湘教版美术七上第五课《花圃》word教案

用线条表达花圃的自然美美术七年级《花圃》教案。

在美术七年级的教学中，我们学生学习了一幅名为《花圃》的作品。

这幅画作给人的感觉就是一朵朵花在静静地开放。

同时，它也让人们可以感受到自然的美妙。

本文将通过分析画作所用的线条和色彩，来探究艺术家是如何用线条表达花圃的自然美。

首先让我们来看看《花圃》这幅画的线条。

在这幅画中，艺术家使用了许多流畅的线条来描绘出各种各样的花朵、叶子、枝干和草地的形状。

这些线条的方向、长度和粗细都不一样，但它们共同描绘出的景象却是那么的自然。

艺术家还使用了一些交错的线条，来营造出一种层次感，使画面更加生动和立体。

这些线条的运用，让我们感受到了自然的生命力和美妙。

我们来探讨这幅画作所用的色彩。

在《花圃》中，色彩是相当明亮而绚丽的。

艺术家运用了许多颜色，如红、黄、紫、绿等等。

最引人注目的是那一望无际的绿色，代表了生机勃勃的草地，而每一个颜色都代表了一种花朵的颜色，让我们感受到了这幅画作的大自然气息。

每一种颜色都是协调而有机地配在一起，使整个画面完美无瑕。

从画作中的线条和色彩的运用中，我们可以看出，艺术家是如何用线条表达花圃的自然美的。

他通过细致的线条勾勒了草地、花朵、树木和天空等自然元素，使得整个画面更加真实、生动和美丽。

这些线条是相互连接的，给人以完整的视觉感受。

而每个花朵的颜色都明亮而有生气，表现了大自然的丰富、多彩、生动。

这些色彩的运用使我们的视觉得到舒适的体验，同时也催生出一种情感的感知，使观者更能够感受到大自然的美妙之处。

总而言之，《花圃》巧妙地把自然的美妙展现在了画布上，让我们感受到花园的自然之美。

艺术家运用的线条和色彩都是相辅相成的，无论从近距离还是远距离来看，都会让人感受到画面的和谐与美妙。

通过这幅画作的欣赏，我们可以了解到创作中的各种画笔技巧和师傅的用心情感，同时也更加深刻地感受到自然的美丽和力量。

这就告诉我们，在创作中要多发挥自己的想象力和观察力，去表达生活和自然中的美丽，从而成就属于自己的艺术世界。

发挥个人创造力创作独特的花圃美术七年级《花圃》教案。

在美术七年级的《花圃》教案中，我们提供了一个完整的教学流程来帮助学生们创作自己的花圃作品。

然而，这只是一个起点，我们并不希望学生们仅仅按照教学流程中所提供的指导来完成他们的花圃作品。

相反地，我们希望看到学生们发挥他们的个人创造力和想象力，以创造出独特的、有创意的艺术作品。

那么，如何才能发挥个人创造力来创作独特的花圃呢？以下是一些有用的提示和建议：第一步：寻找灵感在创作过程中，灵感可谓是最关键的元素之一。

因此，为了发挥个人创造力，你需要寻找到一些灵感来源。

你可以参考其他的花园和园艺装饰的设计，例如花坛、花架、花架或者其他具有装饰性的元素。

除此之外,你还可以从自然中汲取灵感，如森林、草地、河流等。

在寻找灵感时，注意观察和感受你身边的一切细节，或者参考一些艺术家的作品来寻找灵感，这些都可以帮助你激发你的创造力。

第二步：打破框架设计当我们在创作阶段时，我们通常会依照教师提供的指导进行创作。

但是，这并不能让你发挥你的个人创造力。

相反，你可以从教案提供的元素中点亮你的想象力。

你可以通过添加一些新的元素或元素的搭配来突破现有的规则，并且让你的作品更加独一无二。

第三步：把自己的经验和知识运用到创作过程中你的个人经验和知识可以帮助你发挥你的个人创造力，并且提升你的设计作品。

因此，你应该充分考虑自己的经验和知识，并且尽可能的运用到你的花圃设计中。

你可以将你的知识包括花卉的颜色、形状、花香等元素运用于你的设计，在此过程中挖掘自己的创作潜力。

你可以将这个艺术作品与他人分享讨论，不断探索和寻找更多的灵感，不断发掘自己的潜力来创作独特的花圃作品。

同时，希望我们的教案有所帮助，可以让学生们在自由的天地中发挥想象力，在艺术创作的世界中，不断寻找自己的创新想法。

湘教版七年级美术说课稿花圃说课稿
《花圃》第一课时说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《花圃》是美术湘版义务教育课程标准试验教科书七年级上册第五课教学内容。

