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用线条表达花圃的自然美美术七年级《花圃》教案。
在美术七年级的教学中，我们学生学习了一幅名为《花圃》的作品。
这幅画作给人的感觉就是一朵朵花在静静地开放。
同时，它也让人们可以感受到自然的美妙。
本文将通过分析画作所用的线条和色彩，来探究艺术家是如何用线条表达花圃的自然美。
首先让我们来看看《花圃》这幅画的线条。
在这幅画中，艺术家使用了许多流畅的线条来描绘出各种各样的花朵、叶子、枝干和草地的形状。
这些线条的方向、长度和粗细都不一样，但它们共同描绘出的景象却是那么的自然。
艺术家还使用了一些交错的线条，来营造出一种层次感，使画面更加生动和立体。
这些线条的运用，让我们感受到了自然的生命力和美妙。
我们来探讨这幅画作所用的色彩。
在《花圃》中，色彩是相当明亮而绚丽的。
艺术家运用了许多颜色，如红、黄、紫、绿等等。
最引人注目的是那一望无际的绿色，代表了生机勃勃的草地，而每一个颜色都代表了一种花朵的颜色，让我们感受到了这幅画作的大自然气息。
每一种颜色都是协调而有机地配在一起，使整个画面完美无瑕。
从画作中的线条和色彩的运用中，我们可以看出，艺术家是如何用线条表达花圃的自然美的。
他通过细致的线条勾勒了草地、花朵、树木和天空等自然元素，使得整个画面更加真实、生动和美丽。
这些线条是相互连接的，给人以完整的视觉感受。
而每个花朵的颜色都明亮而有生气，表现了大自然的丰富、多彩、生动。
这些色彩的运用使我们的视觉得到舒适的体验，同时也催生出一种情感的感知，使观者更能够感受到大自然的美妙之处。
总而言之，《花圃》巧妙地把自然的美妙展现在了画布上，让我们感受到花园的自然之美。
艺术家运用的线条和色彩都是相辅相成的，无论从近距离还是远距离来看，都会让人感受到画面的和谐与美妙。
通过这幅画作的欣赏，我们可以了解到创作中的各种画笔技巧和师傅的用心情感，同时也更加深刻地感受到自然的美丽和力量。
这就告诉我们，在创作中要多发挥自己的想象力和观察力，去表达生活和自然中的美丽，从而成就属于自己的艺术世界。
发挥个人创造力创作独特的花圃美术七年级《花圃》教案。
在美术七年级的《花圃》教案中，我们提供了一个完整的教学流程来帮助学生们创作自己的花圃作品。
然而，这只是一个起点，我们并不希望学生们仅仅按照教学流程中所提供的指导来完成他们的花圃作品。
相反地，我们希望看到学生们发挥他们的个人创造力和想象力，以创造出独特的、有创意的艺术作品。
那么，如何才能发挥个人创造力来创作独特的花圃呢？以下是一些有用的提示和建议：第一步：寻找灵感在创作过程中，灵感可谓是最关键的元素之一。
因此，为了发挥个人创造力，你需要寻找到一些灵感来源。
你可以参考其他的花园和园艺装饰的设计，例如花坛、花架、花架或者其他具有装饰性的元素。
除此之外,你还可以从自然中汲取灵感，如森林、草地、河流等。
在寻找灵感时，注意观察和感受你身边的一切细节，或者参考一些艺术家的作品来寻找灵感，这些都可以帮助你激发你的创造力。
第二步：打破框架设计当我们在创作阶段时，我们通常会依照教师提供的指导进行创作。
但是，这并不能让你发挥你的个人创造力。
相反，你可以从教案提供的元素中点亮你的想象力。
你可以通过添加一些新的元素或元素的搭配来突破现有的规则，并且让你的作品更加独一无二。
第三步：把自己的经验和知识运用到创作过程中你的个人经验和知识可以帮助你发挥你的个人创造力，并且提升你的设计作品。
因此，你应该充分考虑自己的经验和知识，并且尽可能的运用到你的花圃设计中。
你可以将你的知识包括花卉的颜色、形状、花香等元素运用于你的设计，在此过程中挖掘自己的创作潜力。
你可以将这个艺术作品与他人分享讨论，不断探索和寻找更多的灵感，不断发掘自己的潜力来创作独特的花圃作品。
同时，希望我们的教案有所帮助，可以让学生们在自由的天地中发挥想象力，在艺术创作的世界中，不断寻找自己的创新想法。
湘教版七年级美术说课稿花圃说课稿
《花圃》第一课时说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《花圃》是美术湘版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第五课教学内容。
《花圃》在整个初中美术的图案教学中起到基础的作用，为下面几册图案内容的学习服务，是学生学习应用美术必不可少的一个知识点。
教材分析
本单元选择花卉图案设计为教学内容。
教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课序安排做出调整。
按照课程标准第四学段“设计应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过花卉图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。
教材以沃霍尔的丝网版画《花》导入，这幅画介于图案形与自然形之间，用色彩平涂的方式强化出俯视下花的外形美，暗示本单元的教学内容。
教材中还展示不同瓣式花形的俯视图片，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注。
在“活动一”中结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。
（二）教学目标
1.能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2.能较好地运用图。
探索艺术世界：花圃美术教案指南第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解美术的基本概念和花圃美术的特点。
