部编本五年级下册《梅花魂》优质课教案

部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计（通用5篇）部编版五年级下册第四课《梅花魂》教学设计1教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。

2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重难点：引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花？2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么？2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花？②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容？2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读①指名朗读，分句朗读②师范读③你认为应怎样读？应读出哪些词语？④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。

观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。

5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。

六、总结全文学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。

4* 梅花魂【核心素养目标】文化自信：感受中国诗词的无限魅力，领悟梅花的品格，学习梅花的坚贞不屈，培养学生的们民族意识及爱国情意。

语言运用：抓住描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，学习把一件事情的重点部分写具体的方法。

思维能力：自读探究，体会梅花坚贞不屈的高洁的品格，感悟外祖父都祖国的无限眷恋。

审美创造：体会课文表达上的一些特点，培养学生学习作者抒发情感的方法。

【课前解析】这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。

默读后思考课文写了外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。

关注课文描写的五件事：1.教诗词落泪；2.珍爱墨梅图；3.难归而痛哭；4.赠予墨梅图；5.送梅花手绢。

关注外祖父的三次落泪：第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念；后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。

三次流泪，表达了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。

关注课文题目的含义：“梅花魂”中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，又是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中华民族坚毅不屈的民族精神的象征。

【教学目标】1.认识“腮、虬”等11个生字。

2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。

3.能结合课文内容，说出自己对题目“梅花魂”的理解。

【教学重点】默读课文。

通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

【教学难点】读懂课文题目，了解梅花的品格。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）1.教师导入新课：梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。

你能想起哪些呢？预设1：王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

预设2：王冕的《墨梅》：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

人教部编版语文五年级下册第一单元《梅花魂》优质教案一、教学目标1.了解《梅花魂》的作者、背景等相关知识。

2.理解文学作品的主题和寓意。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感。

4.锻炼学生的写作能力，培养学生的表达能力。

二、教学重点1.学习《梅花魂》的全文。

2.理清文中的主题及作者的写作意图。

3.进行文学赏析，培养学生的文学素养。

三、教学难点1.理解和理清文学作品的深层含义。

2.进行跨学科的拓展，让学生结合其他学科知识去理解文学作品。

四、教学准备1.课件：包括《梅花魂》文章全文、作者生平及相关背景介绍等。

2.教学材料：课本、笔记本等。

3.活动准备：文学赏析活动、小组讨论活动等。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生关于梅花的讨论，激发学生对梅花的热爱和好奇。

2. 学习《梅花魂》（15分钟）•分段阅读文章，让学生理解文章大意及主要情节。

3. 作者背景介绍（10分钟）•讲解《梅花魂》的作者及其生平，帮助学生更好地理解作品。

第二课时1. 文学赏析（20分钟）•分组讨论《梅花魂》的主题、寓意，并展示分组讨论成果。

2. 作文练习（15分钟）•让学生以《梅花魂》为题材写一篇作文，培养学生的写作能力。

第三课时1. 跨学科拓展（20分钟）•结合自然、历史、地理等学科知识，让学生重新理解文学作品。

2. 总结与展望（10分钟）•整理本单元所学内容，展望下一个单元的学习内容。

六、课堂作业1.完成相关课后习题。

2.读完下一个单元的教材内容。

七、教学反思本节课中，通过分组讨论和跨学科拓展等方式，学生在阅读文学作品的过程中不仅了解了文章本身，还培养了综合性素养和批判性思维能力。

下一步需要更加注重学生的思维激活和能力培养，引导他们更深入地理解文学作品中所蕴含的思想。

《梅花魂》教学设计优秀8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是的小编为您带来的《梅花魂》教学设计优秀8篇，希望能够帮助到大家。

梅花魂教学设计篇一教学目标：知识与技能：学习本课的生字新词。

正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

情感态度价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。

教学重点，难点：通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学时间：一课时一、谈话入题，赏梅花1、导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。

春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。

梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。

我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。

梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

二、理清脉络，知梅花1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？2、讨论交流，理清条理，出示小标题。

（吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢）三、细读引导，悟梅花1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。

你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。

2、自学体会，动手圈画。

部编版五年级下语文4《梅花魂》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识目标：了解《梅花魂》的内容，能够流畅朗读课文，理解课文的主要意思。

2.能力目标：培养学生发现课文中的美感和情感，学会表达对美好事物的感受。

3.情感目标：通过学习课文，培养学生对自然的热爱，对美的追求，培养学生细心观察、细心体味事物的品质。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解《梅花魂》的内涵，培养学生的审美情感。

2.教学难点：引导学生运用文中的意象和情感表达进行朗读和感悟。

三、教学准备1.课件：准备包含课文内容和相关图片的PPT课件。

2.教具：黑板、粉笔、教学录音机等。

3.其他：备课笔记、课堂小道具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用课件展示关于梅花的图片，让学生谈谈对梅花的感受。

