一年级下册第一单元备课

南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案
一、教学目标
1.能够听懂、说出故事的大意；
2.能够模仿老师朗读故事，感受故事的氛围；
3.能够画出故事中的主要内容；
4.能够通过创意绘画展现自己的理解。

二、教学重点
1.听懂、说出故事的大意；
2.模仿朗读，感受氛围；
3.画出故事中的主要内容。

三、教学难点
1.通过画画展现理解。

四、教学准备
1.课件：《故事·一只小小鞋》；
2.课堂布置：准备足够的画纸、彩色笔、颜料等绘画工具；
3.预习材料：老师复述故事的音频。

五、教学过程
第一步：情境导入
1.播放故事音频，让学生感受故事的氛围；
2.老师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。

第二步：故事学习
1.老师朗读故事，学生跟读；
2.学生小组内讨论故事要点，共同整理故事主要内容。

第三步：绘画表现
1.学生按照自己对故事的理解，利用画纸和绘画工具画出故事中的关键情节或角色；
2.学生展示自己的作品，分享自己的理解。

第四步：展示与总结
1.学生作品展示完毕后，老师针对每个作品进行点评；
2.老师总结故事主要内容，强化学生对故事的理解。

六、课堂延伸
1.邀请学生朗读自己喜欢的故事；
2.组织学生创作自己的小故事，并用绘画表现。

七、教学反思
1.学生参与度较高，但在画画展示时部分学生表现抢麦情况明显，需要
加强管理；
2.故事学习部分，部分学生对故事主要内容理解还不够深刻，需多进行
引导和激励。

以上是南通市部编版一年级语文下册第一单元全部教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

部编版小学语文一年级下册第一单元备课一、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题，分为8组，包括多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

二、全册教材分析识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇，内容丰富多彩。

此外，“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。

八组教材之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表，其中表一是要求会认的字，表二是要求会写的字。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、学情分析四、教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

2.喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。

研究独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

3.研究有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.研究默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

这一册重在默读惯的培养。

读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。

5.重视语言的积累。

课内要求背的一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

课外、生活中是研究语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。

分这些图形。

1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。

学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。

教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。

首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。

2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。

这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。

如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。

一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。

3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。

师生小结：长方形对边相等。

正方形四条边都相等。

三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。

［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。

学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。

］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。

2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。

3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的阅读理解和学习。

3. 课后作业的布置与批改。

四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。

2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。

2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。

第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。

2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。

3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。

二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、游戏等教学辅助材料。

四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。

3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。

4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。

5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。

2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。

第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。

2. 培养学生正确书写生字词的能力。

二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

一年级《道德与法治》下册备课笔记第一单元一、单元概述1.1 单元主题：本单元主题为“家庭中的我”，旨在帮助学生了解自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

1.2 单元目标：通过本单元的学习，学生能理解自己在家庭中的地位，知道如何与家人相处，学会尊重家人，关心家人的需要，主动承担家庭中的责任和义务。

二、教学内容2.1 教学课时：本单元共安排4课时，分别为第1课时《我是家庭成员》、第2课时《家庭中的规则》、第3课时《关心家人》、第4课时《家庭责任》。

2.2 教学内容安排：- 第1课时《我是家庭成员》：引导学生认识到自己是家庭的一员，了解家庭成员之间的相互关系。

- 第2课时《家庭中的规则》：让学生了解家庭中的规则，学会遵守家庭规则，维护家庭秩序。

- 第3课时《关心家人》：教育学生关心家人的需要，学会为家人着想，培养学生的家庭情感。

- 第4课时《家庭责任》：培养学生主动承担家庭责任的习惯，学会为家庭做出贡献。

三、教学方法3.1 讲授法：在讲解家庭关系、家庭规则和家庭责任等内容时，采用讲授法，让学生掌握相关概念和知识。

3.2 情景模拟法：通过设置家庭情景，让学生模拟家庭成员的角色，体验家庭生活中的点点滴滴，增强学生的家庭观念和责任感。

3.3 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在家庭中的经验和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.4 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生正确处理家庭问题，提高学生的家庭问题解决能力。

