幼儿角色游戏：理发店

中班角色游戏《理发店》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解理发店的基本功能，认识理发店的常用工具。

2.培养幼儿角色扮演的能力，提高社交互动水平。

3.培养幼儿合作、分享、礼貌待人的良好品质。

4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1.理发店的场景布置及道具准备。

2.角色分配：理发师、顾客、收银员等。

3.游戏流程：接待顾客、理发、结账等。

三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体能活动，如跳绳、捉迷藏等。

（2）引导幼儿相互交流，营造轻松愉快的氛围。

2.游戏导入（1）教师出示理发店道具，如剪刀、梳子、吹风机等。

（2）引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？是用来干什么的？”3.角色分配（1）教师根据幼儿的特点，分配角色。

（2）引导幼儿熟悉各自角色的职责。

4.游戏开展（1）教师扮演顾客，进入理发店，与理发师互动。

（2）引导幼儿模仿教师，进行角色扮演。

（3）在游戏过程中，教师适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，如洗发、剪发、吹发等。

5.教育活动（1）教师组织幼儿讨论：如何才能成为一名优秀的理发师？（2）引导幼儿思考：在理发店中，我们应该怎样礼貌待人？（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解理发店的相关知识，达到了教学目标。

3.教师在活动中适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，使幼儿在游戏中获得了更多的成长。

4.本次活动也有不足之处，如部分幼儿对角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

6.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的全面发展。

重难点补充：1.理发店角色职责的理解和表现难点：幼儿可能不清楚每个角色的具体职责和如何表现。

对话设计：教师问：“小理发师，你能告诉我们要怎么给顾客剪头发吗？”小理发师回答：“先用梳子把头发梳顺，然后拿剪刀剪短一些，用吹风机吹整齐。

中班角色游戏教案《理发店》教学目标•通过角色扮演游戏，学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。

•通过经营理发店的游戏，学生能够学习基础的运营管理知识，如货品采购和库存管理。

•培养学生的创造力和想象力，提高学生对角色扮演游戏的兴趣。

教学内容教学前置知识•学生已经学习过货品采购和基本的库存管理知识。

•学生已经了解过理发店的基本服务流程，包括理发、洗发和吹干等。

教学过程第一节：教学介绍•教师介绍今天的游戏主题，理发店，让学生了解本次角色扮演游戏的内容，目的和规则。

•教师向学生介绍基本的运营管理知识，如货品采购和库存管理，并告诉学生这些知识对于经营理发店非常重要。

第二节：角色选定和配备•学生随机抽取角色牌，以确定自己在游戏中的身份，包括店长、理发师、洗头工，收银员等。

•学生根据自己的角色牌，选择适合自己身份的服装和道具，并准备好。

第三节：游戏模拟•学生开始进行游戏模拟。

每个学生按照角色扮演的要求，模拟自己的工作和服务流程，如理发、洗发和吹干等。

•店长需要负责货品采购和库存管理，理发师需要负责提供优质的理发服务，洗头工需要负责提供舒适的洗发服务，收银员需要负责收款和找零等。

•教师在游戏过程中，对学生的表现进行评估，根据学生的表现给予相应的评价和建议。

第四节：游戏评估•游戏结束后，教师注重对学生的评估和总结。

教师先让学生自我评价，然后再给予自己的评价和建议。

•教师根据学生的表现，对学生的游戏过程进行评估和总结，分析学生表现出现的优点和不足，并给予相应的建议，并让学生再次进行游戏练习。

教学要点•创造一个真实的环境，让学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。

•培养学生的管理能力，让他们学会如何经营一家理发店。

•评估学生的表现并给予建议，让他们能够不断改进，提高自己的表现。

教学建议•当学生进行游戏模拟时，教师应该引导学生认真模拟自己的角色，不要随意挑战游戏规则。

•学生在进行游戏时，教师可以充分发挥自己的主观能动性，让学生能够更自主的参与游戏，发挥自己的创造力和想象力。

中班角色游戏《理发店》教案6篇中班角色游戏《理发店》教案篇1活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动一、活动目标本教案旨在通过幼儿园小班的角色游戏《理发店》，帮助幼儿培养社交能力、语言表达能力、创造力以及团队合作精神。

通过模拟真实场景，让幼儿在扮演理发师和顾客的角色中，体验和学习理发店的相关知识和技能。

二、活动准备1. 教具准备•理发师服装（围裙、发套、发夹等）•发夹、梳子、剪刀、头发模型等理发工具•镜子•小椅子和桌子•名片和海报等辅助道具2. 环境准备为了模拟真实的理发店环境，可以将一个角落或一间房间布置成理发店。

