财务报表分析课程教学改革与创新

第1篇一、课程背景与目的随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求日益增加。

财务管理课程作为经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生的财务管理理论知识和实践能力，使其能够适应现代企业财务管理的需要。

本报告将分析财务管理课程的教学内容、教学方法、实践环节以及学生的反馈，以期为优化课程设置和提升教学质量提供参考。

二、教学内容分析1. 理论教学财务管理课程的理论教学主要包括以下几个方面：（1）财务分析：通过学习财务报表分析、比率分析等方法，使学生掌握对企业财务状况的评估能力。

（2）财务决策：学习资本预算、投资决策、融资决策等，培养学生进行财务决策的能力。

（3）财务管理环境：了解宏观经济、金融市场、政策法规等因素对财务管理的影响。

（4）财务管理实务：学习财务规划、财务控制、成本管理等实务操作。

2. 实践教学（1）案例教学：通过分析实际案例，使学生将理论知识与实际操作相结合。

（2）模拟实验：运用财务软件进行模拟实验，提高学生的实际操作能力。

（3）实地考察：组织学生参观企业，了解企业财务管理的实际运作。

三、教学方法分析1. 讲授法讲授法是财务管理课程中最常用的教学方法。

教师通过系统讲解，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。

2. 案例教学法案例教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 讨论法讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。

4. 实践操作法通过实践操作，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际应用能力。

四、实践环节分析1. 课程设计课程设计要求学生运用所学知识，针对某一实际问题进行财务分析和决策，培养学生的创新能力和实践能力。

2. 实习实训组织学生到企业进行实习实训，让学生了解企业财务管理的实际运作，提高学生的职业素养。

3. 竞赛活动举办财务管理竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

五、学生反馈分析1. 课程满意度学生对财务管理课程的满意度较高，认为课程内容丰富，教学方法多样，能够提高自己的实际操作能力。

《财务管理》课程教学改革探究一、引言财务管理是现代企业管理的重要组成部分，其它经济管理学科如市场营销、人力资源管理、生产运作管理都与财务管理有密切关系。

财务管理的目的是通过全面、系统地了解企业的财务状况与经营状况，规划、控制和优化企业的资金、投资、运营和风险等方面的决策，实现企业的经济效益最大化。

在实践中，财务管理可以通过财务报表分析、投资决策、融资筹资、资金管理、风险管理等工作发挥作用。

财务管理课程作为现代企业管理课程的重要组成部分，其教学效果的好坏将直接影响到未来企业管理人才的质量。

财务管理课程的教学改革是不断深入推进课程教学改革的一个重要方向，为培养高素质企业管理人才提供充足的知识支持与实践能力。

二、财务管理课程教学改革的必要性1.贯彻素质教育，培养高素质人才在新时代下，我们需要培养的不仅是懂得知识，会应付考试的学生，更需要贯彻素质教育理念，培养高素质的人才。

财务管理课程的教学重点应该从单纯的知识传授转变为聚焦于素质教育，重点培养学生的创新思维和实践能力。

通过财务管理课程，培养学生的全面素养与创新能力，让学生能够在今后的工作中更好地运用所学知识。

2.适应市场经济体制改革的需要财务管理课程是现代企业管理课程的重要组成部分，财务管理理论与实践的不断更新与发展，为企业在市场竞争中掌握主动权提供了重要的支持。

经济市场的波动、金融市场的风险等，在财务管理课程的教学中必须得到充分的重视和应对，培养学生应对复杂环境的判断能力与决策能力。

3.提高教学质量，保证人才培养质量教学质量是财务管理课程教学改革的核心。

随着现代企业管理的发展和变革，财务管理课程的教学内容、教学方法和教学手段的不断更新和提高也很必要。

教学质量是保障人才培养质量的关键，必须及时调整教学计划，优化教学方案，打造高质量教学资源，提高教师的素质与专业水平，保证教学质量的不断提升。

三、财务管理课程教学改革的关键点1.更新教学内容财务管理课程教学是以传授基本知识、培养实践能力和提高学生财务素养为目标的过程。

财务报表分析毕业论文范文2篇财务报表分析毕业论文范文一：高校财务分析课程教学改革摘要：财务分析是财会类专业开设的一门核心课程，就目前而言，高校开设的财务分析课程在教学中存在课程内容体系不完善、教学方法过于单一、考核过于片面以及教材选用陈旧等问题，导致学习本课程的学生理论与实践相脱节。

