六年级下册音乐教案--第一课 但愿人长久》 人音版

六年级下册音乐教案《1.1.2但愿人长久》人音版(1)一. 教材分析《1.1.2但愿人长久》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，曲调优美，旋律悠扬。

这首歌曲表达了人们对美好生活的向往和珍惜友谊的情感。

通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。

但部分学生可能对古诗词音乐有一定的距离感，认为难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，充分体验音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1.1.2但愿人长久》的曲调和歌词，能够熟练演唱。

2.培养学生对古诗词音乐的欣赏能力，感受中国传统文化的魅力。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作能力和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。

2.对古诗词音乐的理解和欣赏。

3.合唱部分的配合和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲的背景、歌词含义进行讲解。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备教案、课件和音乐器材。

2.安排课堂合唱分组，准备合唱部分的教学。

3.准备与课程相关的音乐素材，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《1.1.2但愿人长久》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论对古诗词音乐的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词，讲解苏轼《水调歌头·明月几时有》的背景和含义。

帮助学生理解歌曲表达的思想感情。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意音准和节奏的准确性。

分组进行练习，教师个别指导。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《但愿人长久》教学设计一、教学目标1.了解《但愿人长久》这首古典名曲的背景和故事情节；2.能够听懂和辨认歌曲的旋律；3.掌握使用简谱演奏曲子的方法；4.能够用简谱演奏《但愿人长久》这首歌曲。

二、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的旋律简谱及演奏方法；2.教学难点：学习和掌握歌曲的旋律及简谱演奏方法。

三、教学准备1.《但愿人长久》的录音或视频资料；2.简谱教学板书。

四、教学过程1. 导入新课老师向学生介绍名曲《但愿人长久》的背景和故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教授歌曲的旋律老师播放名曲录音或视频资料，并引导学生跟随旋律走，让学生倾听、辨认和感受歌曲的旋律。

3. 讲解简谱及演奏方法1.老师板书并解释《但愿人长久》歌曲简谱的各个符号及其含义；2.老师演示简谱演奏方法，并引导学生跟随练习。

4. 练习演奏1.学生在老师的指导下，使用简谱进行练习演奏；2.学生互相合作，结对练习，互帮互助，相互检查演奏。

5. 总结老师让学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能，发表感想，并展示学生的演奏成果。

五、教学评估通过教学过程中的互动、练习和表现，对学生进行评估，并通过听学生演奏，来检查学生对简谱演奏方法的掌握情况。

六、教学拓展学生可以通过尝试其他简单的曲子，来巩固和提高自己的简谱演奏技能。

七、教学反思通过本次教学，我们可以看出，学生们对于名曲《但愿人长久》产生了浓厚的兴趣，并且在简谱演奏方面也有了很大的提高。

同时，本次教学也发现学生在学习过程中存在快速热情、没耐性、容易犯错误等问题，教师应及时发现问题并针对性解决，以达到更好的教学效果。

教学设计教学内容：人音版小学六年级下册第一课《但愿人长久》课型：音乐欣赏课教材分析：《但愿人长久》是一首流行歌曲，是由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名诗人苏轼的词《水调歌头》谱曲而成，由邓丽君演唱，也是邓丽君的经典作之一，后经很多人翻唱。

歌曲由两部分组成。

第一部分是词的上阕，节奏平稳，反映了作者的惆怅之感。

第二部分是词的下阕，旋律由急上变为平缓，寄托了作者对亲人的思念以及对未来的希望。

教学目标：1聆听古诗词歌曲，体会作品音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的关系。

2知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束运用上的特点，以及所变现出来的情景和情感。

3通过对比聆听邓丽君和王菲演唱的两个版本，体会同一歌曲的不同韵味。

教学重点：通过聆听音乐，体会音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的关系。

教学难点：通过聆听，知道乐句在结束音运用上的特点教学方法：创设情景法、聆听感受法、教学准备：多媒体课件教学过程:一、复习歌曲，导入新课1．师：上节课，我们学习了一首由古诗创作的歌曲《游子吟》，请大家来齐唱一遍。

2．学生带动作齐唱歌曲。

（导语）：这首歌赞美了人间最伟大、最无私的爱“母爱”。

今天这节课让我们继续走进第一课《古风新韵》，来欣赏一首古诗词歌曲《但愿人长久》。

二、欣赏音乐，感悟情境（导语）：《但愿人长久》是一首流行歌曲，它出自北宋著名词人苏轼的《水调歌头》，是一首脍炙人口的经典佳作，在欣赏之前，我们先来了解这首词的创作背景。