激发学生对艺术世界的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容：美术的基本概念和花圃美术的定义。
花圃美术的历史和发展。
1.3 教学方法：讲授法：讲解美术的基本概念和花圃美术的特点。
展示法：展示花圃美术作品，让学生欣赏和分析。
1.4 教学活动：导入：引导学生思考美术的定义和意义。
讲解：讲解美术的基本概念和花圃美术的特点。
展示：展示花圃美术作品，让学生欣赏和分析。
第二章：花圃美术的基本技巧2.1 教学目标：让学生掌握花圃美术的基本技巧。
培养学生的观察能力和创造力。
2.2 教学内容：花圃美术的基本技巧包括线条、色彩、构图等。
讲解和示范基本技巧的应用。
2.3 教学方法：讲授法：讲解花圃美术的基本技巧。
示范法：示范基本技巧的应用。
实践法：让学生亲自动手实践。
2.4 教学活动：讲解：讲解花圃美术的基本技巧。
示范：示范基本技巧的应用。
实践：让学生亲自动手实践，创作简单的花圃美术作品。
第三章：花圃美术的构图与色彩3.1 教学目标：让学生了解构图与色彩在花圃美术中的重要性。
培养学生对构图与色彩的感知和运用能力。
3.2 教学内容：构图与色彩在花圃美术中的作用和意义。
讲解和示范构图与色彩的运用方法。
3.3 教学方法：讲授法：讲解构图与色彩的作用和意义。
示范法：示范构图与色彩的运用方法。
实践法：让学生亲自动手实践，运用构图与色彩创作花圃美术作品。
3.4 教学活动：讲解：讲解构图与色彩的作用和意义。
示范：示范构图与色彩的运用方法。
实践：让学生亲自动手实践，运用构图与色彩创作花圃美术作品。
第四章：花圃美术的创作与表达4.1 教学目标：让学生掌握花圃美术的创作方法和表达技巧。
培养学生的艺术素养和创新能力。
4.2 教学内容：花圃美术的创作方法和表达技巧。
如何将个人情感和思想融入作品中。
4.3 教学方法：讲授法：讲解花圃美术的创作方法和表达技巧。
美术教案-花圃第一篇：美术教案-花圃美术教案－花圃教学目标：1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学重点：能力运用夸张的方法进行形的置换，了解图案设计的基本方法。
教学难点：如何理解形的简化与夸张表现的方法。
第一课时一、情景导入（预习、交流）1、播放有关的音乐引入课题2、引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、散文。
3、说说花卉在生活中的作用。
二、讲授新课（欣赏、分析）我们看花卉的照片，再欣赏几幅花的作品，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的作品（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。
）2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）4、分析讲解变化规律：首先将变化的五条基本规律列出来A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。
在此我将夸张变形作为本课的重点：a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。
用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案。
花圃是我们日常生活中常见的一个场景。
它是一个美好的场所，被用来点缀人们的家园，公共场所，花园，公园等等。
在一个花圃中，我们可以看到各种花草植物，五颜六色的花朵，翠绿的树木和草坪。
这使得花圃成为一个优美的、充满活力的、充满艺术感的场所。
在美术七年级《花圃》教案中，教师将教学重点放在如何用绘画来表达花圃的美丽与神秘感。
一开始教师就会要求学生看一些花圃的图片和图集，并从这些图片中获取灵感以创造自己的艺术作品。
这是非常关键的一步，学生要通过观察和分析不同的花圃来获取绘画方向和创造灵感。
他们需要将这些观察结果、印象、体验和自己的内心情绪组织起来，形成自己独特的绘画思路。
接着，学生需要用铅笔或者粉笔在画纸上勾画出整个画面的构图和基本形状，然后再在上面研究颜色和细节。
在涂色和创作花圃的时候，学生要特别注意各种花朵和植物的颜色、花瓣和叶片的结构，以及不同部分的阴影和明暗度。
同时，他们也要创造一种独特的色彩组合和风格来呈现出花圃的神气和个性。
在绘画花圃的过程中，学生也要考虑一些细节和技巧。
比如说，他们可以自己涂色，也可以用薄水性、油性、水溶性或者石墨等素材和颜料来进行绘画。
还可以尝试用划线、断点线、阴影等方式来丰富花园画面。
这些技巧和方法都可以让绘画更加生动、细节丰富和美丽。
花圃的景色是如此迷人，以至于每个人都可以用自己的方式来表达。
这就是绘画的魅力所在。
无论你是新手还是专业画家，你都能通过绘画创造出一个美丽的花园，使这个世界变得更加鲜艳、丰富。
在美术七年级《花圃》教案中，教师通过对学生进行细致的启发和指导，使得学生们能够理解绘画与创造的意义，并且能够用绘画表现出花圃的美丽与神秘感。
因此，在花园的画面中，我们可以看到每个人的独特风格和创造力。
通过花圃的绘画，我们可以感受到的是美、创造和希望。
初中美术教案花圃课时：1课时年级：八年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握花圃设计的基本原则和方法。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
