小学音乐课件：《美丽的家乡》

人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。

歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。

此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。

3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。

2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。

2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。

2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。

3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。

4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。

2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。

小学音乐人教版（简谱）五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、歌曲：《美丽的家乡》
二、教学目标：
1、学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。

2、能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。

3、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。

三、教学重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲
四、教学难点：旋律的进行以及二声部的和谐。

五、教学方法：指导法
六、教学准备：钢琴、影像资料、录音机
七、教学过程：
教学步骤
师生活动（集体备案）
备案（个人修改）
一：导入教学。

二:介绍歌曲
三：播放范唱录音
四：学唱第一段歌谱
五：填词（第一段）播放歌曲录音，可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

教师介绍歌曲的出处。

简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

教师播放范唱录音，学生仔细聆听。

让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱
第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

六：教唱第二段。

《美丽的家乡》教学目标1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。

感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。

2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。

教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。

教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。

用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。

教具：多媒体教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。

师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。

并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。

二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。

教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。

2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。

教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。

听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。

3. 聆听教师（或录音）二度范唱。

引导关注歌曲内容与主题。

教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。

边听边思考歌曲的主要内容是什么。

你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。

2. 从第二段二声部入手，开始学唱。

教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作的方式反复练习二声部。

3. 学唱第一乐段。

（1）按照节奏读歌词。

（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。

4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。

四、处理歌曲1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。

音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇【热门资讯】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物\u0006\u0005\u0005\u0005，是进行教学研究\u0005\u0005\b\u0006、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式\u0006\u0005\u0005\u0005，也是集体备课的进一步发展\u0006\u0005\u0005\u0005，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿\u0006\u0005\u0005\u0005，它不同于教案\u0006\u0005\u0005\u0005，教案只说“怎样教”\u0006\u0005\u0005\u0005，说课稿则重点说清“为什么要这样教”\b\b\u0007\u0007。

本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇\u0006\u0005\u0005\u0005，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿1歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》\u0006\u0005\u0005\u0005，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴\u0006\u0005\u0005\u0005，誓死保卫祖国\u0006\u0005\u0005\u0005，保卫家乡的动人故事\u0006\u0005\u0005\u0005，热情歌颂了她的民族主义精神\b\b\u0007\u0007。

她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄\b\b\u0007\u0007。

歌曲为两段体\u0006\u0005\u0005\u0005，C大调\u0006\u0005\u0005\u0005，四二拍\b\b\u0007\u0007。

请带着问题聆听歌曲：1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快\u0005\u0005\b\u0006、喜悦\u0006\u0005\u0005\u0005，是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1\u0005\u0005\b\u0006、按节奏朗读歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，找出节奏与旋律的特点2\u0005\u0005\b\u0006、演唱第一部分旋律\u0006\u0005\u0005\u0005，注意音准\u0005\u0005\b\u0006、附点音符与休止符的准确3\u0005\u0005\b\u0006、加入歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，处理好重音记号学唱歌曲第二部分1\u0005\u0005\b\u0006、随录音演唱歌曲第一部分\u0006\u0005\u0005\u0005，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏\u0005\u0005\b\u0006、旋律\u0005\u0005\b\u0006、情绪上的不同?2\u0005\u0005\b\u0006、学唱第二声部的旋律3\u0005\u0005\b\u0006、完整演唱知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一\u0006\u0005\u0005\u0005，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省\u0006\u0005\u0005\u0005，还有一小部分居住在新疆\b\b\u0007\u0007。

小学音乐教案美丽的家乡一、教学目标：1.知识目标：了解家乡的美丽景色和特色，并学唱歌曲《美丽的家乡》。

2.情感目标：培养学生对家乡的热爱及对美丽事物的欣赏能力。

3.操作目标：培养学生的唱歌、节奏感和合作意识。

二、教学重点：1.学习歌曲《美丽的家乡》，准确把握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲中的词意，体味歌曲表达出的情感。

三、教学难点：学生通过歌曲表达自己对家乡的热爱，并从中培养对美丽事物的欣赏能力。

四、教学准备：1.教学媒体：投影仪、音响设备。

2.教具和材料：歌曲《美丽的家乡》的音频、歌词和PPT。

五、教学过程：步骤一：引入新课（10分钟）1.老师与学生互动，询问学生对家乡的印象。

2.引导学生通过图片、音频等多种方式联想、描述自己家乡的美丽景色和特色。

步骤二：学习歌曲（10分钟）1.通过观看歌曲《美丽的家乡》的PPT，学生先听一遍歌曲，感受音乐的节奏和情感。

2.再听一遍歌曲，学生跟唱歌曲，并注意速度和正确发音。

步骤三：理解歌曲（15分钟）1.分角色导唱：教师指定几个学生分别扮演不同角色，用音乐的形式表达他们对家乡的热爱。

其他学生观察、聆听并寻找差异。

2.学生自由讨论：学生就歌曲中的词意展开讨论，包括家乡的美丽景色、特色、对家乡的热爱等。

步骤四：歌曲表演（15分钟）1.学生分组合唱：将学生进行分组，每个小组根据自己的理解和感受进行表演。

2.学生音乐展示：学生用自己的方式展示对家乡的热爱，可以是独唱、独奏或舞蹈等形式。

步骤五：总结反思（10分钟）1.教师与学生一起总结并回顾学习的内容。

2.学生展示自己的收获和体会。

六、教学延伸：1.鼓励学生以家乡为主题创作歌曲或其他形式音乐作品。

2.带领学生走进真实的家乡环境，进行实地考察和音乐创作。

人教版五年级下册音乐第一单元《美丽的
家乡》优质教案
泼，表现了农村生活的欢乐和美好；第二段则更加深沉，表现了对家乡的思念和眷恋。

在演唱时，我们要注意用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲的情绪变化，让观众听到不同的感受。