在墙上贴上海报，摆放椅子和桌子，放置镜子和理发工具。

保持整洁，给孩子一个真实的理发店体验。

3. 角色准备根据班级人数和孩子们的喜好，分配幼儿角色。

至少需要一个理发师和一个顾客角色，可以根据实际情况增加更多的角色，如接待员、收银员等。

三、活动流程1. 导入活动教师与幼儿们一起坐在一起，观察理发店海报，引导幼儿们谈论理发店。

询问他们是否去过理发店，还考察他们在这方面的基本知识。

然后，教师简要介绍该活动的目的，即通过角色扮演游戏来学习理发店的相关知识和技能。

2. 角色介绍教师向幼儿们介绍不同角色的任务和职责。

理发师要学习如何给顾客理发，掌握基本的理发知识和技能；顾客需要准备好自己的头发，并向理发师描述所需的理发款式。

3. 角色扮演教师将孩子分成小组，每个小组有一名理发师和一名顾客。

理发师根据顾客的要求进行理发操作，同时与顾客进行对话，了解他们的需求，并向顾客介绍不同的理发方式。

在此过程中，教师可以随时提供指导和帮助。

4. 角色交换一段时间后，教师提醒小组成员交换角色。

这样每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验到不同的感受和责任。

5. 角色总结活动结束后，教师组织幼儿们在一起分享他们的角色扮演体验。

询问他们在理发店中的角色感受、遇到的问题和解决方法等。

鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

四、活动延伸1. 制作发型海报引导幼儿们回顾活动过程，自由发挥创造力制作发型海报。

教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。

2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。

3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。

二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。

2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。

3. 角色扮演和情景模拟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。

2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。

四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。

2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。

3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。

2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。

3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。

4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。

5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。

6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。

7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。

六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。

2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。

3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。

七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。

2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。

3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。

八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

幼儿园大班角色游戏活动课教案：理发店（理发）
《幼儿园大班角色游戏活动课教案：理发店（理发）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动班级：学前四班
活动目标：
1、认识几种理发工具的名称和用途，体验活动的快乐。

2、能够根据歌曲内容创编动作，表现理发时的情景。

3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动重难点：
拓展幼儿对理发工具的认识，在游戏活动中体验做理发师的快乐。

活动准备：录音机、磁带、各种理发工具
活动过程：
1、谈话活动：小朋友们到理发店理过发吗?说一说理发师给顾客理发时都用到哪些工具?
2、学唱歌曲：《理发师》
说一说理发师给人理发时做什么动作，并根据歌词创编动作进行歌表演。

3、引导幼儿说一说：理发店里有什么工具，它们有什么用。

4、倾听故事：《小熊理发师》
(1)小熊想学什么本领?为什么?
(2)小熊第一个为谁理发?理得好看吗?怎么不好看啦?
(3)小熊第二个为谁理发?理得好看吗?小狗生气了吗?小狗是怎么说的?
(4)后来谁又来让小熊理发?
(5)最后小熊的手艺怎么样了?
(6)从这个故事中小朋友明白了什么道理?
5、学习生字：理发
6、请幼儿说一说长大后想做什么工作?
7、游戏：美美理发店。

幼儿园大班角色游戏活动课教案：理发店（理发）这篇文章共1427字。

教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本布局和功能区域。

2. 培养学生模拟扮演不同角色的能力，提高人际交往技能。

3. 引导学生学会合作、分享和团队精神。

4. 培养学生对生活常识的认识，提高生活自理能力。

二、教学内容：1. 理发店的基本布局：接待区、洗发区、剪发区、烫发区、商品区等。

2. 理发店的各种角色：理发师、洗发师、顾客等。

3. 理发店的服务流程：接待顾客、洗发、剪发、烫发、推销商品等。

三、教学准备：1. 教具：图片、视频、角色道具（理发师、洗发师、顾客等）、场景布置道具等。

2. 场地：宽敞的教室或活动室，能够布置成理发店场景。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让学生了解理发店的基本布局和功能区域。

2. 讲解：讲解理发店的各种角色和service process。

3. 角色分配：学生分组，每组选择一个角色，如理发师、洗发师、顾客等。

4. 场景布置：根据角色需求，布置教室成为理发店场景。

5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟理发店的日常工作。

6. 互动环节：学生之间互相评价，提出改进意见。

五、教学评价：1. 学生能熟练掌握理发店的基本布局和功能区域。

2. 学生能熟练扮演理发店的各种角色，并完成相关工作。

3. 学生能够与人合作、分享，展现出团队精神。

4. 学生能够提出改进意见，提高生活自理能力。

六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请理发师或相关专业人士来校进行实地讲解，让学生更直观地了解理发店的运营和技巧。

2. 实地考察：组织学生参观附近的理发店，了解实际工作环境和要求，培养学生对职业的认识。

3. 创新活动：举办“最美发型”大赛，让学生自己设计并演示，提高学生的创造力和实践能力。

七、教学难点：1. 角色之间的配合：培养学生之间默契的配合，让角色扮演更加自然流畅。

2. 沟通技巧：培养学生在与他人交流时，能够清晰、礼貌地表达自己的意见和需求。

八、教学建议：1. 创设轻松的学习氛围：教师应以鼓励、表扬为主，让学生在轻松的氛围中学习。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动教学目标1.帮助幼儿学会通过角色扮演体验和感悟社会生活，并增进对社会角色的认知；2.激发幼儿的情感表达能力和交际能力，提高沟通和合作能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的想象能力和表现能力。

