1 《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》（2009版）教学设计
汕头市潮南区井都中学 江象平
【教学依据】
兴趣，是人的一种无意识的精神投入。激发学生的兴趣，使他们在快乐中轻松学到知识，提高能力，是新课改顺利进行的必经之路。作为思维科学的逻辑，是开发学生智力，培养学生能力的金钥匙和有效手段。从某种意义上说，逻辑是基础的基础，工具的工具，因为逻辑和政治及其他学科有密切的联系。在政治课中，商品、货币、民主、文化、物质、意识等学生都比较难理解，但弄清了知识点之间的逻辑关系，联系起来，就比较好理解了。揭开货币的神秘面纱这一课是初中学生升入高中阶段的第一堂政治课，因而其重要性超出了其本身在教材中的地位，更为重要地表现在通过经济学中商品、货币等最基本知识的学习，了解高中政治的学科逻辑；从对生活中与之经常打交道的经济现象分析中，培养学生学习政治的兴趣和学科理性，为经济生活乃至整个高中政治的持续学习播下种子。
【教学设计】
[教学目标]
1、知识与能力：
（1）商品内涵的理解及商品发展到货币的过程的分析。
（2）货币职能（包括两个基本职能和三个其他职能）的分析和比较。
（3）对货币的发展过程及对纸币的内涵和纸币发行量的认识。
（4）能正确运用上述知识分析问题和解题。
2、过程与方法：
（1）逻辑演绎法：通过对课文知识点与知识点之间的推理分析，让学生明白课文中的知识点是相互联系的，整课的知识是一个整体。掌握一课的知识不是仅仅靠背背书就行的，还要对课文的知识进行整理和分析。
（2）设问法：通过设问导入新课，引发学生对经济生活的理性思考；在讲解完知识点后设问，要求学生对知识点进行总结并得出更多的有价值的新的知识点；通过回到课文中的综合探究的设问，要求学生能够运用所学的知识分析问题。
3、情感态度与价值观
（1）学生能够逐步确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念，破除对货币的迷信思想。
（2）学生能够认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，做到取之有道，用之有度，用之有益。
课题：高一政治必修1第一课第一框 课时：2课时 制作人：曹 帅 校审：帅晓敏 编号①
莫找借口失败，只找理由成功。 第一单元 生活与消费
《第一课第一框 揭开货币的神秘面纱》导学案
班级： 姓名：
一、学习目标：
1、商品的含义及其基本属性
2、货币的产生、本质及基本职能
二、教学重点、难点：
重点：货币的本质、职能
难点：货币的职能
三、学法指导
自主学习，小组合作探究
四、问题导学
★探究一：商品含义及货币的本质
1、什么是商品？（思考：物品要成为商品需要什么条件？）
判断：下列哪些物品属于商品：（ ）
①摆在超市货架待售的商品 ②大自然中的甘甜山泉 ③家里买回来用的电冰箱
④超市里的“农夫山泉” ⑤送给朋友的生日礼物 ⑥卖给垃圾回收站的垃圾
A. ①④⑤ B. ①③④ C. ①④⑥ D.①③⑤⑥
2、作为商品有哪些基本属性？试试举例说明。
（小试牛刀）太原至西安高速铁路客运专线 7月1日正式开通后 ,太原的张先生和李先生在 “乘坐动车还是汽车前往西安” 的讨论中 , 张先生说：我会选择动车 , 虽然它的价格高一些 , 但速度快 , 用时少。李先生说 , 我会选择汽车 , 虽然它的速度没有动车快 , 但价格低。由此可见
A. 商品价格的高低受供求关系影响
B. 商品价格的高低反映商品质量的优劣
C. 人们选择商品关注的是商品的有用性
D. 人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一
3、用简单的图示表示货币的产生过程：
第 - 1 - 页 共 6 页 高中政治必修四大版块逻辑结构解析
《经济生活》
主要介绍我国公民经济生活的基本知识，按照“消费——生产——分配——市场经济”的逻辑展开，分为四个单元。
核心问题：政府与市场（发挥市场对资源配置的决定性作用和更好发挥政府作用）
第一单元《生活与消费》讲财富的交换与消费。从人们最熟悉的消费活动开始，回答“为什么生产（满足消费）”，分为三课：第一课介绍商品货币知识，第二课介绍有关价格的知识；第三课介绍有关消费的知识，最后综合探究《正确对待金钱》。
第二单元《生产.劳动与经营 》讲财富的创造。回答“怎样生产”，分为三课：第四课承上启下阐明生产和消费的关系后，介绍我国生产活动所面临的基本经济制度背景，第五课介绍生产的主体企业和劳动者的知识，第六课介绍如何筹集生产所需资金（从资金提供者来说是投资）。最后综合探究《做好就业与自主创业的准备》。
第三单元《收入与分配 》讲财富的分配。回答“为谁生产”，分为两课：第七课从微观角度介绍个人收入的分配即介绍我国的分配制度以及如何处理效率与公平的问题，第八课从宏观角度介绍国家分配的两种形式—财政和税收的知识，最后综合探究《提高效率，促进公平》。
第四单元《发展社会主义市场经济》回答“我国的上述经济活动是在怎样的舞台上和背景下进行的”，分为三课：第九课介绍我国的经济活动是在社会主义市场经济的大舞台上进行的，第十课介绍我国的经济活动是在全面建成小康社会的国内背景下进行的；第十一课介绍我国的经济活动是在经济全球化的国际背景下进行的，最后综合探究《经济全球化与中国》。
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
考点导航
（1）货币的本质：
商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币
（2）货币的种类与形式：
货币与财富；结算与信用工具；外汇与汇率
备考重点
1、使用价值与价值的关系。关注食品药品质量、安全。
《揭开货币的神秘面纱》教案
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点
货币的本质、货币的基本职能
三、教学难点
物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用
四、教学方法
举例法、练习法、层层分析法、讨论法
五、教学课时
一课时
六、教学过程
（一）导入新课
买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。
（二）新课教学
第一课第一框 揭开货币的神秘面纱
第一目 货币的本质（板书）
1、商品及其基本属性（板书）
请学生看课本第一、三个虚框思考：这些看到的物品有什么共同的特征？母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗？教师提问并归纳：首先这些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。毛衣不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。