《花圃》在整个初中美术的图案教学中起到基础的作用，为下面几册图案内容的学习服务，是学生学习应用美术必不可少的一个知识点。

教材分析
本单元选择花卉图案设计为教学内容。

教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课序安排做出调整。

按照课程标准第四学段“设计应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过花卉图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。

教材以沃霍尔的丝网版画《花》导入，这幅画介于图案形与自然形之间，用色彩平涂的方式强化出俯视下花的外形美，暗示本单元的教学内容。

教材中还展示不同瓣式花形的俯视图片，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注。

在“活动一”中结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，提高学生的概括能力。

（二）教学目标
1.能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。

2.能较好地运用图。

义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》七年级上册第五课《花圃》04油画杨冉冉 04107414课型：设计.应用二、设计思想花，是植物最美丽的生命形态。

它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。

随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。

从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。

所以本课让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉，从中培养学生审美意识、提高审美能力。

而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。

按照课程标准“设计、应用”学习领域的有关要求，本课以花卉图案设计为教学内容，设置了花卉图案的变形、图形置换两个活动内容。

首先，从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引深到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生运用图案设计中简化的方法进行花卉图案的创作，提高学生的概括能力。

其次，在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。

让学生体会创意活动的有趣，在活动中培养设计思维和创新意识。

三、教学目标：1．引导学生寻找花形的基本规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。

2．通过奇思妙想的置换练习，体会创意活动的有趣，增强学生的想象力和创造力。

3．能较好地运用图案制作方法实现小组的设计方案，增强分工协作能力，体现对自然、对生活的关爱之情和合作精神。

4．教学方法：以学生动手为主，老师加以引导。

四、教学重点：掌握自然花与图案花的转换和置换手法的运用，创意过程中设计思维和创新意识的培养。

六、教学准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、卡纸、剪刀、尺子、胶水、量角器等。

教师：多媒体课件(花卉图片、关于花的歌曲)、鲜花、用彩卡纸做花圃作品范画。

七、教学过程：一、情景导入播放PPT课件以及音乐引入课题（提高学生学习兴趣）（1）、引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、主要帮学生回忆以前学过的知识，荷花-——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红牡丹——花开时节动京城。

美术教案-花圃第一篇：美术教案-花圃美术教案－花圃教学目标：1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学重点：能力运用夸张的方法进行形的置换，了解图案设计的基本方法。

教学难点：如何理解形的简化与夸张表现的方法。

第一课时一、情景导入（预习、交流）1、播放有关的音乐引入课题2、引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、散文。

3、说说花卉在生活中的作用。

二、讲授新课（欣赏、分析）我们看花卉的照片，再欣赏几幅花的作品，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的作品（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。

）2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）4、分析讲解变化规律：首先将变化的五条基本规律列出来A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。

