双创时代应用型高校管理类专业《财务管理》课程的教学改革研究

第32期2019年11月No.32November ，2019应用型本科财务管理专业实践教学体系创新探索盛洁，赵燕，梁燕瑜，徐伟（广东理工学院会计学院，广东肇庆526100）摘要：实践教学由于高等教育的改革、财会领域的转型、具备理论教学不具备的独特优势，在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视。

培养新时代的应用型财务管理人才，必须把教学的着力点放在实践教学这个重要环节上。

文章在文献综述的基础上，结合实践教学体系的一般理论，着重介绍了广东理工学院会计学院对于实践教学体系的探索。

它的总框架是由一个目标、两个层面、三项保障、四类资源、五大利益主体构成。

这样的探索成果，对于其他地方应用型高校实践教学体系的探索也会有一定的借鉴作用。

关键词：财务管理；实践教学；应用型本科；财务转型中图分类号：G718.5文献标志码：A 江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information基金项目：广东省教育厅2017年度本科高校高等教育教学改革项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与研究（630）。

广东理工学院2017年质量工程项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与探索；项目编号：JXGG2017011。

作者简介：盛洁（1977—），女，江西九江人，副教授，硕士；研究方向：财务管理，会计学。

——以广东理工学院财务管理专业为例1研究背景实践教学在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视和推崇。

这是由三大因素共同决定的：高等教育改革、当今财务转型、实践教学的自身优势。

实践教学是当今高等教育教学改革的一大趋势，是健全合作共赢、开放共享的实践育人机制的必经环节。

《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）明确提出了要强化高校实践教学环，从量化指标上对实践环节进行了若干规定。

《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）中有“健全教师队伍协同机制，统筹专兼职教师队伍建设，提高实践教学水平”“综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台”“进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地”的表述，充分彰显了政府对于实践教学的重视。

Course Education Research课程教育研究2021年第32期一、开展课程思政教学的背景分析2016年12月,习近平总书记在全国教育大会和全国高校思想政治工作座谈会上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。

[1]2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》。

《纲要》要求全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量。

《财务管理》课程作为会计学等财经类专业的核心课程,在帮助学生树立正确理财观念、掌握估值方法等方面有极其重要的作用,加强这门课程的课程思政教学实践,就是要在传授基本理论和方法的同时,提高学生的专业素养,培养德才兼备的人才。

二、开展课程思政教学的要素分析(一)关于学生多年来,笔者接触到的开放大学的学生多以成人为主,他们大多有自己事业、家庭,年龄分布从20~50岁不等。

工学、家庭学业矛盾比较突出。

他们来自不同行业和领域,其文化基础也不尽相同。

也正是因为学生的多元化,我们教师的工作才显得更有意义。

要因材施教、有教无类、理解和帮助学生,因势利导,通过每一节课,发挥好学校教育的辐射和引领作用,通过日常教学,让正确的世界观、人生观、社会主义核心价值观深入学校、家庭和社会。

[2](二)关于教师开放大学的专职教师作为事业单位在编教师,他们均经过严格筛选和考核,有的还从事行政、党务等相关工作,其本身具备开展课程思政教学的资源和能力。

开放大学的兼职教师队伍也很庞大,随着近年来办学标准和水平的不断提高,这些来自各大专院校的资历深厚的教师也成为开展课程思政教学的中坚力量。

(三)关于课程《财务管理》是国家开放大学会计学、工商管理等财经类专业的核心课,是研究企业在一定的理财环境下,如何正确地进行投资决策、筹资决策、利润规划和营运资本管理,并处理好各方面的财务关系,以实现企业价值最大化的一门应用性学科。

(完整word版)高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例附件2：新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：“双创型”人才培养模式研究----以经管类人才培养为例主持人：主持单位：通讯地址：邮政编码：联系传真：电子邮箱：合作单位：二○○七年九月制二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目意义：党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。

建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。

浙江省第十二次党代会提出，要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。

这是省委从我省正处于全面提升工业化、城市化、市场化、国际化关键时期和全面建设小康社会攻坚阶段的实际出发，为实现全面建设小康社会、继续走在前列的奋斗目标而作出的重大战略抉择。

创业富民、创新强省，是改革开放以来浙江发展经验的深刻总结，是浙江人民在创新创业伟大实践中锻造形成的浙江精神的集中体现，也是浙江继续走在前列，再创发展辉煌的必然选择。

坚定不移地走创业富民、创新强省之路，就是要在全面建设惠及全省人民的小康社会的进程中，坚定不移地贯彻落实科学发展观，不断丰富人民群众自强不息、创新创业与党和政府与时俱进支持人民创新创业良性互动的浙江经验，大力弘扬以创新创业为核心的浙江精神，努力创造继续走在前列的更加辉煌的发展新篇章。

