师恩难忘课外阅读

师恩难忘阅读参考答案师恩难忘每个人的成长都离不开老师的指导和教育，而师恩更是让人难以忘怀的存在。

在我人生的旅途中，我也曾遇到过一位让我终生难忘的老师，她的教诲让我受益匪浅。

那是我上初中的时候，我遇到了我的英语老师李老师。

她是一位年轻有活力的女教师，总是充满激情地教授我们英语知识。

她总是鼓励我们积极参与课堂活动，并且给予我们充分的支持和鼓励。

她不仅仅是一位老师，更是一位朋友和导师。

在她的课堂上，我们不仅仅学到了英语知识，更学到了如何思考和表达自己的观点。

她总是鼓励我们积极思考问题，并且勇敢地表达自己的意见。

她教会了我们如何用英语进行交流和表达，这对我们的英语学习起到了很大的帮助。

除了课堂上的教学，李老师还经常组织各种活动，让我们更好地了解英语国家的文化和习俗。

她带我们去参观英语国家的使馆和文化中心，让我们亲身感受到不同文化的魅力。

她还组织了英语演讲比赛和英语角活动，让我们有机会展示自己的才华和提高口语表达能力。

在我遇到困难和挫折的时候，李老师总是给予我鼓励和支持。

她相信我有能力克服困难，她总是对我说：“相信自己，你一定能行！”这句话成为了我战胜困难的动力和信念。

记得有一次，我参加了一场英语演讲比赛，但是在准备过程中遇到了很多困难，我感到非常迷茫和无助。

在我最需要帮助的时候，李老师给了我很多鼓励和指导。

她帮我修改演讲稿，教我如何提高演讲技巧，还鼓励我勇敢地面对观众。

最终，我成功地完成了演讲，并且获得了比赛的优秀奖。

这次经历让我明白了只要有恒心和努力，就能够克服困难并取得成功。

李老师不仅仅是一位优秀的教师，她还是一位关心和照顾学生的人。

每当有同学生病或者遇到困难的时候，她总是毫不犹豫地伸出援手。

她会去医院看望生病的同学，帮助他们完成课业，还会给予他们精神上的鼓励。

她的关怀和爱心让我们感受到了师恩的伟大和深沉。

如今，我已经毕业多年了，但是我对李老师的感激之情永远不会消失。

她的教诲和关怀一直激励着我前进，让我成为一个更好的人。

小学三年级语文《师恩难忘》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《师恩难忘》原文1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。

这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。

四个年级四个班，四个班共有四十人。

老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。

田老师口才、文笔都很好。

开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。

每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。

田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。

红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，串讲一遍。

然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛。

小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。

”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自身打扮得像个迎春娃娃。

他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。

”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。

直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国文。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

一.二.三.四年级的课文都是如此。

我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。

从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。

田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。

我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

1师恩难忘12这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。

当时学生少，四个年级才一个班。

老师姓田，１７岁就开始教书了。

他口才、文笔都很好。

3开学头一天，我们排队进入教室。

田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

4田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，5一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。