在此我将夸张变形作为本课的重点：a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。

用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案。

花圃是我们日常生活中常见的一个场景。

它是一个美好的场所，被用来点缀人们的家园，公共场所，花园，公园等等。

在一个花圃中，我们可以看到各种花草植物，五颜六色的花朵，翠绿的树木和草坪。

这使得花圃成为一个优美的、充满活力的、充满艺术感的场所。

在美术七年级《花圃》教案中，教师将教学重点放在如何用绘画来表达花圃的美丽与神秘感。

一开始教师就会要求学生看一些花圃的图片和图集，并从这些图片中获取灵感以创造自己的艺术作品。

这是非常关键的一步，学生要通过观察和分析不同的花圃来获取绘画方向和创造灵感。

他们需要将这些观察结果、印象、体验和自己的内心情绪组织起来，形成自己独特的绘画思路。

接着，学生需要用铅笔或者粉笔在画纸上勾画出整个画面的构图和基本形状，然后再在上面研究颜色和细节。

在涂色和创作花圃的时候，学生要特别注意各种花朵和植物的颜色、花瓣和叶片的结构，以及不同部分的阴影和明暗度。

同时，他们也要创造一种独特的色彩组合和风格来呈现出花圃的神气和个性。

在绘画花圃的过程中，学生也要考虑一些细节和技巧。

比如说，他们可以自己涂色，也可以用薄水性、油性、水溶性或者石墨等素材和颜料来进行绘画。

还可以尝试用划线、断点线、阴影等方式来丰富花园画面。

这些技巧和方法都可以让绘画更加生动、细节丰富和美丽。

花圃的景色是如此迷人，以至于每个人都可以用自己的方式来表达。

这就是绘画的魅力所在。

无论你是新手还是专业画家，你都能通过绘画创造出一个美丽的花园，使这个世界变得更加鲜艳、丰富。

在美术七年级《花圃》教案中，教师通过对学生进行细致的启发和指导，使得学生们能够理解绘画与创造的意义，并且能够用绘画表现出花圃的美丽与神秘感。

因此，在花园的画面中，我们可以看到每个人的独特风格和创造力。

通过花圃的绘画，我们可以感受到的是美、创造和希望。

采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案】走进花圃，仿佛步入一个鲜花的海洋。

五彩缤纷的花朵，在这里与你亲密接触，让你感受到大自然的魅力。

花圃，一处可以让人净心静气，感受到花草携来的美好的地方。

初夏的花圃，海南蒙古葵在太阳的照射下，开出了艳红的大花，其花朵直径有30厘米以上，单朵花开期达1个月。

这个时候，一颗颗粒粒分明的密雨葵叶，和翠翠欲滴的法国梧桐，相映成趣。

凉爽的景观配上轻盈的音乐，让人不禁想起插画中的仙女的歌唱。

紫丁香芬芳正浓的时节，整个花园都被迷人的紫色所覆盖。

那灿烂的花海夹杂着点点雨露，愈发显得迷人。

紫丁香的香气穿过花瓣，飘散在空气中，直达人的心扉，令人陶醉。

穿上清新的白衬衫，随意找个角落，坐着听着曲子发呆，这份美好的感觉，令人难忘。

秋天的花园，给人一种岁月静好的感觉。

这时候，夏天的花已经谢了，秋天的花儿蓬勃生长。

洋菊、勋章菊、蕾丝花落满园，紫黄相间，错落有致。

此时的花圃，美不胜收，景色宜人，让你爱上这个季节。

在冬天，花圃依旧有活力。

杜鹃花开得异常绚丽，形态多样，颜色鲜艳。

看到她，仿佛让你感受到了春天的气息。

冬天的花圃有着特别的味道，也因此能够成为一个独特的景点。

花圃的魅力在于其自然，不加任何雕琢，依旧让你感到无尽的美好。

生活中，我们常常被各种烦恼喧嚣所困扰，当走进花圃，仿佛可以忘却这一切，感受到大自然的美好和力量。

在这里，不需要过多地思考就能找到内心的平静。

花圃，一个拥有无限美好必须慢慢感受的地方。

早起的时候，和朋友去花圃一个慵懒的周末，可以看到自然界的独特魅力，享受清新自然、寻觅内心的宁静。

求得这份融入了自然与艺术的静谧之感，即使日复一日，亦令人心驰神往。

以上就是我对于花圃美丽的描绘，希望读者们能够像我一样爱上这个美丽的地方，去感受它的风采，享受大自然的力量。

《花圃》教学设计义务教育课程标准实验教科书《美术》( 湘美版 )七年级上册第5课一、教学内容分析：1、教材使用选自义务教育课程标准实验教科书（湘美版）《美术》七年级上册第五课《花圃》。

2、内容、地位、作用本课的学习内容是花卉图案设计。

师生一起欣赏、评价大自然中花卉的种类、和人类的关系以及给我们的生活所带来的作用。

通过引导学生以交流、讨论、游戏的方式开展活动，让学生在欣赏、学习、想像和实践的过程中，共同来感受学习花卉图案设计活动中的乐趣。

培养学生对生活中“花卉图案”进行分析、认识和再创造的能力，发展具有个性的表现能力；并以分组、竞赛的形式，让学生之间形成一种亲密的关系，从而增强团队互助精神。

二、学生认知情况分析：这节课通过介绍花的种类、形状、作用，对比现实花和图案花的区别，利用花瓣图案置换产生新的图形，引发学生的学习热情，调动其积极性，为下半节课打下伏笔。

花卉是学生身边熟悉的题材，种类繁多，为学生的创作提供了许多素材。

七年级的同学也具备了一定的创造和手工制作能力、对花卉的基本形状和表现能力；尤其是七年级学生学习热情高、对物体的想像力极其丰富；在构图、造型、色彩以及创造等方面都能充分展露自己的个性；喜欢争第一是学生的天性，在竞赛的游戏中让学生体验到团队的力量。