高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。

以新质生产力推动“新文科”建设中专业教育与双创教育融合研究作者：靳慧芳来源：《公关世界》2024年第11期摘要：新质生产力的提出对高校人才培养提出了新目标和新要求，注重学生创新思维的培养成为必然趋势。

研究聚焦普通本科师范院校中应用型专业建设，以财务管理专业为例分析在师范院校中应用型专业的人才培养。

结合财务管理专业的建设实际，从双创氛围创设、人才培养目标融合、教师队伍培训、授课模式转变、实践平台建设五个方面提出双创教育与专业教育融合的基本思路，以期为同类型学校应用型专业的建设与人才培养提供借鉴。

关键词：新文科建设；双创教育；应用型专业引言教育部官网发布的统计数据显示，截至2023年6月15日，全国高等学校共计3072所，其中的1275所本科院校中就有121所师范本科院校，占比为9.5%，属于占比最高的专门院校。

在这些地方普通本科师范院校中，非师范性专业占据了相当的比例。

以陕西学前师范学院为例，全校共计27个普通本科专业，其中非师范专业12个，占比为44.44%。

这些专业具有典型的应用型建设要求，所培养学生将进入到社会各个领域当中从事生产实践活动，对未来社会生产力的进步具有一定的推动作用。

探讨师范院校中的应用型专业学生的培养，尤其是其创新思维和创业能力的培养将有助于提高学生的就业率，并为学生走入职场的前期奠定坚实的基础，也将对未来一定时期全社会的生产力水平提升和经济稳步发展具有至关重要的作用。

一、“新质生产力”与“新文科”建设背景“新质生产力”与“新文科”建设都出现在新时代发展背景下，它们分别反映了社会经济和文化教育的发展趋势，而创新思维则是二者的共同基础。

生产力是推动社会进步的最活跃要素，生产力的迭代是人类文明发展的内生引擎。

新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。

“新文科”建设则是在高等教育领域，为应对新时代的社会需求和文化挑战而提出的教育改革方向。

第1篇一、前言随着我国经济进入新常态，创新驱动发展战略不断深入，大众创业、万众创新成为推动经济发展的新引擎。

本报告旨在通过对双创企业财务状况的深入分析，揭示双创企业在发展过程中的财务特点、存在的问题以及未来的发展趋势，为政府、企业和社会各界提供有益的参考。

二、双创企业财务状况概述1. 企业数量快速增长：近年来，我国双创企业数量呈现爆发式增长，涵盖了科技、文创、农业、服务业等多个领域。

据国家统计局数据显示，2019年全国新登记市场主体超过1300万户，同比增长10.3%。

2. 融资渠道多元化：随着资本市场的发展，双创企业融资渠道日益多元化，包括银行贷款、股权融资、债券融资、政府基金等多种方式。

特别是股权融资，已成为双创企业融资的重要渠道。

3. 盈利能力逐渐增强：随着双创企业不断成熟，其盈利能力逐渐增强。

据《中国双创企业财务报告》显示，2018年双创企业平均净利润为6.2%，较2017年增长12.3%。

三、双创企业财务状况分析1. 收入结构分析（1）主营业务收入：双创企业主营业务收入占比逐渐提高，成为企业收入的主要来源。

据调查，2018年双创企业主营业务收入占比达到75.6%，较2017年提高5.2个百分点。

（2）其他业务收入：其他业务收入主要包括投资收益、政府补贴等。

随着企业规模的扩大，其他业务收入占比逐渐降低。

2. 成本费用分析（1）人力成本：人力成本是双创企业的主要成本之一。

随着员工数量的增加，人力成本占比逐年上升。

据调查，2018年双创企业人力成本占比达到35.2%，较2017年提高3.5个百分点。

（2）研发投入：研发投入是双创企业持续发展的关键。

近年来，双创企业研发投入逐年增加，占企业总成本的比例逐年提高。

3. 盈利能力分析（1）毛利率：双创企业毛利率整体呈上升趋势，表明企业盈利能力逐渐增强。

据调查，2018年双创企业平均毛利率为24.8%，较2017年提高1.2个百分点。

（2）净利率：双创企业净利率波动较大，但整体呈上升趋势。

《财务管理》三位一体课程教学改革方案和效果分析张瑞龙摘要：《财务管理》课程教学改革，把思想政治教育融入专业教学，实现教学内容提升、教学方法优化，实现把课堂让给学生，打破课上课下、线上线下界线，利用线上资源拓宽学习途径，增加课堂互动和分组讨论，注重过程化考核和课堂表现。