1.出示课件，师简介苏轼《水调歌头》的创作背景。

这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。

这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。

他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。

到密州后，这一愿望仍无法实现。

这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。

此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇（导语）：为了让同学们更深入地体会这首词的意境，我们先来听一段配乐朗诵。

人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案一. 教材分析《但愿人长久》是一首描绘美好愿望的歌曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，感受音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。

但部分学生可能对古诗词音乐尚存陌生感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们感受古诗词音乐的美。

三. 教学目标1.让学生了解《但愿人长久》的歌曲背景，感受歌曲的美感。

2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

3.培养学生对古诗词音乐的兴趣，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.引导学生理解古诗词音乐的特点，感受音乐与诗歌的结合。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古诗词音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.讲解法：讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲。

4.练习法：分组练习、集体练习，提高学生演唱能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：为学生提供歌词和旋律。

4.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《但愿人长久》的歌曲图片，引导学生欣赏。

简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

教师范唱，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随乐谱演唱歌曲。

重点关注节奏变化和音准把握，引导学生正确演唱。

4.巩固（10分钟）集体练习，检查学生演唱效果。

对存在问题的部分进行针对性讲解和指导。

5.拓展（5分钟）讲解古诗词音乐的特点，引导学生理解音乐与诗歌的结合。

欣赏其他古诗词音乐作品，拓宽学生视野。

但愿人长久-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《长恨歌》以及其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”；2.学习《但愿人长久》这首人声合唱曲的歌曲形式和表达方式；3.培养学生的合唱表现力和合作能力。

教学内容课前准备1.教师准备播放一段介绍唐朝长恨歌和其中的名句“但愿人长久，千里共婵娟”的视频。

2.学生在课前预习《但愿人长久》这首人声合唱曲。

教学步骤第一步：介绍歌曲形式和表达方式（5分钟）1.教师通过播放录制的《但愿人长久》人声合唱曲让学生了解歌曲；2.介绍歌曲的演唱形式，教师强调声音的平衡和和谐；3.介绍歌曲的表达方式，让学生通过听歌曲并观察歌曲的歌词，了解歌曲表达的情感。

第二步：人声合唱的练习（30分钟）1.教师分组，每个小组为人声合唱团队；2.按照曲目要求，教师指导学生练习调式、节奏、合唱等基础要素；3.教师鼓励学生们表现出他们的个性和感情。

第三步：小组展示（15分钟）1.帮助每个小组完成演唱准备；2.分享、比较和讨论每个小组的表演；3.教师总结演唱的高光时刻和有关专业的问题。

第四步：教师总结（10分钟）1.教师向学生解释歌曲并总结演唱技巧；2.教师对学生们的表现进行评估。

教学材料1.《但愿人长久》人声合唱曲；2.长恨歌视频；3.歌词。

教学评价我希望通过这堂课，学生们能够了解古诗词的魅力以及音乐的表达方式和相互合作的重要性。

我将询问学生对人声合唱的看法，并让他们向同伴分享自己的想法。

在这个过程中，我将观察学生的表达能力、合作能力和对歌曲内容的理解程度，最终评估学生的学习成果。

但愿人长久教学设计一、教学目标学习《但愿人长久》的简谱。

学会《但愿人长久》这首歌曲。

二、培养学生对音乐活动的兴趣。

发展审美能力。

三、学情分析音乐教学要面对全体学生，注意学生的个性发展，六年级，音乐基础知识不是很好，他们的音乐兴趣、潜能和音乐的生活的方式也有所不同。

但本班同学对音乐的学习兴趣很浓，积极性很高，一节课的时间掌握了《但愿人长久》简谱相关的音乐知识，学会了这首歌曲。

四、重点难点演奏“但愿长久”这首歌曲五、教学过程活动1【导入】谈话导入你们爱学习古代诗词吗?你们学过《但愿人长久》这首词吗？活动2【讲授】讲授新课指名学生朗诵《但愿人长久》这首词。

明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

活动3【讲授】三、音乐与诗诗词与音乐的关系非同寻常。

我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”, 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品并一直经久不衰 (21)世纪教育网版权所有活动4【活动】播放歌曲播放歌曲《但愿人长久》活动5【讲授】学习歌曲1、学生从电子琴上找出1——7七个音符的位置。

2、出示《但愿人长久》的歌词曲谱。

3、音名：1 2 3 4 5 6 7唱名：多唻米法索拉西1=F4/4（F调四分音符每小节为一拍）55（横线为减时线）……4、师生逐小节学习《但愿人长久》的曲谱。

5、学唱《但愿人长久》的歌词，再次播放歌曲《但愿人长久》的mp3.6、歌曲带给你怎样的感受？你最喜欢哪几句？活动6【活动】小结学习歌曲中曲谱的相关知识，2、又学会了一首古代诗词。