传统的制作课程缺乏生活体验，常常出现纸上谈兵的情况。

学生没有亲身体验，创造表现就会受到一定的影响，许多学生在制作作品的时候认为只要能做一张像书本上范作那样的作品就算是好作业了，他们一味模仿，创新思维受到了限制。

所以在教学时：1、注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，找好构思的“形象要素”。

2、用大量实例的演示，使学生沿着表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

三、设计构思：①在本课的教学设计中要能充分给学生营造一个宽松的想像空间，让学生在富有创意的活动中自由自在地发挥想像力和表现力，展示每个同学独特的个性魅力。

②在这一课《花圃》的教学中，我从下载的各种花卉图片引入，利用问题导入法，上半节课让学生了解花卉带给我们生活的作用，对比真实花和图案花的区别，从而引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律；后半节课利用游戏导入法进行创作，让学生自主分成四个小组，带领学生运用花瓣图案形的置换的方法，采用绘画、剪贴、镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧，以竞赛的形式看哪一组拼贴出一个最好、最快的大花圃，并对第一名的小组成员提出表扬。

初中美术花圃教案年级：七年级教材：《美术鉴赏与技法》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和绘画技巧。

2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生动手操作能力，提高学生创作意识和创新能力。

教学内容：1. 花卉的结构和分类。

2. 花卉的绘画技巧。

3. 创作自己的花圃作品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的花卉图片，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对花卉的认知和感受。

二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解花卉的结构和分类，让学生了解花卉的基本组成。

2. 教师示范花卉的绘画技巧，引导学生动手实践。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一种花卉进行绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：花卉的结构和绘画技巧。

二、课堂内容（10分钟）1. 教师讲解如何创作花圃作品，引导学生发挥创意。

2. 学生动手操作，创作自己的花圃作品。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的花卉进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

教学评价：1. 学生对花卉的结构和绘画技巧的掌握程度。

2. 学生创作的花圃作品的创意和美观程度。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

教学反思：本教案通过讲解花卉的结构和绘画技巧，引导学生动手实践，培养学生的审美素养和创作能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。

同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在创作过程中相互学习、相互借鉴，提高整体的教学效果。

《花圃》之花卉图案设计教学设计5篇范文第一篇：《花圃》之花卉图案设计教学设计花卉图案设计教学设计峰口中心学校白从福一、教学内容分析：教材使用选自义务教育课程标准实验教科书（湘美版）《美术》七年级上册第五课《花圃》(一)二、教学目标：1、了解生活中花卉的种类、形状结构作用及设计原则增强学生对生活和自然的关爱之情培养审美情趣；并能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。

2、掌握和制作图案花的方法和要求，并能较好地运用黑白图案来实现自己的设计方案。

3、培养参与尝试、想像、动手创作能力、协调制作能力、增强设计意识，在个性表现的学习中；培养良好的团队协作精神。

三、教学重点和难点：教学重点：引导学生了解花瓣图案置换设计原则；运用简化和夸张的手法设计花卉图案，进行形的置换练习，产生新的图形，实现自己的设计方案，体现自我的个性。

教学难点：让学生在个性表现学习花瓣图案置换中培养对生活和自然的关爱；创造独特的图案，并在学习中培养良好的团队互助、协作精神。

四、教具、学具准备学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。

教师：多媒体课件（花卉图片、图案花等）五、教学过程：(一)、导入新课:（播放洪湖水浪打浪歌曲交流、导入对学生提出问题，让学生畅所欲言）1、听到这首优美动人的歌曲洪湖水勾起我对洪湖荷花的回味请看图片荷花亭亭玉立于随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦.她把人带入了如诗如幻的梦境.你们喜欢荷花吗?用一个字．一个诃．一句话来表示一下：荷花清.雅.秀.艳超凡脱俗．出污泥而不染，濯清莲而不妖的荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开(表现了荷花的意境很美)我和同学们一样也很爱荷花,每年的初夏我都要到大湖感受感受, 这里有我保留的一些图片请看—-.除了荷花，在我们周边还有很多很多美丽的花朵，郁金香、野菊花、玫瑰、紫薇、满天星、或康乃馨、兰花等等，花是植物最美丽的生命形态。