3. 提高学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1. 花圃设计的基本原则和方法。
2. 学生的创新意识和审美能力的培养。
教学难点：1. 花圃设计的实际操作。
2. 学生创新意识和审美能力的发展。
教学准备：1. 教师准备花圃设计的案例和图片。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示花圃设计的案例和图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对花圃设计的理解和想法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解花圃设计的基本原则和方法，如色彩搭配、植物选择、空间布局等。
2. 学生跟随教师学习花圃设计的基本原则和方法。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行花圃设计，每组选择一个区域进行设计和布置。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的花圃设计作品，分享设计思路和心得。
2. 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结花圃设计的基本原则和方法。
2. 学生反思自己在设计和操作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以将自己的花圃设计作品带回家，与家人一起布置和养护。
2. 学生可以参加学校或社区的花圃设计比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过展示和讲解花圃设计的案例，引导学生学习花圃设计的基本原则和方法，并进行实践操作。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
通过评价和反思，帮助学生提高自己的审美能力和创新意识。
同时，也要注重培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
第四课花圃执教者：汨罗市白水镇初级中学三星分校戴高教学目标认知目标：1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
2、了解图案的取材途径和变化规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习。
能力目标：1、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计。
2、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案。
发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力情感态度与价值观目标：运用不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
培养学生的团结精神。
教学重点和难点：重点：相似形的置换难点：图案花的设计方法教学过程第一课时一、创设情境，导入新课（预习、交流）每年春节来临之前，在我国深圳的爱国路上都会有一项重要的活动，你知道是什么吗？（花市的视频）二、提出问题，了解新知：1、花市上有很多漂亮的花，你能说出几种呢？（根据学生的回答简单总结）同学们说了几十种花卉的种类，可是我们的地球那么大，花卉的种类我们恐怕一天也说不完，老师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）2、你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：花与性格的关系）3、你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）——花卉三、合作探究，掌握新知（欣赏、分析）刚才我们看到的是花卉的照片，现在大家再欣赏一部分图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。
采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案】走进花圃，仿佛步入一个鲜花的海洋。
五彩缤纷的花朵，在这里与你亲密接触，让你感受到大自然的魅力。
花圃，一处可以让人净心静气，感受到花草携来的美好的地方。
初夏的花圃，海南蒙古葵在太阳的照射下，开出了艳红的大花，其花朵直径有30厘米以上，单朵花开期达1个月。
这个时候，一颗颗粒粒分明的密雨葵叶，和翠翠欲滴的法国梧桐，相映成趣。
凉爽的景观配上轻盈的音乐，让人不禁想起插画中的仙女的歌唱。
紫丁香芬芳正浓的时节，整个花园都被迷人的紫色所覆盖。
那灿烂的花海夹杂着点点雨露，愈发显得迷人。
紫丁香的香气穿过花瓣，飘散在空气中，直达人的心扉，令人陶醉。
穿上清新的白衬衫，随意找个角落，坐着听着曲子发呆，这份美好的感觉，令人难忘。
秋天的花园，给人一种岁月静好的感觉。
这时候，夏天的花已经谢了，秋天的花儿蓬勃生长。
洋菊、勋章菊、蕾丝花落满园，紫黄相间，错落有致。
此时的花圃，美不胜收，景色宜人，让你爱上这个季节。
在冬天，花圃依旧有活力。
杜鹃花开得异常绚丽，形态多样，颜色鲜艳。
看到她，仿佛让你感受到了春天的气息。
冬天的花圃有着特别的味道，也因此能够成为一个独特的景点。
花圃的魅力在于其自然，不加任何雕琢，依旧让你感到无尽的美好。
生活中，我们常常被各种烦恼喧嚣所困扰，当走进花圃，仿佛可以忘却这一切，感受到大自然的美好和力量。
在这里，不需要过多地思考就能找到内心的平静。