基于此，本文通过研究财务分析课程教学过程中存在的问题，从课程设置、教学方法、考核方式以及教材选用等方面提出了详细的改革措施，以期能够提升高校财务分析课程的教学质量和效果，更好地培养学生在进行财务分析时理论与实践相结合的能力。

关键词：财务分析存在问题改革措施一、引言财务分析课程是针对高校财会类专业本科生开设的专业基础课和核心课，是一门集理论、实践与技能于一身的综合性学科。

随着我国经济和资本市场的快速发展以及人们的理财意识逐渐增强，越来越多的人在理财活动中开始重视并学习财务分析这一专业知识和技能。

但就目前高校开设财务分析课的现状而言，无论是课程内容设置，还是教学与考核方法等方面都存在较大的问题，难以满足人们想要“理好财”的这一目标。

因此，作为在高校多年从事财务分析教学的一线教师，本文将结合自身的工作经验，就财务分析教学现状中存在的一些问题进行深入而详细的分析，并针对这些问题提出相应的改革措施，以期能够为从事相关工作的教育界同仁提供借鉴和指导。

二、财务分析课程教学现状及存在的问题(一)课程内容体系不完善目前高校财务分析课程内容体系的不完善主要体现在不同院校的内容体系存在较大的差异，而且很多情况下其课程内容体系较为片面，具有代表性的内容体系有以下两大类：一类是以张先治和陈友邦教授的财务分析为代表的内容体系，该体系主要由四大部分组成，分别是财务分析概论、财务报告分析、财务效率分析和财务综合分析与评价。

具体来看，财务分析概论的内容又包括财务分析理论(财务分析是什么)、财务分析信息基础(分析什么)与财务分析程序与方法(怎样分析);财务报告分析的内容主要是针对四大报表，即资产负债表、利润表、所有者权益变动表和现金流量表进行逐一单个分析;财务效率分析的内容主要包括盈利能力、偿债能力、营运能力和发展能力分析;最后是财务综合分析与评价，其内容主要包括综合分析(杜邦分析和帕利普分析)与业绩评价、趋势与预测分析以及价值评估;另一类是以张新民和钱爱民教授的财务报表分析为代表的内容体系，该内容体系由财务报表分析概论(理论框架结构)、分析基础、项目质量分析(资产、资本、利润、现金流项目的质量)、合并报表分析以及综合分析方法等组成。

《财务报表编制与分析》课程教学改革探析－基于“课程思政”视角焦红发布时间：2023-05-29T03:03:05.349Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：焦红[导读] 本文从“课程思政”的角度出发，对《财务报表编制与分析》课程的教学改革进行了探析。

文章首先介绍了“课程思政”的基本概念，然后针对财务报表编制与分析课程的特点，提出了教学改革的具体措施，包括注重培养学生的综合素质、提高实践能力、促进思想政治教育等方面。

最后，通过对教学效果的分析，证明了这些措施的可行性和有效性，为财经商贸类类似课程的教学改革提供了一定的参考价值。

兰州外语职业学院甘肃兰州 730011摘要：本文从“课程思政”的角度出发，对《财务报表编制与分析》课程的教学改革进行了探析。

文章首先介绍了“课程思政”的基本概念，然后针对财务报表编制与分析课程的特点，提出了教学改革的具体措施，包括注重培养学生的综合素质、提高实践能力、促进思想政治教育等方面。

最后，通过对教学效果的分析，证明了这些措施的可行性和有效性，为财经商贸类类似课程的教学改革提供了一定的参考价值。

关键词：财务报表编制与分析；课程思政；教学改革引言：《财务报表编制与分析》课程作为大数据与会计专业的一门技能核心课程，是培养学生报表编制与财务分析专业知识和技能的重要课程之一。

随着社会经济的发展，会计工作领域的不断变革和教育部关于课程思政改革理念的提出，《财务报表编制与分析》课程的教学也面临着诸多挑战。

一、课程思政的基本概念“课程思政”是新时代高等教育改革的一项重要举措，是指在课程的整个教学过程中，将思想政治教育贯穿其中，通过课程教学来引导学生的价值观、世界观和人生观等方面的发展，以提高学生的综合素质和思想道德水平。

