应的教育，以满足各种不同个体发展的需求，这不是恰好符合教育公平吗？基于以上几点，我方一致认为，在高中时期分重点班是利大于弊的。

反一：对方辩友刚刚在立论中提到了高中设立重点班的种种好处，但是我听到的，尽是些空洞的理论，并没听到什么能够验证这些观点的例子。