花圃，一个拥有无限美好必须慢慢感受的地方。
早起的时候，和朋友去花圃一个慵懒的周末，可以看到自然界的独特魅力，享受清新自然、寻觅内心的宁静。
求得这份融入了自然与艺术的静谧之感，即使日复一日，亦令人心驰神往。
以上就是我对于花圃美丽的描绘，希望读者们能够像我一样爱上这个美丽的地方，去感受它的风采，享受大自然的力量。
美术教案－花圃（第一课时）花圃（第一课时）赵增辉教学目标：一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。
二、了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案。
三、变单一的美术课为综合课。
主要教学方法：朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法教学准备：教师：课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）学生：绘画工具、花（鲜花或干花）一、导入（课件播放音乐《茉莉花》，在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵）师：花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。
还记得这几首古诗吗？教师点出课件中的配图古诗：梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。
树阴照水爱晴柔。
小扣柴扉久不开。
遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。
早有蜻蜒立上头。
一枝红杏出墙来。
师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？。
（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。
（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。
生：我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。
生：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。
……师：同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？（教师点击课件出现：A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。
初中美术花圃教案年级：七年级教材：《美术鉴赏与技法》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和绘画技巧。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创作意识和创新能力。
教学内容：1. 花卉的结构和分类。
2. 花卉的绘画技巧。
3. 创作自己的花圃作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的花卉图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对花卉的认知和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解花卉的结构和分类，让学生了解花卉的基本组成。
2. 教师示范花卉的绘画技巧，引导学生动手实践。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一种花卉进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：花卉的结构和绘画技巧。
二、课堂内容（10分钟）1. 教师讲解如何创作花圃作品，引导学生发挥创意。
2. 学生动手操作，创作自己的花圃作品。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的花卉进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对花卉的结构和绘画技巧的掌握程度。
2. 学生创作的花圃作品的创意和美观程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
教学反思：本教案通过讲解花卉的结构和绘画技巧，引导学生动手实践，培养学生的审美素养和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在创作过程中相互学习、相互借鉴，提高整体的教学效果。
探索艺术世界：花圃美术教案指南第一章：教学目标与理念一、教学目标1. 让学生了解和认识美术的基本概念和特点。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
3. 提高学生运用美术语言表达自己的情感和思想。
4. 培养学生热爱艺术，提高审美素养。
二、教学理念1. 以学生为主体，注重培养学生的主观能动性。
2. 注重实践教学，培养学生的动手能力。
3. 鼓励创新思维，培养学生的创造力。
4. 渗透德育教育，培养学生的人文精神。
第二章：教学内容与课时一、教学内容1. 美术基本概念与技法的学习。
2. 花卉写生与创作。
3. 艺术欣赏与评述。
4. 美术相关知识与拓展。
二、课时安排1. 第一课时：美术基本概念与技法的学习。
2. 第二课时：花卉写生与创作。