在财务报表编制与分析课程中，课程思政的核心是强化学生的社会责任感和使命感，培养学生对会计实践的理解和认识，以及对社会和国家会计工作领域发展的关注和认同。

二、《财务报表编制与分析》课程的教学改革措施1.注重培养学生的综合素质综合素质的提升是大数据与会计专业人才培养方案中提出的必须实现的教育目标，也是当前教育改革的重要方向之一。

财务分析教学改革综述一、财务分析课程的特征和教学目的财务分析是会计专业的专业拓展课程，是财务管理专业的专业主干课程。

（一）财务分析课程的特征。

财务分析课程的理论性、实践性和应用性都比较强。

1、基础知识宽泛、理论性较强。

财务分析是财务会计的进一步延伸，是对会计信息的进一步加工和应用，当然财务分析不仅局限于会计信息，还会用到计划、预算、定额信息，行业平均或标准信息、统计信息、金融信息、市场信息等。

所以，学好财务分析必须首先理解会计、统计、金融、税务、管理学原理等基础知识。

2、实践性、应用性较强。

财务分析课程是建立在会计学或财务会计、统计学、管理学原理、经济法等基础课程之上的综合性应用课程，是对过去所学财务专业知识的提升，也是一门基本技能课程，是实践和应用性都很强的课程。

3、定量分析和定性评价相结合。

完整的财务分析既要采用合适的定量分析方法，计算分析有关指标或项目的变化或差异及其每个因素的影响程度，又要作出客观公正的评价说明。

4、用途广泛。

财务分析课程所阐述的相关理论和方法，既可以为企业的潜在投资者、客户、职工等单个分析主体服务，也可为企业内部的经营管理者进行预测、决策服务，还可以为企业外部的金融、财税、审计等监管机构服务，用途非常广泛。

（二）财务分析课程的教学目的。

对不同层次、不同专业的财务分析课程的教学内容重点和教学目的不完全相同。

本科会计、财务管理专业财务分析课程的内容主要包括财务分析的基本理论和基本方法，财务报表的会计分析、财务效率分析、各种财务专题分析、财务综合分析与绩效评价、财务预测与企业估价等。

其教学目的是加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表及其他资料分析企业过去和预测企业未来的能力，以及帮助利益关系集团改善经营决策的能力。

财务分析课程主要培养学生系统分析问题的能力，培养学生灵活的思维方式和动手操作能力，能够运用所学基本原理站在不同的立场对各类分析主体的实际财务状况作出正确的评价。

第1篇一、引言财务管理作为一门重要的学科，对于企业的发展具有重要意义。

随着我国经济的快速发展，企业对财务管理人才的需求日益增加。

为了满足社会需求，提高学生的财务管理能力，我国各大高校纷纷开设财务管理课程。

本文将从课程设置、教学内容、教学方法、课程评价等方面对财务管理课程进行分析，以期为我国财务管理课程的发展提供参考。

二、课程设置1. 课程目标财务管理课程旨在培养学生具备扎实的财务管理理论基础，掌握财务分析、财务决策、财务预算等实际操作技能，提高学生解决实际财务问题的能力。

2. 课程体系（1）基础课程：会计学原理、财务会计、成本会计等，为学生奠定扎实的财务会计基础。

（2）核心课程：财务管理、财务分析、财务报表分析、投资学、公司财务等，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。

（3）选修课程：企业并购与重组、财务风险管理、金融衍生品等，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

三、教学内容1. 财务管理基本理论介绍财务管理的起源、发展历程、基本原理和财务管理的基本职能，为学生树立正确的财务管理观念。

2. 财务分析讲解财务报表分析的基本方法，包括比率分析、趋势分析、现金流量分析等，使学生能够对企业的财务状况进行深入剖析。

3. 财务决策介绍财务决策的基本原则、方法，如资本预算、投资决策、筹资决策等，使学生具备财务决策能力。

4. 财务预算讲解财务预算的编制方法、预算控制、预算执行与考核等，使学生能够为企业制定合理的财务预算。

5. 财务风险管理分析企业面临的主要财务风险，如市场风险、信用风险、操作风险等，介绍财务风险管理的策略与方法。

四、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握财务管理的基本理论和方法。

2. 实践教学（1）实验课程：通过模拟实验，使学生掌握财务软件的使用，提高学生的实际操作能力。

（2）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作中运用所学知识。

（3）项目驱动：以实际项目为载体，让学生在实践中锻炼财务管理能力。

《财务报表分析》课程教学改革总结吴继良《财务报表分析》课程是高职院校财会类专业开设的一门主干课，是一门理论性、实践性及技术性都很强的综合性学科。

主要介绍财务报表分析的基本理论、基本方法和基本内容等内容。

但在以往的课堂教学中经常出现这样一种情况：一方面教师在课堂上口若悬河、滔滔不绝地讲解，而另一方面学生因对该课程大量的数字、计算感到枯燥无味，学习缺乏动力，疲于应付。

