《认识几时几分》说课
绿园区正阳小学
高艳
1 《认识几时几分》说课
一、 说教材
《几时几分的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册的内容。这部分内容是学生在第一册教材学习整时的认识基础上来学习的。在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经验。在教学中，我采用了多媒体课件来帮助学生把抽象的时间知识更加形象化、趣味化，相信这样的设计一定会在教学中起到事半功倍的效果。
二、 说教法
本节课所采用的教法有：动手操作法、合作学习法。同时，在教学中，我主要采用了先扶后放的策略，让学生在已有知识的基础上积极进行合作学习，让学生自己去发现，去体验知识的生成过程。在后面的看钟面读出时刻的教学中，让孩子们以抢答、小组为单位的形式进行交流，可以让不同层次的学生，通过谈话，有一个相互学习的过程。 而动手操作在整节课中都有明显的体现，如：让学生体验1分钟到底有多长，1分钟可以做哪些事，学生看钟表拨时刻等。最主要的意图就是要让学生在实践中感悟、在实践中学习、在实践中运用。同时又考察了他们对时针、分针基本知识的理解，有能通过此次活动检查对读时刻的理解，趣味性与知识性并存。
三、 说学生
一年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，因此我利用电脑里的生动有趣的画面和声音，把学生喜闻乐见的动画卡通人物引进课堂以此来激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程
1、创设情境，体验时间
小学生的生活经验和知识经验有限，以不随意想像为主，他们普遍喜爱动画片、听故事。我以学生喜爱的动画片引入：时针哥哥和分针弟弟的对话把学生带入到学习情境中去，引导学生通过观察、讨论去发现时分之间的关系，让学生体验知识的生成全过程。为了让学生更好的认识分，感知1分钟到底有多长。我先请学生欣赏了1分钟的音乐，然后再请学生在1分钟内做自己喜欢做的事情，让学生自己体验一下1分钟到底有多长，在体验中得出1分钟非常短暂，但把握好了也可以做很多事情。时间一去不复返，对学生提出殷切希望，希望我们都做时间的小主人。这里很好地对学生进行了一次思想品德教育，达到了与思想品德的整合。为了让学生更好地认识时，知道时、分的关系。我请学生欣赏了一个时针与分针按顺时针方向同时走动的课件，起先5分钟分针是1小格1小格走的，目的是让学生更明白地知道分针走一圈是60小格，也就是60分，而分针走一圈时针正好走一大格，时针走一大格是1小时，从而学生很自然得出60分等于1小时。（1小时=60分）让学生从直观的演示图中明白比较抽象的时间关系。由于是用课件演示，而且又是学生自己得出的结论，所以他们 2 对这一关系的印象是很深的。
认识几时几分说课稿
常州市新北区浦河实验学校 恽秋霞
一、 说教材
执教的内容是苏教版二年级上册《认识几时几分》。这部分内容主要教学看钟面上表示的时刻。使学生能根据钟面上时针和分针的位置，正确说出该钟面表示的是几时几分，这是本单元的教学难点。
二、 说教学目标
1．在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2．在认识几时几分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
三、 说教学重难点
教学重点：能正确认读写钟面上表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
四、 说教学过程
以一个小朋友的一天为线索，组织课堂教学，串起知识点，不仅能在富有情趣的活动中学习知识、激发兴趣，同时也教育学生要做一个珍惜时间的好孩子。
活动一：结合实际，学习新课
整时数的读写是学生已有的基础，从6时整时数的认读入手，唤起学生的已有经验，进入认读几时几分的学习状态。从6时20分、6时45分的认读使学生掌握认读时间的一般方法。
活动二：观察探究，解决疑难 8时零5分，在认上学生的困难不大，关键是指导学生读和写。
3时55分这一时刻的认读是学生学习中的难点，因此认读时间时先让学生用以前学过的方法说说。“快要4时了”、“比4时少”为学生的准确认读时刻架起了桥梁。然后组织学生同桌讨论。老师显示分针从3时走到4时的过程，学生跟着读出时间。再请学生用手边的小钟拨一拨， 5分5分地拨。进一步强化，3时55分是4时还没有到。
活动三：动手操作，熟练掌握
想想做做1、2:通过读、写、连等多样化的练习进一步巩固读写方法。
