高中物理_磁场复习讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
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磁场复习讲评课
一 教学目标
1．知识与技能：
① 查缺补漏对磁场这一章知识形成系统化、网络化
② 会分析安培力作用下导体的平衡和运动的问题
③ 会分析带电粒子在匀强磁场的匀速圆周运动的问题
④ 带电粒子在复合场（组合场）中的运动问题
2．过程与方法：
体会分析过程，培养分析问题解决问题能力
3．情感态度与价值观
培养学生感受生活、理论联系实际的观点。
二 重难点
重点:查缺补漏对磁场这一章知识形成系统化、网络化、规律化
难点:带电粒子在复合场（组合场）中的运动问题
三 教学方法
自主探究分组讨论、归纳总结、课堂展示讲授法多媒体辅助教学
四 课时安排 1课时
五 教学过程
首先带领学生复习本章节知识，查缺补漏。重点对磁场这一章知识形成系统化、网络化
一、磁通量的理解和计算
理解磁通量的含义，对学生易错的题目3题讲解（学生讲解，其他学生补充，教师点拨）
拓展延伸：（学生自主探究，教师点拨归纳形成规律）
当内部线圈通电流增大时，外面的线圈有扩大的趋势?还是有缩小的趋势?
二、安培力作用下导体的平衡和运动
（结合4、14两题，引导探究、规律总结，重点讲解14题）
解题思路步骤
(1)明确研究对象
(2)先把立体图改画成平面图
(3)正确分析受力 情况(包括安培力)，和运动情况
(4) 根据平衡条件：F合＝0 (或牛顿第二定律F合＝ ma)列方程求解.
三、带电粒子在匀强磁场的匀速圆周运动
（结合1、7、8、15四题，引导探究、规律总结，重点讲解15题）
解题思路步骤
(1)画轨迹：即确定圆心，画出轨迹并通过几何方法求半径；
(2)找联系：利用几何知识 ，长度关系、角度关系、时间关系
(3)用规律：运用牛顿第二定律和圆周运动的规律，特别是周期公式、半径公式.
四、带电粒子复合场（组合场）的运动
（结合2、13、17三题，引导探究、规律总结，重点讲解13、17题）
带电粒子在叠加场中的运动一般有两种情况：
(1)直线运动：如果带电粒子在叠加场中做直线运动，一定是做匀速直线运动，合力为零 (2)圆周运动：如果带电粒子在叠加场中做圆周运动，一定是做匀速圆周运动，重力和电场力的合力为零，洛伦兹力提供向心力.
（结合6、16、18三题，引导探究、规律总结，重点讲解6题）
解决带电粒子在组合场中的运动问题，所需知识如下：
变式训练：（2018高考题20分）
（学生自主探究，教师点拨归纳形成规律）
如图，在y>0的区域存在方向沿轴负方向的匀强电场，场强大小为E，在y<0的区域存在方向垂直于xoy平面向外的匀强磁场，一个氕核11H从y轴上y=h点射出，速度方向沿x轴正方向的夹角为600，并从坐标原点o处第一次射出磁场。
11H的质量为m，电荷量为q，不计重力。求:
1、11H第一次进入磁场的位置到原点的距离
2、磁场的磁场的磁感应强度大小
0060322443=323cos603yxvvsinhttvthtvxvtvth（1）
得2020226026026yqEvahvsinhmxRsinvqvBmRmEBqh（2） 即：（）
可得：
课堂小结
一、磁通量的理解和计算
二、安培力作用下导体的平衡和运动
三、带电粒子在匀强磁场的匀速圆周运动
四、带电粒子复合场（组合场）的运动
学情分析
学生对磁场的基础知识掌握比较牢固,但缺乏灵活运用这些知识解决实际问题的能力,需要大力培养,本节通过对典型习题的学生错题的讲评,培养学生灵活运用知识的能力,并注意总结此类问题的解题思路和方法,形成规律,学生更容易接受和掌握。
学生能基本做到以下几点：1、带电粒子在电场中的运动和在无边界的匀强磁场中,能够运用公式和几何知识求解相关的物理量。2、带电粒子在有界的匀强磁场中，基本掌握简单的单边界磁场的对称性，基本掌握定圆心,定半径,求时间的基本方法。3、具备简单的数理结合的能力
不足之处：1、对于有界磁场中的临界问题,不能“快精准”的画出粒子运动轨迹图。2、不能将相关图形问题转化成熟悉的物理模型,缺乏物理建模思想。3、对于带电粒子复合场及组合场的运动，不能把相关的知识和规律有机的结合起来4、不能熟练运用数学知识(特别是平面几何)解决相关物理问题
针对学生的基本情况，制定本节课的策略：
1、重视并加强对基本概念、基本规律的再学习,在学习中注意与电场进行类比与区别。2、注意总结、归纳:让学生先自己独立完成基础知识归纳,在头脑中建立起基本的知识框架,形成网络。然后老帅归纳题型、总结解题方法。将同类型的题目放在一起比较分析,让学生透过现象看本质,做到不仅仅是能够做若干题目,而且能够熟练的掌握若干解题方法。
效果分析