并从学习期望、价值体验、学习忠诚、学习满意四个方面设计问题，开展问卷调查并进行实证研究，探讨影响教学效果的因素并提出改进措施。

关键词：课程教学；学习期望；学习体验；学习满意教育部发布的《关于一流本科课程建设的实施意见》指出，课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。

课程是实现教学目标的基石，学生专业能力培养靠课程实现，课程知识点的掌握支撑了专业学生毕业要求的达成。

课程教学从环节上表现为一个教学链，从课前预习、课堂参与、过程考核、课后总结、效果评价，每个环节互相关联而不能脱节。

课程教学又是一个动态的系统，参与的主体是教师和学生，两主体之间又是互动的关系，互相影响教学过程的体验感。

所以课程教学改革既要从教学环节上设计得当，又要从教师和学生双主体的视角，增强教学体验，最终提升教学质量和教学效果。

一、财务管理课程《财务管理》课程是财务管理、会计学和工商管理等专业的必修课，是基于企业角度研究财务管理，利用价值形式组织财务活动和处理财务关系。

通过学习，学生可以掌握资金时间价值、风险与收益、筹资、投资、营运、分配等财务管理基本理论与基本方法，熟悉财务管理理论和实践中的最新发展，提高学生抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用所学基本理论与基本方法，认识分析和解决实际理财问题的创新意识和能力。

二、财务管理课程教学改革思路传统的财务管理课堂教学以教师讲授为主，课后以学生完成作业和习题练习的教学模式，存在教学以教师讲为中心，学生被动接受；学生课前不预习或教师课前对学生的学情不掌握；课堂教师满堂灌，学生学习累，教与学的双方体验均不好；学生在课堂上是否理解或对知识的掌握程度教师难以掌握；学生课后投入的时间教师难以掌控等诸多问题。

“双创”视角下高校财务管理专业实践教学改革分析发布时间：2022-05-04T13:19:39.632Z 来源：《科学与技术》2022年第30卷1期作者：霍鸿宇[导读] “双创”的教育理念是我国在教育体系不断发展的基础上提出的霍鸿宇河南商丘商丘工学院 476000摘要：“双创”的教育理念是我国在教育体系不断发展的基础上提出的，这种教育理念不仅能够为我国高校专业课程的教学提供思想和目标上的指导，还能够对提高学生的专业实践能力具有一定的促进作用。

在“双创”的视角下，要想对高校财务管理专业的实践教学改革进行分析，首先就要了解现阶段我国高校财务管理专业实践教学中存在的主要问题有哪些。

关键词：双创视角；高校财务管理；实践教学改革1、现阶段高校财务管理专业实践教学中存在的问题当前，高校的金融管理实训课程改革对于培养大学生的动手能力、落实“双创”教育观念起着十分关键的作用。

从“双创”的角度来看，可以从加强教学团队建设，加强校企合作，完善考核制度等几个角度来推进学校的教学改革，既可以为当前的高校其它学科教学改革带来一些有益的启示，也可以从某种意义上推动大学实践教学的发展。

1.1课程缺少明确的定位在现代社会的发展过程中，企业的金融业务所需的专业知识不但涵盖范围很广，且内容也较为繁杂。

当前，我国高校进行金融管理的实训课程缺乏清晰的教学目标，造成了教师对金融管理的重视，忽视了对学生进行理财理念的教育；同时，由于金融管理的特殊性，使其难以为大学生进行清晰的生涯计划和生涯发展。

在这样的背景下，很多人在大学里都不愿意从事与金融有关的工作，因此，在这样的背景下，金融管理的课程也不能很好地进行下去。

1.2教学内容不全面财务管理涉及的专业知识内容比较多，但是，由于不同的课时和不同的学生的学习水平，使得高校的金融管理专业的课程不可能全部纳入到教育实践之中，造成了目前我国大学的金融管理专业课程内容不够完善。

