西盟一中高三上学期第二次月考—作文及语言文字运用部分讲解优秀PPT(34张ppt)

您好！我是一名高三生，一名对数学且恨且爱的高三生，来信说说我 的心里话。
2022高考落幕已4月有余，而关于数学试题大“变脸”的讨论，余热未息。 考生一片哀鸿，舆论哗然指责。但高考数学难题陡增，果真如此不堪吗？ 我想未必。
宋代词人陈亮有句诗：“一朵忽先变，百花皆后香。”一朵早梅凌寒绽 开，吐露芬芳，接着百花开放，争奇斗艳。高考数学难度提高的背后，其 实是“双减”政策下教育改革对学生综合素质要求的提高，我想您这些命题 专家并非故意刁难，而是尝试在高考选拔人才上的创新突破。
思路四（反对高考数学变脸） ①引出话题，提出观点 ②理由一：如此“变脸”幅度太大，不符合教育教学规律，不利于新 高考平稳过渡。 ③理由二：数学“变脸”难度大增，严重影响甚至击垮考生心态，从 而导致发挥失常。 ④理由三：数学“变脸”，让基础教育的群体焦虑火上加油。现阶段 学生负荷已经很大，身心俱疲，再加上数学如此“高压”，不利于学 生的健康成长。
思路一（表示欢迎） ①引出话题：2022高考数学难的现实； ②提出观点：对高考数学“变脸”的趋势，持欢迎和肯定态度 ③整体分析：相对详细地陈述数学难的现实和趋势 ④角度一：新高考的需求，让机械刷题、工于应试的风气成为过去 式 ⑤角度二：人才战略的表现，有利于高校选拔高端人才，为科技强 国奠基 ⑥角度三：难与不难，对于考生是相对公平的 ⑦提出建议：考生与其怨天尤人，不如积极面对，改变思维，适应 新高考
请看当今世界，揆诸各国，“工业5.0时代”巨浪来袭，5G技术高峰登顶 你追我赶，技术限制成为政治手段衍生“卡脖子”难题，世界和中国都在历史 的三峡中飘荡，而唯有真正的新型人才，才能勇立时代潮头，击风搏浪， 我们未来的教育就要着意培养这样的中坚力量。
所以，我觉得各位专家们祭出的2022年高考数学题，不是选拔人才标准单一化的失误， 也并非昙花一现的偶然。有关部门也表示，这种出题方式和难度将延续。今年难度提高， 知识却未超纲，考生主观感受的难度大，实则是因为试题形式灵活，打破了学生的惯性思 维；试题于生活实际关联更紧密，挣脱了以往“背公式”“套模板”的桎梏，这也是新高考的 指挥棒，意在建设更自由、更创新的机制，培养更高分、更高能的人才，适应更多变、更 多元的时代。

吃得苦中苦,方为人上人
“自古才子出寒门”范仲淹两岁时丧父，年幼时稠的一点的稀饭都没有吃过； 明朝龙图大学士宋濂家中一贫如洗；荷兰画家梵·高曾贫困潦倒，一文不名， 生活上常常靠弟弟的接济；苏联作家高尔基曾是一名流浪儿……寒门是他们植 根的土壤，就是这块贫瘠的土壤，使他们发育，成熟，塑造自我，完善自我， 终长成参天大树，开出灿烂的花朵，贫则思变，他们的实力充分的证明了吃得 苦中苦，方为人上人。
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1、字数不足800字。高115班1人，评分15分。
1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以 下评分； 2.400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。 3.400字以下的，20以下评分。
有题目，写300字以内的，给15分。 有题目，写200字以内的，给10分。 有题目，写100字以内的，给5分。
西盟一中2019届高三上学期第二次月考语文试 题试卷讲解
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一、导入：
1、有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰， 提一柄九齿钉耙 ------你道他（她）是谁？ 2、有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不 高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长------你猜他（她）是谁？ 第一段好，描写传神，写出了人物个性（八戒）
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还有三天。怎么办？我的英语单词还有很多 没背，语文练习还没做完，数学卷子还没做 …… • 还有两天。算了，练习做了也不一定考得 到。我开始自我安慰了。 • 只有一天了。我害怕高中第一次重要的考 试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，我 害怕失去了在同学们中的威信……于是我给妈 妈打了个电话，听着她那一如既往的唠叨，心 里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。在梦里， 我好像梦到了考题。 • 考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得 了：最后一题明明是练习册上的，我居然没背 过！
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第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明 明知道那道题做错了，可无论我怎么检查都找 不出错来，手心里开始冒冷汗了。 • 第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。 坐在教室里憋得喘不过气来，于是去荷花池看 星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底 有没有星星。 • 第四天。心情转晴。我担心了很久的数学 居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一扔 ，奔回宿舍洗了个澡，爽！
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考后第四天。终于熬到公布成绩的时 刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是 急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改 了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐， 因为我和第一名就差一分呀！想想自己原 来并不是这样的，几分甚至十几分都不在 乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了 一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我 百思不得其解。最后，我只能说：大概我 已经成为一个高中生了吧！

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同学们你们是想凛然于天地还是想蝇营狗苟的生活？我定然会选择前者， 让我们坦然的面对挫折，敢于吃苦，吃尽了苦中苦，才能成为人上人，我相 信终有一天我们会苦尽甘来……
【详解】本题考查的是学生写作能力。此题是一篇以名人名言为材料的材料作 文，考生要注意，首先要结合对名人名言的理解，确定作文的审题立意。原材 料：劳苦之事则争先，饶乐之事则能让。——荀子。根据理解荀子的话，考生 可以从敢于吃苦、切勿享乐的角度立意写作；我要扼住命运的咽喉，它决不能 使我完全屈服。——贝多芬。根据对贝多芬的话的理解，考生可以从与命运抗 争、不屈服于命运的角度立意写作；求学的三个务件是：多观察、多吃苦、多 研究。——加菲劳。根据理解加菲劳的话，考生可以从以下角度进行立意：观 察思考、敢于多吃苦、勇于探索和研究。根据以上对三位名人名言的理解：围 绕“战胜困难”“吃苦耐劳”展开写作内容，表达人生态度。立意精准了后， 考生要注意写作的内容要紧紧的围绕现实生活进行深入的挖掘，要充分的结合 自身对材料的理解进行写作。只有充分的体现文本内容的现实性，才能使得作 文更接地气。
1、字数不足800字。高115班1人，评分15分。
1.600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分，结构不完整，35以 下评分； 2.400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，结构不完整，25以下评分。 3.400字以下的，20以下评分。