想想做做3：回顾一天的活动，一方面不看钟面写出相应的时间，在生活现实情境中理解时刻，同时教育学生必须遵守时间和珍惜时间。
想想做做4、5：“画一画”与“拨一拨”这两项操作活动，从时刻到钟面，在画分针的过程中是学生进一步熟悉与钟面上每个数相对应的分钟数。在拨时刻的过程中提升对时与分的关系的理解。操作与评价活动学生人人参与，调动学生的学习积极性。
第二课时：认识几时几分
教学内容：苏教版义务教育教科书
教学目标：
1．使学生经历观察钟面和交流、思考的过程，认识并能说出钟面上的时间是几时几分，能在钟面上按要求拨出指定时间，能读、写几时几分；能桐钟面上的时间说出大约是几时。
2．使学生在认识钟面时间的过程中，进一步感受钟面计时的原理，钟面计时的方法，积累数学学习的经验；了解估计时间的依据，发展初兰估计意识。
3．使学生了解日常生活里认识钟面时间的作用，初步感受珍惜时间的重要性，具有初步的时间观念和意识；发展认真观察事物和相互交流的习惯。
教学重点：认识钟面时间几时几分。
教学难点：认读钟面上接近整时的几时几分。
教学准备：教师准备教具钟面，学生每人准备学具钟面。
教学过程：
[教学内容]
一、激活已有经验
1．激活整时的经验。
(1)说出整时。
出示钟面，依次拨出几个整时时间，让学生说出钟面上各是几时。
提问：钟面上几时要怎样看？
(2)拨出整时。
让学生拨出3～4个整时，互相交流。
提问：几时在钟面上怎样拨的？
指出：钟面上分针指着l2、时针指着几，就是几时。
2．激活几分的经验。
在钟面上从一个整时起，把分针拨过3小梏，提问分针从12起走了几格是几分；拨到1提问分针从12起走了几分；拨到2提问走了几分。
引导；现在如果分针继续走下去，你能看钟面上的数，按顺序5分5数一数各是几分吗？（让学生按10、15……数到60）
指出：钟面上分针从1 2起走了几小格，就是几分；要看一共走了多少分，可以像刚才那样5分5分地看，这样就能比较快地知道是多少分。
3．引入新课。
提问：小朋友想一想，钟面上哪根针指着几就表示几时？走了几分要看哪根针？
谈话：小朋友已经认识了钟面上的几时，还认识了钟面上可以看分针从12起走过了几分，知道了时针指着几就表示几时，走了几分要看分针。有了这些知识，就可以认识钟面上的几时几分了。那几时几分在钟面上怎样看出来的呢？这就是今天要认识的钟面上的时间。（板书课题）
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认识几时几分
海月学校二（9）班：马玉英
教学内容：2013版人教版小学二年级数学上册教材第90页例1,第91页例2.
教材分析：时、分是常用的时间单位，实用性非常强，与我们的实际生活有密切联系。二年级的学生在一年级的学习基础上已经初步认识了钟面，能认读整时和半时，对时间有一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时、分等。首先复习整时和半时，其次通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。教学时要唤起学生已有的经验，让学生感受时间的现实意义。
学情分析：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；并已经掌握了如何看整时和半时。但是很长一段时间没有接触，学生都忘得差不多了。所以在讲授新课之前，需要花费一定的时间复习以前的知识。
教学目标：
1.通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道分针是怎样计时的，知道“1时=60分”，会读写几时几分。
2．初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：掌握认读时间的具体方法。
教学难点：知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教具、学具准备：多媒体课件，钟表模型、手表。
教学过程：
一、复习铺垫。
1．猜谜引入。
“滴答滴答当当当，没有手和嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起？”（课件出示音乐）师：猜一猜这个是什么？生：钟表。师：钟表可以告诉我们什么？生：时间。
（设计意图：上课铃声一响，就播放猜谜音乐，给学生营造轻松学习的氛围，猜2
谜导入激起学生的学习兴趣。）
2．复习铺垫
师：我们以前学习过整时和半时的方法，谁能告诉大家这个钟面上的时间是多少？（课件出示3时钟表）