2、尝试合唱，培养学生合作、协作的意识。

教师：现在我们来尝试合唱。

请大家注意二声部的音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。

我们要用合作、协作的意识，共同完成这首美丽的歌曲。

五、教学总结
通过本节课的研究，我们不仅学会了一首美丽的歌曲，更加深入了解了农村生活的情感体验，感受到了XXX音乐的风格特点。

同时，我们也培养了合作、协作的意识，学会了用富有对比的声音表现歌曲的情绪变化。

希望同学们能在以后的研究中，继续发掘音乐的魅力，创造属于自己的音乐世界。

【导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。

好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

下⾯就由⽆忧考为⼤家带来⼩学⾳乐课件：《美丽的家乡》，欢迎各位参考借鉴！【篇⼀】 ⼀教学⽬标 ⼀、情感态度价值观: 通过学唱歌曲,增加学⽣对中国北⽅地区⾳乐的了解,激发学⽣对民间⾳乐的学习热情。

⼆、过程与⽅法: 1.体验的⽅法,让学⽣感受歌曲中的不同情绪。

2.模唱的⽅法,唱准歌曲第⼀乐段曲谱。

3.视唱的⽅法,学习歌曲第⼆乐段曲谱。

三、知识与能⼒: 1.通过视唱曲谱,提⾼学⽣识读乐谱的能⼒。

2.通过学唱歌曲,引导学⽣⽤欢快、活泼的声⾳演唱第⼀乐段;⽤优美的声⾳演唱第⼆乐段。

从⽽提⾼正确的表达歌曲的能⼒。

3.通过学唱歌曲,提⾼学⽣的合唱能⼒。

⼆学情分析 此教学班为五年级的⾃然班,班级声⾳条件整体较好,但是少部分学⽣⾳准较差,歌唱⽅法需要纠正和提⾼。

有个别学⽣⾳准较差。

由于班级容量较⼩,仅为18⼈,因此,个别⾳准差的学⽣,对整体效果影响还是较⼤。

我的策略是,要求这些⾳准较差的学⽣尽量降低⾳量。

班级学⽣,识读乐谱能⼒较强,基本可以独⽴完成本课的识谱任务。

在以往的学习中学⽣积累了⼀定的理解⾳乐、表现⾳乐的素养。

能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并⽤声⾳表现出来。

学习过10余⾸合唱歌曲,具有⼀定的合唱⽔平。

三重点难点 教学重点: ⽤欢快、优美的声⾳演唱歌曲。

教学难点: 三度到六度⾳程的⾳准及和声部分的和谐统⼀。

四教学过程 教学活动 【导⼊】 （⼀）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

（⼆）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？ 设计意图：让学⽣初步了解这⼀课的主题，畅所欲⾔谈谈对家乡的了解。

【讲授】《美丽的家乡》 (三)学习歌曲《美丽的家乡》 1.初听歌曲 设计意图:通过初听歌曲,使学⽣对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。

《美的家》教课目：1、用充快愉悦的声音演唱歌曲《美的家》，在演唱二声部能做到音准到位，声音和。

2、歌曲区分段落，并注意句的系与旋律的行特色。

教课准歌曲音歌片件教课程一、入：我生活在美的海之—大，我特别她，你去什么地方，熟习哪些城市？生：学生沟通，通沟通，拓展学生的思，更为我的祖国。

：是啊，我五十六个民族就生活在祖国的四周八方，是多么大的一个“大家庭”啊，达斡族就生活在祖国的北方，听，他的歌声多么听。

二、歌曲《美的家》1、初步感知歌曲：播放歌曲音，出示歌片生：听歌曲并初步感知歌曲：首表达斡族生活的歌曲充了怎的情？生：快乐、活、愉悦⋯⋯师：这首歌曲能够区分为几个部分？为何？生：这首歌曲能够分红两个部分。

歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞叹家乡的感情。

师：大家剖析得很正确，此刻我们就来学习这首歌曲。

2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗诵第一部分歌词，进一步熟习歌曲，找出节奏与旋律特色师：经过按节奏读歌词和你的察看，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。