而这样的问题，不但会影响到学生掌握金融方面的知识，也会使他们的职业技能和技能得到提高。

《财务管理》教案课程说明财务管理是一门应用性很强、比较成熟的经济管理学科。

财务管理是以企业财务目标为中心，以筹资决策、投资决策、营运资金管理和收益分配管理为主要内容的完整的知识体系。

随着我国经济体制改革的深入发展，企业的财务管理显得越来越重要。

因此，企业财务管理是企业决策者与经营者必须掌握的基础理论与专业知识。

在高等院校，财务管理是经济管理各专业的一门核心课程。

本课程主要介绍现代财务管理的基本理论和方法及其具体应用。

其主要内容包括：财务管理目标、财务环境、资金的时间价值与风险价值、筹资决策、投资决策、股利分配决策、营运资金管理、财务预测、财务控制、财务分析等。

本课程64学时，在一学期内完成。

教学中要求利用多媒体教学资源，教学方法包括讲授、讨论、案例教学等。

使用教材：《财务管理学》，孔令一主编、东北财经大学出版社，2016年4月。

参考资料：1、周首华现代财务理论前沿专题东北财经大学出版社 2010.12。

2、齐寅峰公司财务学（第三版）经济科学出版社 2012.8。

3、[美]詹姆斯.C.范霍恩财务管理与政策东北财经大学出版社 2010.11。

一、经济环境（一）经济周期（二）经济发展水平（三）宏观经济政策二、法律环境（一）企业组织法规（二）财经法规（三）税收法律规范三、金融市场环境（一）金融市场的含义金融市场是指一切资本流动的场所，包括实体资本和货币资本的流动。

（二）金融市场的种类1.按交易的期限划分，可分为短期资本市场和长期资本市场。

2.按交易的时间划分，可分为现货市场和期货市场。

3.按交易的性质划分，可分为发行市场和流通市场。

（三）金融机构我国的金融机构主要有：1.中国人民银行2.政策性银行3.商业银行4.非银行金融机构（四）利率利率也称利息率，是利息占本金之比。

从资金的借贷关系来看，利率是一定时期运用资金资源的交易价格。

利率可用下式表示：利率=纯利率+通货膨胀补偿率+风险收益率1.纯利率。

纯利率是指没有风险和通货膨胀情况下的平均利率。

2023年7月第26卷第14期中国管理信息化China Management InformationizationJul.,2023Vol.26,No.14“双创”背景下高职大数据与会计专业人才培养路径研究——以重庆财经职业学院为例陈兴珉，吉 哲（重庆财经职业学院，重庆402160）［摘 要］将创新创业教育融入高职大数据与会计人才培养，具有必要性、可行性和迫切性。

“双创”背景下，高职院校大数据与会计人才培养仍面临着教学方式较为落后，财会课程未与证书融通，课程内容与社会实际脱节，评价体系单一，以及学生创新创业能力不强等问题。

文章以重庆财经职业学院大数据与会计专业为例，结合学生特点、教师水平和专业特色，从理论和实践两个方面进行深入探索、分析，提出“双创”背景下高职大数据与会计人才培养路径，以期促进学生全面发展，把“双创”能力内化为学生的综合素养。

［关键词］创新创业；大数据与会计专业；人才培养；重庆财经职业学院doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.14.023［中图分类号］F230；G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2023）14-0070-031 “双创”融入大数据与会计专业人才培养的时代背景1.1 将创新创业教育融入大数据与会计专业人才培养具有必要性习近平指出，青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。

青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。

加强创新创业教育是推动高等职业教育全面深化改革、提升高等职业人才培养质量的重要举措。

近年来，高等职业教育不断加大创新创业教育力度，在提升高等职业教育质量，促进学生全面发展，提升学生创新思维能力、创业就业能力、服务市场经济发展能力等方面发挥了重要作用。

高等职业院校人才培养目标是与当代社会实际需求相结合的，依据《国家教育事业发展“十四五”规划》和《重庆市职业教育事业发展“十四五”规划》等政策规定，将创新创业教育融入专业课堂教学已成为各高职院校教学改革的必然趋势［1］。

新会计制度下高校财务管理工作的创新路径探索王林霄（榆林学院财务处 陕西 榆林 719000）摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，各个企业的财务管理工作和会计制度，也在持续的创新和优化。

在高校行政体系中，财务管理工作主要应用传统的会计制度，这种制度作为主要指导方式很大程度上限制和阻碍了高校财务管理工作的顺利开展。

因此在新会计制度的影响下，创新高校财务管理工作具有重要的作用。

本文从新会计制度施行，对高校财务管理工作的影响分析出发，结合现阶段财务管理工作中存在的问题，提出了具体的创新策略，旨在以此促进我国高校财务管理工作的创新化发展。

关键词：新会计制度；高校；财务管理；创新中图分类号：F540.58 文献标识码：A DOI：10.19921/ki.1009-2994.2021-09-0068-034一、新会计制度施行对高校财务管理工作的影响分析（一）优化高校资源配置现阶段，高校办学条件的进一步改善，使得对资金的需求逐渐增大，各个学科都在谋求更高层次的发展。

然而受制于高校资金以及学科特点的影响，不同的学科投入和产出比存在较大的差异。

将新会计制度引入到高校财务管理工作中，能够形成成本核算模式，合理配比成本效益，从而使得高校财务管理工作中的财务支出和应用渠道更加明朗和细致。

这种精细化的管理模式，能够为高校财务工作者在资金分配决策上，提供必要的数据和理论支撑，从而促进高校资金更加科学合理的规划与分配，对于合理规划高校各个学科和专业的发展，具有重要的促进作用。

