职业教育与产业协调发展及其策略研究

高等职业教育与区域经济协同发展策略探析【摘要】高职教育是区域高等教育的一部分，区域经济水平决定其发展规模。

当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展，反之则阻碍经济发展。

高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应，才能实现与区域经济的协同发展。

【关键词】高职教育；区域经济；协同发展高等职业教育与社会经济发展联系非常紧密，其宗旨和生命力在于主动并有效地服务区域经济社会发展。

由于我国在区域经济发展水平、社会管理水平、劳动力基础素质等多方面与发达国家存在较大的差距，不能完全照搬国外经验，因此大力发展职业教育，争取做到与区域经济共同发展，既是当务之急，又是长远大计，需要积极探索，深入研究。

近几年来，随着我市产业结构的调整，人才结构不合理的矛盾日趋突出，尤其是技能型人才需求方面表现得更为明显。

开展职业教育与区域经济协同发展的研究，可以使职业教育更好的为我市经济发展和人力资源开发服务。

因此，开展该项目的研究工作具有重要的现实意义。

1高等职业教育与区域经济发展的关系１．１区域经济发展是高职教育产生和发展的动因区域经济发展的关键因素已不再是资金和土地，而是更多地依赖于人力资源，依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高，依赖于完善的教育体系。

高职教育作为整个教育体系中的重要组成部分，是面向地方经济、面向产业、面向大众的，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。

区域经济快速发展引发的人才需求，成为高职教育存在和发展的基础，也为其存在和发展提供了可能性。

１．２区域经济特征对高职教育的制约作用区域经济特征主要表现在区域差异和区域优势上。

首先，区域产业结构决定了高职教育的专业结构。

其次，劳动力需求结构反映了产业结构对劳动力的需要，而高职院校培养人才的类型不仅反映了区域内劳动力的构成状况，也反映了区域内劳动力的供给结构状况。

再次，区域技术结构的变动和发展及其对劳动力层次的需求直接影响高职院校人才培养的层次。

基于产业结构调整的职业教育发展对策研究摘要：随着西宁市经济社会发展进入转型发展的关键时期，企业对技能型、应用型人才需求将越来越迫切。

党的十八大报告提出，要加快发展现代职业教育，这为职业教育提供了巨大的发展空间，职业教育需求空间进一步扩大，如何推动我市职业教育更好的发展，尽快适应产业结构调整，加大人力资源储备，促进职业教育与区域经济的良性互动，正确分析职业教育与产业结构相适应，是实现职业教育与区域经济协调发展的有效路径。

关键词：职业教育结构调整研究党的十八大报告提出，要加快发展现代职业教育，加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力。

职业教育在产业结构调整、经济社会转型发展中发挥着日益不可替代的重要作用，必须抓住机遇，大力发展我市职业教育，建立中等和高等职业教育协调发展的职业教育体系，提升职业教育服务地方经济社会发展的质量和水平。

当前，我市正处在经济转型发展的重要阶段，虽然劳动力资源供给相对丰富，但各类人才需求依旧紧缺。

在单位从业人员中，具有研究生及以上、大学本科、专科、高中、初中及以下学历的人员分别占1.89%、16.37%、23.01%、30.89%和27.93%。

具有技术职称的人员共10.89万人，占单位从业人员的26.85%；具有技术等级资格证书的人员共4.56万人，占单位从业人员的11.24%；具有高中学历的劳动者占从业人员的30.89%，初中及初中以下文化程度的劳动者占从业人员27.83 %，超过50%的从业者文化程度和技术水平偏低。

如何加大人力资源开发和职业技术人才培养的力度，实现人才培养与市场需求的无缝对接，形成人力资源优势和人才储备，那么大力发展职业教育就显得尤为迫切。

一、西宁市职业教育基本现状西宁市现有中等职业技术学校8所，总占地面积44.59万平方米，建筑面积23.21万平方米，固定资产68915万元，实训设备总值11381万元，在校生21605人，共有教职工1054人，专任教师651人，“双师型”教师占专任教师比例44.1%。

