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第六课实现人生的价值1．(2019·江苏卷)“软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。
如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是( )①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】本题考查人的价值的内涵、人生价值的创造与实现。
“软世代”缺乏进取心和意志力，宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心软绵无力，说明他们不懂得为社会尽责任，作贡献，不懂得要想拥有真正的幸福，必须走出小我，通过劳动和奉献创造价值，①③符合题意；“软世代”根本就不想奋斗，也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”，②不符合题意；“软世代”不愿工作，不想创造价值，也就谈不上利用社会提供物质条件实现人生价值，且实现人生价值必须利用社会提供的客观条件，④错误。
故选B。
2．(2019·浙江卷)“最美退役军人”平时说得最多的是“社会需要我，百姓需要我”。
从军期间，他们保家卫国，为国防建设作贡献；退役之后，他们继续奋战在各行业，为社会发展作贡献。
“最美退役军人”的言行告诉我们( )①实现人生价值需要有坚定的理想信念②能力卓越的人更有可能创造出卓越的人生③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提④只有在劳动中才能创造和实现人生价值A．①② B．③④C．②③ D．①④【答案】D【解析】“最美退役军人”无论在哪里，都坚信“社会需要我，百姓需要我”，都能够为社会作出贡献，他们的言行告诉我们实现人生价值需要有坚定的理想信念，①说法正确；他们继续奋战在各行业，为社会发展作贡献，说明了只有在劳动中才能创造和实现人生价值，④说法正确。
材料中强调的是最美退役军人内心中的信念激励他们为社会作出贡献，没有提到能力的卓越，也没有提到社会提供的客观条件对他们的影响，②③排除。
第六课实现人生的价值6.1价值与价值观 ........................................................................................................... - 1 -6.2价值判断与价值选择................................................................................................ - 8 -6.3价值的创造与实现.................................................................................................. - 14 -6.1价值与价值观【教学目标】必备知识：识记哲学意义上的价值；理解人的价值；识记价值观的含义；价值观的导向作用。
关键能力：能够联系实际生活分析价值观的导向作用；能够树立正确的价值观；培育和践行社会主义核心价值【核心素养】1.政治认同：认同社会主义核心价值观，正确理解和坚持党的路线方针政策。
2.科学精神: 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
3.公共参与：在日常生活中，培育和践行社会主义核心价值观【教学重难点】1.教学重点：价值观及其导向作用；培育和践行社会主义核心价值观2.教学难点：培育和践行社会主义核心价值观【课前准备】教具：黑板、粉笔、多媒体【教学过程】1、导入新课材料一：知乎上有一个问题很受欢迎：二十岁看上的衣服，不肯花几个月工资买下来，到了三十，不嫌贵了，却已经不适合了。
三十岁看上的包，不肯花几个月工资买下来，到了四十，不嫌贵了，也已经不适合了。
四十岁看上的车，不肯花几个月工资买下来，到了五十，却发觉，已经用不上了。
直到垂暮之年，什么都不需要的时候，才会明白，那一次次犹豫间积攒下来的，只不过是悔恨和悲伤。
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是人生的价值，以及价值观对人生的重要性。
2. 掌握实现人生价值的途径和方法。
3. 树立正确的人生价值观，明确自己的使命和责任。
二、教学重难点1. 价值观的形成过程及其对人生的重要性。
2. 如何根据自身特点和社会需求，选择适合自己的职业，实现人生价值。
3. 如何在日常生活中，通过自己的努力和奉献，为社会做出贡献。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，帮助学生理解价值观和人生价值。
2. 准备一些与实现人生价值相关的书籍、文章或资料，供课堂讨论和分享。
3. 提前与学生沟通，了解他们的职业规划和人生目标，以便更好地引导他们实现人生价值。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频：关于人生价值的讨论，让学生思考人生的意义和价值是什么。
2. 引导学生思考：高中政治课程《实现人生的价值》介绍人生的意义和价值，讨论如何树立正确的人生观和价值观。
（二）新课讲解1. 介绍什么是人生的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重和满足。
它涵盖了人的存在、成长和发展的各个方面，是衡量一个人生命意义的重要标准。
2. 讲解如何实现人生的价值：实现人生的价值需要具备正确的价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。
同时，需要具备正确的职业观，如积极进取、勇于创新、追求卓越等。
此外，还需要具备一定的知识和技能，以适应社会发展的需要。
3. 举例说明：介绍一些成功人士如何通过自己的努力和实践，实现自己的人生价值，如马云、任正非等。
（三）小组讨论1. 分组讨论：学生根据自己所学的知识和经验，探讨如何实现自己的人生价值，并分享自己的心得体会。
2. 分享讨论成果：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见。
（四）教师总结与评价1. 教师总结：对本次课程所学的知识进行总结，强调实现人生价值的重要性，以及如何通过正确的价值观和职业观来实现。
第六课实现人生的价值第一框价值与价值观.................................................................................................. - 1 -第二框价值判断与价值选择...................................................................................... - 5 -第三框价值的创造和实现.......................................................................................... - 8 -第一框价值与价值观1．哲学上的价值(1)内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
