新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》精品教案

一年级上册数学教学设计-7.3有几瓶牛奶 北师大版

一、教材分析

《北师大版》一年级上册数学教材第七单元“量的认识”中的7.3节，“有几瓶牛奶”，主要通过解决实际问题来引导学生认识量的表示和量的比较，并引出了量的加减法则。

本节课时所需教具有：

1. 食品图像卡片

2. 牛奶盒装或瓶装（有刻度标记）

3. 多功能数码计数器

4. 彩色粘纸

二、教学目标

1. 能够解决有关物品数量的问题。

2. 能够用数字表示数量，并进行比较。

3. 能够进行简单的数量加减运算。

三、课前准备

1. 将食品图像卡片复制并拓印到A4纸上，并使用彩色粘纸进行着色，制作出五个种类的食品卡片。

2. 准备四种品牌牛奶盒装或瓶装，并以1L为单位标记刻度，计算出每瓶牛奶重量。

3. 每个学生需要准备一只多功能数码计数器，并确保其正常工作。 四、教学过程

1. 导入

在课堂开始前，教师给出两组问答题，让学生尝试通过参考周边环境的信息解决问题。

• 问答题1：教师询问学生，在教室中有几个门？答案为几？

• 问答题2：教师问学生，课桌前有几个椅子？答案为几？

这两组问答题的目的在于引导学生思考清晰问题和寻找问题解决有助于前期问题解决能力的发展。

2. 导入教学目标

教师为学生介绍本课所要学习的内容和课时中需要达成的三个教学目标。

3. 演示过程

教师在课堂上展示四种不同产品，包括：未开封的牛奶商品、小面包、蛋糕、矿泉水等，并让学生通过观察卡牌、比较卡片的数量，进行数字表达。

随后，学生使用计数器，对牛奶进行称重操作，并记录下每瓶牛奶的重量。

4. 练习环节

学生在使用计数器后，将该牛奶的重量数值输入计数器，计算出集合内一共有多少瓶牛奶。学生需要将计算结果与加入集合中的初始货物数量比较。

5. 教学归纳

教师引导学生对本节课内容进行总结，让学生通过摆放卡片，描述各类产品的数量。随后，教师对课程进行总结，并加以适当的提醒和建议。

五、教学评估

第 1 页 共 5 页 北师大版数学一年级上册 7.3有几瓶牛奶 同步练习B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、 按要求回答问题 (共9题；共15分)

1. （6分）按顺序填数。

（1）

20 19 ________ ________ 16 ________ 14

（2）

0 ________ 2 3 ________ 5 ________

2. （1分）

（1）

（2）

3. （1分）在横线上填上＞、＜或＝

7________8 9________11 6________4＋ 第 2 页 共 5 页 3

1________15－10

10________9

20________12 13________16－3 4________8－4

9＋6________15 8＋6________13 16________8＋10 12________6＋6

4. （1分）

5. （1分）我会排。

________＞________＞________＞________

6. （2分）先画一画，再填空。

（1） ________

再画________个就满16个了。

（2）________

加上________个就满11个 。

（3） ________

去掉________个就剩10个了。 第 3 页 共 5 页 7.

（1分）两只猫一共钓了多少条鱼?

8. （1分）小明要做17朵小红花。做好了4朵，还要做几朵？

9. （1分）妹妹有8支铅笔，弟弟有9支，他们两个一共有多少支铅笔？ 第 4 页 共 5 页 参考答案

- 1 - 北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案

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本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。

- 2 - 全册教材分析

本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。

1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。

3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

学生情况分析及改善措施：

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。

教学目标

1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。

2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。

4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。

5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。

8、借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。

教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学

册数： 第(1)册 单元数： 第（7）单元

知识领域： 数与代数 内容专题： 数的运算

情境课题： 有几瓶牛奶 知识课题 理解8和9加几的算理和方法

学 习 要 点 陈述性 程序性 策略性

一级学习要点 二级学习要点 （表征型） （行为型） （智慧型）

A. 理解9加几的算理和方法

A1.探索9加几的进位加法的计算方法的过程。 √

A2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性。 √

B．理解8加几的算理和方法

B1.熟练掌握计算方法

√

B2. 能正确计算9加几的加法 √