小学语文单元整体教学设计通用模板
单元教学内容、学情与目标设定 基
本
信
息 学段科目 六年级语文 教材版本 义务教育教科书
单元主题 小说单元：
1.人文主题：这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。
2.语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
单元组构 《桥》、《穷人》、《在柏林》、《交流平台》、《笔尖流出的故事》
学校名称 深圳市布心小学 授课年级 六年级
设计主持 田巧运 黄兰香 团队成员 田巧运 管金霞 刘秋婵 徐敏 易玲娜
林源芳 黄兰香 张仲谋 廖美兰
教 学
内 容
概 述 本单元三篇课文都是小说。《桥》通过环境描写和塑造了一位舍己为人，不徇私情的老支书形象。《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫宁愿自己吃苦，也要帮助他人的美好心灵。《在柏林》是一篇微型小说，反映了战争给人民带来的伤害，以及作者反对战争，呼吁和平的愿望。
“口语交际”教会学生怎样说服别人支持我们做一件事情，要把具体的理由讲清楚；“习作”引导学生展开丰富的想象，创编故事；“语文园地”让学生知道怎样理解小说的人物形象，学会人物的多种描写手法。
学 习
需 要
分 析 1. 这是学生第一次接触小说单元，通过五年来的学习，学生已经初步打下了通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。
2. 如何理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，学生此前没有接受过这一方面的训练，因此，这两种理解小说人物形象的方法对学生来说，存在一定的困难。3.学生平时读过一些小说，但更多的是追求故事情节，缺少对人物形象的感受。本单元教学重在感受和理解小说的基本特点，习得小说阅读的基本方法。
4.尽管学生平时也接触小说，但创编生活故事，对一部分同学来说，难度较大，因此需要把握好创编故事的适切度。
学 习
目 标
设 定 1. 会写22个生字，会写29个词语。
2. 有感情朗读课文，能整体把握每篇小说的主要情节。
人教版语文六年级上册期末复习提纲（1）
六年上期第一单元词语 姓名：
qīnɡ shuǎnɡ yín sònɡ chànɡ hè pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá shēn qū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīnɡ zhì yùn hán ào mì xiá kè jìnɡ mì zhuī suí xiǎo xiànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiào lì hōnɡ kǎo yīn yùn yǎn zòu tàn suǒ qín miǎn màn yóu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qīn wěn dé ɡāo wànɡ zhònɡ jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì bù jū yì ɡé
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人教版小学六年级语文毕业考试重点课文复习资料大全〔上册〕
第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、 李汉荣
2、标题含义：
山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
〔1〕说说作者在山中都拜访了哪些“朋友〞，想一想课文为什么以“山中访友〞为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友〞为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
〔2〕读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥〞比喻为“一位德高望重的老人〞，“站〞是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想： 2 / 13
作者与“山中朋友〞互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：
构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友〞的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、 郭枫
2、标题含义：
比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
〔1〕想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落〞看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们〞、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们〞、气象观测者、建筑工程师。
1 小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》
★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