教学过程第一步、介绍游戏规则老师向幼儿介绍游戏规则，模拟真实的理发店场景，幼儿可以自由扮演理发师、客人或店主等角色，分工明确进行角色扮演活动。

学生可以在课后，与家长一起制作认知卡牌或手偶，以便后续的角色扮演活动。

第二步、进行角色分配老师配合幼儿自愿选择或者随机分组选择角色，并向幼儿逐一介绍该角色的特点、服装搭配以及对话交际技巧等。

教师在介绍不同角色的同时，着重强调各自的责任和义务。

第三步、进行角色游戏1.在教师的协助下，幼儿们可以开始进行角色游戏。

家长可以利用游戏场所的照片或者宣传照片准备宣传页面，以便幼儿更真实地体验理发店的氛围和场景。

2.学生可以在游戏中扮演“顾客”到理发店理发，如果需要剪发或染发，可以让老师在扮演“理发师”的角色上进行指导。

老师在角色游戏的过程中不断激发幼儿思考，鼓励他们自主表达。

3.幼儿可以在游戏中扮演“店长”，承担着管理店内环境，员工管理以及店铺收益等职责。

在游戏过程中，可以通过模拟店员罢工或者店铺缺钱等问题让幼儿学会解决问题的能力。

第四步、游戏总结在游戏结束后，老师可以结合幼儿的表现进行总结。

让孩子们回答一些问题，如：“你在游戏中遇到了哪些困难？”“你是如何解决游戏中的问题的？”“你在游戏中学到的东西有哪些？”“在成为职业人士的过程中，你应该具备哪些素质和技能？”等等。

通过这样一系列问题的引导，孩子们能够逐渐了解扮演角色的意义，并且对社会人物的认知会更加深入。

教学建议1.教师在游戏过程中应该积极引领和激发幼儿表达积极性，语言应该生动、形象、易懂；2.教师应该加强对幼儿的观察和理解，选取不同的策略和方法来激发幼儿的表达和思考；3.教师可以在游戏过程中向幼儿传递一些简单的关于理发店管理和社会知识的知识，并且让他们从中受益；4.将幼儿的表现保存下来或者进行总结回顾的时候，可以采取多种方式，如录音、影像、绘画等。

幼儿园中班游戏《理发店》教案三篇【导语】洗发、理发是每个幼儿都经历的事，它有生活经验作支持，贴近幼儿。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一游戏目标：1．明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。

2．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。

3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

游戏过程：1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。

A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发，了解染发的过程。

（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2．幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。

C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。

理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。

3．收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4．游戏评价A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

篇二【活动目标】1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。

2.会进行礼貌的对话。

【活动准备】经验准备：组织情景表演”理发”，并将理发程序画成示意图。

材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。

环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

【活动过程】一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。

(一)教师：理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。

)教师出示理发程序示意图。

(二)请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。

理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

中班角色游戏教案《理发店》一、教学目标1.了解社会角色和职业2.合作能力和交流能力的培养3.能够用最简单的语言表达自己的意思二、教学内容角色游戏《理发店》三、教学准备几把理发剪刀，几个发夹，一张空白纸条（用于写招牌），发型图片（用于学生发挥创意，特殊发型）四、教学过程1、引导学生认识本次活动的角色今天我们来玩个游戏叫《理发店》，你们大家知道理发店是什么吗？（引导学生回答）理发店就是帮人家理发的地方。

理发师就是在理发店工作的人。

那么我们今天就要扮演理发师和顾客，体验一下做理发师的感觉，要合作完成理发任务。

2、分配角色（教师可以根据班级实际情况分别分配角色）教师角色：老板学生角色：理发师、顾客、顾客家人3、订立规则为了游戏顺利进行，我们需要遵守以下规则：1、听从老师和同学的指挥，不挑剔顾客2、不要乱动理发师的工具3、不要影响别人的游戏4、做好自己的工作，不偷懒4、开始角色扮演教师可以起草一份合同，和学生签订：每位理发师必须为每位顾客做理发，每位顾客支付50元的理发费用。

教师扮演老板，接待来到理发店的顾客并负责照顾他们的家人（可自由编写对话）。

学生扮演的理发师提供各种理发服务，让顾客感到满意。

5、结束游戏游戏结束后，可以让学生讨论这样一场游戏的感受。

教师可以引导他们思考，成为理发师需要具备哪些职业精神和技能。

同时，让学生自己动手做一张理发店的海报或一张自己喜欢的发型图（并手写制作自己理发店的广告语）。

五、教学反思本次活动的目的在于培养和引导孩子逐步认识自己的角色和职业，并在体验角色和交谈中，进行语音和情感的表达，并通过小组合作体验，来增加他们的合作和交流能力。

孩子们通过活动学习到了如何观察和感知别人的需求，如何更好地与别人合作，如何接受别人的评价和建议等。

同时，理发师、老板等角色的设置可以有效地提高孩子们对职业的理解和尊重。

通过角色游戏，让孩子们对职业有了更多切身体验，加深了对职业的理解，让他们更加积极地学习相应的职业技能，有助于他们更好地走向未来。