四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、情景模拟等，评价学生的积极性。

4.2 知识掌握程度：通过课堂提问、作业完成情况等方式，评估学生对家庭关系、家庭规则和家庭责任等知识的掌握程度。

4.3 情感态度：关注学生在学习过程中表现出的家庭观念和责任感，评价学生的情感态度。

五、教学资源- 教学课件- 家庭情景剧视频- 典型家庭案例资料- 学生作业六、备课建议- 提前准备教学课件和教学资源，确保教学过程顺利进行。

人教部编版一年级下册语文教案
第一单元《语文园地一》
一、教学目标
知识与能力1. 了解课文内容，理解课文意思。

2. 掌握词语和句子的基本意思。

3. 能独立完成与课文相关的阅读理解、节选朗读等任务。

情感态度与价值观 1. 掌握课文背后的情感，感受文学的美。

2. 培养孩子对阅
读的兴趣和热爱。

二、教学重点
1.掌握课文内容，理解主要意思。

2.教学生正确朗读课文。

三、教学难点
1.引导学生使用正确的语音语调朗读课文
2.帮助学生理解生词和句子的意思
四、教学准备
1.课本
2.教案
3.多媒体设备
4.黑板、粉笔
五、教学过程
1.导入：利用图片或词语引导学生预习本节课内容。

2.正文：核心内容讲解与学生阅读。

3.拓展：启发学生思考，提出问题与学生讨论。

4.练习：配合学生完成课后练习，强化对知识的掌握。

六、教学反思
本节课把握了学生的学习心理，通过启发性问题和互动性教学，激发了学生的
阅读兴趣，同时也督促他们对所学内容进行深入思考。

在教学过程中，根据学生的不同情况进行调整，使得整个授课过程更加灵活性和高效性。

七、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。

2.复述课文内容并找出重点句子。

3.阅读其他课外相关故事或小说，并写读后感。

以上即为本课《语文园地一》的教案，希望能够通过本节课的有效教学帮助学生更好地掌握词汇、培养阅读习惯，提升语文学习的兴趣和积极性。

一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够运用所学生字词进行简单的口语交际。

2. 过程与方法：学生通过集体朗读、分组讨论等方式，提高朗读和理解能力。

学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受集体备课的氛围，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 课文内容：《语文》课本第一单元的课文。

2. 生字词：课文中的生字词。

三、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。

学生对课文大意的理解。

四、教学方法：1. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。

3. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师以趣味性的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。

3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。

4. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现，了解学生的学习状态。

2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，检查学生对生字词的认读和理解能力。

3. 课文理解评估：通过提问或小测验的方式，了解学生对课文大意的理解程度。

七、教学资源：1. 课本：《语文》课本第一单元的课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。

3. 课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。

人教版小学语文一年级下册第一单元备课一、教材简析：本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。

教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。

本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。

在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。

在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。

二、教学目标1、认识本单元要求会认的58个生字，会写29个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。

三、教学中的重、难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。

2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。

3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

四、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人——寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。

通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。

部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。

三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。

五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。

第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。

第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。

第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。

第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。

第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。

六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。

通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。

部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。

2.能够用简单的语言描述四季的变化。

3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。

二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。

2.能够用简单的语言描述四季的变化。

难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。

2.能够准确表达自己对四季的感受。

三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。

2.针对四季不同特点的图片或小道具。

3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。

2.让学生描述四季的特点。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。

2.学生自读课文，理解每个季节的描写。

第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。

2.学生个别朗读课文，加深理解。

第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。

2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。

第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。

2.引导学生之间进行交流讨论。

第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。

2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。

五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。

2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。

六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。

2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。

通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。

道德与法治一年级（下）第一单元教学备课课程名称：道德与法治课程类型: 国家课程教学材料：《道德与法治（一年级下册）》，人民教育出版社，2016年版授课对象：小学一年级学生授课时间：8课时设计者:一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容本单元依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中的“健康安全地生活”方面的第1条“按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”编写的。

（二）教材分析《我的好习惯》是一年级下册教材的起始单元。

包含《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》《不做“小马虎”》四课内容，主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，前两课侧重从外在的基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养。

后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉，马虎等问题设计，引导学生养成讲文明，讲卫生，乐学，勤学的好习惯。

第一课《我们爱整洁》，教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，本课所显现的是劳动带给生活的改变和美好。

第二课《我们有精神》，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”，侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。

引导学生去分析人的内在精神更为重要，使学生知道只有当外在精神与内在精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。

这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

第三课《我不拖拉》，通过系列活动，旨在让孩子们了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，学习抓紧时间、掌握时间，克服小学生常犯的拖拉毛病。