（二）直观反映高校资产在高校财务管理工作中，固定资产核算是重要的管理事务，扮演着十分重要的角色，教学设备，教育设施以及学科资料等固定资产，都是高校财务管理资产中的重要组成部分，对于反映和评估高校总体资产起着关键性作用。

传统会计制度下的财务管理工作，在固定资产的维修资金方面分配相对较少，在折旧固定资产的管理工作中，也常常因为未设置设备折旧率而无法准确表达，极其容易导致高校财务账面与高校的实际资产存在一定的偏差。

关于《财务管理》教学创新的几点思考【摘要】《财务管理》是中北大学经济与管理学院管理类专业必修的专业基础课之一，深入研究和探讨其教学的基础理论和基本方法、规范和强化实践教学、培养学生的实际动手能力是满足教学计划与教学大纲的要求，也可为培养理论与实践技能型财务人员打下基础。

为此，笔者根据多年的教学经验与成果，对《财务管理》教学的创新提出树立新观念、调整内容、改进方法等思路，为培养适应市场需要的应用型人才提供更好的教学服务。

【关键词】财务管理；教学创新；多元化教学方法《财务管理》是中北大学经济与管理学院（以下简称“我院”）管理类专业必修的专业基础课之一，深入研究和探讨本课程教学内容的调整与教学方法的改进，进一步讲好《财务管理》的基础理论和基本方法、规范和强化实践教学，培养学生的实际动手能力，不仅符合教学计划与教学大纲的要求，也可为培养既有理论知识又有实践技能的新型财务人员打下坚实的基础。

为此，笔者根据多年的教学经验与成果，对《财务管理》教学的创新提出以下观点。

一、财务管理理念的树立知识经济时代一系列的变革使财务管理的研究内容和工作内容也发生了较大变化。

因此，在教学过程中首先应引导学生树立新的财务管理观念，以适应知识经济对财务管理的挑战要求。

这些新观念包括：人本理财观念、共赢理财观念、风险理财观念、融智理财理念、信息理财观念、战略理财观念等。

（一）人本理财观念人是企业发展的主体和动力，也是发展结果的最终体验者，企业的每一项财务活动均是由人发起、操作和管理的，其成效如何，也主要取决于人的知识和智慧以及人的努力程度。