2．人的价值(1)内容①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
(2)衡量标准①对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
②人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
[辨析] 有人认为，人的价值就在于为团体作出的贡献。
你是如何看待这一观点的？提示：对一个人的价值的评价最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
团体利益未必与社会和人类利益一致，甚至冲突，为团体作出贡献的人，未必有益于社会和人类。
1．价值(1)指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)强调客体功能、属性与主体(不一定是人)需要之间的匹配程度。
第六课实现人生的价值课标要求命题点考题取样核心素养1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
2.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
价值观及其导向作用2023全国卷甲，T222022浙江6月选考，T31①政治认同：认同社会主义核心价值观、价值判断与价值选择的评判标准。
②科学精神：运用价值观的知识科学解读弘扬社会主义核心价值观的必要性；结合对价值判断与价值选择的理解，科学评价社会中的不同观点；明确实现人生价值的途径。
③公共参与：践行社会主义核心价值观，积极主动为社会作贡献；坚持正确价值观的指导，努力实现人生价值。
社会主义核心价值观2022湖北，T192020浙江7月选考，T24价值判断与价值选择的特点2022湖北，T152021北京，T7价值判断与价值选择的标准2022全国卷乙，T232021江苏，T15实现人生价值的途径2022湖南，T162022广东，T142021全国卷甲，T21命题分析预测人生价值的创造与实现是高考高频考点。
命题常以人民群众奋斗的具体事例、革命先烈和模范人物的成功事例等为情境，结合价值观的导向作用、价值判断和价值选择等知识进行综合考查。
题型选择题、非选择题均涉及。
2025年高考，可能会以希望工程、我国运动员在巴黎奥运会上的表现或者孙中山先生的革命经历等为背景，综合考查价值观的相关知识。
考点1价值与价值观1.人的价值（1）价值：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
（2）人的价值含义人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
内容特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
《实现人生的价值》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解人生价值的内涵，理解人生的自我价值和社会价值的干系，理解如何实现人生的价值。
2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析、小组合作，加深对人生价值实现的理解。
3. 情感态度价值观：树立正确的人生价值观，积极向上地生活，为社会、为他人做出贡献。
二、教学重难点1. 教学重点：重点讲解人生价值的内涵和实现方式，强调正确的人生价值观的重要性。
2. 教学难点：如何结合实际，引导学生思考如何在实际生活中实现自己的人生价值，如何做到个人价值与社会价值的统一。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例，以便在教室上进行讨论。
2. 准备小组讨论的题目，引导学生进行深入思考。
3. 准备教室互动环节，活跃教室气氛。
4. 准备相关阅读材料，供有兴趣的学生课后阅读，深入探讨人生价值的问题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示图片：成功人士和普通人。
引导学生思考成功人士和普通人之间的区别，从而引出人生的价值和意义。
2. 提出思考问题：什么是人生的价值？如何实现人生的价值？（二）新课讲授1. 介绍人生价值的含义：人生价值是人在社会实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，满足自身需要的同时，对他人、社会和环境产生积极的影响。
2. 讲解实现人生价值的途径：（1）树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，自觉地站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和选择。
（2）不息提高自身素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强自己的精神力量，以更好地实现自己的人生价值。
（3）投身于为人民效劳的实践中，通过劳动创造物质家当和精神家当，为人民效劳，贡献自己的力量。
（三）教室讨论分组讨论如何更好地实现人生的价值，鼓励学生结合自己的实际情况，积极发表自己的看法和意见。
教师进行点评和指导。
（四）小结和作业1. 小结本节课的主要内容：人生的价值、实现人生价值的途径以及如何更好地实现人生的价值。
第六课实现人生的价值(解析版)在这个虚拟人生中，每个人都有自己的愿望和目标。
不同的人追求不同的东西，但是无论追求什么，实现人生的价值都是每个人都应该考虑的问题。
本文将探讨如何实现人生的价值，并提供解析版。
一、明确自己的价值观每个人都有自己的价值观，而这些价值观会影响个人做出的选择和行为。
所以首先要实现人生的价值，就是要明确自己的价值观。
通过思考和反思，我们可以找到自己内心真正关心和看重的事物，并将其转化为行动。
例如，如果你觉得家庭关系很重要，那么你可以把更多的时间和精力投入到家庭中，关心和陪伴家人，这样就能实现自己对家庭的价值认同。
二、发展自己的潜能每个人都有自己独特的才能和潜力，而要实现人生的价值，就需要发展和挖掘自己的潜能。
通过学习和实践，我们可以不断提升自己的技能和能力，从而让自己在所热爱的领域中有所建树。
例如，如果你对艺术很感兴趣，那么你可以报名参加绘画或音乐的培训班，不断锻炼自己的艺术技巧，最终成为一个出色的艺术家。
三、追求内心的满足实现人生的价值并不是追求外在的成功和名利，而是要追求内心的满足和成长。
通过与自己的内心沟通，我们可以找到真正让自己感到快乐和满足的事情，并将其纳入自己的生活中。