师生之间互动少，很难在课堂上产生共鸣。

针对这一教学现状，在本学期09中专班《财务报表分析》课程教学中，我在教学手段和方法上进行了大胆的改革，取得了显著的教学效果，现总结如下：一、组织分组问卷调查，增强学生对该课程学习的动力。

（一）、精心设计调查问卷内容。

我在备课时认真设计调查问卷内容，比如：1、您单位本年度对会计人员有无需求？2、您单位需要什么样的财会人员？3、您单位对基层会计核算人员和财务管理人才的薪酬待遇有何差别等等。

设计完毕以纸质稿的形式打印出来，准备发给学生用于社会调查。

（二）在课程开始时，将班级学生分成5组，每组10人，选出组长。

将调查问卷发放到每个组员手中，要求他们在开学两周内利用课余时间到企业中发放问卷进行调查并收回。

（三）调查结束后，由每组组长根据所回收的问卷进行总结分析，撰写社会调查报告，并利用两节课的时间由组长代表本组在班级进行总结发言，阐述本组调查的结果和感受。

通过课堂分组发言，各组同学达成一致共识：目前大多数企业在会计核算中采用会计软件进行操作，工作效率比以前手工做账大大提高，因此，多数企业对从事基本会计核算的会计人员需求甚少，待遇也普遍较低。

而很多企业对于能够为企业进行理财和投资分析决策的高端会计人才需求旺盛，但人才市场上却供不应求，从而造成一才难求的尴尬局面。

而《财务报表分析》这门课程恰恰传授给学生投资理财方面的知识，学好报表分析课程就业前景广阔。

学生对未来的职业生涯有着十分明确的规划，学习动力大大提高，师生互动频繁，教学效果大大提高，收效显著。

222多，并且学生整体学习水平各不相同，教师可以先根据学生整体水平划分为几个小组，一般5-6人为一个小组。

(3)总结评分：由于课堂时间有限，教师不可能做到面面俱到，因此，教师可以在课上随机抽取几组学生的PPT 进行汇报，其他组学生可以针对其不足之处进行补充。

最后，教师在针对学习过程中遇到的问题及学习重点进行总结、分析，并对学生表现进行评分。

(三)反馈与评价课后要求学生登录超星尔雅平台填写调查问卷，评价翻转课堂的教学效果。

教师根据反馈的结果进一步优化教学设计，从而提高学生的学习满意度。

二、线上交互式数字课程学习交互式学习是在多媒体和网络技术的支持下，以学生为学习的主体，以交流互动为核心，通过学生与学习环境中各个要素相互作用来促进师生、生生间的交互，从而达到学习目标、实现深度学习的一种学习方式。

利用手机、平板或电脑，教师和学生都可以轻松开展交互式学习。

(一)线上学习环境的设计线上学习环境主要由线上学习平台提供，线上学习平台包含基于电脑端的超星根据2020届毕业生Top10职位的期望与实际薪酬对比图可知，财务类岗位实际薪资水平5591元，仅高于贸易、采购岗位，远低于平均7839元的水平，但财务岗位期望薪资与实际差距达到4429元，位居所有岗位前三。

究其原因一是财会专业从业人数多，每年仅高校毕业生就要新增70万；二是拥有初级会计资格证书的人员供过于求，而具有财务分析能力的高级管理人才却十分短缺，可见切实提高财会专业大学生的就业能力是十分有必要的。

湖南涉外经济学院《财务报表分析》课程组全体教师着眼于提升大学生的分析能力和实践能力，为确保此次教学改革的顺利高效设施，把混合式教学新模式引入该课程教学，并加以改造、创新和完善，构建了“超星平台翻转课堂授课+线上交互式数字课程学习+线下模拟场景实践+过程性与终结性评价结合”的四位一体混合式教学新模式。