3. 第三课时：艺术欣赏与评述。
4. 第四课时：美术相关知识与拓展。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解美术基本概念、技法和理论。
2. 示范法：展示优秀的花卉作品，进行分析和解说。
3. 实践法：学生动手进行花卉写生和创作。
4. 欣赏法：组织学生观看和评述美术作品。
二、教学手段1. 实物展示：展示花卉作品和绘画工具。
2. 图片资料：提供丰富的花卉图片，供学生欣赏和参考。
3. 教学视频：播放美术技法和创作过程的视频。
4. 网络资源：利用网络平台，分享优秀的美术作品和相关信息。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性与主动性。
2. 学生作品：评价学生的花卉写生和创作作品。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，进行教学反思。
二、教学反馈1. 学生互评：组织学生互相评价作品，促进交流和学习。
2. 教师评价：对学生的作品进行点评，给予指导和鼓励。
3. 定期总结：教师和学生定期总结教学内容和成果，发现问题并及时改进。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. 教材：选择适合学生的美术教材，提供系统的学习内容。
2. 教具：准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
《花圃》之花卉图案设计教学设计5篇范文第一篇：《花圃》之花卉图案设计教学设计花卉图案设计教学设计峰口中心学校白从福一、教学内容分析：教材使用选自义务教育课程标准实验教科书（湘美版）《美术》七年级上册第五课《花圃》(一)二、教学目标：1、了解生活中花卉的种类、形状结构作用及设计原则增强学生对生活和自然的关爱之情培养审美情趣；并能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、掌握和制作图案花的方法和要求，并能较好地运用黑白图案来实现自己的设计方案。
3、培养参与尝试、想像、动手创作能力、协调制作能力、增强设计意识，在个性表现的学习中；培养良好的团队协作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：引导学生了解花瓣图案置换设计原则；运用简化和夸张的手法设计花卉图案，进行形的置换练习，产生新的图形，实现自己的设计方案，体现自我的个性。
教学难点：让学生在个性表现学习花瓣图案置换中培养对生活和自然的关爱；创造独特的图案，并在学习中培养良好的团队互助、协作精神。
四、教具、学具准备学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。
教师：多媒体课件（花卉图片、图案花等）五、教学过程：(一)、导入新课:（播放洪湖水浪打浪歌曲交流、导入对学生提出问题，让学生畅所欲言）1、听到这首优美动人的歌曲洪湖水勾起我对洪湖荷花的回味请看图片荷花亭亭玉立于随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦.她把人带入了如诗如幻的梦境.你们喜欢荷花吗?用一个字．一个诃．一句话来表示一下：荷花清.雅.秀.艳超凡脱俗．出污泥而不染，濯清莲而不妖的荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开(表现了荷花的意境很美)我和同学们一样也很爱荷花,每年的初夏我都要到大湖感受感受, 这里有我保留的一些图片请看—-.除了荷花，在我们周边还有很多很多美丽的花朵，郁金香、野菊花、玫瑰、紫薇、满天星、或康乃馨、兰花等等，花是植物最美丽的生命形态。
探索艺术世界：花圃美术教案指南第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解和认识美术的基本概念和元素。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
培养学生的团队合作和表达能力。
1.2 教学意义通过美术教育，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美观念。
帮助学生通过艺术表达自己的情感和思想，提升自我表达能力。
培养学生对艺术的热爱和兴趣，丰富他们的课余生活。
促进学生的全面发展，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容美术基本概念和元素的学习，包括线条、形状、色彩、构图等。
不同艺术流派和大师作品的欣赏和分析。
实际操作绘画和手工制作，培养学生的动手能力。
团队合作创作和艺术展览的组织。
2.2 教学安排第一周：美术基本概念和元素的学习。
第二周：欣赏和分析不同艺术流派和大师生平及作品。
第三周：实际操作绘画和手工制作，展示个人创作。
第四周：团队合作创作和艺术展览的组织。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解美术基本概念和元素，介绍不同艺术流派和大师生平及作品。
实践法：实际操作绘画和手工制作，培养学生的动手能力。
欣赏法：欣赏和分析艺术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
团队合作法：团队合作创作，培养学生的团队合作和表达能力。
3.2 教学手段幻灯片和视频：展示艺术作品和大师生平，增加学生对艺术的了解。
画册和图书：提供相关画册和图书，供学生查阅和学习。
绘画和手工制作材料：提供纸张、画笔、颜料等材料，供学生实际操作。
