第一章第一节 科学并不神秘
【教学目标】
（知识与技能）
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
（情感、态度、价值观）
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
【教学重难点】
（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
激发学生对科学的兴趣。
（难点）激发学生对科学的兴趣；
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
【教法运用:】
合作交流，从课堂讨论实验中探究新知。
【学法指导】交流指导
【教学资源】
器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机
【授课过程】
教学环节 师生互动 设计意图
导
入 提出科学探究要从疑问开始，学习中要带着“为什么”
师：让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始 简洁明了，直入主题
新
授
1、 神奇的乒乓球
下面以六人小组为单位，每组有1到2位同学负责主要的操作。小组成员都要注意实验的现象或变化。
实验一、吹风机向上吹乒乓球
学生可按照PPT图片进行实验操作
问：为什么乒乓球会“飞”起来呢？
答：因为吹风机对球有一个向上的风在吹。
实验二、把乒乓球放在漏斗中，用力向上吹，有什么结果?
学生动手实验后发现吹不起来
问：为什么这样吹不起来呢？
会有学生回答可能是风太小吹不起来，可叫学生动手直接吹排除这一原因。
实验三、如果我们把漏斗倒过来吹，这样会有什么结果？
会有学生回答不用吹就掉下来，实验后发现掉不下来
问：这又是什么什么原因呢？
小组学习培养学生的合作精神
通过实验和提问提高学生的探究和学习积极性
精细化教学设计案
教学
课 题 第一节科学并不神秘
自创
教学对象：七 年级 1 班级 课堂人数：32
教学
目标： 知识与技能 （1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象做出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
情感态度
与价值观 激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
教学重
难点： 知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教学
辅助： 气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、媒体课件
教学设
计思想： 本节课是起始年级第一节内容，课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科；使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力。同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。
教学过程
时间 教学内容 学生活动 教师活动 随堂记录 3分钟 引入 学生观看 展示高科技产品图片
5分钟 科学在我们身边 学生思考回答 提出问题 学生虽然知道科学在身边，但还不能真正的体会到身边的科学。
学生观看并思考 展示生活中的图片 生活中的图片使学生能更好的理解科学的范畴。
3分钟 科学的定义 学生倾听并思考 介绍牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机的科学史 学生对于身边的现象并没有提出问题的意识。
5分钟
观察实验 学生观察。 和学生一起完成实验。 通过现象发现问题，并进行研究得出结论，进而应用，这个过程学生并不能理解。 3分钟 学生思考回答 提问：通过这个实验你有什么结论或感想?
2011学年第 一 学期 七 年级 科学 学科 随堂练习（ ）
2011 年 月 日 班级 姓名 学号
第 一 章： 科学入门 第 1 节： 科学并不神秘
一：预习训练
1、科学是一门研究各种 ，并寻找它们产生、发展的原因和 的学问。
2、 好奇玉苹果落地而发现了“万有引力”； 好奇与水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。
3、请你举出两个例子，说明科学的发现可以从观察身边的事物入手。
4、 学习科学知识，学会科学探究的本领，对我们今后的发展都至关重要。我们要多 、多 ，多 ，运用 和 ，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。
5、观察现象：鱼缸中的金鱼在水里上下游动。
提出问题：金鱼为什么能自如地在水里上升和下沉呢？
解决问题：在教材中，它是如何来解决这个问题的呢？
。
A、进行实验 B、上网查阅 C、请教老师
二：课堂巩固
1、著名科学家牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引力定律。他的发现最初来源于 （ ）A.调查 B.实验 C.观察 D.阅读
2、下列不属于自然现象的是 （ ）
A. 伊拉克大沙漠 B. 伊拉克战争
C. 伊拉克气温高降水少 D. 伊拉克石油蕴藏量丰富
第1节 科学并不神秘 [学生用书A2]
1．下列现象不属于自然现象的是( B )
A．植物生长 B．经济危机
C．台风 D．火山爆发
2．伟大的科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力；瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机……这些事例告诉了我们什么道理？四位同学在讨论时分别提出了如下看法：
甲说：“小小的疑问可能引发科学的发现。”
乙说：“从探究身边的问题着手可以进入科学的世界。”
丙说：“科学的发现有赖于仔细观察、认真思考、积极实验。”
丁说：“科学的发现都是从偶然的观察中得到的。”
针对以上讨论，你最不同意谁的看法( D )
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
3．下列关于科学的说法中，错误的是( D )
A．科学是一门研究各种自然现象的学科
B．科学就在我们身边
C．科学能改变我们的生活
D．科学无所不能，依靠科学技术，人类可以为所欲为
4．科学老师在做“乒乓球实验”时，将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中，
然后将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会( B )
A．变瘪 B．鼓起
C．不变 D．无法确定
5．科学技术给我们带来了方便和好处，下列事例能体现科学技术带来好处的是( B )
A．不法分子制造高仿假币牟利
B．高铁的开通，缩短衢州往返杭州的时间
C．大量塑料制品的使用，导致塑料垃圾堆积成山
D．电脑黑客利用木马病毒获取他人电脑中的信息
6．这个学期开设了《科学》课程，小明很喜欢。小明要想进入科学的世界，下列的做法和认识不正确的是( B )
A．学习前人积累的科学知识
B．书本上的知识肯定是正确的，要经常背诵
C．留心观察，认真思考
D．从探究身边的问题着手
7．下列有关科学技术的作用的说法中，不正确的是( D )
A．科学技术使人们的生活越来越方便和舒适
B．科学技术是当代社会经济发展的决定性因素
C．科学技术的发展使人们发现了许多自然的奥秘
D．科学技术对人类社会只有积极作用，没有负面影响