路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。

”他越看越喜欢，妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。

”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。

6直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

7在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

8有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

9【阅读成题】1、识记并理解文中的四字词语。

读准多音字，请在正确的读音下划横线。

正．月（zhēng zhèng）想折．下一枝来（shézhézhē）2、联系上下文解释词语：身临其境：。

3、你从第五自然段天老师所讲的故事中感悟到什么大道理？4、读了文章后，你觉得田老师是个怎样的老师？请用三个四字词语概括：5、“……八枝，九枝，十枝。

”这句话中的省略号的作用是。

6、课题是“师恩难忘”，我们和作者一样，感同身受，每天都在浸润在“师恩”中，你觉得“师恩”指。

7、你能写一句赞美老师的诗句吗？8、这是一篇性的文章；课文最大的写作特点就是“详略得当”“重点突出”，详写了，略写了。

我最好的老师（大卫。

欧文）惠待森先生是六年级的科学常识老师。

记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。

他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。

他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。

我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。

当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。

我得的是零分！我满腹狐疑。

恐怕是老师弄错了吧。

惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。

不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。

这是怎么回事呢？惠特森先生解释道：“事情很简单。

关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。

这种动物从来就没有存在过。

因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。

难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”不用说，我们全班都气炸了。

这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。

在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。

我还给它起了个特别怪的名字。

可是你们竟深信不疑。

”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。

”惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。

实际上，每个人都难免要犯错误。

他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。

惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。

到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。

一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。

为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。

当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。

主题三：难忘恩师【主题导入】教师，是一个神圣的称呼；教师拥有大禹的志向，尧舜的心灵，更拥有无穷的智慧。

每个人的成长都离不开教师的帮助和支持，每个人的记忆里都有教师的循循善诱和无私关怀。

尊师重教，感念恩师，理应更是我们中华民族的优良传统。

【阅读和写作目标】1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的运用。

2.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

【精彩阅读一】怀念我的老师李晨教授方旭东选材角度：熟悉的人物恩师写法指津：多种修辞手法插叙①有人说：男人流血不流泪；也有人说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。

两年前的7月11日，我陪同易英先生的学术考察团访问粤东，在去汕尾的大巴上接到广州美院周勇教授的电话，说昨晚李晨教授出事了。

惊惶、猜疑、不能相信！当晚在汕尾我喝得大醉，醉中痛哭，不能自已。

之后在李晨先生的追悼会上，我给他磕了十二个响头，泪流满面。

今天是李晨教授两周年忌日，李晨的同事、朋友、学生、家人共同为他在岭南画派纪念馆举办“生命之光·李晨遗作展”，在随后的研讨会上，每个人都在回忆与李晨交往的点点滴滴，好多老师和朋友，特别是郑爽教授说到动情处失声痛哭，乃至泣不成声。

②回到寓所，想到展览的盛况，回忆我与李晨先生交往的点点滴滴，又不禁悲从中来。

和李晨先生的相遇彻底改变了我的命运，回忆带来伤痛，但是回忆也是一种抚慰。

③初遇李晨先生是在1994年，我还是一个毛头小伙，他已经是颇有成就的艺术家。

我总觉得，我的好的坏的都是跟他学的。

他是艺术家中的侠客，从不因我年纪小而看轻我。

我们同吃同住同劳动，我看到他对师长尊敬，对朋友真诚，对学生慷慨，充满侠义豪气。

他爱看书，爱画画，当时的素描技巧在美院无人能出其右。

后来因为我少年气盛，想追寻自己新的梦想，终于从1998年起就跟他分开了。

④一转眼十年过去，2008年，李晨先生找到我，希望我协助他组织一个个人画展。

我自然义不容辞，而通过这个展览才知道，他已毅然脱离商业的环境，专事绘画，多次远赴边疆写生创作，画风为之一变，新的人物和风景画气势动人，不落窠臼，竟然以大毅力大勇气开水墨画之新风。

师恩难忘阅读理解
哎呀呀，师恩难忘啊！这就好像是我们生命旅程中最璀璨的星星，照亮着我们前行的路呀！
还记得小时候，那个总是一脸严肃，但眼里却透着关爱与期盼的语文老师吗？就像那黑暗中的灯塔，指引着我们在知识的海洋里不迷失方向。

“这道题谁来回答一下？”她的声音仿佛还在耳边回响。

我那时总是害怕被点到名，心里直打鼓，可现在想想，那又何尝不是一种别样的激励呢。

上中学时，遇到了那个超级幽默风趣的数学老师，课堂上总是充满了欢声笑语，也让原本枯燥的数学变得有趣起来。

还记得有一次，我考试没考好，心情低落到谷底，他却拍拍我的肩膀说：“一次没考好算什么呀，下次加油！”那温暖的话语，不就像是冬日里的暖阳吗？
到了高中，那慈祥又耐心的物理老师呀，总是不厌其烦地给我们讲解那些复杂的定理和公式。

我曾经还因为一道题一直弄不明白而急得直跺脚，他却笑着说：“别着急，慢慢来。

”他就像是那默默耕耘的园丁，悉心呵护着我们这些幼苗。

师恩难忘啊，难道不是吗？他们给予我们的不仅仅是知识，更是勇气，是信心，是对未来的希望啊！这些老师，不就像是我们人生道路上不可或缺的引路人吗？他们用自己的智慧和爱心，为我们铺设了一条通往成功的道路。