因此，财务管理教学首先应引导学生树立以人为本的理财理念，使学生明确这是企业顺利而有效地开展财务活动、实现财务管理目标的根本保证。

（二）共赢理财观念在知识经济时代，合作成为投资的一种手段，因为信息的网络化、科学技术的综合化和全球经济的一体化，必然要求各企业之间相互沟通和协作。

教学中应引导学生树立合作与共赢理念，培养学生处理和协调与各方关系以及在各方经济利益达到和谐统一的基础上实现企业理财目标的能力。

财务管理中的创新与变革在当今日益复杂和多样化的商业环境中，财务管理在企业的发展中起着至关重要的作用。

随着时代的进步和科技的发展，财务管理也需要不断创新与变革，以适应不断变化的市场需求和业务挑战。

本文将探讨财务管理中的创新与变革，并就以下三个方面展开论述：数字化技术在财务管理中的应用、可持续发展与环境责任、以及财务决策的数据驱动。

数字化技术在财务管理中的应用随着信息技术的迅猛发展，数字化技术正深刻地改变着财务管理的方式和流程。

企业可以借助数字化工具来提高财务数据的收集、处理和分析效率。

例如，使用云计算技术，可以实现财务数据的实时共享和远程访问，加快决策的速度和准确度。

此外，人工智能和大数据分析等技术也为财务管理带来了前所未有的机遇。

通过利用大数据分析，企业可以深入了解市场趋势和客户需求，从而优化财务决策和资源配置。

可持续发展与环境责任在全球环境问题日益突出的今天，可持续发展已经成为财务管理中不可忽视的重要因素。

企业应当将环境责任与财务决策相结合，寻求可持续发展的路径。

在财务管理中，企业可以通过定期进行环境风险评估，减少环境污染和能源消耗，降低生产成本并提高整体效益。

此外，还可以积极参与社会责任项目，为环境保护和社会发展做出贡献，提升企业形象和品牌价值。

财务决策的数据驱动在财务管理中，数据是基础和支撑。

传统的财务决策常常基于经验和直观感觉，但这种方式已经无法满足快速变化的商业环境。

因此，数据驱动的财务决策变得至关重要。

通过采集、整理和分析大量的财务数据，企业可以更好地洞察市场动态，并及时做出相应的调整和决策。

数据驱动的财务决策不仅可以提高决策的准确性，还可以降低风险和增加企业的竞争力。

总结财务管理在现代企业中扮演着至关重要的角色。

为了适应不断变化的商业环境，财务管理需要不断创新和变革。

数字化技术的应用、可持续发展与环境责任以及数据驱动的财务决策，都是财务管理中创新和变革的重要方面。

只有积极探索和应用新的理念和工具，企业才能在竞争激烈的市场中获得可持续的发展。

162教学探讨TEACHING DISCUSSION基金项目：校级教改项目“双创理念下高职《管理会计》课程改革研究” （项目编号：2020GJSG-TD-3-66）“双创”背景下管理会计教学改革的思考丁冰杰 辽宁省交通高等专科学校摘要：当前，我国已进入“大众创业、万众创新”时代，培养学生具有创新精神和创业技能既是我们高等教育的目标，也是现阶段管理会计教育改革的工作中心，高职院校会计专业要积极引入“双创”理念，培养社会需要的复合型管理会计人才。

关键词：创业创新；管理会计；教学改革引言伴随着大数据、智能化、移动互联网、云计算的迅速发展，企业的经营管理模式在发生变化，企业的重心也由原来侧重于财务会计逐步向管理会计转变，高职院校应结合时代背景发展的要求，积极改进管理会计的课程教学，培养学生创新精神和创业能力，让学生们初具这两种双创精神的核心素养，也是当今社会对人才提出的新型要求。

一、创新创业和管理会计的概述（一）创新创业教育的作用创新创业是当下的一个热点和高频率话题，实施创新创业教育对高校来说是至关重要的，在学习创新创业过程中，学生的职业素养、理论知识、专业能力和实践能力等各个方面都会有所提高，在未来就业中会更加自信与从容，获取成功的概率会更大一些。

实施创新创业教育，也会推动高职院校的会计专业教学改革、构建新型会计人才培养模式。

另外，学习创新创业教育，为学生树立了自主创业的理念，使学生在上学期间就得到了很好的锻炼，可以促进就业率的提高，解决就业问题，减少社会压力。

（二）管理会计改革的必要性管理会计是企业的内部会计，是从传统的财务会计领域分化而来的，它是企业管理的工具和方法，帮助在管理会计中，不仅用到财务指标，也会用到非财务指标，这些指标共同为企业的经营决策者提供服务，帮助他们做出正确的决策判断，实现资产的保值增值，获取更大的经济利益。

管理会计课程要求学生拥有较强的理论应用能力、实践操作能力、创新能力，管理会计的核心任务是“创造价值”，融入“双创”理念，学生在创业、守业方面以及在未来自创企业、发展企业方面的能力都会有所增强，因此，将创新创业教育理念融入管理会计教学中很有必要。

高校财务管理的教改课题可以从以下几个方面展开研究：
1. 财务管理理论与实践融合：探究如何将财务管理理论与实践相结合，使学生能够在实际操作中应用所学的财务管理知识。

可以研究如何设计案例教学、模拟实践等教学方法，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2. 财务信息化和数字化转型：研究如何整合现代信息技术手段，推进高校财务管理的信息化和数字化转型。