2.介绍本节课的学习内容：《梅花魂》。

第二步：学习（30分钟）1.听课文录音，感受语言的节奏和情感。

2.深入解析课文内容，学习词语解释和句子理解。

3.分组讨论，探讨课文中的意境和情感表达。

第三步：实践（15分钟）1.学生进行分组朗读课文，注重语言语调和情感表达。

2.针对课文中的画面和情感要素，让学生进行自由创作或表演。

第四步：总结（5分钟）1.整理课堂讨论和感悟的内容，进行总结和反思。

2.鼓励学生针对课文内容进行个人思考和细致体味。

五、课后作业1.背诵《梅花魂》部分段落。

2.撰写对梅花的感悟和联想。

六、教学反思在本节课中，学生通过对《梅花魂》课文的学习，不仅提升了阅读理解能力，还培养了对美的敏感度和表达能力。

通过教学过程中的互动与讨论，学生更加深入地理解了梅花这一意象在文学中的丰富内涵，开拓了对美学的认识。

以上是针对部编版五年级下语文4《梅花魂》的优质示范公开课教案，通过本节课的设计和实施，希望能够激发学生对文学的热爱和对美的追求，引导他们用心感受和表达美好事物所带来的情感和思想启迪。

新部编人教版五年级下语文4《梅花魂》优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解《梅花魂》的故事情节和主题，培养学生对古代文学作品的兴趣。

2.提高学生的朗读能力和理解能力，培养学生的语文表达能力。

3.培养学生对美好事物的欣赏能力，感受梅花的高洁品质。

二、教学重点1.理解《梅花魂》的情节和主题。

2.学会朗读课文，把握文言文的语调和节奏。

3.讨论梅花在文中的象征意义，培养学生的感悟能力。

三、教学准备1.课文《梅花魂》课本及教辅材料。

2.多媒体设备展示相关图片和视频。

3.学生课前阅读材料《梅花魂》的背景知识。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍《梅花魂》的故事背景，并提出问题引导学生思考：梅花在文学作品中常常象征着什么？第二步：学习（15分钟）1.教师讲解课文《梅花魂》的内容，重点讲解生词和句子。

2.学生跟读课文，注意语调和停顿的处理，提高朗读表达能力。

3.学生小组讨论梅花在文中的象征意义，展示自己的理解和感悟。

第三步：拓展（10分钟）教师展示与梅花相关的图片和视频，让学生更加直观地感受梅花的美丽和高洁品质。

第四步：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调梅花所传达的品德和精神，鼓励学生向梅花学习，做一个美丽高洁的人。

五、教学反思本节课通过《梅花魂》这篇经典文学作品，引导学生感悟梅花的高洁品质和美丽形象，培养了学生的审美情感和文学素养。

但在教学过程中，也发现有些学生对古文阅读理解能力有限，需要更多的辅导和指导。

下节课可以通过继续学习古代文学作品，提高学生的古文阅读能力，增强他们对古代文学的理解和欣赏能力。

以上就是本节课的教案及教学反思，希望对今后的教学工作有所帮助。

部编版五年级下册语文第一单元第4课《梅花魂》优质教案一、教学目标知识目标1.理解《梅花魂》的基本内容，把握主要人物形象和故事情节。

2.了解梅花在中国文化中的象征意义。

3.掌握文言文阅读技巧，提高学生对文言文的理解能力。

能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生对文言文的感受能力。

2.培养学生的合作精神，促进学生的思维发展。

3.培养学生的创造力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点1.理解《梅花魂》的主要人物形象和故事情节。

2.掌握梅花的象征意义，了解中国传统文化中对梅花的赞美之情。

三、教学难点1.文言文阅读技巧的讲解和实践。

2.学生对梅花的象征意义进行深入理解和思考。

四、教学过程第一课时1.课前准备：–师生共同观看关于梅花的视频，引导学生了解梅花的美丽与坚强。

–教师简要介绍《梅花魂》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.授课内容：–通过课文朗读，引导学生感受文言文的韵味。

–解读文中生僻词汇，引导学生扩展词汇积累。

3.活动安排：–学生分组进行课文朗读，鼓励学生合作交流，共同理解课文。

–小组展示梅花魂的相关画作或手工制品，培养学生的创造力。

第二课时1.课前准备：–复习前一课时的内容，巩固学生对《梅花魂》的理解。

–播放与梅花相关的音乐，营造课堂氛围。

2.授课内容：–分析《梅花魂》中人物的性格特点，引导学生思考人物内心的矛盾和挣扎。

–提问引导学生对梅花的象征意义进行深入思考。

3.活动安排：–学生分角色表演《梅花魂》片段，展示人物性格特点。

–学生就梅花的象征意义展开讨论，分享自己的见解。

五、教学反思通过本节课《梅花魂》的教学，学生能够深入理解中国传统文化中梅花的象征意义，同时提高了学生对文言文阅读的兴趣和能力。

学生通过课堂表演和讨论，展现了良好的合作精神和创造力，达到了预期的教学目标。

六、课后作业1.小组讨论，撰写一篇关于梅花的文章，表达自己对梅花的理解和感受。

2.阅读《梅花魂》原文，写出自己的读后感并分享给同学。

部编五年级语文下册《梅花魂》优质课教学设计一. 教材分析《梅花魂》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文通过讲述作者童年时与外祖父的一段难忘的往事，表现了外祖父热爱祖国、眷恋故乡的真挚情感，同时也展现了梅花坚强、不屈的品格。