所以呀，我们怎么能忘记他们的恩情呢？怎么能不在心中永远铭记呢？师恩就是那么的特别，那么的珍贵，那么的无可替代呀！永远不要忘记那些曾经给予我们帮助和鼓励的老师，因为他们真的太重要啦！。

一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是刘绍棠，课文原题是《老师领进门》。

2．按要求写四字词语。

赞美教师的：循循善诱、诲人不倦、呕心沥血、教书育人、言传身教3．课文中深深感谢、恭恭敬敬、终生难忘等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。

4．“十年树木，百年树人”，第一个“树”是培植的意思，第二个“树”是培育、培养的意思。

这句话意思是：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。

也表示培养人才很不容易。

5、老师的教诲之恩指：田老师在“我”的心田里播下文学的种子，并教会我做人的道理。

（二）装满昆虫的衣袋八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……1．这段话选自文章《装满昆虫的衣袋》，“他”指的是法布尔，他出生在法国（国家）。

他是一个昆虫学家。

2．“漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……”这里的省略号指的是列举的省略。

在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们……得了……第一名……”这段话中省略号指说话断断续续。

3．从这段话，我们可以看出主人翁迷恋昆虫和其他小动物。

4、补写末尾省略号的内容：横行霸道的螃蟹，威风凛凛的龙虾，谨慎胆小的甲鱼等等。

（三）装满昆虫的衣袋法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。

师恩难忘①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。

她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。

希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。

“哎哟。

好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指。

又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。

“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。

“知道了，妈。

”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。

她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。

她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。

这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。

手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。

欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。

她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。

她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。

因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。

她的心愿就是得到老师的关注。

使自己也能够时时被老师提起。

这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。

可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。

她终于熬到了劳技课。

大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。

她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。

她失望了，彻底地失望了……⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。

《师恩难忘》（精选14篇）《师恩难忘》篇1一、教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

二、教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

三、教学准备：生字卡、师生情课外阅读文章。

四、教学课时一课时五、教学过程：一、导入，激发学生兴趣1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。

三、学习课文，理解重点部分。

（一）解决故事：1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。

请一位同学到前边讲给其它同学听一听。

你喜欢这个故事吗？说说理由。

3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。

板书：入了迷。

5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。

学习理解最后两个自然段。

师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。

3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

师恩难忘（精选14篇）师恩难忘篇1那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。

当时学生少，四个年级才一个班。

老师姓田，17岁就开始教书了。

他口才、文笔都很好。

开学头一天，我们排队进入教室。

田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

我还记得，故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。

路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。

”他越看越喜欢，想折下一枝来。

妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。

”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！师恩难忘篇2【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