在本节学习过程中侧重对基本概念、基本规律和方法的理解和掌握并形成知识树，使知识更加系统化。对于知识的综合能够引导学生找出突破口,如带电粒子在复合场中的运动,首先分析带电粒子的受力及运动特征,首先分析带电粒子的受力及运动特征,把带电粒子的运动情况和受力情况结合起来分析其次还要灵活运用力学规律解决问题,如若带电粒子做匀速直线运动时,利用平衡条件列方程:若做非匀速曲线运动,则选用动能定理或能量守恒定律求解。
通过本节课的学习，学生基本能够对磁场这一章知识形成系统化、网络化。通过对典型、易错习题的的讲评,学生能够熟练掌握和运用此类问题的解题思路和方法,并形成规律。学习过程中通过培养分析问题解决问题能力，极大的提升了学生灵活运用知识的能力。
教材分析
一 教材的地位
本章是电磁学基础知识的重要部分,全章建立了磁场的概,阑明了描述超场的基本物理量,讨论了磁场对电流及运动电荷的作用规律,揭示了磁现象的电本质,这些都是进一步学习电磁感应感应、交变电流、电磁振荡与电磁波、原子物理等后继课程所不可缺少的重要基础,应引起充分的重视。
二 教材的结构
本章可分为四个部分,第一部分：复习初中内容的基础上,讲述磁体的磁现象、磁感线及电流的磁场。第二部分:在研究磁场对通电导线的安培力大小的基础上引入超感应强度的概念,明确了安培力的方向及电流表的工作原理。第三部分:讨论了磁场对运动电荷的作用,确立了洛伦兹力的大小和方向,阐明了带电粒子在匀强磁场中的运动规律,介绍了质谱仪和回旋加速器的工作原理。第四部分:介绍了安培分子电流假说、磁性材料及其应用
三 高考趋势
历年高考对本章的知识覆盖面大,几乎所有的知识点都考查到,特别是左手定则和带电粒子在磁场(或加有电场、重力场的复合场)中的运动,更是命题生产力最高的知识点。考题一般综合强,多把电场的性质、运动学规律、牛顿运动规律、圆周运动知识、功能关系等有机结合在一起,难度为中等以上,对考生的物理过程和运动规律的综合分析能力、空间想象能力、运用数学工具解决物理问题的能力都有较高的要求。
根据课标要求和学情，我制定出本节《磁场复习讲评》课的教学目标、重难点和教学方法如下：
一 教学目标
1．知识与技能：
⑤ 查缺补漏对磁场这一章知识形成系统化、网络化
⑥ 会分析安培力作用下导体的平衡和运动的问题
⑦ 会分析带电粒子在匀强磁场的匀速圆周运动的问题
⑧ 带电粒子在复合场（组合场）中的运动问题
2．过程与方法：
体会分析过程，培养分析问题解决问题能力
3．情感态度与价值观
培养学生感受生活、理论联系实际的观点。
二 重难点
重点:查缺补漏对磁场这一章知识形成系统化、网络化、规律化
难点:带电粒子在复合场（组合场）中的运动问题
三 教学方法
自主探究分组讨论、归纳总结、课堂展示讲授法多媒体辅助教学
评测练习
拓展延伸：（学生自主探究，教师点拨归纳形成规律）
当内部线圈通电流增大时，外面的线圈有扩大的趋势?还是有缩小的趋势?
变式训练：（2018高考题20分）
如图，在y>0的区域存在方向沿轴负方向的匀强电场，场强大小为E，在y<0的区域存在方向垂直于xoy平面向外的匀强磁场，一个氕核11H从y轴上y=h点射出，速度方向沿x轴正方向的夹角为600，并从坐标原点o处第一次射出磁场。
11H的质量为m，电荷量为q，不计重力。求
1、11H第一次进入磁场的位置到原点的距离
2、磁场的磁场的磁感应强度大小
本节导学案
一、选择题（1-7为单选，8-12为多选） 1.两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。一速度方向与磁感应强度方向垂直的带电粒子（不计重力），从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后，粒子的（ ）。
A.轨道半径减小，角速度增大 B.轨道半径减小，角速度减小
C.轨道半径增大，角速度增大 D.轨道半径增大，角速度减小
2.如图所示,质量为m,带电荷量为-q的微粒以速度v与水平方向成角进入匀强电场和匀强磁场,磁场方向垂直纸面向里.如果微粒做匀速直线运动,则下列说法正确的是( )
A.微粒受电场力、洛伦兹力、重力三个力作用 B.微粒受电场力、洛伦兹力两个力作用 C.匀强电场的电场强度 D.匀强磁场的磁感应强度
3.如图所示，条形磁铁竖直放置，一水平圆环从磁铁上方位置Ⅰ向下运动，到达磁铁上端位置Ⅱ，套在磁铁上到达中部Ⅲ，再到磁铁下端位置Ⅳ，再到下方Ⅴ。磁铁从Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅴ过程中，穿过圆环的磁通量变化情况是( )
A. 变大，变小，变大，变小
B. 变大，变大，变小，变小
C. 变大，不变，不变，变小
D. 变小，变小，变大，变大
4.如图所示,在倾角为的光滑斜面上,垂直纸面放置一根长为L,质量为m的直导体棒.在导体棒中的电流I垂直纸面向里时,欲使导体棒静止在斜面上,下列外加匀强磁场的磁感应强度B的大小和方向正确是( )
• A. ,方向垂直斜面向上
• B. ,方向垂直斜面向下
• C. ,方向垂直斜面向下