职业教育与产业发展随着社会的不断进步和发展，职业教育在促进产业发展中扮演着至关重要的角色。

职业教育通过为学生提供实用的技能培训和专业知识，为他们在特定行业中找到就业机会以及在工作中取得成功奠定了基础。

而产业发展则需要有合格的人才来支撑其运营和创新。

因此，职业教育与产业发展密切相关，下文将对其关系进行探讨。

首先，职业教育可以提供适应产业需求的人才。

随着技术的快速发展和行业的不断变革，产业对于高素质的人才需求不断增加。

通过职业教育，学生可以接受系统的专业培训，掌握行业前沿的知识和技能。

这使得他们能够更好地适应不同行业的工作要求，为产业的发展提供有力的支持。

其次，职业教育可以培养创新能力和实践能力。

在现代产业中，创新和实践能力是非常重要的。

职业教育注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

通过实践教学和实习实训，学生可以在实际操作中不断提高自己的技能水平和解决问题的能力，培养出有创造力和创新思维的专业人才，促进产业的创新和发展。

此外，职业教育还有助于缩小产业发展的人才缺口。

随着新兴行业和领域的不断涌现，产业对于人才的需求量巨大。

而传统教育体系往往无法满足这一需求。

职业教育的存在填补了人才供给和需求之间的差距，为产业的持续发展提供了充足的人力资源。

然而，虽然职业教育对于产业发展至关重要，但在实际推行过程中仍然存在一些挑战和问题。

其中之一是职业教育的质量问题。

由于职业教育的特殊性，良莠不齐的培训机构层出不穷。

一些培训机构虽然能够迅速培训出大量的人才，但他们却不能提供高质量的教育和培训。

因此，优质职业教育资源的不足限制了其对于产业发展的积极影响。

另外，职业教育与学术教育之间的脱节也是一个问题。

由于社会对于学术教育的关注度普遍较高，职业教育往往被忽视或边缘化。

这导致了职业教育与学术教育之间的资源分配不均，职业教育的发展受限，无法充分满足产业对于高素质人才的需求。

为了克服这些问题，我们需要采取一系列的措施来促进职业教育与产业发展的协调发展。

职业教育与产业发展的协同机制研究在当今社会，职业教育与产业发展的紧密结合对于推动经济增长、提高就业质量以及促进社会和谐稳定具有至关重要的意义。

职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其与产业发展的协同关系直接影响着一个国家或地区的核心竞争力。

然而，在实际操作中，职业教育与产业发展之间仍存在着诸多不协调之处，如人才培养与市场需求脱节、教育资源配置不合理等。

因此，深入研究职业教育与产业发展的协同机制，对于解决这些问题、实现两者的良性互动具有重要的理论和实践价值。

一、职业教育与产业发展协同的内涵及重要性（一）协同的内涵职业教育与产业发展的协同，是指职业教育机构与产业界在人才培养、技术创新、资源共享等方面进行深度合作，形成相互促进、共同发展的有机整体。

这种协同不仅包括教育内容与产业需求的对接，还涉及教育教学模式与产业生产方式的适配，以及教育成果与产业效益的转化。

（二）重要性1、满足产业对人才的需求随着产业结构的不断升级和优化，企业对具备专业技能和实践经验的人才需求日益旺盛。

职业教育通过与产业协同发展，能够更加精准地把握市场需求，培养出符合企业实际需要的高素质劳动者和技术技能人才，为产业发展提供有力的人才支撑。

2、促进职业教育的改革与发展产业发展的新趋势和新技术为职业教育的改革与发展提供了方向和动力。

通过与产业的协同合作，职业教育能够及时更新教育理念、优化课程体系、改进教学方法，提高教育质量和办学效益，增强自身的吸引力和竞争力。

3、推动经济增长和社会进步职业教育与产业发展的协同能够提高劳动生产率，促进产业创新和升级，从而推动经济的持续增长。

同时，高素质的技能型人才能够更好地适应社会发展的需要，为社会的和谐稳定做出贡献。

二、职业教育与产业发展协同的现状与问题（一）现状近年来，我国政府高度重视职业教育与产业发展的协同，出台了一系列政策措施，推动了两者之间的合作与交流。

许多职业院校积极与企业开展合作办学、订单培养等模式，企业也逐渐认识到参与职业教育的重要性，加大了对职业教育的投入和支持。

45汽车维护与修理 2021·04下半月职业教育应围绕地方产业，并形成与之相适应的特色专业，实现职业教育与区域经济的协同互补，对于促进区域经济的可持续发展具有十分重要的意义。