【教学时间】三课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。

我的老师季羡林西克教授的家世，我并不清楚。

到他家里，只见到老伴一人，是一个又瘦又小的慈祥的老人。

子女或什么亲眷，从来没有见过。

看来是一个非常孤寂清冷的家庭，尽管老夫妇情好极笃，相依为命。

我见到他时，他已经早越过了古稀之年。

他是我平生所遇到的中外各国的老师中对我最爱护、感情最深、期望最大的老师。

一直到今天，只要一想到他，我的心立即剧烈地跳动，老泪立刻就流满全脸。

为了存真起见，我把我当时的一些日记，一字不改地抄在下面：1940年10月13日昨天买了一张西克教授的相片，放在桌子上，对着自己。

这位老先生我真不知道应该怎样感激他。

他简直有父亲或者祖父一般的慈祥。

我一看到他的相片，心里就生出无穷的勇气，觉得自己对梵文应该拼命研究下去，不然简直对不住他。

1941年2月1日5点半出来，到西克教授家里去。

他要替我交涉增薪，院长已答应。

这真是意外的事。

我真不知道应该怎样感谢这位老人家，他对我好得真是无微不至，我永远不会忘记！原来他发现我生活太清苦，亲自找文学院长，要求增加我的薪水。

其实我的薪水是足够用的，只因我枵腹买书，所以就显得清苦了。

1941年10月29日11点半，西克教授去上课。

下了课后，我同他谈到我要离开德国，他立刻兴奋起来，脸也红了，说话也有点震颤了。

他说，他预备将来替我找一个固定的位置，好让我继续在德国住下去，万没想到我居然想走。

他劝我无论如何不要走，他要替我设法同大学校长说，让我得到津贴，好出去休养一下。

他简直要流泪的样子。

我本来心里还有点迟疑，现在又动摇起来了。

一离开德国，谁知道哪一年再能回来，能不能回来？这位像自己父亲一般替自己操心的老人十九是不能再见了。

我本来容易动感情。

现在更制不住自己，很想哭上一场。

像这样的情况，日记里还有一些，我不再抄录了。

仅仅这三则，我觉得，已经完全能显示出我们之间的关系了。

《师恩难忘》阅读附参考答案
《师恩难忘》阅读附参考答案
课内阅读。

田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。

我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。

”
十年树木，百年树人。

插柳之恩，我终生难忘！
1．给下列加粗的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

树：①建立②种植③培育起来
（1）十年树木，百年树人。

（）
（2）十年树木，百年树人。

（）
2．请仿例写词语。

恭恭敬敬 _____________ _____________ _____________
3．从“恭恭敬敬”一词可以感受到作者_______________________________________。

4．当我感念田老师的恩德时，田老师说：“这不过是无心插柳柳成阴。

”田老师的这句话发人深思。

下面的理解中你认为正确的'有[ ]
A．田老师是出于谦虚，不想把作者在文学方面取得的成就归于自己。

B．田老师说的是实话，作者在文学方面的成就主要是靠他自己的努力，与老师无关。

C．田老师确实是“无心插柳”，因为他并没有偏爱哪一个孩子，他就是几十年如一日地那么工作。

参考答案：
1．（1）②（2）③
2．大大小小断断续续轰轰烈烈（不唯一）3．对老师的感激和尊敬（意思对即可）4．AC。

专业 .专注一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边碰到了老师，他拄着手杖正在漫步。

我仍旧像 40 年前的小学生那样，恭恭顺敬地向他行礼。

谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我平生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是刘绍棠，课文原题是《老师领进门》。

2．按要求写四字词语。

赞叹教师的：谆谆教导、不厌其烦、沥尽心血、教书育人、以身作则3．课文中深深感谢、恭恭顺敬、平生难忘等词语表达了作者对老师的敬爱和感谢之情。

4．“十年树木，百年树人”，第一个“树”是培养的意思，第二个“树”是培养、培养的意思。

这句话意思是：比喻要使小树成为木材需要很长的时间，而培养一个人材则需要更多的时间。

也表示培养人材很不简单。

5、老师的教诲之恩指：田老师在“我”的内心里播下文学的种子，并教会我做人的道理。

（二）装满昆虫的衣袋八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地察看巧妙的水底世界：美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫1．这段话选自文章《装满昆虫的衣袋》，“他”指的是法布尔，他出生在法国（国家）。

他是一个昆虫学家。

2．“美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫”这里的省略号指的是列举的省略。

在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们得了第一名”这段话中省略号指说话断断续续。

3．从这段话，我们能够看出主人翁沉迷昆虫和其余小动物。

4、补写末端省略号的内容：胡作非为的螃蟹，威风凛冽的龙虾，慎重胆怯的甲鱼等等。

（三）装满昆虫的衣袋法布尔悲伤极了，眼泪刷刷地往下掉，很不宁愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

但是父亲母亲的责备丝毫没能阻挡法布尔对昆虫的沉迷。

此后每次放鸭，他仍旧兴致勃勃地捡那些“没用的玩艺儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

正是这类对昆虫的沉迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

后代为了纪念法布.学习参照.专业 .专注尔，在为他建筑的塑像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，仿佛里面塞满了许很多多昆虫。

作文·老师程树榛①我出生在望族之家，乃宋朝理学家程颐、程灏的后代。

小时候，因为家庭环境的影响，背诵了得过且过多诗词，也读了很多的书，潜移默化中增长了许多知识，在我作文时便表现出来了。

小学时，就能下笔成文、当场交卷，多次受到老师的表扬。

②我的中学时代是在徐州度过的。

小升初那年，我幸运的考入了江苏省四大名校之一的徐州中学。

据后来的老师告诉我说，你考试的成绩并不特别优秀，你之所以被录取是因为判卷的老师杜静生一眼便看中了你的那篇作文，说一个小孩子，有如此见识，肯定有发展前途，于是建议校长一定要录取我这样学生。