初中美术《花一、教案背景1,面向学生：□中学2,学科：美术2,课时：13,学生课前准备：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片。

铅笔、橡皮、黑色水彩笔、剪刀或刻刀、彩纸、双面胶等。

二、教学课题教养方面：了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。

变单一的美术课为综合课。

教育方面：增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

发展方面：能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想像能力、创造能力、语言表达能力。

三、教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本课是七年级上册湘版美术教材的第五课内容，是属于图案设计中的一种，本节课的教学重点了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案。

教学难点设计花卉图案，并能选择合适的行进行置换练习。

选择花卉图案设计为教学内容，改变了传统图案教学思路，按照课程标准中的“设计、应用”学习领域的要求，通过花卉图案变形、图形置换手法的运用，让学生体会创意活动的有趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。

教学之前用百度在网上搜索《图案设计》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根堂上带领学生朗读课文。

用百度图片网上搜索下载《图案》的图片，做成PP据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课T课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

教学方法：朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法教师准备：多媒体课件（花卉图片）、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。

教学评价：1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案同学们，很高兴和大家一起来上这堂课,那么接下来就让我们一起来看一下大屏幕吧，同学们，还记得这几首古诗吗？教学过程：一、教师点出课性中的配图古诗：梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。

花圃初中美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识自然景观的美，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 引导学生运用绘画技巧表现自然景观，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法3. 创作实践教学重点：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法的运用教学难点：1. 学生对自然景观的观察和表现2. 绘画技巧的掌握教学准备：1. 教师准备相关自然景观的图片、视频等资料2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自然景观的图片或视频，引导学生欣赏和感受自然景观的美。

2. 学生分享自己对自然景观的认知和感受。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解自然景观的美学特征，如线条、色彩、形状等。

2. 教师讲解绘画技巧与方法，如构图、透视、光影等。

三、示范（10分钟）1. 教师现场示范绘画自然景观的过程，讲解绘画步骤和技巧。

2. 学生认真观察教师的示范，并进行实践练习。

四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。

五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身感受自然景观的美。

2. 引导学生进行摄影、手工制作等与自然景观相关的艺术创作。

教学反思：本节课通过引导学生欣赏和表现自然景观，培养了学生的观察能力和审美能力。

在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画创作中找到自己的特点和风格。

同时，教师还要关注学生的环保意识，教育他们热爱大自然，保护环境。

第5课花圃
一、学习目标：
1、能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。

2、能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。

3、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力，想象能力、创造能力。

二、教学重点：
运用简化和夸张的手法，设计花卉图案，并进行形的置换。

三、教学难点:
如何运用图案制作技法来实现自己的设计方案。

四、教学过程：
（一）情境导入：
1、对前两个教学单元《向日葵》、《梅竹精神》的回顾，引导学生说出最喜欢的花以及喜欢的理由，引入课题《花圃》
（二）讲授新课（突破重难点）
1、让学生们欣赏几朵花的俯视角度照片，并引导学生分析其瓣形特点（小组合作讨论）
2、欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调骨式。

复制瓣形。

湘教版美术七年级上册第五课《花圃》教案高密四中赵燕教材分析：本课以花卉图案设计为教学内容。

在今天，花卉已是人们生活中不可缺少的组成部分，它以自身的多姿多彩，多种图案形式及精神气质美化、营养着人们的生活，因而课的题材能很自然地引发学生参与活动兴趣。

教师于是因势利导，让学生在赏析花卉，关注花的瓣形的基础上，突出重点：让学生怎样把自然花过度到平面花？根据自己的创意运用图形置换手法设计花卉图案，培养学生的设计思维、创新意识及审美情趣。

教学创意：从学生熟悉的仙客来导入，让生分析它的外形，花瓣的形状引入课题，让学生感受真实，自然地走进主题。

然后通过欣赏、探究的学习方法的运用，让学生关注不同花朵的瓣形特点以及自主探索自然花转变为图案花。

最后组织学生探究置换花瓣，以此发展学生的想象力、创新意识，加强设计与生活的联系。

从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。

所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。

教学目标：我们通过对《花圃》一课的欣赏和学习：情感目标：能够在花的世界里感受到自然、生活的美好。

知识目标：能较好地设计花卉图案。

技能目标：能够用探究、自主、合作等学习方式进行花的置换练习，体现创意设计。

教学流程：一、师生问好：师：上课，同学们好！生：老师好！二．导入：师：同学们注意到了老师带来了一盆非常漂亮的仙客来，首先我们观察一下它的外形，心脏形的翠绿叶丛中，抽出一个个长的花梗，五个花瓣向上翻卷，形状及像兔子耳朵，因此又名“兔子花”。