3、通过学习体会到了歌曲的歌词美与旋律美活动7【作业】作业1、同学们在音乐课堂和业余时间反复咏唱。

2、把学到的歌曲唱给家人听。

第2课《但愿人长久》教学目标1.感受古风新韵.学会歌曲、理解歌曲中的一些乐理知识。

教学重难点、学生对歌曲的演唱、理解。

2、B段的音准、节奏的把握。

教学资源多媒体设备、电子琴。

教学过程活动1【导入】但愿人长久1.通过谈话引入音乐与诗词的关系。

2.简单介绍音乐也诗词。

诗词与音乐的关系非同寻常。

我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”，民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…….教师朗诵宋词《水调歌头•但愿人长久》，并说明“水调歌头”是词牌名。

活动2【讲授】但愿人长久.介绍词作者。

苏轼；字子瞻，号东坡居土，唐宋八大家之一。

集诗、词、散文、书法、绘画于一身的集大学者。

代表作品：《东坡七集》，《东坡易传》，《东坡乐府》等。

1.介绍曲作者。

梁弘志（1957年9月2日-2023年10月30日）二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。

至今还有很多作品被我们传唱，2023年10月30日凌晨3时左右, 梁弘志因胰脏癌过世，享年47岁。

代表作品：《恰似你的温柔》，《想你的时候》《明天还要继续》《化装舞会》等。

2.教唱歌曲（1）教师范唱乐谱。

（2）教师讲解歌曲中的乐理知识。

（3）教师教唱歌曲（一句一句领唱）。

（4）学生自学反复乐句，因为乐曲相同，学生基本能够完成。

（5）男女生分唱。

3.想一想。

(1)师：歌曲的情绪是怎样的？生：优美抒情，闲雅悠远。

(2)师：歌曲的速度是怎样的？生：中速。

(3)师：音乐结构是怎样的？生：二段体。

活动3【活动】但愿人长久班级小明星男生组和女生组各派代表演唱歌曲，充分提升学生的自信心活动4【测试】但愿人长久情感升华月亮一直以来都是中华民族寄托思念之情的伟大载体，让我们把自己对远在外地漂泊的亲人的思念，通过月亮寄给他们，原他们身体健康，工作顺利。

课堂小结同学们，今天我们学唱了《但愿人长久》，通过对歌曲《但愿人长久》的学习，希望同学们能独唱这首歌曲并且热爱我们的传统文化。

最新人音版但愿人长久教案音乐课但愿人长久教案最新4篇人音版但愿人长久教案音乐课但愿人长久教案篇一《但愿人长久》的教学设计教学目标：1、认识“辄、埋”等 3个生字，会写“管、尝”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5、6自然段。

3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学重难点：1、掌握本课生字词。

2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

教学时间：2课时课时：第一课时一：导入新课，板书课题1、2、讲嫦娥奔月的故事，引出中秋的有来。

谈话：中秋节即月圆人团圆，因此古代的文人骚客都喜欢用月亮来寄托对亲人、故乡的思念，例如《静月思》（李白）“举头望明月，低头思故乡”。

今天我们又将学习一个大诗人在中秋月圆之夜思念弟弟而写下的一首歌。

3、4、板书课题，齐读课题。

介绍作者及写作背景。

1、自读课文，提出自读要求（1）标注自然段，谁读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）找出表现作者心理变化的词语，并找出原因。

2、检查：（1）生字注音组词；（2）教师正音领读；（3）生字描红，指导书写；（4）分组朗读课文；（5）回答问题：a:心绪不宁——思念弟弟b:埋怨——-月圆人不圆c：宽慰——此事古难全3、抄写诗词：《水调歌头》水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共蝉娟。

第二课时一。

复习导入：1、听写生字词。

2、播放音乐《水调歌头》勾起回忆。

二。

部分理解，感悟文本1、师引读第1段：故时候……派往密州去做官。

这一段告诉了我们些什么呢？（时间、地点、人物、身份）第一段告诉了我们这些信息，有时间、地点、人物，那发生了什么事呢？（他在中秋月圆之夜思念弟弟，并写下一首千古流传的诗歌）上节课读了全文，我们找出他的心情发生了三次变化，分别是怎样的呢（板书），导致他发生变化的原因又是什么呢？这节课我们就按照这条心理变化线去细细探究一下。