例如，如果你梦想成为一名慈善家，你可以主动参与慈善活动，为那些需要帮助的人提供援助，这样就能实现自己内心关爱他人的渴望。
四、建立积极的人际关系人际关系是人生中重要的一部分，对于实现人生的价值也起着重要的作用。
通过与他人互动和交流，我们可以从中学习和成长，并得到更多支持和鼓励。
同时，与积极向上的人为伍，也能对自己的人生产生积极的影响。
例如，与那些有着积极心态和成功经验的人交朋友，他们的思维方式和行为习惯可以激励和启迪你，帮助你实现自己的人生目标。
五、为他人带来积极影响实现人生的价值并不是只考虑自己的利益和幸福，还要考虑他人的利益和幸福。
通过给予他人帮助和支持，我们可以为他人带来积极的影响，并在他人的生命中留下深刻的印记。
第六课实现人生价值6.3价值的创造与实现第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生价值6.3 价值的创造与实现【学习目标】1.教学目标（1）理解劳动在人生价值实现中的作用。
（2）理解人生价值中个人与社会的关系。
（3）理解实现人生价值对自身的要求。
2.核心素养【政治认同】认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
【科学精神】科学把握实现人生价值的要求。
【公共参与】积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
【教学重难点】1.教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。
2.教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。
【思维导图】【知识解读】一.弘扬劳动精神实现人生价值1.在劳动中创造价值（1）劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。
（2）在劳动中实现人生的社会价值和自我价值。
①人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
（实现人的自我价值）②一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。
（实现人的社会价值）（3）劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2.在奉献中实现人生价值（1）努力奉献的人是幸福的。
（2）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
【特别提醒】为人民服务的根本目的是：贡献个人的力量，增进人民的利益，促进社会的发展。
二.在个人与社会的统一中创造和实现价值⑴社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
⑵人的价值只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
⑶我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。
人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
必修4 《哲学与文化》第六课实现人生的价值课标要求理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观备考策略以“怎样才能内化于心、外化于行”为议题，探究如何践行社会主义核心价值观。
可寻找身边的榜样，感受具体的、现实的典范，通过为其撰写颁奖词，引导学生积极投身于为人民服务的实践，创造幸福人生，培养学生的公共参与意识备考指南1．以学校思政课、抗击疫情和名人名言等为背景，通过简单或者一般情境的呈现，考查人生的真正价值、价值观的导向作用2．防疫工作和名人名言等为简单情境，考查价值判断和价值选择的客观依据、特点等3．以青年的奋斗青春、习近平的青年寄语、青年的选培和张桂梅事迹等为简单情境，考查价值的创造与实现速记卡片掌握1个基本观点：人的价值主要在于对社会的贡献。
把握1个作用：价值观的导向作用。
牢记1个标准：正确价值判断和价值选择的标准。
明确1个条件：价值创造和实现的条件。
考点研析微考点一价值与价值观【思维脉图】【考点解读】含义人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献内涵①社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人的需要①自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么是什么含义人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观实质是一种社会意识作用①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择①价值观是人生的重要向导①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观方法论树立正确的价值观，克服错误的价值观。
当前，我们倡导社会主义核心价值观3.培育和践行社会主义核心价值观基本内容①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；①自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；①爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则重要意义①回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循①既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神要求①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有①使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫；使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动【思维脉图】【考点解读】1．作出正确的价值判断和价值选择的标准标准原因要求自觉遵循社会发展的客观规律①价值判断和价值选择是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的①人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路自觉站在最广大人民的立场上①面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求【思维脉图】根本途径：在劳动和奉献中创造价值①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。
