人教版小学语文六年级上册四单元复习重点
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四单元知识梳理
一、文学常识：
1.《桥》 作者 谈歌 文体：微型小说
2.《穷人》 作者 列夫 托尔斯泰，俄国文学家、思想家。代表作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。（读一读课后资料袋：P61）文体：短篇小说
二、易错字词：
皱：部首：皮 第七笔：撇 勺：部首：ㄅ
三、本单元要素回顾
1. 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说的三要素：人物、情节、环境
《桥》
主要人物：老支书
情节梳理：山洪暴发——组织撤离——被水吞没——祭奠亲人
环境描写：
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
人们翻身下床，却一脚踩进水里，是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤的往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。……
“水渐渐蹿上来……”“木桥开始发抖……”“一片白茫茫的世界。”
作用：环境描写对情节的发展有推动作用，环境描写营造出危急的形式，也为下文人物的牺牲埋下了伏笔，同时也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了背景铺垫。人们的惊慌，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象。
概括小说的主要内容：要串联情节，按事情发展顺序进行概括：
黎明的时候，山洪暴发，全村人惊慌失措，奔向窄桥，老支书临危不乱，指挥大家安全过桥，老支书和他的儿子献出了宝贵的生命，老妇人前来祭奠她的两位亲人。
结尾的特点：设置悬念，达到震撼人心的艺术效果，
《穷人》
人物：桑娜及她的丈夫、西蒙一家
情节：盼夫归来——探望邻居、抱回孤儿、忐忑不安——渔夫回家、夫妇商量、不谋而合
环境：
桑娜丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归，“勉强填饱肚子”，“没有鞋穿”，“菜只有鱼”可以看出一家人的生活窘迫，“稻草铺”“旧衣服”，“旧头巾”，渔民们住的差，吃的差，劳动条件差，还要承受疾病的折磨。为下文桑娜善行的描写做铺垫。关注环境和细节描写。
“温暖而舒适”：不仅体现桑娜的勤劳，持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良高尚的心灵。这处环境描写也有推动情节发展的作用，小屋的温暖舒适，跟西蒙家的阴冷黑暗形成强烈的对比，让读者更能切身理解桑娜“非这样做不可”的原因。
心理描写：表现出桑娜内心的复杂担忧，同时反映桑娜同情穷人，关心穷人的善良品质。
人物对话：表现人物内心世界。体现人物憨厚、善良的品质。
阅读时留意人物的语言、动作、心理活动，帮助我们深入理解人物形象，通过情节感受人物形象，借助环境描写来凸显人物形象。
2.发挥想象，创编生活故事。
试着写出故事发生的环境，人物的心理活动，借助对话展现人物形象。
四、快乐读书吧
用学过的方法读小说
《童年》苏联作家高尔基的小说。主人公阿廖沙。读所给情节，通过对话感受人物形象：外租母乐观、幽默，慈爱。
《爱的教育》意大利作家亚米契斯，日记体小说，原名《心》。
五、古诗《回乡偶书》
这是一首思乡诗，从“乡音无改鬓毛衰”一句中流露出乡愁。
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