此说是否带有演义成分我不敢说，但入学以后，杜老师对我的刮目相看，我是有所体察的。

③升入中学之后，我更加酷爱读书了。

但可惜当时的图书馆藏书却很少。

不满满足我的阅读要求。

一次，我在作文中流露了这种缺少书读的怅惘和遗憾。

杜老师在评阅之后，把我叫到他的房间。

他详细地询问了我的读书情况：读过哪些书，喜欢哪些书，还希望看哪些书。

我一一如实地告诉了他。

他听后，沉思一会儿，然后打开他的小书柜，从中取出我希望看的几部，对我说：“拿去看吧，要爱护它们！”④那几本书很快地被我看完了，在还书时，我又借了几本，如此反复，我一连借阅了十几本了。

后来，杜老师干脆把开书柜的钥匙交给了我，也就是说，我享有了随时、任意借阅他的藏书的“特权”。

从此，我和杜老师的关系又近了一层。

⑤每当节假日，杜老师总是带领我们到名胜古迹去觅奇揽胜，借以增长知识。

游罢归来，他总是给我们留下作业，记述下游览后的感受，然后交给他批阅、评判。

对此，我当然很感兴趣，往往在当天晚上，便完稿交卷，换来的多是他欣慰的称赞和慈祥的勉励。

⑥当然，杜老师并非对我一味地关爱和褒奖，他对我的要求也是严格的，经常在课堂上当众指出我作文中的病句和错别字，有时竟搞得我下不来台。

⑦有一次游罢归来，杜老师照例要我们写一篇游记。

不知主宰我“灵感”的神经发生了什么故障，我的文章套用了《放鹤亭记》和《醉翁亭记》两篇古文的路子，而且还颇为得意地交给了杜老师。

《师恩难忘》梁晓声有人说,老师是园丁,用汗水浇灌着花朵；有人说，老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；我说，老师是清泉，汩汩地流进我幼小的心灵．在我内心深处，印象最深的老师是郝老师．他，高高的个子，短黑的头发，根根竖着，浓黑的眉毛下有一双严厉的眼睛，经常闪耀着智慧的光芒．他衣着简朴，白衬衫、黑裤子、黑布鞋，构成了他永久的格调他的皮肤有些黑，人们戏称他”黑皮”．记得小学三年级，他给我们讲了一个故事：“从前，大山脚下有座小村庄．小村庄里住着打猎为生的兄弟俩．一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥．哥哥说，我要是能把大雁射下来就煮着吃．弟弟说，再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃．哥哥不以为然，大声争辩道，你这话不对，大雁就该煮了吃。

烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟不服气，鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁，就跑到村子里去找人评理．大家觉得他俩说的都有一定道理，就建议说，你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？说到这里，他有意顿了顿，小眼睛里露出一丝狡猾的色彩．我一脸疑惑，继续听讲．“兄弟俩都很满意，谁也不在说什么．可惜这时大雁早已飞得无影无踪了．”这时，郝老师笑着说：“兄弟俩争论不休，浪费了时间，失去射雁的时机，结果到嘴的大雁飞走了．我班的某些同学现在不好好学习，以后也会像这兄弟俩一样，永远吃不到成功的果实．我猛然惊醒，从此好好学习，成绩提高了许多，还当上了班长．他不仅在学业上引导了我，而且在生活上也教育了我．记得有一次我在看书，忽然郝老师一把拉起我的衣袖拎到了前面，衣袖被高高地举着，脏惺惺，油腻腻，黑糊糊的，好像一块大抹布．同学们哄堂大笑，郝老师盯着我，目光是那样严厉，我的眼泪”刷刷”地流了下来．回家后，我狠狠地搓洗衣袖，直到发白为止．第二天郝老师看我换了一身干净的衣服满意地笑了，说：“不管啥时候，不管多忙，衣服不一定要新，但一定要干净，像老师一样．”从此，我不再穿脏衣服到学校，哪怕是一点点．《我的老师》贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。