可以关注财务管理软件的使用、数据分析技术的应用，以及智能化工具对财务管理流程的改进等方面。

3. 高校财务风险管理：研究高校财务管理中的风险识别、评估和控制方法，包括财务风险的监测和预警机制的建立、投资决策的风险评估等。

可以通过案例研究和实地调研，分析高校财务管理中的典型风险，提出有效的管理策略和措施。

4. 高校财务绩效评价：研究如何建立科学的财务绩效评价体系，量化评估高校财务管理的效果。

可以从财务指标、效益评价、资源利用效率等方面进行深入研究，为高校提供科学的财务决策依据。

5. 财务诚信和廉洁管理：探究如何加强高校财务管理中的诚信和廉
洁意识，预防和打击财务违规行为。

可以研究财务内部控制、审计监督等方面，促进高校财务管理的规范和透明。

在开展高校财务管理教改课题时，可以结合实际情况，选择与高校财务管理相关的热点问题，注重理论与实践相结合，结合案例和实证研究方法进行深入探讨。

同时，与高校财务管理部门、专家学者、行业机构等进行密切合作，共同推动高校财务管理水平的提升和教学改革的实施。

新形势背景下高校财务管理方面面临的挑战及创新分析【摘要】高校财务管理在新形势下面临着诸多挑战，包括资金来源不足、成本管控困难和风险管理等方面的问题。

为了应对这些挑战，高校财务管理部门需要不断创新，提出多元化资金筹措、精细化成本管理和引入科技手段提升风险管理能力等创新举措。

这些举措将有助于高校财务管理更好地应对未来挑战，提升管理效率和效益。

未来，随着社会经济的不断发展，高校财务管理将面临着更多新的挑战和机遇。

只有不断创新和进步，高校财务管理部门才能更好地适应新形势下的发展环境，推动高校财务管理工作走向更加科学和规范的方向。

【关键词】高校财务管理、挑战、创新、资金来源、成本管控、风险管理、多元化资金筹措、精细化成本管理、科技手段、总结分析、展望未来。

1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和高等教育的普及，高校财务管理面临的挑战也日益突出。

传统的财务管理模式已经无法满足新形势下高校财务管理的需求，需要不断进行创新和调整。

本文旨在探讨新形势背景下高校财务管理所面临的挑战，并提出相应的创新解决方案，以适应当前高校财务管理的发展需求。

本研究将着重分析高校财务管理面临的挑战，包括资金来源不足、成本管控困难和风险管理等方面的问题，并提出创新的解决方案，以应对这些挑战。

通过对这些问题的深度探讨和分析，可以为高校财务管理的改革提供一定的参考和借鉴，促进高校财务管理水平的提升。

1.2 研究目的在当今新形势下，高校财务管理面临着诸多挑战。

为了更好地应对这些挑战，需要进行深入研究和分析，探讨出有效的创新举措。

本文旨在通过对高校财务管理面临的挑战及创新进行分析，为高校财务管理提供可行的解决方案。

具体而言，本文旨在通过研究资金来源不足、成本管控困难以及风险管理等方面的挑战，分析面临挑战的创新举措，包括多元化资金筹措、精细化成本管理以及引入科技手段提升风险管理能力等方面的创新措施。

通过这些研究，旨在为高校财务管理提供更加全面和有效的管理模式，促进高校财务管理水平的提升，更好地适应新形势下的挑战。

高职院校财务管理专业项目化课程教学改革研究一、引言随着市场经济的不断发展，财务管理作为企业经营管理中的重要组成部分，其专业人才的培养也变得越发重要。

而高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，也需要不断改革教学内容和方法，以适应社会的需求，提高教学质量。

本文旨在对高职院校财务管理专业的项目化课程教学改革进行研究，探讨如何通过项目化教学方法来提高学生的实践能力和创新能力，为财务管理专业学生提供更加高质量的教学。

二、项目化课程教学的概念和意义项目化课程教学是一种基于实践和问题解决的教学模式，其旨在通过学生参与实际项目，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。

在财务管理专业教学中，项目化课程教学可以让学生在实际项目中学习并应用财务管理知识，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生更好地适应未来工作和市场的需求。

三、项目化课程教学改革的实施及效果评价1. 项目化教学内容的设计及安排在设计项目化课程教学内容和安排时，需要充分考虑财务管理专业的特点和学生的实际情况。

需要结合财务管理专业的课程要求和学生的实际水平，确定适合项目化教学的课程内容和项目任务。

需要明确项目化教学的安排和任务分工，确保项目的顺利进行。

需要制定项目化教学的评价标准和方法，对学生的实际表现进行评价。

2. 项目化课程教学的实施实施项目化课程教学需要充分调动学生的积极性，提供良好的项目环境和资源支持。

在教学过程中，需要指导学生独立思考和解决问题，引导学生发现和解决实际问题，培养学生的实践能力和创新能力。

需要引导学生加强团队合作，互相协作，共同完成项目任务。

3. 效果评价在项目化课程教学结束后，需要对学生的实际表现进行评价。

评价可以从学生的实际操作能力、创新能力和团队合作能力等方面进行。

通过评价结果，可以了解学生在项目化教学过程中的表现和进步情况，为今后的教学改革提供参考。

1. 学生参与意愿不足由于传统的教学模式下，学生习惯了被动接受知识，对于项目化课程教学的主动参与意愿不足。

财务管理课程思政教学改革与实践摘要：“课程思政”指在专业课程中融入思想政治教育，构建全员、全程、全课程育人格局的课程组织形式，其主要呈现方法是将思政案例或元素，包括思政教育相关理论知识、价值观念及精神内涵等内容，充分融入到专业课程中去，将各类课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，从而实现“立德树人”的根本任务。

目前，国家已经对课程思政的新时代教育理念进行了科学的定位，如何深度挖掘专业课程中的“隐形”思政元素，达到“立德树人、润物无声”的教育效果，已成为每位老师的重要责任。

关键词：“课程思政”;财务管理;教学方法;教学改革引言“课程思政”就是通过课堂主渠道将思想教育理论有效渗透进高校专业课程，帮助学生树立正确的价值观念和思政意识，进而培养学生的道德素养。