一、超星平台翻转课堂授课(一)课前准备按照课程教学计划，教师提前在超星尔雅平台上发布相关教学内容，合理安排签到、投票、作业、讨论、考试等相关教学活动。

现代商贸工业基于创业能力培养的高职《财务报表分析》教学改革研究——以宁夏工商职业技术学院为例叶晓青(宁夏工商职业技术学院，宁夏银川750021)摘要：大学生创业是实现高职院校毕业生就业的重要措施之一。

近年来，立足专业进行创业逐渐成为推进创业教育的重要举措。

《财务报表分析》作为会计专业拓展课程在立足教学目标的基础上，不断探索引入创业能力培养。

本文针对传统教学存在的问题，探索在《财务报表分析》课程教学目标、课程教学内容、课程教学方法和考核方法进行改革，并将创业能力培养理念引入其中，以期推动《财务报表分析》课程教学适应学生创业发展需要关键词:创业；《财务报表分析》；混合教学中图分类号:G4文献标识码:A doi：10.19311/ki.1672-3198.2021.07.071创业是推动高校毕业生就业的重要途径之一。

各地高校为有效推进创业工作逐步为在校学生开设创业课程，但是创业课程主要的教学内容为创业项目选择、创业项目运营、创业团队组建、产品销售、团队管理五个方面，但是教学效果不尽如人意。

近年来各地高校逐渐转变观念，将创业引入专业教学，通过推动学生专业发展推动学生创业。

《财务报表分析》课程教学目标是在学生掌握财务报表分析基本理论和基本知识的基础上，具备较强的语言表达、人际沟通和信息获取能力，具备独立分析和解决财务问题的职业能力。

《财务报表分析》课程教学内容的重点为对企业财务报表数据进行横向分析、结构分析、比率分析。

教学内容的难点在分析企业的偿债能力、资产的盈利能力、经营资产的经营能力及发展能力，通过上述财务能力指标的分析，掌握公司的总体财务状况。

创业教育推动大学生就业发展的作用越来越凸显，将创业教育引入课程教学，可以深化《财务报表分析》课程教学发展，推动在校学生创业发展。

1《财务报表分析》课程教学存在的困境1.1教学目标与学生就业创新需求错位当前高职院校《财务报表分析》课程教学目标中知识目标是掌握基本的财务报表概念，能用横向分析、结构分析法、比率分析法对企业财务报表进行计算和分析，但是等学生走入社会就业创业、发现知识教学中却没有讲授如何对小企业进行分析、如何利用所学知识进行创业。

《财务报告分析》课程教学改革探析1. 引言1.1 课程教学改革的背景随着经济全球化的加深和信息技术的快速发展，财务报告分析作为企业管理和决策中不可或缺的重要环节，对于培养学生的财务分析能力和实践操作能力提出了更高的要求。

传统的财务报告分析课程教学模式已经无法满足现代社会对人才的需求，有必要对财务报告分析课程进行教学改革。

在传统教学模式下，财务报告分析课程往往注重理论知识的灌输，缺乏实际案例分析和实践操作环节，导致学生的理论和实践能力脱节。

财务报告分析课程教学内容大多停留在传统范围内，无法及时跟上金融市场的变化和企业财务管理的需求，影响了学生的综合能力培养。

为适应时代的发展和人才培养的需求，对财务报告分析课程进行教学改革势在必行。

通过引入先进的教学理念和教学方法，结合实际案例分析和实践教学，可以为学生提供更加实用和全面的财务报告分析能力培养，促进学生的综合素质提升。

【2000字】1.2 研究目的研究目的旨在探究《财务报告分析》课程的教学改革对学生学习效果和职业发展的影响，分析课程现状及存在的问题，提出改革方向和建设课程评价体系，旨在为提升教学质量和培养学生综合能力提供理论支持和实践指导。

通过深入分析课程教学模式的优缺点，探索新的案例分析与实践教学方法，为学生提供更加系统、实践性强的学习体验。

本研究旨在为其他相关课程的教学改革提供参考和借鉴，促进财务教育的健康发展，培养更具竞争力的财务人才。

通过本研究的深入探讨，希望为《财务报告分析》课程的教学改革提供可行性建议和有效措施，为提升教学水平和学生成绩贡献力量。

1.3 研究方法研究方法是对课程教学改革进行深入探讨和分析的重要工具。

在本次研究中，我们将采用定性和定量相结合的方式进行研究。

我们将通过文献综述的方式，对财务报告分析课程教学改革的理论框架和相关研究成果进行系统总结和归纳，从而为本研究提供理论基础和参考资料。

我们将采用问卷调查的方式，对多个对象进行调查，了解他们对财务报告分析课程的认知和看法，从而获取更直观的数据支持。

基于ESG整合思政与专业教育的《财务报告分析》教学改革研究基于ESG整合思政与专业教育的《财务报告分析》教学改革研究摘要：ESG（环境、社会、治理）因其突出的社会关注度和风险管理重要性，在全球范围内迅速走红。