师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基真同样，第三乐句与第四乐句的节奏完好同样。

师：大家察看得特别认真，此刻我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答下列问题。

生：第三与第四乐句的节奏完好同样，并且这两个乐句只有最后一个音不同，其他的旋律都同样。

师：总结得很好。

这类方法就是音乐中的“重复”。

重复有完好重复——节奏与旋律都同样；而有的是不完好重复——节奏同样旋律不同，或许是旋律同样节奏不同。

这类创作手法在音乐中常常运用，大家在此后的旋律填空与旋律续写中呢能够考虑运用这类“重复”的手法。

B、演唱第一部分的旋律 , 注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确C、加入第一部分的歌词，指导学生办理好重音记号师：第三与第四乐句的衬词部分，如何表现更好？生：歌曲中加上了重音记号，显得更为开朗生动。

说课课题的题目是《美丽的家乡》，本课选自义务教育教科书人教版五年级下册。

《美丽的家乡》选自歌剧《傲雷·一兰》，歌曲为两段体C大调，2/4拍。

作品主要描写了达斡尔姑娘傲雷.一蘭不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事。

下面说目标、说过程、说教法、说学法、说反思五个方面谈谈对本节课的教学设想。

一、说目标本课面对的是五年级学生，经过四年音乐课的熏陶和培养，学生已掌握基本的音乐技能和知识，如旋律的高低、速度的快慢、节奏的强弱等，针对学生这一特点，再结合新课程标准音乐教育以审美为核心的教学理念，本课我设定的教学目标是：1.用活泼欢快的声音演唱《美丽的家乡》。

2.培养学生参与表现音乐的能力。

3.培养学生积极探究、团结精神。

教学准备：琴、多媒体设备教学意图：通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。

重点和难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。

二、说过程在教学过程中我主要通过以下五个环节以循序渐进的方式展开教学。

第一环节组织教学。

在这一环节里我用了两种方法来进行：1.节奏问好，此法可以了解学生音乐基本功情况同时也对学生做一个节奏训练。

2.是强调正确的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。

这一环节的设计意图是我认为：“磨刀不误砍柴功”，良好的开始是成功的一半，调动学生积极并快乐的参与到学习中。

第二环节激趣导入。

“今天，老师带来一段非常好听的乐曲请同学听一听，听完之后要回答老师的两个问题1.歌曲情绪是怎样的?2.歌曲唱了什么内容?”音乐是聆听的艺术，本环节的设计意图是引导学生养成带着问题、带着任务去聆听的习惯，而不是盲目的进行学习。

第三环节感受体验。

引导学生进一步用耳朵去聆听、用心灵去感受体验音乐，为完成教学目标进一步铺垫。

小学音乐美丽的家乡说课稿小学音乐美丽的家乡说课稿1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。

二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。

2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。

3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。

三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。

2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。

从而提高正确的表达歌曲的能力。

3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。

二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。

有个别学生音准较差。

由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。

我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。

班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。

在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。

能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。

学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。

教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。

四教学过程教学活动【导入】(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。

(二)提问喜不喜欢我们的家乡?我们的家乡都有什么?设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。

【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。

师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。

歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。

请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。

试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。

师生音乐问好师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。

【发声练习】【导入】师：今天老师要带领大家做一次音乐的旅行，让我们跟着音乐一起出发吧！（音乐1《那达慕之歌》）我们第一站来到了哪里？：内蒙古这里住着哪个少数民族呢？蒙古族师：非常好，我们继续旅行（音乐2《快乐地泼水节》）这一站我们到了那里？西双版纳这里住着哪个少数民族？傣族师：非常好，刚才啊，我们的旅行带我们来到了不同少数民族，聆听了她们对自己家乡的热爱。

在我国黑龙江地区，也有少数民族居住。

其中有一个少数民族叫达斡尔族，这里也是我们今天音乐旅行的最后一站。

1.初听歌曲让我们一起来聆听歌曲，歌曲给你带来怎样的感受呢？播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)2.复听歌曲师:再次播放歌曲,说一说歌曲可以分为几乐段？每个乐段的歌唱形式有什么不同呢？第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)师：同学们，你对歌曲中哪一句印象最深刻呢？“那依耶那依耶...”请我们一起来唱一下这一句（出示歌谱跟琴弹唱）师：孩子们，你们唱的太好了，老师也忍不住想唱一唱了，可以给我一点鼓励么？【老师范唱】3.学习歌曲第一乐段(1)学习第一段的前两乐句师：这首歌曲是齐唱和合唱的演唱形式，让我们看一下齐唱部分的旋律，看看有什么新发现（出示第一部分旋律）师：第一乐句和第二乐句节奏基本相同，第三乐句和第四乐句节奏完全相同师：这就是音乐创作手法中的--重复。

重复可以分为两种：完全重复-节奏和旋律都相同；不完全重复-节奏相同旋律不同，或者旋律相同节奏不同。

师：跟琴演唱第一部分，（处理重难点）分句指导前两乐句。

注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。

教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解。

4.学习第二乐段(1)师: 同学们唱的特别好，请同学们聆听一下合唱部分，感受一下与齐唱部分在节奏、旋律、情绪上有什么不同呢、。

提问出示板书a. 师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?生：要有感情的演唱（出示第二部分乐谱）师：我们一起来跟琴演唱一下这一部分，注意演唱的时候要吸足气，保持声音位置，（处理重难点）注意前八后十六、四分附点音符的准确。