“课程思政”理念的倡导，就是为了打造高校课程的育人格局以促进思想政治教育工作与各类课程并行发展、同向同行，坚持立德树人是高等学校教育的最终目标，是提高学生的思想道德情操和综合素养的强大保障。

2020年，教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中深刻阐明了“课程思政”的本质，明确提出高等学校教育教学改革的首要任务是以“课程思政”为指导，将学生价值观的塑造与知识的传授有机统一起来。

1“财务管理”课程思政的重要性课程思政作为一种教育思维，从教书育人全局出发，以立德树人为目标，将各课程中的思政元素和价值元素进行融合，形成系统的课程教育体系。

财务管理专业知识具有与社会、经济变化息息相关，与国家发展紧密相连的特点，受到社会制度和规范的影响。

其课程内容与思政元素紧密相连，既相互影响，又相互促进。

财务管理课程思政立足于专业发展的全局，理性分析课程与思想政治理论课之间的配合问题，推动专业教育与思想政治教育相辅相成发展，逐步构建专业全方位的思想政治教育格局。

2“课程思政”背景下财务管理课程现状分析2.1教学过程中方法单一目前财务管理专业课程教学，主要围绕筹资活动、投资活动、营运资金活动及利润分配活动四个方面的内容展开，教学过程中，基本处于“满堂灌式”教学模式，教学方法单一，主要是教师在讲台上讲授进行单向理论输出，学生的思维完全受教师的引导而被动接受信息知识，由于教学内容停留在枯燥的理论层面，疏于将理论知识运用于实际，导致学生对财务管理课程各部分内容的理解较为片面，知识的整合性较差。

2021年　第9期●群言堂新时代应用型本科院校税法课程教学改革探索∗———基于融入“思政”元素的视角○湛江科技学院　邓　惠摘要:税法课程是围绕我国税收法律制度而开设的一门课程,是应用型本科院校会计学、财务管理等专业的核心课程。

近年来,国家税法不断进行改革以及思政元素融入课程,对税法课程教学提出了更高的要求。

本文从某应用型本科院校税法课程教学现状出发,探索将思政元素融入税法课程教学全过程,以期学生在掌握税收理论知识的同时,培养学生诚实守信、爱岗敬业的职业精神和职业情怀,培养学生以“改革创新”为核心的时代精神,激发学生创新创业的热情,增强学生的民族自信心和自豪感以及社会责任感。

关键词:新时代　税法课程　思政　教学改革中图分类号:D912.2　G641一、引言所谓“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

“课程思政”是新时代背景下人才培养体系改革及发展的历史使命。

2019年7月,广东省教育厅印发了《广东省教育厅关于强化课程思政建设一流课程的意见》,其中明确了“以强化‘课程思政’为切入点,把立德树人内化到课程设计、课程内容、课程讲授、课程考核以及课程评价各方面、各环节”。

2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。

近些年来,我国各高校都在大力推进课程思政教学改革,并取得了一定的成效。

但仍存在一些问题,比如有些教师在专业课程教学中仍只注重专业知识讲授,未注重学生思想政治的价值引领。

本文以应用型本科院校税法课程为例,探究如何通过教学改革,结合“课程思政”教育理念,挖掘税法课程中蕴含的思政因素,将思想政治教育贯穿于税法课程教学的全过程,使学生在学习税收法律法规的同时提升思想政治素质和人文素养,并促进教师育人水平的提高。

二、应用型本科院校税法课程思政教学现状(一)税法“课程思政”教学改革中存在“重科研、轻教学”的现象,“课程思政”实施效果不明显自“课程思政”理念提出后,各高校都在积极探索“课程思政”的路径,采取多种形式鼓励专业教师积极参与“课程思政”改革,比如鼓励教师参与课程思政优秀案例设计比赛、优秀课堂示范比赛、专业“课程思政”示范课程建设等。

“数字经济时代财务管理与应用”课程教学改革的优化路径
——以重庆移通学院为例
张姝媛
【期刊名称】《老字号品牌营销》
【年(卷),期】2024()8
【摘要】基于新的时代背景,为了契合数字经济时代的发展要求,学校通过打造“数字经济时代财务管理与应用”课程旨在提升非商科专业大学生的创新性思维与实践性能力。

本文主要从该课程的内容嵌入、融合方式、教学对象等方面的现状出发,指出了“数字经济时代财务管理与应用”课程教学改革的总体规划,主要体现在大数据思维赋能核心竞争力、智能技术对应用价值的创造、数字化理念助推学科链重构。

因此,该课程在未来的教学改革中,应该科学搭建智能化应用平台、嵌入自动化人机协作模式、打造高端引领智慧化教学。

【总页数】3页(P224-226)
【作者】张姝媛
【作者单位】重庆移通学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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