【导语】《棉鞋⾥的阳光》通过对⼩峰母⼦给⽼⼈晒棉被、晒棉鞋过程中⼈物的动作、对话及⼼理活动的描写，赞扬了尊⽼敬⽼的好风尚，让学⽣懂得应该怎样关⼼长辈，学会体贴。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》原⽂ 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《棉鞋⾥的阳光》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关⼼⽼⼈。
教学过程： ⼀、导⼊揭题 1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？ 2、今天我们要来学习⼀篇关于阳光的课⽂《棉鞋⾥的阳光》，齐读。
学习“棉” 3、读了课题，你有什么想问的？ ⼆、感知性阅读，学习⽣字词 1、⾃由读课⽂，标⼀标⾃然段。
2、再读课⽂，⽤“0”圈出⽂中的⽣字。
3、⽣字教学： （1）⼩⿊板出⽰的⽣字词（带有拼⾳），⾃由读，齐读。
（2）擦拼⾳，同桌互读，指名读。
（3）⼩组合作：读读⽣字卡⽚，想想怎么记。
“午”—“⽜”区别。
4、再读课⽂，选⾃⼰最喜欢的⾃然段读⼀读。
5、读了课⽂，你懂得了什么？ 三、再读课⽂，理解内容 1、指名读第1——4段，课⽂写的是“什么时候，什么地⽅，谁在⼲什么？” 2、⼩峰是怎么说的？妈妈⼜是怎么回答的？（指导朗读） 3、⼩峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他⼜是怎么做的呢？（⾃由读第5—6段） 4、理解“舒服地”，⽤“舒服”说话。
7 棉鞋里的阳光教材分析“棉鞋”顾名思义，是人们冬季穿的鞋，棉鞋里怎么会有阳光呢？走进课文就会知道，原来是一个小男孩为了让奶奶穿上暖和的棉鞋，把棉鞋放到阳光能照到得地方。
用“棉鞋里的阳光”做题目概括了文章的主要内容。
教学目标1. 认识“棉、照”等１３个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。
会写“妈、奶”等６个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：1.读通课文，认读生字新词。
2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
课前准备：生字词语卡片，准备部分句子出示。
教学时间：２课时。
基本操作程序教学调整第一课时一、揭题激疑1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）二、初读课文，学习生字词1.请大家自由读课文。
借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。
2.带问题读课文：课文有几个自然段？哪几个自然段是写第一幅图的？哪几个自然段是写第二幅图的？2. 生字教学：小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：棉鞋照到晒棉被盖上午饭收棉被脱下躺合上眼睛摆（1）自由读、领读、齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。
后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
结合识字认识“皿、衤、身”。
结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。
6.读了课文，你读懂了什么？三、指导书写生字“妈”、“奶”、“午”、“合”（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。
想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。