本文从研究专业设置与区域产业协调发展的关系为切入点，以仪征汽车电子产业的快速发展为研究起点，对仪征技师学院19同征汽车电子精英班的“一班一企”人才培养模式进行深入的分析，在阶段性人才培养的成效中分别从政府、企业和学校的角度提出进一步优化的路径，对实现校企资源的有机结合和优化配置，共同培养仪征汽车电子产业发展急需的高技能人才具有重要的现实意义。

1　问题的提出十三五期间，在仪征市委市政府的领导下，仪征坚定不移地走特色产业发展之路，逐步形成以汽车制造与汽车电子、互联网大数据云技术与智能制造、新材料、文创文旅等4大产业为主的地方特色产业。

其中，建设中的仪征汽车电子产业园以大众汽车二期项目为支撑，以汽车电子产业为依托，以汽车电子和精密配件为主攻方向，拉长产业链，充分放大整车生产基地和汽车零部件特色产业基地的品牌优势。

到2021年，仪征有望打造成为长三角区域知名的汽车生产基地。

在十四五规划中，为充分发挥大众二期新能源汽车产业配套优势，汽车电子产业园至少引入25家汽车电子相关企业，培育15家高新技术企业，塑造7家行业支柱型企业，造就3家区域主导型企业，进而打造特色汽车电子产业示范基地。

因此，作为县域级的仪征技师学院如何把握汽车电子这一产业浪潮，深化职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式改革，促进职业教育对接产业结构调整，按岗位需求优化专业设置，更好地服务于汽车电子产业园，对提升仪征区域经济的竞争力有着重要战略意义。

2　19同征汽车电子精英班组建的背景2.1　学科优势和专业特色明显我院电子技术应用专业创办于1986年，经过多年的建设，先后被评为江苏省职业教育“十五”“十一五”示范专业，江苏省职业教育“十二五”重点专业、示范专业，国家级示范校首批重点建设专业，同时以电子技术应用专业为主干专业，形成汽车电子技术、电子信息技术、通信技术、网络技术、电子商务等电子信息专业群。

职教天地112美眉·教研与美育 2022.07职业教育产教融合存在的问题及优化路径李鹏达(河南省能源工业技师学院，河南 义马 472300)一、职业教育产教融合的需求无论是企业还是高职院校，都有对产教融合的需求，而企业的产品转型、财务机器人、区块链、大数据等领域的应用，都需要高科技的复合型人才，而提高职业教育的社会服务能力、提高教师的专业技能，则必须实行产教融合，以使其得到更加有效的保障。

（一）企业对产教融合的需求一是要加强企业的竞争能力，要实现工业和培训的一体化。

对一个公司来说，基础能力是一个公司在竞争中是否能够保持竞争优势的一个重要因素，同时也是一个公司是否能够跻身一流公司行列的一个重要标志。

考虑到要有效地提升公司的竞争能力，就必须保证行业的整合效率；通过充分发挥高校、高职院校的优势，开发新技术新产品，以适应市场发展的根本需求，提高竞争能力。

其次，要使高质量的人才得到补充，就必须积极地进行工业和教育的融合。

企业对“产教融合”的需求主要有两个：一是学校的人力资源能够满足生产和管理的正常需要。

例如，公司需要财务人员做好财务工作，而非入职后培训那些只懂理论知识、对实际操作过程一无所知的职场新人。

在现代社会，人力资本是公司最主要的投资，与本科生相比，职业学校的毕业生对薪酬的要求要低一些，公司可以直接雇佣一名财务管理人员，这样既能节省资金，也能培养出一批优秀的金融人才。

企业高素质的人才补充需要产教融合。

高校、企业的“产教融合”的共同目标是培育高质量、高技能人才，企业急需大批高质量、高技能的复合型人才，以提高企业的活力，适应市场的变化。

职业院校输出的人才，若不能与公司的产品升级和整个企业的发展相适应，这对企业的生产效益没有任何好处，因此，应积极地投入到产教结合中来，加强职业教育。

（二）职业院校对产教融合的需求在职业教育产教融合发展中，职业教育是产教融合实施的核心主体，也是为企业输送高质量人才的关键基地。

职业教育如何在与新兴产业结合中求发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要大力发展职业教育，把发展职业教育作为推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，作为缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，摆在更加突出的位置。