如何将ESG理念整合到高等教育中，培养财务专业学生的全面素养和社会责任意识成为迫切的课题。

本文以财务报告分析课程为切入点，探讨了基于ESG整合思政与专业教育的教学改革研究，旨在培养学生的ESG意识、财务分析能力和职业道德，促进财务专业学生做出卓越的贡献。

一、引言近年来，ESG已成为全球范围内热门话题，引起了社会各界的广泛关注。

作为环境、社会、治理三个方面的综合指标，ESG 主要用于评估企业在可持续发展方面表现。

财务专业作为培养金融人才的主要领域，有义务在教学中融入ESG理念，引导学生深入了解ESG对企业及金融市场的影响。

二、ESG与财务报告分析财务报告分析作为财务管理领域中重要的课程之一，旨在培养学生具备审计、财务决策和风险管理等方面的能力。

而ESG因其涵盖的内容与财务报告相关，如环境方面关注企业资源利用和碳足迹，社会方面关注企业对员工和社会责任的履行，治理方面关注企业的决策合理性和透明度等，ESG对于财务报表分析提供了更全面、深入的视角。

因此，将ESG融入财务报告分析教学中，可以提升学生对企业综合风险的理解和打造全面素质的能力。

三、基于ESG的财务报告分析教学改革为实施基于ESG的财务报告分析教学改革，需要从以下几个方面加以推进：1. 教材更新与完善更新教材，将ESG相关理论和案例融入其中，使学生能够更好地理解ESG与财务报告分析的关联。

教材中的案例可以结合企业最新的ESG报告、可持续发展报告等，帮助学生更加直观地分析企业绩效和风险。

2. 引入ESG评估方法在课堂上介绍ESG评估的方法和工具，教导学生如何根据企业ESG报告对企业进行综合评估。

通过引导学生分析企业在环境、社会、治理方面的表现，提升学生的逻辑思维和分析能力。

《财务报表分析》课程教学现状与改进建议金婕台山磐石电视大学【摘要】会计学科的实践性和操作性比较强，在理论课程教学的同时，需要大量的实践课程教学，通过实践课程教学，能够增加学员的感性认识，培养学员的实际动手能力、判断分析和解决问题的能力。

本文以会计专业的《财务报表分析》实践课程教学为研究对象，分析和总结教学过程中存在的问题，并提出相应的改进建议。

【关键词】实践教学课程设计教学资源应用型人才会计课程具有很强的实践操作性，以培养学员的实际动手能力、判断分析能力以及适应能力是教学过程中的主要目标。

在教学过程中安排了大量的实践课程，内容涵盖了《会计制度设计》、《财务报表分析》、《会计信息系统》、《现代企业会计核算模拟实验》等多门专业主干课程。

通过这些课程的学习，使学员能够全方位接触到企业财务与会计业务的各个方面，增加感性认识，提高学员的学习兴趣，培养学员解决实际问题的能力。

一、《财务报表分析》实践课程教学概况《财务报表分析》是电大开放教育本科会计学专业的一门必修课，作为培养学员基本理论知识和应用能力的专业主干课，是一门理论与实践相结合的教学课程，是为培养会计学专业学员基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。

通过本课程的教学，要使学员加深对财务报表的理解，掌握财务报表分析的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。

课程以“已经编成的财务报表”为基础，围绕“财务报表的分析利用”展开。

财务报表分析作为管理的分析工具可以广泛用于财务管理、投资管理和企业管理，但该课程的重点是方法和能力的培养，而非各项管理本身。

(一)学员兴趣浓厚，学习积极性高由于该课程的特点是具有很强的实践操作性，其教学目标是培养学员进行财务报表分析进而评价企业经营成果和财务状况的能力，因此在课程考核上也要充分体现这一特点和要求，即突出考察学员对财务报表分析方法的掌握情况及分析评价能力，而不应该引导学员去死记硬背一些概念和理论条条。

从教学效果来看，《财务报表分析》实践课程普遍受到学员的欢迎，学员能积极参与，认真操作。