北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案
- 格式：doc
- 大小：17.50 KB
- 文档页数：5
北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：
1、知识与能力 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探究9加几的进位加法的运算方法。
2、过程与方法 借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知运算方法的多样性，明白得凑十的运算策略和进位的运算道理。
3、情感态度与价值观 在具体的运算中，养成认真认确实良好适应。
教学重点：
初步把握用凑十法运算9加几。
教学难点：
明白得凑十法的思维过程。
教具预备：
CAI课件，小棒。
教法运用：
合作探究法、创设情境
学法指导：
分小组合作
教学过程：
一、导入新课
（检查预习） 创设情境：有几瓶牛奶
星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？ （现在一共有几瓶饮料？） 学生自主摸索，并与同桌交流讨论 让学生通过具体的情形讨论
二、初学新课 （初步探究） 你预备如何样解决那个问题呢？把你的方法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的方法。
依照那个问题请你能列一道算式吗？如何列？
9+5=
你能说说9加5能够如何样算吗？
（鼓舞学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，能够指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
观看小结：凑十法确实是把没有学过的9加几变成差不多学过的10加几来运算。
组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论（可能显现不同的说法）
（鼓舞学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，能够指出凑成10来算的方法叫做凑十法。
学生动手操作。 出示具体的情形图，让学生明确明白如何列式，了解本节课的知识点。
更直观的认识看图列式的方法。
三、引导释疑
（合作学习） 做一做，说一说。
1、9+3=能够如何样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的方法。
请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。
2、请学生自己摆一摆，算算6+9=？
观看书上的图，圈一圈并填出得数。
并问学生：虚线框是做什么的？
3、圈一圈，算一算。
请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。
请学生汇报自己的方法，承诺学生有不同的方法，拆大数或拆小数都能够。 学生在开展观看周围的活动时，能够提出自己的方法，在分清图形的过程中，说一说理由
请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。
学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式依照一定的标准。
初步把握用凑十法运算9加几
差不多环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
四、拓展学习
（深入探究） 巩固练习，内化新知
1、随机报题。
9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
选择1-2道题，学生因此说算法。
学生分小组讨论交流，并把把握用凑十法运算9加几
同桌之间谈谈如何更快算出答案。
学生说说自己对这种题目有哪些认识。
学生能比较直观地把握用凑十法运算9加几
五、当堂检测
（学习诊断） 指导完成练一练第25题。
1、第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。
（实施方法：认真看图后，因此说图意，独立完成。）
2、第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。
（实施方法：小组竞赛后核对答案，交流发觉规律。）
学生先自己完成书本习题，在分小组讨论各自完成的情形。 学生在讨论中提高学生的学习爱好。
六、课堂小结
（梳理归纳） 巩固练习，内化新知
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。 1、随机报题。
9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =
选择1-2道题，学生因此说算法。
学生摸索并举手回答 巩固新知识
板书设计：
1、 完成新概念配套练习。
2、 完成书本练一练的习题。 有几瓶牛奶（9加几）
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。 教学反思：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情形，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锤炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步把握用凑十法运算9加几是本节课的重难点，以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的把握知识点。