大力发展职业教育，就必须把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划。

适应《规划纲要》要求，教育部重新修订了《中等职业学校专业目录》，围绕装备制造、电子信息、物流、节能环保、新材料等国家产业振兴和新兴战略性产业，确定31个专业、150个专业点进行改革创新试点，着力探索人才培养与行业、区域产业、职业岗位和企业用人实际紧密结合的方式与方法。

与新兴产业发展相伴生的是一些新职业的出现，与新职业相对应的是职业人才短缺。

从一定意义讲，新兴产业发展引导着职业学校专业建设，引导着职业学校就业方向。

以山东半岛蓝色经济区发展中日照新兴产业与职业教育战略关系为例。

《山东半岛蓝色经济区发展规划》提出：积极推动日照钢铁精品基地建设，集中培育海洋先进装备制造、汽车零部件、油气储运加工等临港工业；加强集疏运体系建设，密切港口与腹地之间的联系，加快发展现代港口物流业，把鲁南临港产业聚集区打造成为区域性物流中心和我国东部沿海地区重要的临港产业基地。

日照市确立了“转方式、调结构”的总体目标，2011年，着力组织实施100项计划投资506亿元的战略性新兴产业项目，建立起一批国家或省级特色产业基地，使战略性新兴产业成为引领日照市未来经济发展的新动力和重要增长极。

加快推进转型发展、创新发展、跨越发展的关键时期，特别是钢铁及配套产业、汽车及发动机零部件、海洋装备制造等十大蓝色产业成为日照今后重点打造的产业，为职业教育提供了更为广阔的发展空间。

但新兴产业发展过程存在许多变数，有一定的风险性。

我国某些新兴产业开始出现布局分散、低水平重复建设，难以抢占新一轮经济竞争制高点。

如物联网产业由于缺乏对其本质和内涵的准确认识，以及没有宏观的统一协调与规划，已开始造成全国范围内物联网产业工作陷入混乱无序状态。

职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展的关系日益紧密，两者之间的互动机制对于促进经济增长、提高就业质量和推动社会进步具有重要意义。

职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，为区域经济发展提供了有力的人力支撑；而区域经济的发展也为职业教育创造了良好的发展环境和需求动力。

一、职业教育对区域经济发展的促进作用（一）提供高素质的技能型人才职业教育的首要任务是培养适应区域经济发展需求的各类技能型人才。

随着科技的不断进步和产业结构的升级调整，企业对具备专业技能和实践经验的人才需求日益增加。

职业教育通过针对性的课程设置、实践教学和实习实训，使学生在毕业时能够迅速适应工作岗位，为企业提供熟练的技术工人、技术骨干和管理人才，有效提高了企业的生产效率和竞争力，推动区域经济的快速发展。

（二）促进产业结构优化升级职业教育能够根据区域经济的产业特点和发展趋势，调整专业设置和课程内容，培养与新兴产业、优势产业相匹配的专业人才。

例如，在一些制造业发达的地区，职业院校重点开设机械制造、电子技术等专业；在服务业发展较快的地区，加大对旅游管理、物流管理等专业的培养力度。

通过这种方式，职业教育为区域产业结构的优化升级提供了人才保障，促进了区域经济的可持续发展。

（三）推动技术创新和成果转化职业教育不仅注重学生的技能培养，还鼓励学生参与技术创新和实践活动。

职业院校的教师和学生在实践中积累了丰富的经验，能够针对企业生产中的实际问题开展技术研发和创新。

同时，职业教育与企业之间的紧密合作，有利于促进科技成果的转化和应用，加速新技术、新工艺在区域内的推广和普及，提高区域经济的创新能力和核心竞争力。

二、区域经济发展对职业教育的影响（一）决定职业教育的规模和结构区域经济的发展水平和产业结构直接影响着职业教育的规模和专业结构。

经济发展较快、产业结构多元化的地区，对各类技能型人才的需求旺盛，职业教育的规模也相应较大，专业设置更加丰富多样。

职业教育产教融合政策研究综述作者：罗汝珍孟子博来源：《文教资料》2020年第28期摘要：职业教育产教融合政策研究建立在政策研究和职业教育政策研究的基础之上，现有研究成果大部分集中于政策本身和政策执行的理论研究方面。