人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段①积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
人的价值只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基特点社会历史性阶级性主体差异性内涵随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，价值判断和价值选择往往因人而异意义或要求有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做误区1.价值观对人们改造世界的活动具有决定作用。
（×）【解析】价值观对人们改造世界的活动具有导向作用。
误区2.人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。
（×）【解析】人的价值就在于创造价值，在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
误区3.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
（×）【解析】正确的价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
误区4.人只是价值的创造者，而不是价值的享受者。
（×）【解析】人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
误区5.在正确价值选择的基础上作出了合理的价值判断。
（×）【解析】在价值判断的基础上作出价值选择。
误区6.价值判断和价值选择具有阶级性。
（×）【解析】在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。
误区7.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。
（×）【解析】社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
误区8.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的阶级性。
（×）【解析】价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性。
1．广西消防员欧保尔生前累计参与灭火救援300余起，营救被困群众100余人。
2022年工月，年仅26岁的他在一起火灾中为搜救被困群众壮烈牺牲，用生命践行了“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”的铮铮誓言，被评为“全国向善向上好青年”。
由此可见（）①投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路②青年要以作出卓越贡献为人生最高价值标准③价值观对人生道路的选择、价值的实现起促进作用④社会价值与自我价值的实现统一于劳动和奉献之中A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】B【解析】②：把人民群众的利益作为最高的价值标准，②说法错误。
③：价值观作为一种社会意识，有正确和错误之分，只有正确价值观才能对人生道路的选择、价值的实现起促进作用，③说法错误。
①④：欧保尔用生命践行了“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”的铮铮誓言，被评为“全国向善向上好青年”，可见投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，社会价值与自我价值的实现统一于劳动和奉献之中，①④符合题意。
故本题选B。
2．第24届北京冬季奥运会开幕式获得了国际社会一致好评。
对此，导演张艺谋说：“开幕式的成功是因为我的身后有无数的人，无数普通人默默无闻地为开幕式这次的成功做了大量的工作，没有他们的支持，任何事情都做不好。
”由此可见（）①人的自由全面发展是在创造价值中实现的②个人的努力奋斗是实现人生价值的客观条件③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提④个人在奉献社会中才能够实现自己的价值A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】D【解析】③④：“开幕式的成功是因为我的身后有无数的人，无数普通人默默无闻地为开幕式这次的成功做了大量的工作，没有他们的支持，任何事情都做不好”，强调了社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，个人在奉献社会中才能够实现自己的价值，③④符合题意。
①：人的自由全面发展是在个人与社会的统一中实现的，①说法错误。
②：个人的努力奋斗是实现人生价值的主观条件，②说法错误。
故本题选D。
3．2021年10月16日，神舟十三号发射成功；2021年11月7号，航天员成功出仓；2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲。
中国航天事业的发展见证了一代又一代中国航天人的责任担当，记录了一代又一代中国航天人的拼搏奋进。
这一历程启示我们( )①梦想无垠，将实现梦想作为正确的价值判断和价值选择②坚定理想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章③埋头实干，在实践中不断积累，为成功奠定基础④砥砺前行，在个人和社会的统一中实现人生价值A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【解析】①：将服务人民群众的根本利益作为正确的价值判断和价值选择，故①错误。
②③：中国航天事业的发展见证了一代又一代中国航天人的责任担当，记录了一代又一代中国航天人的拼搏奋进。
这一历程启示我们坚定理想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，埋头实干，在实践中不断积累，为成功奠定基础，故②③符合题意。
④：材料没有体现砥砺前行，在个人和社会的统一中实现人生价值，故④不符合题意。
故本题选C。
4．人生如同万里长征，低谷和迷茫在所难免。
有人说，人要走好三个台阶，分别是阅己、越己、悦己，才能活出精彩自我。
这一观点说明（）①善于分析和把握人生②价值判断与价值选择具有主体差异性，每个人的人生各不相同③全面阅己才能理性悦己，实现人生价值需要认识和突破自我④辩证的否定是事物发展的根本动力，是实现人生精彩的必要条件A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】A【解析】①：人要走好三个台阶，分别是阅己、越己、悦己，启示我们要善于分析和把握人生各阶段的特殊性，活出精彩自我，①正确。
②：材料强调的是人生各阶段的特殊性，没有体现价值判断与价值选择具有主体差异性，②不符合题意。