展示板和展览空间：展示学生的作品，进行艺术展览。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生作品的评价：评估学生的绘画和手工制作技能，以及创造力和表达能力。
学生表现的评估：观察学生在课堂上的参与程度、观察力和团队合作能力。
学生反馈的评估：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的满意度和改进建议。
4.2 教学反馈学生作品的反馈：给予学生具体的指导和鼓励，提出改进建议。
花圃初中美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识自然景观的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现自然景观，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法3. 创作实践教学重点：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法的运用教学难点：1. 学生对自然景观的观察和表现2. 绘画技巧的掌握教学准备：1. 教师准备相关自然景观的图片、视频等资料2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自然景观的图片或视频，引导学生欣赏和感受自然景观的美。
2. 学生分享自己对自然景观的认知和感受。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解自然景观的美学特征，如线条、色彩、形状等。
2. 教师讲解绘画技巧与方法，如构图、透视、光影等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范绘画自然景观的过程，讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生认真观察教师的示范，并进行实践练习。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身感受自然景观的美。
2. 引导学生进行摄影、手工制作等与自然景观相关的艺术创作。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏和表现自然景观，培养了学生的观察能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画创作中找到自己的特点和风格。
同时，教师还要关注学生的环保意识，教育他们热爱大自然，保护环境。
第5课花圃
一、学习目标：
1、能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。
3、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力，想象能力、创造能力。
二、教学重点：
运用简化和夸张的手法，设计花卉图案，并进行形的置换。
三、教学难点:
如何运用图案制作技法来实现自己的设计方案。
四、教学过程：
（一）情境导入：
1、对前两个教学单元《向日葵》、《梅竹精神》的回顾，引导学生说出最喜欢的花以及喜欢的理由，引入课题《花圃》
（二）讲授新课（突破重难点）
1、让学生们欣赏几朵花的俯视角度照片，并引导学生分析其瓣形特点（小组合作讨论）
2、欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调骨式。
复制瓣形。
，花圃
课题：初一课改实验教材《花圃》自编教案
制作人:深圳市布心中学王婧
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。
教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于
花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。
单元目标；
1. 通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、
对生活的关爱之情，培养审美情趣；
2. 了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简
化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习
3. 了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行
花卉图案设计
4. 能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的
色彩花卉设计方案
5. 发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力
教学评价：
1. 能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征
意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）
2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具
的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。
它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意。