由于缺少定量评价的有效工具，导致政策执行成效定量研究成果比较少，有必要在后续研究中构建定量评价工具，并对工具的运用开展广泛研究与实践。

关键词：职业教育政策产教融合政策比较政策执行职业教育产教融合政策主要是指2014年国务院文件中明确提出建立产教融合制度后，国家层面出台的相关具有政策指导性的规章制度或文件。

学术界围绕这些规章制度和文件开展了不同层面的研究，取得了不少研究成果，为后续研究提供了很多具有借鉴价值的观点，为产教融合政策的研究奠定了良好基础，但观点众多，有必要进行有效的梳理，以为后继研究者提供指导。

一、国内产教融合政策研究现状我国“产教融合”最早明确出现在政策文本中是2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出要“建立健全产教融合制度”，此后更多关于产教融合的政策不断出台，表明我国职业教育与产业的互动已经上升到全新的时期，急需相关研究成果来指导、支撑政策的有效实施，深入推进产教融合工作的开展。

课题组以“职业教育政策”为主题，以“产教融合”为关键词，在CNKI进行搜索，共搜索到2014年至2019年相关文献194篇，各年度文献数量分别为：2014年5篇，2015年8篇，2016年20篇，2017年23篇，2018年51篇，2019年85篇。

虽然相对于教育政策文献的总量来说比较少，但这种上升趋势表明职业教育产教融合政策已经引起学术界的高度关注，预计今后相当长一段时间内将成为研究的热点和重点。

目前学术界对产教融合政策的研究主要集中在两方面，即对政策本身和政策执行的研究。

（一）对产教融合政策本身的研究1.关于职业教育产教融合政策演变的研究。

以杨院等为代表[1]（26-31），认真回顾了新中国成立70多年来职业教育产教融合政策的演变历程，提出政策层面的产教融合大致经历了“教育与生产劳动相结合”、产教结合、产教融合三个时期，呈现出职业教育人才培养目标驱动产教融合政策演进，从单一主体走向多主体协同育人、产教融合形式呈现多样化趋势的三重逻辑。

探讨如何促进职业教育与区域经济的协调发展职业教育与区域经济的协调发展一直是一个备受关注的话题。

职业教育是培养人才、促进经济发展的重要途径，而区域经济发展需要有技能与素质相匹配的人才支撑。

本文将探讨如何促进职业教育与区域经济的协调发展，并提出相关建议。

一、加强职业教育与产业需求的对接要促进职业教育与区域经济的协调发展，首先需要加强职业教育与产业需求的对接。

职业教育的目的在于为就业市场培养适应能力强的专业技术人才，因此必须紧密结合实际产业需求。

地方政府与企业可以开展对接会议，了解当前和未来的人才需求，并将这些需求反馈给职业院校，以便调整专业设置和课程体系。

二、优化职业教育的教学内容和方法为了提高职业教育质量，需要不断优化教学内容和方法。

职业教育应该注重理论与实践的结合，强调培养学生应用知识解决实际问题的能力。

教学方法可以多元化，包括课堂教学、实验实训、企业实践等。

同时，职业教育还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，提高他们的综合素质。

三、加强职业教育师资队伍建设职业教育师资队伍的建设是促进职业教育与区域经济协调发展的重要保障。

要培养一支高素质的职业教育师资队伍，需要加大对职业教育教师的培训力度。

政府可以制定相应政策，提供培训经费和培训资源，鼓励职业教育教师参加进修学习，提高他们的专业水平和教学能力。

四、鼓励企业参与职业教育企业是职业教育与区域经济协调发展的重要参与方。

鼓励企业参与职业教育，可以促进教育与产业的深度融合。

企业可以提供实习实训机会，让学生接触真实的工作环境和项目任务，培养他们解决实际问题的能力。

同时，企业还可以参与课程设计和教学资源的共享，提供与市场需求相符的职业教育培训。

五、加强政策支持与体制机制改革为了促进职业教育与区域经济的协调发展，还需要加强政策支持和体制机制改革。

政府可以出台一系列激励政策，鼓励学生选择职业教育的道路，同时提供就业保障和创业支持。

此外，还需要改革职业教育的管理体制，推进职业教育与普通教育和劳动就业的衔接，构建职业教育与区域经济发展的长效机制。

经济研究规模采购中的批、零差价优惠就能给政府采购部门节约大量的资金，可达到10%左右。

财政资金在集中采购的过程中，凭着公平、公正、集中统一的原则，发挥规模优势，更加有效地发挥了政府调控的作用，对廉政建设、政府建立都创造了良好的行政管理目标和体系［2］。