本文语言平实，情感真挚，充满了浓郁的抒情色彩，对五年级学生有很好的熏陶作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在不断提高。

但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师的引导和点拨。

此外，学生对梅花的精神内涵可能了解不多，需要在教学中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会梅花的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、眷恋故乡的情感，激发学生对梅花的喜爱和对美好品质的向往。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会梅花的精神。

2.教学难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟课文深层含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和对美好品质的追求。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.图片：准备与梅花相关的图片，帮助学生形象地理解课文。

3.视频：准备与课文内容相关的视频资料，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放梅花图片或视频，引导学生说出与梅花有关的诗句，从而引出本课课题《梅花魂》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，引导学生通过联系上下文、组内讨论等方式理解词语和句子的含义。

语文梅花魂教案（9篇）《梅花魂》教案篇一课前预习：设计意图：从了解梅花入手，让学生了解梅花在中国的特有意义，对于文章中可能出现的疑问和学生可能因为不理解而忽略的重点提前了解。

另外，作为高年级，字词的认读记应放在课外，逐渐学会自己学习。

练习设计：1、了解梅花的习性与特点，为什么那么多人喜欢。

2、搜集描写或歌颂梅花的歌曲、诗句、文章，唱一唱，读一读。

3、了解课文中出现的诗句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁、春草明年绿，王孙归不归的出处和表达的思想感情。

（针对本文来说，这项预习工作很有必要，参见第一篇点评）4、思考：什么是魂？而梅花的魂是什么？5、读一读课文，把生字词读准记住。

亮点评析：设计意图清晰，预习设计要求表述准确而具体。

整篇练习设计的语言表述都比较简练准确，推荐大家欣赏！商榷：建议把第五项要求提前到第一位。

课堂练习：设计意图：主要以检查预习和引发思考为主。

练习设计：1、大家在课前都做了预习，谈谈你对梅花的了解。

2、题目为《梅花魂》，花怎么会有灵魂呢？梅花的灵魂指的是什么？同学们交流观点。

设计意图：初读课文时，主要让学生对课外内容有所了解，因为课前做了预习，所以要求可以稍微深入些。

讲读课文，主要引导学生体会祖父对梅花，对祖国的情感。

练习设计：1、读课文，看看课文中讲了什么人，什么事。

2、认真读课文，用心体会梅花、祖父、祖国这三者有什么联系。

可以通过以下练习抓住这些联系：（1）读课文，根据课文内容填空：这梅花，是我们中国最有名的花。

她愈是＿＿＿＿，愈是＿＿＿＿，花开得愈＿＿＿＿，愈＿＿＿＿。

他是最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管＿＿＿＿＿＿＿＿，不管＿＿＿＿＿＿＿＿，从来都是＿＿＿＿，不肯＿＿＿＿。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。

（2）梅花的魂是什么？（3）祖父为什么爱梅花？（4）外祖父如此珍爱墨梅图，为什么现在又把它送给外孙女？3、朗读课后的诗歌《故乡》，这首诗歌以极其形象的话语和浓厚的情感写出了思乡之情，配合课文情境朗读。

部编版五年级下册语文《梅花魂》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级下册语文教材中《梅花魂》一文。

该文位于教材第二单元，主要讲述梅花在中国传统文化中独特地位，以及梅花所蕴含精神品质。

详细内容将围绕梅花生长环境、梅花特点以及梅花所象征精神意义展开。

二、教学目标1. 知识目标：让学生解梅花生长环境、特点及其在传统文化中象征意义。

2. 能力目标：培养学生对文本阅读理解能力，提高学生文学素养。

3. 情感目标：激发学生对梅花喜爱，培养学生坚定、顽强、自信品质。

三、教学难点与重点教学难点：梅花魂内涵，以及如何引导学生从文本中提炼出梅花精神。

教学重点：对文章整体理解和情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放梅花盛开视频，让学生在欣赏梅花美丽同时，引发对梅花兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解梅花生长环境和特点。

3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生体会梅花所蕴含精神品质。

4. 例题讲解：选取典型例题，指导学生运用课文知识解决问题。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文知识掌握。

6. 小组讨论：分组讨论梅花魂内涵，培养学生合作意识和表达能力。

六、板书设计1. 《梅花魂》2. 主要内容：生长环境：严寒、冬季梅花特点：傲骨、清香、耐寒梅花精神：坚定、顽强、自信七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁语言概括出梅花生长环境和特点。

（2）谈谈你对梅花魂理解，结合自己生活实际举例说明。

2. 答案：（1）梅花生长在严寒冬季，具有傲骨、清香、耐寒特点。

（2）梅花魂代表着坚定、顽强、自信品质。

例如，在学习上遇到困难时，我们要像梅花一样，不怕困难，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能理解梅花生长环境和特点，但对于梅花魂内涵理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。