可能已经猜到我们这节课学习的内容就与花有关，第五课《花圃》（播放幻灯片）（板书：花圃）先一起来看一下本课的学习目标：我们通过对《花圃》一课的欣赏和学习：1、能够在花的世界里感受到自然、生活的美好。

2、能较好地设计花卉图案。

初中美术教案精选花圃一、教学目标：1. 让学生了解花卉的基本结构和特点，学会通过观察、描绘和创作来表达自己对花卉的感受。

2. 培养学生热爱生活、关注自然的美学素养。

3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。

二、教学内容：1. 花卉的结构和分类2. 观察和描绘花卉的方法3. 花卉绘画技巧的讲解与实践4. 创作自己的花卉作品三、教学重点与难点：1. 重点：了解花卉的结构和特点，掌握观察和描绘花卉的方法，学会花卉绘画技巧。

2. 难点：如何将自己对花卉的感受通过绘画表达出来。

四、教学准备：1. 教师准备花卉图片、绘画材料。

2. 学生准备绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。

2. 新课内容：讲解花卉的结构和分类，教授观察和描绘花卉的方法。

3. 实践环节：学生动手绘画花卉，教师巡回指导。

4. 总结与展示：学生展示自己的作品，评价和交流。

六、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括构图、色彩、线条等方面。

2. 学生在绘画过程中对花卉结构和特点的掌握程度。

3. 学生对花卉绘画技巧的运用和创造能力。

七、教学延伸：1. 组织学生进行花卉写生，提高观察和描绘能力。

2. 邀请花艺师进行讲座，让学生了解花卉的养护和插花艺术。

3. 举办花卉绘画比赛，激发学生的创作热情。

八、教学反思：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣。

注重培养学生的审美能力和创新意识，引导学生关注生活中的美。

九、教学资源：1. 花卉图片素材库。

2. 绘画教材和参考书籍。

3. 网络资源，如花卉绘画教程、艺术家作品等。

十、课程表：1. 第一课时：了解花卉的结构和特点，学习观察和描绘方法。

2. 第二课时：花卉绘画技巧讲解与实践。

3. 第三课时：创作自己的花卉作品。

4. 第四课时：总结与展示，评价和交流。

5. 第五课时：教学延伸活动，如花卉写生、插花艺术讲座等。

通过本教案，学生可以系统地学习花卉绘画技巧，提高审美能力和创造力，培养对生活的热爱和关注。

我说课的内容选自湘版美术教材七年级上册第5课《花圃》，属于设计应用学习领域。

我准备从教材分析、学情分析、教学方法与手段和教学过程四个方面加以说明。

一、教材分析:本课以花卉图案设计为教学内容。

教材改变传统图案教学思路，对写生到变形设计的课序安排做出调整。

按照课程标准“设计.应用〞学习领域的有关要求和建议，教材通过花图案变形、图形置换两个学习活动的设置，重点突出图形置换手法的应用，让学生体会创意活动的乐趣，强调学生图形创意过程中设计思维和创新意识的培养。

教学准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。

教师：多媒体课件〔花卉图片、图案花等〕花圃底版教学目标：1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。

2、了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择适宜地形状进行形的置换练习。

3、能增强设计意识，在个性表现的学习中开展形象思维能力、想像能力、创造能力。

教学重点：形的置换培养学生的设计思维能力。

教学难点：运用简化和夸张的手法设计花卉图案。

二、学情分析：七年级标志着学生已经进入中学学习阶段，从设计应用学习领域的标准来说，是学生“从美化身边环境〞学段递进到“形成初步设计意识〞学段的衔接点。

课前对本校学生学习状况做了调查，小学有正常开设美术课的占少数，还有个别学生小学没上过美术课，造成美术各阶段的学习呈现断层。

学生虽然喜欢手工制作课程，有自己的审美观及需求。

参与体验活动积极性较高；但对于多种造型设计创想及材质的选择和处理上有一定难度，大局部学生的设计意识不强。

受原有的学习方式影响，许多学生习惯跟着老师依样画葫芦，缺乏创新意识，需要改变学习方式来引导和培养其创新思维与能力。

三、教学方法与教学手段：本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体课件辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。