第四课《不做“小马虎”》，旨在让学生通过本课的学习，找出自身马虎的事例及现象，分析马虎的原因，获得不马虎的具体方法，逐步养成不马虎的好习惯。

（三）学情分析一年级的小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。

但由于学生年龄偏小，天性活泼好动，自制力较弱，有一部分学生比较顽皮，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，不知道什么是整洁，什么是有精神，做事拖拉、马虎，对他们来说，集体的观念并未完全建立，他们的行为多数是在家长的督促下完成的，根据学生的年龄特征和认知规律，在教学中让学生通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，从小养成整洁、卫生、精神、惜时、细心的好习惯，激励所有的孩子努力学习。

一年级下册《道德与法治》首单元备课内容1. 单元主题单元主题：我们在一起2. 单元目标通过本单元的学习，让学生了解和感悟到我们与他人、与社会、与自然的相互关系，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。

3. 单元内容本单元共4课：第1课《我们的学校》第2课《我们的老师》第3课《我们的同学》第4课《我们的班集体》4. 教学重点与难点重点：- 让学生了解和感悟到我们与他人、与社会、与自然的相互关系。

- 培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。

难点：- 如何引导学生从生活中感受到与他人、与社会、与自然的相互关系。

- 如何培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。

5. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、体验、思考、讨论等方式，深入了解和感悟我们与他人、与社会、与自然的相互关系，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然、积极向上的道德品质与法治意识。

6. 教学步骤第1课《我们的学校》1. 导入：让学生观察和描述学校的环境，引导学生感受到学校是我们共同的学习和生活场所。

2. 新课导入：介绍学校的各个功能区域，让学生了解学校的基本构成和功能。

3. 案例分析：通过案例让学生了解学校规则的重要性，培养学生遵守规则的意识。

4. 小组讨论：让学生讨论如何共同维护学校的环境和秩序，培养学生的集体责任感。

5. 总结与反思：引导学生认识到学校是我们共同的家，我们要关爱学校，共同维护学校的环境和秩序。

第2课《我们的老师》1. 导入：让学生分享对老师的认识和感受，引导学生理解老师是我们学习生活中的重要他人。

2. 新课导入：介绍老师的职业特点和职责，让学生了解老师的工作内容和付出。

3. 案例分析：通过案例让学生感受到老师的关爱和教诲，培养学生的感恩之心。

4. 小组讨论：让学生讨论如何与老师相处，如何理解和尊重老师，培养学生的法治意识。

部编版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标：1.了解生活中的日常用语：见面时的寒暄语。

2.能够正确地使用寒暄语。

3.认识并掌握天气的相关词语。

4.能够描述天气情况。

5.通过学习古诗词，培养学生的文学修养和审美情感。

二、教学重点和难点：重点：1. 掌握寒暄用语。

2. 学习运用天气词语描述天气。

难点：1. 理解和掌握古诗词的意义。

2. 能够灵活地运用课文内容进行表达。

三、教学准备：1.课文教材：部编版一年级语文下册第一单元课文。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

四、教学过程：A. 导入（5分钟）1.教师与学生寒暄，引出本堂课将要学习的内容：寒暄用语和天气词语。

2.介绍古诗词，激发学生学习的兴趣。

B. 学习新词（10分钟）1.教师板书新词，并让学生跟读、理解词义。

2.分组讨论，让学生用新词造句。

C. 课文学习（20分钟）1.讲解课文，帮助学生理解文意。

2.分组朗读课文，加深学生对课文的理解。

3.教师提问引导，让学生对文中意义进行理解和表达。

D. 活动设计（15分钟）1.学生表演寒暄情景剧，加深对寒暄用语的理解和运用。

2.小组活动，让学生用天气词语描述不同的天气情况。

E. 练习巩固（15分钟）1.培养学生对寒暄和天气词语的运用能力。

2.布置作业，要求学生用新词造句，巩固学习成果。

五、课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课学习内容，让学生对所学内容有个整体性的认识。

2.引导学生对古诗词的意义进行归纳和总结。

六、作业布置：1.完成课堂练习册相关习题。

2.练习新词的书写和造句。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高语文水平。

一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，合理设计教学活动，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《小猫钓鱼》等有趣的寓言故事。

