北师大版-数学-一年级上册-【精品】《有几瓶牛奶》同步讲解教案

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北师大版小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》说课稿

一、说教材

《有几瓶牛奶》是北师大版小学数学一年级上册第七单元第三课时的内容。教材中所创设的情境是活动是学生第一次接触进位加法，也是学生建立数位概念的第一阶段。教材所呈现的内容分为三个部分：（1）根据生活情境提出数学问题，以供学生进行思考。（2）呈现学生解决这一问题的几种思考方法。（3）直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。本课时的内容是以本册教材第三单元10以内的加减法及其应用为基础的，同时又为本单元20以内的进位及一年级下册100以内数的加减法做铺垫。

二、学情分析

学生在上学前，大部分已经受过学前教育，有极少部分学生已经会计算20以内的加减法，因此这节“9+5”的课，对于这部分孩子来说是“旧”知识，但是学生会计算得数，而不知晓计算过程或算理，这是本课时着严重解决的问题。

三、说教学目标

“以学生的全域发展”作为标准，依据以上的教材分析，结合学生的年龄特征，我确立的教学目标如下：

1、会正确计算9加几的进位加法。

2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。3、通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，并提出数学问题、解决问题。

四、说教法学法

教法：采用引导学生自主探究的教学策略。

学法：自主探究，同桌合作交流。

这里要用到的教具和学具是：小棒。

五、说教学重难点

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重点：应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

难点：渗透转化思想，体会计算方法的多样性，优化算法。

六、说教学设计

（一）游戏激趣，旧知引路

开课时照例进行凑成十的划拳游戏，接着是用开火车的方式复习已经学过的十加几，目的是为看让孩子学习用凑十法解决9加几的加法做好铺垫。

（二）进入情境，提出问题

创设“笑笑碰到难题，要学生帮忙想办法的情景”，引起学生的学习兴趣，然后出示情境图后，给出几秒钟的时间观察情境图，教师提出问题“你能从图中得到哪些数学信息？”学生由于有第三单元学习加法的基础，已经基本能够从图中搜集到有用的数学信息，学生可以从图中得到数学信息“左边有9瓶牛奶，右边有5瓶”。在这里，体现的习惯培养点是搜集有用信息的能力。

有几瓶牛奶

教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第3课。

教学目的：

1．经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。

2．感知算法多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、培养学生观察、比较、归纳、概括、迁移的能力。

教学重点：理解凑十的计算策略。

教学难点：理解进位的计算道理。

教学方法：观察法、讨论法、

学 法：观察法、讨论法、自主探究法。

教具准备：课前小研究、多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程：

一、数学小故事。

《加号和减号》

二、探究新知。

1、情境导入。

2、如何解决一共有几瓶牛奶的问题？

3、提出探究任务和探究要求，四人小组交流讨论。

4、四人小组汇报计算方法，同学和老师互相质疑、补充。

汇报用摆小棒计算时师质疑：

(1)为什么要从5根小棒里拿1根给9根，怎么不拿2根、3根或

是其他的根数？

(2)看来，这1根小棒是有任务的，你知道它的任务吗？

(3)为什么要从9根小棒里拿5根给5根，怎么不和刚才一样拿1根或是其他的根数？

(4)看来，这5根小棒也是有任务的，你知道它的任务吗？

(5)这种方法和刚才的方法有什么不同之处?有什么相同之处?你能给这种方法取个名字吗?

汇报用计数器计算时师质疑:

(1)为什么可以用十位上的1取代个位上的10?

汇报用计数器计算时师补充:满十进一的计数法则。

5、其他小组交流汇报。

6、师小结：

刚才我们用数数的方法，摆小棒的方法，凑十法，推算法、计数器计算等方法算出了9+5=14，请大家大声读一读这个算式。

7、练习：9+6=？怎样移动苹果，让我们很快看出苹果的总数？

8、你喜欢哪种移动方法，为什么？

9、计算4+9=？ 9+2=？，你是怎样算的？

10、观察刚才算的这几道加法题，有什么共同特征？

11、出示课题：9加几，9加几是怎样计算的？

12、练习：9+3= 9+7= 9+8=

9+9=

13、观察这些算式，你有什么发现？

一年级上册数学教学设计-7.3有几瓶牛奶 北师大版

一、教材分析

《北师大版》一年级上册数学教材第七单元“量的认识”中的7.3节，“有几瓶牛奶”，主要通过解决实际问题来引导学生认识量的表示和量的比较，并引出了量的加减法则。

本节课时所需教具有：

1. 食品图像卡片

2. 牛奶盒装或瓶装（有刻度标记）

3. 多功能数码计数器

4. 彩色粘纸

二、教学目标

1. 能够解决有关物品数量的问题。

2. 能够用数字表示数量，并进行比较。

3. 能够进行简单的数量加减运算。

三、课前准备

1. 将食品图像卡片复制并拓印到A4纸上，并使用彩色粘纸进行着色，制作出五个种类的食品卡片。

2. 准备四种品牌牛奶盒装或瓶装，并以1L为单位标记刻度，计算出每瓶牛奶重量。

3. 每个学生需要准备一只多功能数码计数器，并确保其正常工作。 四、教学过程

1. 导入

在课堂开始前，教师给出两组问答题，让学生尝试通过参考周边环境的信息解决问题。

• 问答题1：教师询问学生，在教室中有几个门？答案为几？

• 问答题2：教师问学生，课桌前有几个椅子？答案为几？

这两组问答题的目的在于引导学生思考清晰问题和寻找问题解决有助于前期问题解决能力的发展。

2. 导入教学目标

教师为学生介绍本课所要学习的内容和课时中需要达成的三个教学目标。

3. 演示过程

教师在课堂上展示四种不同产品，包括：未开封的牛奶商品、小面包、蛋糕、矿泉水等，并让学生通过观察卡牌、比较卡片的数量，进行数字表达。

随后，学生使用计数器，对牛奶进行称重操作，并记录下每瓶牛奶的重量。

4. 练习环节

学生在使用计数器后，将该牛奶的重量数值输入计数器，计算出集合内一共有多少瓶牛奶。学生需要将计算结果与加入集合中的初始货物数量比较。

5. 教学归纳

教师引导学生对本节课内容进行总结，让学生通过摆放卡片，描述各类产品的数量。随后，教师对课程进行总结，并加以适当的提醒和建议。

五、教学评估

第 1 页 共 5 页 北师大版数学一年级上册 7.3有几瓶牛奶 同步练习B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、 按要求回答问题 (共9题；共15分)

1. （6分）按顺序填数。

（1）

20 19 ________ ________ 16 ________ 14

（2）

0 ________ 2 3 ________ 5 ________

2. （1分）

（1）

（2）

3. （1分）在横线上填上＞、＜或＝

7________8 9________11 6________4＋ 第 2 页 共 5 页 3

1________15－10

10________9

20________12 13________16－3 4________8－4

9＋6________15 8＋6________13 16________8＋10 12________6＋6

4. （1分）

5. （1分）我会排。

________＞________＞________＞________

6. （2分）先画一画，再填空。

（1） ________

再画________个就满16个了。

（2）________

加上________个就满11个 。

（3） ________

去掉________个就剩10个了。 第 3 页 共 5 页 7.

（1分）两只猫一共钓了多少条鱼?

8. （1分）小明要做17朵小红花。做好了4朵，还要做几朵？

9. （1分）妹妹有8支铅笔，弟弟有9支，他们两个一共有多少支铅笔？ 第 4 页 共 5 页 参考答案