3 改进政府采购、发挥经济调节职能的措施第一，以标准的规定来指引或强制政府采购。

要加强政府采购的市场调节职能，严格地规范政府采购的行为。

首先要遵循设定好的制度，然后严格按照《政府采购法》逐步扩大采购的范围，尽量提高政府采购效益。

衡量政府采购工作的重要指标就是政府采购范围和规模。

只有政府采购的规模达到了，影响扩大了，政府采购的作用才能够明显地展现出来。

其次，要一步一步地限制采购行为的选择，为了保持我国社会经济的可持续性发展，需要对绿色环保进行一定的调控，在选择的方向上，还可以通过合同来规定企业供货的标准，并对产品的质量做出明确的规定，以确保市场调节的作用能够向着规划的目标前进。

既然有了制度的规范，还需要监督来保证采购的调节职能，加强政府采购监督的管理职能，从而建立起职能定位准确、分工合理明确、规章制度清晰合理和协调配合有序的政府采购监督管理体制，做到监管到位，同时以审核过程、备案过程、反馈制度的过程为主要形式，实现对政府采购制度的全部过程的监督。

第二，保护民族产业。

保护民族产业其实就是国家给民族产业一些优惠的政策，限制外商进入民族企业，从而给予民族产业更多的发展空间和时间，为民族产业的竞争创造一个良好的环境，增强企业产品的竞争力。

当然保护民族产业的这种行为，不应该通过制度来实现，还要符合当前市场竞争的要求。

但在民族保护的行为上，多少可以依靠政府采购的行为获得一定的影响力，在采购本国产品时，设置更多的优先制度和优惠政策。

第三，充分利用政府采购来调节和优化产业。

充分利用政府采购来调节和优化产业结构是改变我国目前产业结构比例失调的重要方面。

完善我国政府采购机制，增加政府采购的政策功能，推进政府采购的落实已经是刻不容缓。

职业教育与区域经济发展的问题及对策摘要：作为衡量区域经济发展水平的重要标准，职业教育与区域经济发展紧密相关，服务区域经济发展也是职业教育最基本的功能和职责。

随着产业结构升级调整的步伐加快，职业教育在区域经济发展中所起的推动作用日益显现。

然而，当前我国职业教育还存在针对区域经济发展的服务意识不强、办学定位和专业设置偏离区域产业的发展需要、职业教育与区域经济之间缺乏有效的衔接机制等问题，已经严重制约了职业教育在区域经济发展中的作用发挥。

为了更好地满足区域经济发展对技术应用型人才的需求，必须不断加大对职业教育的资金投入，积极调整专业结构以实现与区域产业结构相对接，革新职业教育的办学理念，构建与区域经济发展相适应的办学机制，以更好地服务于区域经济发展。

关键词：职业教育；区域经济；产业结构；专业结构；人才培养一、职业教育与区域经济对接中存在的问题1.服务区域经济发展的意识不强，社会服务能力有限随着我国高等教育大众化的发展，高校之间的竞争日趋激烈，职业教育作为高等教育的重要组成，在经济社会发展中发挥着十分重要的作用。

然而，受到传统学历教育的影响，职业教育在公众的传统思想中一直处于劣势地位，对此，一些职业院校为了迎合公众的需求，在办学方向上偏离了技能教育，走上了学历化的办学道路，如此一来在服务区域经济发展上的效用大打折扣。

服务区域经济发展作为职业教育的重要职责之一，然而，当前一些职业院校并未能从根本上认识到服务区域经济发展对于自身发展的重要意义，在人才培养上并未能从区域经济发展的全局进行把握，参与区域经济发展积极性不足。

一方面，在区域产业结构调整和升级中的带动作用不明显，尤其在产学研层面，科研产出效率较低，未能发挥出其在区域经济增长点培育方面的效用。

另一方面，职业院校未能发挥出在企业员工继续教育方面的作用，企业作为区域经济发展的内核，是区域经济发展的支柱，并且职工继续教育作为现代职业教育的重要组成，职业院校理应承担起这一重任。