2. 生字词：本单元的生字词包括“小”、“兔”、“拔”、“鱼”等。

3. 汉字笔画：本单元涉及的汉字笔画有横、竖、撇、捺等基本笔画。

第二章：教学重难点一、教学重点1. 学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

二、教学难点1. 生字词的理解和运用。

2. 汉字的基本笔画和结构的掌握。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

二、教学手段1. PPT课件：利用PPT课件展示课文内容、生字词和汉字笔画，生动形象地辅助教学。

2. 实物教具：使用小兔子、萝卜等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第四章：教学过程与步骤一、课堂导入1. 教师与学生互动，引导学生回顾上一单元的学习内容。

2. 引入本单元的学习主题，激发学生的学习兴趣。

二、课文学习1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

三、生字词学习1. 教师展示生字词，引导学生认读和理解。

2. 教师讲解生字词的汉字笔画和结构，引导学生掌握。

四、课堂练习1. 教师布置练习题目，引导学生进行书写和朗读练习。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导和鼓励。

第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 教师通过课堂观察和作业批改，评价学生的学习效果。

可编辑修改精选全文完整版一年级语文下册全册教案（教科版）第一单元单元备课：教材分析：本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。

教学目标：1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、培养学生认真阅读的好习惯。

教学重难点：学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。

资源应用：多媒体课件课时安排：7课时1、升国旗第一课时教学目标：1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。

教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。

同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。

同学们能说说你现在的感受吗？今天我们也来学习一篇课文。

（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。

二、初读课文，探究识字。

1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。

（出示课文插图）2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.5拼音识字小组赛.出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.三、书声朗朗，感受语言美。

第一单元《认识图形（二）》单元教学计划单元内容及简析:认识图形（二），这部分内容是让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

单元教学目标:知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

单元教学难点:通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

教具准备：课件、图形卡纸、实物等。

课时安排：3课时。

第1课时…………………………平面图形的认识（例1）第2课时…………………………平面图形的拼组（例2）第3课时…………………………七巧板（例3）第1课时四、课堂总结今天这节课你学到了什么知识？说说本节课的收获。

五、作业设计1.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。

2.写出下面各图形的名称。

3.课本第5页第1、2、3和6、7题。

板书设计：认识平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思：第2课时三、巩固练习按要求分一分。

（1）分成两个完全相同的三角形。

（2）分成四个完全相同的三角形。

1.小组合作，讨论怎样分出符合要求的图形，并动笔画一画。

2.明确题目要求后动手操作，然后汇报结果。

四、课堂总结今天这节课你有什么样的收获呢？五、作业设计1.填空。

（1）是由四个（三角）形拼成的一个（正方）形。

（2）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形。

2.判断。

一年级下册《道德与法治》第一单元备课材料1. 单元概述1.1 单元主题一年级下册《道德与法治》第一单元的主题是“我们在一起”。

该主题旨在帮助学生理解个人与集体的关系，培养学生的集体意识和团队合作精神。

1.2 单元目标通过本单元的学习，学生将能够：- 理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

- 培养团队合作精神，学会在集体中承担责任和分工。

- 增强集体荣誉感，树立良好的集体意识。

2. 教学内容2.1 教学目标- 让学生了解和掌握基本的法律知识，培养学生的法律意识。

- 结合道德教育，培养学生的道德素养，使学生养成良好的道德行为习惯。

- 通过对法治的学习，让学生理解并尊重法律，养成守法的习惯。

2.2 教学重点与难点- 教学重点：让学生理解和掌握基本的法律知识，培养学生的法律意识。

- 教学难点：结合道德教育，培养学生的道德素养，使学生养成良好的道德行为习惯。

3. 教学方法- 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实践中学习和体验法律和道德的知识。

- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

- 案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握法律知识，提高道德素养。

4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。

- 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。

- 实践表现：观察学生在实践中的表现，包括团队合作、法律意识、道德行为等，评价学生的综合素养。

以上是关于一年级下册《道德与法治》第一单元备课材料的基本内容，希望对您的教学有所帮助。

全册教材解读一、教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。

但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新，包括以下几个栏目：识字加油站，字词句运用，我的发现，展示台，书写提示，日积月累，和大人一起读。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

5、体现语文与生活的紧密结合。

三、教学目标（一）识字写字本册教材安排了 400 个要求认识的字，200 个要求写的字。

1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。

要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。

还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生交流课外识字的途径和成果。

在一年级起步阶段,要加强写字指导、打好写字基础。

教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导,一边示范。

写字贵在精、而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。

（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。